人教版三下8.1《搭配（1）》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：數學課——搭配（1）

2.教學年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數：45分鐘

核心素養目標分析本節課旨在培養學生的邏輯思維能力、創新意識和問題解決能力。通過學習搭配（1）的概念和應用，使學生能夠理解并運用簡單的搭配方法解決實際問題。

1.邏輯思維能力：通過觀察、分析和歸納，學生能夠理解搭配的規律，培養他們的邏輯思維能力。例如，在解決搭配問題時，學生需要觀察物品的屬性并進行分類，從而找到合適的搭配方式。

2.創新意識：鼓勵學生發揮想象力和創造力，提出不同的搭配方案。例如，在學習服裝搭配時，學生可以嘗試不同的組合，創造出獨特的風格。

3.問題解決能力：通過實際案例和練習題，學生能夠將搭配知識應用到解決實際問題中。例如，學生可以設計一場角色扮演活動，根據不同角色的特點進行搭配，解決角色扮演中的問題。重點難點及解決辦法重點：

1.搭配概念的理解：學生需要掌握搭配的定義和基本原則，能夠識別不同類型的搭配。

解決辦法：通過具體的例子和圖片，讓學生觀察和分析，引導他們發現搭配的規律，并總結搭配的原則。

2.搭配方法的運用：學生能夠運用所學的搭配方法解決實際問題。

解決辦法：提供不同的實踐任務，如設計一場服裝秀、布置房間等，讓學生在實際操作中運用搭配知識。

難點：

1.搭配規律的發現：學生難以把握搭配的規律和原則。

解決辦法：通過小組討論和分享，讓學生相互啟發，共同探索搭配的規律，并引導他們總結出搭配的原則。

2.創造性的搭配方案：學生難以提出獨特的搭配方案。

解決辦法：鼓勵學生發揮想象力和創造力，提供豐富的素材和靈感來源，如時尚雜志、藝術品等，激發他們的創造性思維。同時，組織學生進行分享和評價，讓他們相互學習和借鑒。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節課的內容，將采用以下教學方法：

講授法：教師通過講解搭配的概念、原則和實例，為學生提供系統的知識體系。

案例研究法：教師提供具體的搭配案例，引導學生分析、討論和總結，培養他們的邏輯思維能力。

項目導向學習：學生分組進行搭配項目實踐，如設計一場服裝秀或布置房間，培養他們的問題解決能力和創新意識。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，將開展以下教學活動：

小組討論：學生分組討論搭配案例，分享自己的觀點和見解，相互啟發，共同探索搭配的規律。

角色扮演：學生分組進行角色扮演，如設計師、時尚達人等，實際操作搭配知識，解決角色扮演中的問題。

游戲互動：設計搭配游戲，如搭配接力賽、搭配猜猜看等，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高搭配技能。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，將采用以下教學媒體和資源：

PPT：教師制作精美的PPT，展示搭配案例、原則和實例，清晰地呈現知識點。

視頻：播放時尚搭配視頻，為學生提供直觀的視覺感受，激發他們的創新意識。

在線工具：利用在線工具，如圖片編輯軟件，讓學生實際操作搭配知識，解決實際問題。

此外，還將邀請時尚達人或設計師進行guestlecture，分享實際工作經驗和搭配技巧，激發學生的學習興趣和創造潛能。

在教學過程中，教師應根據學生的反饋和實際表現，適時調整教學方法和策略，以確保教學目標的達成。同時，注重學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的指導和幫助，使他們在課堂上都能取得良好的學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解搭配（1）的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習搭配（1）內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確搭配（1）教學目標和搭配（1）重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保搭配（1）教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習搭配（1）的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入搭配（1）學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的搭配相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為搭配（1）新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解搭配（1）知識點，結合實例幫助學生理解。

突出搭配（1）重點，強調搭配（1）難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞搭配（1）問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗搭配（1）知識的應用，提高實踐能力。

在搭配（1）新課呈現結束后，對搭配（1）知識點進行梳理和總結。

強調搭配（1）的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對搭配（1）知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決搭配（1）問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的搭配（1）錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與搭配（1）內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合搭配（1）內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習搭配（1）的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的搭配（1）內容，強調搭配（1）重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的搭配（1）內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.搭配概念的理解：學生能夠準確地理解搭配的概念，掌握搭配的基本原則，并能夠識別不同類型的搭配。他們能夠運用所學的搭配方法解決實際問題，如設計一場服裝秀或布置房間，提高他們的問題解決能力。

2.搭配方法的運用：學生能夠靈活運用所學的搭配方法，提出獨特的搭配方案。他們能夠在實際操作中運用搭配知識，解決實際問題，并能夠進行創新和創造。

3.邏輯思維能力：通過觀察、分析和歸納，學生能夠理解搭配的規律，培養他們的邏輯思維能力。他們能夠運用邏輯思維方法，解決搭配問題，并能夠進行有效的思考和決策。

4.創新意識的培養：學生能夠發揮想象力和創造力，提出不同的搭配方案。他們能夠從多個角度思考問題，創造出獨特的搭配效果，提高他們的創新意識。

5.溝通能力的提升：通過小組討論和分享，學生能夠與他人交流自己的觀點和見解，培養他們的溝通能力和合作精神。他們能夠傾聽他人的意見，與他人共同解決問題，提高人際交往能力。

6.情感態度的培養：學生能夠理解搭配的重要性和價值，培養對美的感知和欣賞能力。他們能夠關注周圍的環境和人際關系的搭配，提高對生活質量和美感的追求。課后拓展1.拓展內容

閱讀材料：

-《時尚搭配指南》（推薦學生自主選擇時尚雜志、博客等相關閱讀材料，了解時尚搭配的最新趨勢和技巧。）

-《藝術搭配與生活》（介紹藝術搭配在生活中的應用，引導學生思考如何將藝術搭配運用到日常生活中。）

視頻資源：

-時尚搭配教學視頻（教師可從互聯網上搜索相關視頻資源，如時尚博主的教學視頻、搭配教程等。）

-藝術品搭配欣賞視頻（介紹不同藝術品的搭配和欣賞，幫助學生提高對藝術搭配的理解和欣賞能力。）

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）閱讀理解：學生需閱讀拓展材料，了解搭配（1）的相關知識，并能夠概括出主要觀點和要點。

（2）思考與實踐：學生可根據拓展材料中的內容，進行自己的搭配實踐，如設計一套服裝、布置一個空間等，并能夠寫出自己的感受和體會。

（3）交流與分享：學生可與同學進行交流，分享自己的閱讀心得和搭配實踐經驗，相互學習和借鑒。

（4）問題解答：學生如有疑問，可向教師提問，教師應及時給予解答和指導。教學反思與改進本節課通過搭配（1）的學習，學生在搭配概念的理解、搭配方法的運用、邏輯思維能力、創新意識的培養、溝通能力的提升和情感態度的培養等方面取得了良好的學習效果。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，需要進行反思和改進。

首先，在搭配概念的理解方面，部分學生對于搭配的基本原則和規律掌握不夠牢固，需要進一步的講解和實例分析。在未來的教學中，可以增加更多的實際案例，幫助學生更好地理解搭配的概念和原則。

其次，在搭配方法的運用方面，一些學生在實際操作中遇到了困難，如搭配方案的創新和實際搭配的實施。針對這一問題，可以設計更多的實踐活動，如搭配比賽、搭配工作坊等，讓學生在實際操作中掌握搭配方法，提高搭配技能。

在邏輯思維能力的培養方面，部分學生在分析和歸納搭配規律時遇到困難。為了提高學生的邏輯思維能力，可以設計更多的思考題和案例分析，引導學生運用邏輯思維方法，解決搭配問題。

在創新意識的培養方面，一些學生缺乏創造力和想象力，難以提出獨特的搭配方案。為了解決這一問題，可以鼓勵學生多觀察、多思考，提