用估算解決問題教學內容教材第三單元三位數除以一位數的估算解決問題及延伸拓展的相關鞏固練習。教學目標1．使學生了解估算在日常生活中的應用，了解除數是一位數的除法估算的一般方法。2．引導學生根據具體情況進行合理估算，知道什么時候要估大，什么時候要估小。3．體會估算在生活中的應用，培養估算意識和能力。4.讓學生掌握了閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思這些解決問題的基本步驟。教學重難點重點：運用估算解決問題的方法。難點：根據具體情境靈活選擇合理估算方法。教學準備PPT課件。教學過程一、復習舊知（了解學情）1．下面各數比較接近哪個整百數？182≈267≈398≈612≈2．下面各數比較接近哪個整十數？182≈267≈398≈612≈3．你能估算出各題的結果嗎？28÷5≈17÷6≈59÷7≈（學生獨立完成，指名匯報，集體講評。）小結：什么數與除數相乘最接近被除數，商就是幾。二、探索新知（一）初步感知用除法估算解決問題課件出示教材情境圖。1．閱讀與理解。師：請同學們觀察情境圖，你從中獲得了哪些信息？師：題中“大約”是什么意思？求每天的住宿費大約是多少，應該怎樣理解呢？這就是我們今天要學習的內容。（板書課題：用估算解決問題）引導學生觀察圖，理解題意：要求每天的住宿費大約是多少錢，應怎樣列式？生：每天的住宿費＝總錢數÷住的天數列算式：267÷3師：求大約多少錢不用算出準確的錢數，這一道題并不要我們求出準確值，只要我們求出近似值就可以了。2．分析與解答。估算267÷3時，把被除數看作與它接近的整百數或幾百幾十數，然后應用乘法口訣，估出商是多少。師：我們把267看作多少合適呢？生1：看作270生2：看作280生3：看作300師：在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十數270，且300和270都是3的倍數。師：誰來估算一下？生1：把267看作300。267÷3≈100(元)生2：把267看作270。270÷3≈90(元)3．回顧與反思（1）比較兩種估算方法與過程：師：比較這兩種估算方法有什么不同？a．兩種過程和方法都是正確的。b．把被除數四舍五入到十位或者百位，雖然兩種結果有差異，但都接近準確值，不影響對問題的合理探究。估算的方法不同，估算的結果也會不同。（2）歸納總結。除數是一位數的除法估算一般是把被除數看成整百(整十)或幾百幾十的數，除數不變，用口算除法的方法進行估算。請大家想一想，每天的住宿費比90元多還是少呢？比80元呢？看來把267元看成與它接近的幾百幾十來估算的方法更精確、更合理。（二）舉一反三：變換條件問，每間每晚住宿費是89元，請問帶550元住6天夠嗎？（三）用不同的估算方法解決實際問題。1．學生自學（1）出示教材情境圖鼓勵學生自學，課件出示自學提示。閱讀與理解分析與解答回顧與反思(2)學生自己探究。(3)學生上臺匯報自學成果。生1：因為18接近20，可以把18看成20，算得20個箱子能裝下多少個菠蘿？口算20×8等于160，182＞160，所以18只紙箱肯定裝不下182個菠蘿。生2：還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱，菠蘿的總數為182，接近180，180除以8得數大于20，所以18個紙箱肯定裝不下182個菠蘿。生3：每箱裝8個，不到10個，我們就按10個計算，18個箱子就是18個十，就是180，也裝不下182個菠蘿。生4：用除法列式為：182÷8，通過計算我們可以得出：182÷8＝22(個)……6(個)所以需要22＋1＝23(個)紙箱。（4）小結鼓勵提倡自學，方法步驟指導，提倡算法多樣化閱讀與理解----做什么分析與解答----怎樣做回顧與反思----為什么三、鞏固應用1.哪個年級平均每班賣出報紙的份數最多？年級班級數賣出報紙份數四43