Module5Unit2Ninegirls？（教案）外研版（三起）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）英語三年級上冊，Module5Unit2Ninegirls？的內(nèi)容。課程主要通過學(xué)習(xí)數(shù)字單詞和詢問數(shù)量的句型，讓學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的數(shù)量詢問和回答。教學(xué)內(nèi)容包含數(shù)字1-9的單詞學(xué)習(xí)和句型“Howmany...arethere？”的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)數(shù)字單詞和句型“Howmany...arethere？”，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的數(shù)量詢問和回答，提高語言運(yùn)用能力。同時，通過了解數(shù)字在英語和漢語中的不同表達(dá)方式，學(xué)生將加深對文化差異的理解，培養(yǎng)文化意識。通過小組合作和角色扮演活動，學(xué)生將鍛煉思維品質(zhì)，如合作、創(chuàng)新和批判性思維。最后，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如記憶法、聯(lián)想法和語境法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。然而，由于年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，他們在理解和運(yùn)用英語時可能會遇到一些困難。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字1-5的單詞，但對于數(shù)字6-9的單詞掌握不夠熟練。在能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交流，但對于詢問數(shù)量的句型“Howmany...arethere？”的運(yùn)用還不夠熟練。在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但有時會因?yàn)楹π呋蚝ε路稿e而不敢開口說英語。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有重要影響。一些學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，但也有部分學(xué)生容易分心或不愿意參與課堂活動。此外，學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境也會對他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有的學(xué)生家庭環(huán)境較好，能夠得到家長的輔導(dǎo)和支持，而有的學(xué)生則可能因?yàn)榧彝ピ蚨鵁o法得到足夠的關(guān)注和支持。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略。首先，教師需要采用生動有趣的教學(xué)方法，如圖片、游戲和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師需要提供充足的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握數(shù)字單詞和句型“Howmany...arethere？”。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。通過這些策略，教師可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、實(shí)物展示臺、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺：英語教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

3.信息化資源：數(shù)字圖片、音頻文件、視頻文件、動畫文件。

4.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、游戲、故事、任務(wù)型教學(xué)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解數(shù)字單詞和句型“Howmany...arethere？”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能數(shù)到幾？”和“你見過幾個小動物？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如數(shù)字卡片、動物圖片等。

3.設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組合作和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示與數(shù)字和動物相關(guān)的圖片，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問題或設(shè)置懸念，如“猜猜有多少只小鳥？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字1-5的單詞。

2.提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)數(shù)字6-9的單詞打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解數(shù)字6-9的單詞。

2.結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如展示不同數(shù)量的動物圖片。

3.突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如數(shù)字7的發(fā)音。

互動探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生討論不同數(shù)量的物品。

2.鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

1.通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握詢問數(shù)量的句型“Howmany...arethere？”。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)字單詞和句型的應(yīng)用。

1.對數(shù)字6-9的單詞進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對數(shù)字單詞和句型的掌握情況。

2.鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

1.針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與數(shù)字和動物相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合數(shù)字和動物，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)數(shù)字和動物的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字6-9的單詞和句型“Howmany...arethere？”。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字單詞和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.數(shù)字單詞：學(xué)生需要掌握數(shù)字1-9的英文單詞，包括one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine。

2.詢問數(shù)量的句型：“Howmany...arethere？”：學(xué)生需要能夠運(yùn)用這個句型來詢問和回答數(shù)量問題，例如：“Howmanyapplesarethere?”回答可以是：“Therearefiveapples.”

3.數(shù)量回答：學(xué)生需要能夠根據(jù)實(shí)際情況回答數(shù)量問題，例如回答：“Therearethreebooks.”或“Therearenoapples.”。

4.數(shù)量提問：學(xué)生需要能夠用英語提出數(shù)量問題，例如：“Howmanychairsarethere?”或“Howmanybooksdoyouhave?”。

5.數(shù)字單詞的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)字單詞，例如在購物時詢問商品數(shù)量，或在家中數(shù)物品等。

6.句型的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用句型“Howmany...arethere？”來詢問數(shù)量，例如在動物園詢問動物數(shù)量，或在餐廳詢問菜單上的菜品數(shù)量等。

7.數(shù)量表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)量，例如在回答數(shù)量問題時，能夠正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞。

8.數(shù)量描述的多樣性：學(xué)生需要能夠用不同的方式描述數(shù)量，例如使用“alotof”,“some”,“few”等詞語來表達(dá)數(shù)量的多或少。

9.數(shù)量比較的表達(dá)：學(xué)生需要能夠用英語表達(dá)數(shù)量的比較，例如：“Therearemorebooksthanchairs.”或“Therearefewerapplesthanoranges.”。

10.數(shù)量問題的回答技巧：學(xué)生需要能夠根據(jù)實(shí)際情況回答數(shù)量問題，例如在回答“Howmany?”時，能夠根據(jù)實(shí)際情況回答“One”,“Two”,“Three”等。

11.數(shù)量問題的提出技巧：學(xué)生需要能夠用英語提出數(shù)量問題，例如在提問時能夠使用“Howmany?”來詢問數(shù)量。

12.數(shù)量描述的邏輯性：學(xué)生需要能夠用英語描述數(shù)量時，能夠邏輯清晰地表達(dá)，例如在描述數(shù)量時能夠先描述數(shù)量，再描述物品。

13.數(shù)量表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)量，例如在回答數(shù)量問題時，能夠正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞。

14.數(shù)量描述的多樣性：學(xué)生需要能夠用不同的方式描述數(shù)量，例如使用“alotof”,“some”,“few”等詞語來表達(dá)數(shù)量的多或少。

15.數(shù)量比較的表達(dá)：學(xué)生需要能夠用英語表達(dá)數(shù)量的比較，例如：“Therearemorebooksthanchairs.”或“Therearefewerapplesthanoranges.”。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.抄寫數(shù)字單詞：學(xué)生需要抄寫數(shù)字單詞one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine，每個單詞抄寫5遍。

2.完成數(shù)字單詞填空練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)數(shù)字單詞填寫空格，例如：“Thereare_applesonthetable.”學(xué)生需要填寫正確的數(shù)字單詞。

3.運(yùn)用句型“Howmany...arethere？”：學(xué)生需要用所學(xué)的句型來詢問和回答數(shù)量問題，例如：“Howmanybooksdoyouhave?”回答可以是：“Ihavefivebooks.”。

4.數(shù)量描述練習(xí)：學(xué)生需要用英語描述數(shù)量，例如描述“很多”可以用“alotof”或“many”，描述“一些”可以用“some”或“afew”，描述“很少”可以用“few”或“l(fā)ittle”。

5.數(shù)量比較練習(xí)：學(xué)生需要用英語表達(dá)數(shù)量的比較，例如：“Therearemorebooksthanchairs.”或“Therearefewerapplesthanoranges.”。

作業(yè)反饋：

1.批改數(shù)字單詞抄寫作業(yè)：教師需要及時批改學(xué)生抄寫數(shù)字單詞的作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確抄寫了數(shù)字單詞，并給出批改意見。

2.批改數(shù)字單詞填空練習(xí)：教師需要及時批改學(xué)生完成的數(shù)字單詞填空練習(xí)，檢查學(xué)生是否正確填寫了數(shù)字單詞，并給出批改意見。

3.批改運(yùn)用句型“Howmany...arethere？”的作業(yè)：教師需要及時批改學(xué)生用所學(xué)的句型來詢問和回答數(shù)量問題的作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用了句型，并給出批改意見。

4.批改數(shù)量描述練習(xí)：教師需要及時批改學(xué)生用英語描述數(shù)量的作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確使用了描述數(shù)量的詞匯，并給出批改意見。

5.批改數(shù)量比較練習(xí)：教師需要及時批改學(xué)生用英語表達(dá)數(shù)量比較的作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確使用了表達(dá)數(shù)量比較的詞匯，并給出批改意見。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)字單詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握數(shù)字1-9的英文單詞，包括one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine。這些數(shù)字單詞是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)這些數(shù)字單詞，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語進(jìn)行數(shù)量詢問和回答。

②詢問數(shù)量的句型：“Howmany...arethere？”：學(xué)生需要能夠運(yùn)用這個句型來詢問和回答數(shù)量問題，例如：“Howmanyapplesarethere?”回答可以是：“Therearefiveapples.”。這個句型是本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)這個句型，學(xué)生能夠用英語進(jìn)行數(shù)量詢問和回答，提高英語交流能力。

③數(shù)量回答的準(zhǔn)確性：學(xué)生需要能夠根據(jù)實(shí)際情況回答數(shù)量問題，例如回答：“Therearethreebooks.”或“Therearenoapples.”。這個知識點(diǎn)要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)量，正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞。

④數(shù)量提問的技巧：學(xué)生需要能夠用英語提出數(shù)量問題，例如：“Howmanychairsarethere?”或“Howmanybooksdoyouhave?”。這個知識點(diǎn)要求學(xué)生能夠用英語提出數(shù)量問題，提高英語交流能力。

⑤數(shù)量描述的多樣性：學(xué)生需要能夠用不同的方式描述數(shù)量，例如使用“alotof”,“some”,“few”等詞語來表達(dá)數(shù)量的多或少。這個知識點(diǎn)要求學(xué)生能夠用不同的方式描述數(shù)量，提高語言表達(dá)的豐富性。

⑥數(shù)量比較的表達(dá)：學(xué)生需要能夠用英語表達(dá)數(shù)量的比較，例如：“Therearemorebooksthanchairs.”或“Therearefewerapplesthanoranges.”。這個知識點(diǎn)要求學(xué)生能夠用英語表達(dá)數(shù)量的比較，提高英語交流能力。

八、板書設(shè)計(jì)

1.數(shù)字單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine。

2.詢問數(shù)量的句型：“Howmany...arethere？”

3.數(shù)量回答的準(zhǔn)確性：基數(shù)詞和序數(shù)詞的正確使用。

4.數(shù)量提問的技巧：用英語提出數(shù)量問題。

5.數(shù)量描述的多樣性：使用“alotof”,“some”,“few”等詞語描述數(shù)量。

6.數(shù)量比較的表達(dá)：用英語表達(dá)數(shù)量的比較。課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀材料《動物園的一天》。

2.拓展要求：學(xué)生利用課后時間閱讀《動物園的一天》，了解動物園中不同動物的數(shù)量，并用所學(xué)的句型“Howmany...arethere？”進(jìn)行提問和回