2024學(xué)年小學(xué)建立身心健康的校園文化共同抵制校園暴力班會教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)六年級心理健康教育班會

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日，上午第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生了解校園暴力的危害，提高自我保護意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生建立身心健康的校園文化，共同抵制校園暴力。

3.提高學(xué)生的人際溝通能力，學(xué)會與同學(xué)和睦相處。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.校園暴力的概念及危害

2.如何建立身心健康的校園文化

3.共同抵制校園暴力的方法

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過講述一個校園暴力案例，引起學(xué)生的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生思考校園暴力的危害。

2.講解（15分鐘）：詳細講解校園暴力的概念、危害以及如何建立身心健康的校園文化，共同抵制校園暴力。

3.小組討論（10分鐘）：將學(xué)生分成小組，討論如何與同學(xué)和睦相處，共同營造一個和諧的校園環(huán)境。

4.實踐活動（10分鐘）：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬校園暴力的場景，讓學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)對和制止校園暴力。

5.總結(jié)（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)校園暴力的危害，鼓勵學(xué)生積極參與建立身心健康的校園文化。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和參與程度。

2.學(xué)生理解程度：通過提問、小測試等方式，檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

3.學(xué)生行為表現(xiàn)：觀察學(xué)生在日常生活中的行為，了解學(xué)生是否將所學(xué)知識運用到實際中，共同抵制校園暴力。核心素養(yǎng)目標1.增強學(xué)生的心理健康意識，提高自我調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會尊重他人，提高團隊合作意識。

3.增強學(xué)生的法律意識，了解校園暴力的法律后果，自覺遵守法律法規(guī)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，學(xué)會面對校園暴力時采取有效的應(yīng)對措施。

5.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，了解校園暴力的社會危害，樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)了解了基本的道德規(guī)范和行為準則，對校園暴力的概念有了一定的認識。同時，學(xué)生們在日常生活中也接觸過一些與心理健康和人際交往相關(guān)的知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生具有較強的求知欲和好奇心，對于新鮮事物有較高的興趣。在人際交往方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的溝通能力，能夠表達自己的觀點和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更喜歡通過實踐活動和小組合作來學(xué)習(xí)，這樣可以更好地理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解校園暴力的危害時，學(xué)生們可能會因為缺乏實際經(jīng)驗而難以深入理解。在建立身心健康的校園文化方面，學(xué)生們可能會遇到如何處理人際關(guān)系和應(yīng)對校園暴力的挑戰(zhàn)。同時，在實踐活動和小組討論中，學(xué)生們可能需要克服表達和溝通的困難，以更好地參與課堂學(xué)習(xí)。

針對以上分析，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識，并鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過講述校園暴力案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園暴力的危害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論教學(xué)法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

（3）實踐教學(xué)法：通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生親身體驗校園暴力的場景，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對能力和自我保護意識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示校園暴力的典型案例和相關(guān)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生直觀地理解校園暴力的危害。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的視頻、文章等資料，拓展學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生更好地理解校園暴力的社會背景。

（3）互動軟件：利用互動軟件，進行課堂小測試、在線問答等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（4）小組合作：通過小組合作，讓學(xué)生共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

（5）角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗校園暴力的場景，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對能力和自我保護意識。

（6）案例分析：提供相關(guān)的案例，讓學(xué)生進行分析和討論，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞校園暴力的概念、危害以及如何建立身心健康的校園文化，共同抵制校園暴力等課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園暴力的概念、危害以及如何建立身心健康的校園文化，共同抵制校園暴力等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園暴力的概念、危害以及如何建立身心健康的校園文化，共同抵制校園暴力等課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個校園暴力案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解校園暴力的概念、危害以及如何建立身心健康的校園文化，共同抵制校園暴力等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何建立身心健康的校園文化，共同抵制校園暴力的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗如何建立身心健康的校園文化，共同抵制校園暴力的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解校園暴力的概念、危害以及如何建立身心健康的校園文化，共同抵制校園暴力等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何建立身心健康的校園文化，共同抵制校園暴力的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園暴力的概念、危害以及如何建立身心健康的校園文化，共同抵制校園暴力等知識點，掌握如何建立身心健康的校園文化，共同抵制校園暴力的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園暴力的概念、危害以及如何建立身心健康的校園文化，共同抵制校園暴力等課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園暴力的概念、危害以及如何建立身心健康的校園文化，共同抵制校園暴力等課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園暴力的概念、危害以及如何建立身心健康的校園文化，共同抵制校園暴力等知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.校園暴力的概念與危害

校園暴力是指在學(xué)校及其周邊地區(qū)發(fā)生的，對學(xué)生身心健康造成傷害的行為。它包括身體暴力、言語暴力和心理暴力等形式。校園暴力的危害不僅體現(xiàn)在對學(xué)生身體的傷害，更在于對學(xué)生的心理造成長期的負面影響，影響學(xué)生的健康成長。

2.如何建立身心健康的校園文化

建立身心健康的校園文化是抵制校園暴力的有效途徑。這包括營造良好的校園氛圍，尊重學(xué)生個性，關(guān)注學(xué)生心理健康，加強師生溝通，以及開展豐富多彩的校園活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.共同抵制校園暴力的方法

共同抵制校園暴力需要學(xué)校、家庭、社會等多方面的共同努力。學(xué)校方面要加強對校園暴力的監(jiān)管，及時發(fā)現(xiàn)和處理問題；家庭方面要關(guān)注孩子的成長，培養(yǎng)孩子的良好品行；社會方面要營造良好的社會氛圍，加強對校園暴力的打擊力度。

4.校園暴力的法律后果

校園暴力是違法行為，會受到法律的嚴厲制裁。學(xué)生要了解校園暴力的法律后果，自覺遵守法律法規(guī)，不做違法亂紀的事情。

5.應(yīng)對校園暴力的措施

面對校園暴力，學(xué)生要掌握一定的應(yīng)對措施。這包括保持冷靜，避免沖突升級；尋求幫助，及時向老師、家長或公安機關(guān)報告；增強自我保護意識，提高自我保護能力。

6.心理健康的重要性

心理健康是學(xué)生健康成長的重要保障。學(xué)校要關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供心理健康教育和服務(wù)，幫助學(xué)生建立積極樂觀的心態(tài)，提高心理素質(zhì)。

7.人際溝通與人際關(guān)系

良好的人際溝通和人際關(guān)系是抵制校園暴力的關(guān)鍵。學(xué)生要學(xué)習(xí)人際溝通的技巧，尊重他人，理解他人，與同學(xué)和睦相處，共同營造和諧的校園環(huán)境。

8.問題解決能力

面對校園暴力，學(xué)生需要具備一定的問題解決能力。這包括分析問題、制定解決方案、實施行動、評估效果等環(huán)節(jié)。通過培養(yǎng)問題解決能力，學(xué)生可以更好地應(yīng)對校園暴力的挑戰(zhàn)。

9.法律法規(guī)意識

法律法規(guī)是維護社會秩序和公民權(quán)益的重要保障。學(xué)生要樹立正確的法律法規(guī)意識，自覺遵守法律法規(guī)，尊重他人的權(quán)利和尊嚴。

10.團隊合作與領(lǐng)導(dǎo)力

團隊合作是抵制校園暴力的有效方式。學(xué)生要學(xué)習(xí)團隊合作的原則和方法，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)團隊成員共同應(yīng)對校園暴力的挑戰(zhàn)。

11.自我調(diào)節(jié)與情緒管理

自我調(diào)節(jié)和情緒管理是應(yīng)對校園暴力的重要心理素質(zhì)。學(xué)生要學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、冥想等，以及情緒管理的技巧，如表達情緒、尋求支持等。

12.積極心態(tài)的培養(yǎng)

積極心態(tài)是抵制校園暴力的內(nèi)在動力。學(xué)生要培養(yǎng)積極的心態(tài)，學(xué)會從積極的角度看待問題和挑戰(zhàn)，激發(fā)自己的潛能，克服困難。教學(xué)反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我進行了認真的教學(xué)反思，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。通過反思，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要進一步改進：

首先，課堂活動的設(shè)計可以更加多樣化。在本節(jié)課中，我主要采用了講授法和實踐活動法，學(xué)生參與度和興趣較高，但可以嘗試更多的教學(xué)方法，如討論教學(xué)法、情境教學(xué)法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

其次，課堂活動的組織可以更加有序。在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動組織不夠有序。在未來的教學(xué)中，我將提前明確活動規(guī)則和要求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保每個學(xué)生都能在活動中發(fā)揮自己的作用。

再次，對學(xué)生的關(guān)注可以更加全面。在本節(jié)課中，我主要關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度，但對學(xué)生的情感體驗和需求關(guān)注不夠。在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過鼓勵、表揚等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。

最后，課堂評價可以更加多元。在本節(jié)課中，我主要通過學(xué)生的參與度和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，但可以嘗試更多的評價方式，如學(xué)生互評、自我評價等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。

為了在未來的教學(xué)中實施這些改進措施，我計劃采取以下行動：

1.學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法，豐富課堂活動的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.提前明確活動規(guī)則和要求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，確保每個學(xué)生都能在活動中發(fā)揮自己的作用。

3.關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過鼓勵、表揚等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。

4.嘗試更多的評價方式，如學(xué)生互評、自我評價等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在本節(jié)課中，我將通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

首先，提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。通過提問，我可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，以及他們對知識的理解和思考。提問的方式可以是直接的，也可以是間接的，例如通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的觀點。在提問過程中，我會關(guān)注學(xué)生的回答是否準確、全面，以及他們的思維過程是否清晰。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答錯誤或不完整，我會及時給予引導(dǎo)和糾正，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

其次，觀察是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的另一種方式。在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生