Module10Unit3Languagepractice教學設計2023-2024學年外研版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Module10Unit3Languagepractice教學設計2023-2024學年外研版英語七年級上冊

本課的主題是關于日常生活中的活動，通過本課的學習，學生能夠掌握動詞的一般過去時的用法，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。本課的主要內容包括一般過去時的構成和用法，以及如何用一般過去時描述過去發生的事情。

本課的教學目標是讓學生能夠理解并運用一般過去時描述過去發生的事情，提高他們的語言運用能力。同時，通過本課的學習，學生還能夠提高他們的聽、說、讀、寫的能力，培養他們的語言綜合運用能力。

在教學過程中，我會結合學生的實際情況，運用多媒體教學手段，創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，我還會組織學生進行小組合作學習，培養他們的合作意識和團隊精神。二、核心素養目標本課的核心素養目標包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生通過學習一般過去時的用法，能夠提高他們的聽、說、讀、寫的能力，培養他們的語言綜合運用能力。在文化意識方面，學生能夠了解和感受西方文化中關于日常活動的表達方式，增強他們對文化差異的敏感性。在思維品質方面，學生通過分析、比較和歸納一般過去時的用法，能夠提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。在學習能力方面，學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習的方法，提高他們的學習效果和學習興趣。通過本課的學習，學生能夠在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面得到全面的提升。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是一般過去時的用法。學生需要掌握一般過去時的構成（即在動詞原形后面加上-ed），以及如何用一般過去時描述過去發生的事情。此外，學生還需要學會使用一般過去時進行簡單的交流。

例如，學生需要能夠正確地使用一般過去時描述他們昨天做了什么（Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.）以及昨天看到了什么（Whatdidyouseeyesterday?Isawamovie.）

2.教學難點

本節課的難點在于學生對一般過去時的理解和運用。具體來說，學生可能會對以下幾個方面感到困惑：

（1）如何正確地加-ed構成一般過去時。例如，學生可能會混淆在動詞原形后面加-ed的規則，導致錯誤的形式（如visit->visited,watch->watched）。

（2）如何運用一般過去時描述過去發生的事情。學生可能會對如何組織句子，以及如何使用適當的時態和詞匯來表達過去的事情感到困惑。

（3）如何正確地使用一般過去時進行交流。學生可能會在實際交流中忘記使用一般過去時，或者在使用時出現錯誤。

例如，學生可能會在描述昨天看到的電影時，錯誤地使用一般現在時（Iseeamovieyesterday.）而不是一般過去時（Isawamovieyesterday.）

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

-通過示例和練習，講解和演示一般過去時的構成和用法。

-提供具體的場景和情境，讓學生練習使用一般過去時描述過去發生的事情。

-組織學生進行小組討論和角色扮演，鼓勵他們實際運用一般過去時進行交流。

-糾正學生的錯誤，并提供反饋和指導，幫助他們正確地使用一般過去時。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創建真實的生活場景，讓學生在實際語境中學習和使用一般過去時，提高他們的語言實踐能力。例如，設計一個關于昨天活動的角色扮演活動，讓學生在情境中自然地運用一般過去時進行交流。

2.任務型教學法：通過設計具有挑戰性和實際意義的任務，激發學生的學習興趣和主動性。例如，讓學生分組調查并報告他們小組成員昨天一天的活動，要求使用一般過去時進行描述。

3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，促進他們之間的交流和合作，共同完成學習任務。例如，讓學生分組討論一般過去時的用法，并共同設計一個關于過去活動的短劇。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備展示教學內容，通過圖片、視頻、音頻等多種形式，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。例如，播放一段關于人們昨天活動的視頻，讓學生聽后用一般過去時進行描述。

2.互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，提供實時反饋和個性化指導，幫助學生更好地掌握知識。例如，使用教學軟件設計一般過去時的練習題，讓學生即時作答，軟件即時給出反饋。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供豐富的學習資源和拓展學習空間，促進他們的自主學習。例如，引導學生登錄在線學習平臺，觀看一般過去時的教學視頻，完成相關練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“一般過去時”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時的基本用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一般過去時的基本用法，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個日常生活中的例子，引出一般過去時，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時的基本用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時的基本用法，掌握如何在句子中正確使用。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的學習內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般過去時的用法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《過去的周末》（描述一個人過去的周末活動，使用一般過去時）。

-故事：《小明的生日派對》（描述小明生日派對上的活動，使用一般過去時）。

-文章：《去年夏天的旅行》（描述一家人去年夏天的旅行經歷，使用一般過去時）。

-文章：《他們的童年》（描述幾個朋友童年的不同經歷，使用一般過去時）。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀提供的拓展閱讀材料，進一步理解一般過去時的用法。

-學生可以嘗試編寫自己的故事或日記，運用一般過去時描述過去的事件。

-學生可以尋找其他使用一般過去時的例子，如電影、書籍或新聞報道，并分析其用法。

-學生可以與同學分享自己的一般過去時的用法，互相學習和交流。

-學生可以嘗試使用一般過去時進行寫作，如寫一篇關于自己過去的經歷的短文。

-學生可以利用網絡資源，如在線文章、視頻教程等，進一步學習和掌握一般過去時的用法。

-學生可以參加英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習使用一般過去時進行對話和交流。

-學生可以嘗試使用一般過去時進行口語練習，如模擬面試、角色扮演等。七、重點題型整理1.選擇正確的時態填空：

-昨天我（去/去）了圖書館。

-昨天我（看到/看到）了一本有趣的書。

-昨天我（買/買）了一支筆。

-昨天我（做/做）了作業。

-昨天我（吃/吃）了晚飯。

2.用一般過去時描述過去的活動：

-請描述你昨天做了什么。

-請描述你上周六做了什么。

-請描述你去年暑假去了哪里。

-請描述你小時候的一個有趣經歷。

-請描述你曾經遇到的一個挑戰。

3.改寫句子，將一般現在時改為一般過去時：

-Iamwalkingtoschool.→Iwalkedtoschool.

-Sheisreadingabook.→Shereadabook.

-Theyareplayingsoccer.→Theyplayedsoccer.

-WearewatchingTV.→WewatchedTV.

-Youareeatingdinner.→Youatedinner.

4.用一般過去時進行問答：

-昨天你做了什么？我去了公園。

-上周末你去了哪里？我去了海灘。

-去年暑假你做了什么？我去了露營。

-你小時候的一個有趣經歷是什么？我曾經掉進了一個水坑。

-你曾經遇到的一個挑戰是什么？我曾經學習了一門新的語言。

5.用一般過去時寫一段描述：

-請描述一次你曾經去過的有趣的地方。

-請描述一次你曾經參加過的有趣的活動。

-請描述一次你曾經遇到過的有趣的人。

-請描述一次你曾經做過的有趣的事情。

-請描述一次你曾經經歷過的有趣的事件。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠理解并運用一般過去時描述過去發生的事情。

2.學生能夠正確地使用一般過去時進行交流。

3.學生能夠理解一般過去時的構成和用法。

4.學生能夠通過實際例子更好地理解和運用一般過去時。

5.學生能夠在實際生活中運用一般過去時進行描述和交流。

當堂檢測：

1.請用一般過去時描述你昨天做了什么。

2.請用一般過去時描述你上周六做了什么。

3.請用一般過去時描述你去年暑假去了哪里。

4.請用一般過去時描述你小時候的一個有趣經歷。

5.請用一般過去時描述你曾經遇到的一個挑戰。

學生答案：

1.昨天我去了公園，我看到了一些美麗的景色和一些可愛的小動物。

2.上周六我去了購物中心，我買了一些新衣服和一些零食。

3.去年暑假我去了海邊，我玩了沙子和游泳，還吃了海鮮大餐。

4.我小時候的一個有趣經歷是我曾經掉進了一個水坑，我感到很害怕，但是后來我爬了出來，大家都笑了。

5.我曾經遇到的一個挑戰是我學習了一門新的語言，我感到很難，但是我堅持不懈，最終我學會了這門語言。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：通過創建真實的生活場景，讓學生在實際語境中學習和使用一般過去時，提高他們的語言實踐能力。例如，設計一個關于昨天活動的角色扮演活動，讓學生在情境中自然地運用一般過去時進行交流。

2.任務型教學法：通過設計具有挑戰性和實際意義的任務，激發學生的學習興趣和主動性。例如，讓學生分組調查并報告他們小組成員昨天一天的活動，要求使用一般過去時進行描述。

3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，促進他們之間的交流和合作，共同完成學習任務。例如，讓學生分組討論一般過去時的用法，并共同設計一個關于過去活動的短劇。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學過程中，存在對學生學習進度和效果的監控不足的問題，需要進一步加強對學生的指導和監督。

2.教學方法：在實際教學中，發現部分學生對一般過去時的理解和運用存在困難，需要改進教學方法，采取更多的實踐活動和實例講解，幫助學生更好地理解和掌握一般過去時的用法。

3.教學評價：在教學評價方面，存在對學生學習成果的評