蘇少版三年級美術上冊《第17課剪紙（一）》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：蘇少版三年級美術上冊《第17課剪紙（一）》

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標本節課通過學習剪紙藝術，旨在培養學生的美術核心素養，主要包括：

1.圖像識讀：讓學生能夠觀察、欣賞剪紙作品，識別剪紙的基本元素和技巧，理解剪紙藝術的特點和美感。

2.美術表現：培養學生運用剪刀和紙張進行剪紙創作的能力，發揮創意，表達個性和情感。

3.審美判斷：引導學生感受剪紙作品的美感，培養他們獨立思考、評價和欣賞美術作品的能力。

4.創意實踐：鼓勵學生在剪紙創作中發揮想象，嘗試創新，培養解決問題的能力和創新精神。

5.文化理解：讓學生了解剪紙藝術的歷史背景和文化內涵，增強對中華傳統文化的認識和尊重。三、學情分析三年級的學生在美術學習方面已經有了一定的基礎，他們對于色彩、線條、形狀等基本元素有所了解，并能夠運用這些基本元素進行簡單的繪畫創作。同時，他們也掌握了基本的繪畫工具和材料的使用方法，如鉛筆、橡皮、水彩筆等。

在剪紙方面，學生們可能接觸過一些簡單的剪紙活動，對剪紙的基本技巧和手法有一定的了解。他們能夠使用剪刀沿著簡單的線條和形狀進行剪紙，并能夠創作出一些簡單的剪紙作品。

然而，學生們在剪紙技巧和創意表現方面還存在一些問題。大部分學生可能只停留在剪紙的基本技巧上，對于更復雜的剪紙手法和創意表現可能還不夠熟練。此外，學生們在剪紙創作中可能缺乏一些創新思維和獨立判斷能力，往往局限于模仿和復制，缺乏個性化的表達。

針對這些學情特點，本節課的教學重點將放在剪紙技巧的進一步提高和創意表現的培養上。通過教師的示范和引導，學生將學習一些更復雜的剪紙手法，并嘗試將這些手法應用到自己的作品中。同時，教師將鼓勵學生發揮想象，創作出具有個性和獨特風格的作品，培養他們的創新思維和審美判斷能力。

在學生的學習行為習慣方面，大部分學生對美術課程充滿興趣，積極參與課堂活動。他們愿意嘗試新的創作方式和材料，對美術學習保持好奇心和探索精神。然而，也有部分學生可能對剪紙創作感到困難和挫敗，因為他們可能認為剪紙需要精細的手工操作，對自己剪紙技巧缺乏信心。

為了應對這種情況，教師將在課堂上給予學生充分的鼓勵和支持，營造積極的學習氛圍。教師可以根據學生的實際情況，提供不同難度的剪紙任務，讓每個學生都能夠找到適合自己的挑戰程度。同時，教師可以組織學生之間的交流和展示，讓他們相互學習和借鑒，提高剪紙創作的能力和自信心。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的白板和投影儀，用于展示剪紙作品和教學演示。

-剪紙材料包（包括剪刀、彩紙、鉛筆、橡皮等）。

-學生美術作業本。

2.課程平臺：

-學校內部的美術教學平臺，用于展示剪紙作品和教學資源。

3.信息化資源：

-剪紙藝術相關視頻教程。

-剪紙藝術家的訪談和作品展示。

-剪紙創作指南和技巧文章。

4.教學手段：

-教師示范剪紙技巧和創作過程。

-學生分組合作剪紙創作。

-學生展示和評價剪紙作品。

-教師提供剪紙創作指導和反饋。

注意：以上資源需根據學校的實際情況進行調整和補充。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對剪紙藝術的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道剪紙是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于剪紙的圖片或視頻片段，讓學生初步感受剪紙的魅力或特點。

簡短介紹剪紙的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.剪紙基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解剪紙的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解剪紙的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹剪紙的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.剪紙案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解剪紙的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的剪紙案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解剪紙的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用剪紙解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與剪紙相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對剪紙的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調剪紙的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括剪紙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調剪紙在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用剪紙。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于剪紙的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國剪紙藝術》：介紹中國剪紙的歷史、流派和特點，讓學生更深入地了解剪紙藝術的發展和文化內涵。

-《剪紙技巧教程》：提供一系列剪紙技巧和創作方法的教程，幫助學生提高剪紙技藝和創作能力。

-《剪紙藝術家訪談》：訪談剪紙藝術家，了解他們的創作靈感、經驗和心路歷程，激發學生的創作熱情和靈感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集剪紙藝術家的作品，進行欣賞和分析，了解他們的創作風格和特點，提高審美能力。

-學生可以嘗試自己創作剪紙作品，通過實踐提高剪紙技藝和創作能力。

-鼓勵學生參加剪紙藝術展覽或活動，了解剪紙藝術的最新發展和動態，拓寬視野。

-學生可以進行剪紙藝術的社會實踐，如為社區制作剪紙作品，傳承和弘揚剪紙文化。

此外，還可以引導學生思考剪紙藝術在現代社會的作用和價值，鼓勵他們探索剪紙藝術與現代科技的結合，如利用計算機軟件進行剪紙創作等。通過拓展與延伸，學生可以更深入地了解剪紙藝術，提高審美能力、創新能力和實踐能力，培養對傳統文化的尊重和熱愛。七、教學反思與改進在今天結束剪紙藝術的課堂教學之后，我坐在空蕩蕩的教室里，靜靜地回想著這節課的每一個瞬間。我詢問了自己幾個問題：學生們是否真正掌握了剪紙的基本技巧？他們是否能夠將所學的知識應用到實際的創作中？這節課的教學設計是否合理？是否存在可以改進的地方？

我注意到，在剪紙的實踐環節，有些學生對于如何折疊紙張和剪出精細的圖案顯得有些困惑。這讓我思考，是否應該在講解之后提供更多的實踐機會，讓學生們在動手操作中發現問題、解決問題。也許，我可以設計一個步驟更詳細的剪紙指南，幫助學生們更好地理解每一步驟。

同時，我也觀察到，在小組討論的時候，有些學生顯得比較安靜，不太愿意分享自己的想法。這讓我意識到，我需要創造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵每一個學生都能夠自由地表達自己的觀點。也許，我可以在討論前提出一些引導性的問題，幫助學生們思考，也可以設置一些小組分享的環節，讓每個學生都有機會發言。

此外，我也在思考如何更好地將剪紙藝術與學生的日常生活聯系起來。我希望他們能夠理解，剪紙不僅僅是一種藝術形式，它也反映了我們的文化和歷史。也許，我可以鼓勵學生們觀察生活中的剪紙元素，比如在節日裝飾中找找剪紙的身影，或者嘗試創作一些與學校活動相關的剪紙作品。

在未來的教學中，我計劃實施以下改進措施：

1.提供更多的實踐機會，讓學生們在動手操作中提高剪紙技巧。

2.創造一個開放和包容的課堂氛圍，鼓勵每個學生自由表達自己的想法。

3.引導學生將剪紙藝術與日常生活聯系起來，理解其文化意義。

我相信，通過這些改進措施，我能夠幫助學生們更好地理解和欣賞剪紙藝術，同時也能夠提高他們的審美能力和創造力。教學是一場永無止境的旅程，我期待在未來的課堂上，能夠做得更好。八、板書設計①重點知識點：

1.剪紙的定義和基本元素

2.剪紙的技巧和手法

3.剪紙作品的欣賞和評價

②關鍵詞：

1.剪紙

2.技巧

3.創作

4.欣賞

③句式：

1.剪紙是一種傳統的手工藝術，通過剪裁紙張創造出美麗的圖案和形象。

2.學習剪紙技巧，掌握折疊、剪切和連接等基本手法，可以創作出豐富多彩的作品。

3.欣賞剪紙作品，關注其圖案設計、色彩搭配和創意表現，提高審美能力。

此外，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，可以將剪紙作品圖案作為板書的背景，或者使用剪紙風格的字體來書寫關鍵詞。同時，可以設計一些互動環節，如讓學生上臺展示剪紙作品，或者組織剪紙比賽，增加課堂的趣味性和參與度。通過這樣的板書設計，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習剪紙藝術，提高學習效果。作業布置與反饋作業布置：

1.剪紙創作實踐：要求學生獨立完成一個剪紙作品，主題自選，可圍繞日常生活、自然風光、節日慶典等。作品需體現學生的創意和剪紙技巧，展現對剪紙藝術的熱愛和理解。

2.剪紙藝術分析報告：要求學生選擇一個剪紙藝術家或作品進行分析，撰寫報告。報告內容包括藝術家的生平和創作背景、作品特點和藝術價值，以及學生自己的感想和評價。

3.剪紙作品欣賞與評價：要求學生欣賞至少三幅剪紙作品，并對其進行評價。評價內容包括作品的創意、技巧、色彩搭配等方面，要求學生能夠客觀分析和表達自己的觀點。

4.剪紙藝術的社會實踐：要求學生參與一次剪紙藝術的社會實踐活動，如為社區活動制作剪紙作品，或參觀剪紙藝術展覽等。學生需記錄活動過程和感受，并撰寫實踐報告。

作業反饋：

1.剪紙創作實踐：教師將對學生的作品進行細致的批改和反饋，指出作品中的優點和不足，給出具體的改進建議。對于創作中的問題，如剪紙技巧、圖案設計等，教師將提供專業的指導，幫助學生提高創作能力。

2.剪紙藝術分析報告：教師將對學生的報告進行詳細的批改和反饋，評價學生的分析和評價能力。對于報告中的問題，如資料收集、邏輯表達等，教師將給出具體的改進建議，幫助學生提高寫作能力。

3.剪紙作品欣賞與評價：教師將對學生的評價進行評價，指出評價中的優點和不足，給出具體的改進建議。對于評價中的問題，如觀察能力、審美判斷等，教師將給出具體的指導，幫助學生提高審美能力。

4.剪紙藝術的社會實踐：教師將對學生的實踐報告進行詳細的批改和反饋，評價學生的實踐能力和感受表達。對于報告中的問題，如活動記錄、感受表達等，教師將給出具體的改進建議，幫助學生提高實踐能力。典型例題講解1.題目：請根據以下步驟，完成剪紙作品的創作。

a.選擇一個主題，如動物、植物或人物。

b.繪制草圖，確定作品的形狀和構圖。

c.將紙張折疊成所需形狀，并剪出草圖中的圖案。

d.展開紙張，完成剪紙作品。

答案：

a.選擇一個主題，如動物、植物或人物。

b.繪制草圖，確定作品的形狀和構圖。

c.將紙張折疊成所需形狀，并剪出草圖中的圖案。

d.展開紙張，完成剪紙作品。

2.題目：請分析以下剪紙作品的構圖和技巧，并簡要說明其藝術特點。

a.作品一：人物剪紙，構圖簡潔，線條流暢。

b.作品二：動物剪紙，圖案復雜，色彩豐富。

c.作品三：植物剪紙，立體感強，富有創意。

答案：

a.作品一：人物剪紙，構圖簡潔，線條流暢。

b.作品二：動物剪紙，圖案復雜，色彩豐富。

c.作品三：植物剪紙，立體感強，富有創意。

3.題目：請根據以下要求，完成剪紙作品的創作。

a.選擇一個主題，如節日慶典。

b.設計一個剪紙作品，包含至少三個元素，如燈籠、鞭炮和福字。

c.使用剪紙技巧，如折剪、鏤空和拼接，創作出作品。

d.展示作品，并簡要說明其創作思路和藝術特點。

答案：

a.選擇一個主題，如節日慶典。

b.設計一個剪紙作品，包含至少三個元素，如燈籠、鞭炮和福字。

c.使用剪紙技巧，如折剪、鏤空和拼接，創作出作品。

d.展示作品，并簡要說明其創作思路和藝術特點。

4.題目：請分析以下剪紙作品的創意和技巧，并簡要說明其藝術價值。

a.作品一：以傳統節日為主題，運用折剪技巧，表現出節日氛圍。

b.作品二：以自然風光為主題，運用鏤空技巧，展現出景色的美。

c.作品三：以人物為主題，運用拼接技巧，表現出人物性格。

答案：

a.作品一：以傳統節日為主題，運用折剪技巧，表現出節日氛圍。

b.作品