教學設計

課程基本信息學科歷史與社會年級九年級學期秋季課題第四單元封建時代的亞洲國家第12課阿拉伯國家教學目標1.了解伊斯蘭教的創立和發展2.知道阿拉伯帝國形成的基本史實3.了解阿拉伯文化的代表成就及影響教學內容教學重點：穆罕默德創立伊斯蘭教阿拉伯國家的建立、發展阿拉伯文化的代表成就及影響教學難點：阿拉伯國家發展與伊斯蘭教的關系教學過程一、穆罕默德創立伊斯蘭教?

1.看圖片和文字材料，了解阿拉伯國家及阿拉伯半島。?

回答1：阿拉伯國家是指以阿拉伯民族為主的國家。主要分布在西亞，他們有統一的語言——阿拉伯語，統一的文化和風俗習慣，主要信奉伊斯蘭教。回答2：(回顧七年級人文地理)阿拉伯半島是世界上最大的半島，它位于亞洲西南部的紅海和波斯灣之間，半島大部分地區氣候干燥，適于畜牧業，少數有綠洲的地方適于農業。（設計意圖：激趣導入，引入課堂主題。關注學生的讀圖和語言表達能力培養）2.伊斯蘭教是世界三大宗教之一，它是在怎樣的社會背景下創立的？?

小組回答：6世紀末7世紀初，阿拉伯半島各部落之間為爭奪水源與牧場，相互仇殺并盛行氏族部落的多神崇拜。?

3.伊斯蘭教創始人是誰？其基本教義是什么？?

小組回答：穆罕默德。宣揚獨尊安拉的宗教思想。?

4.穆罕默德宣布自己是真主安拉的使者和最后的先知，號召信仰唯一的神——安拉，反對多神崇拜。他宣揚的這一主張是如何傳播的？閱讀教材中第1,2自然段歸納伊斯蘭教的傳播過程。?

小組討論并回答：

教師總結：穆罕默德最初在麥加傳教，622年，受當地傳統勢力反對遷居麥地那，建立穆斯林公社。630年，占領麥加，半島各部落承認穆罕默德的統治地位，阿拉伯半島基本統一。（設計意圖：24題關注學生閱讀獲取有效信息的能力培養）

5.從上面的歷程中，我們可以看出阿拉伯半島在走向統一的過程中，伊斯蘭教發揮了重要作用，我們該如何理解伊斯蘭教的影響？?

學生討論并回答：?

教師總結：首先，嚴格的一神教反映了統一國家的政治要求。這種一神教的信仰，反映了阿拉伯貴族統一國家的政治要求，它為建立統一的阿拉伯國家奠定了政治思想基礎。其次，伊斯蘭教是一種宗教、行政、軍事三位一體的組織，這種組織為統一國家（政教合一國家）的形成提供了組織形式。??

教師：根據上述史料回答穆罕默德的歷史貢獻。?

學生：穆罕默德的歷史貢獻主要是建立伊斯蘭教，完成了阿拉伯半島的基本統一。（設計意圖：通過學生交流討論，理解伊斯蘭教產生發展對阿拉伯國家形成的作用。培養學生思辨的能力。）二、阿拉伯帝國?

教師：穆罕默德逝世后，他的繼承者繼續擴張，至8世紀中期，橫跨亞、歐、非三大洲的阿拉伯帝國形成。?

史料一：如圖。

1.閱讀教材第2自然段，結合下面2張圖片，請同學們寫出阿拉伯擴張的路線。

小組1回答：穆斯林軍隊向北進攻敘利亞，向東滅波斯進而征服阿富汗和印度西北部，直抵中國唐朝邊境，擊敗唐朝高仙芝的軍隊，控制了中亞大部分地區。?

小組2回答：向西，他們攻克埃及，橫掃北非。

小組3回答：在歐洲的戰場上，阿拉伯人長驅直入，占領了西班牙，接著越過比利牛斯山，為法蘭克王國軍隊所阻。（設計意圖：關注學生讀圖和語言表達能力訓練）史料二：根據伊斯蘭教義，“圣戰”是“為主道而戰”，即穆斯林的護教“戰爭”，是所有伊斯蘭教徒(穆斯林)最重要的宗教義務之一。《古蘭經》記載：“為主道陣亡的人，你絕對不要以為他已死去，其實他們還活著，在真主那里享受給養……誰為主道而戰，以致身死成仁，或殺敵致果，將賞獲重大的報酬。”陣亡的殉道者稱為“烈士”，得到最大激勵，還能永住樂園，成為穆斯林的最高斗爭理想。?2.從上述材料中可以看出阿拉伯國家從產生到成為橫跨亞、歐、非三大洲帝國的有利條件是什么？?

小組回答：伊斯蘭教強大的號召力使阿拉伯人空前團結，士氣高昂，阿拉伯帝國的擴張得益于伊斯蘭教強大的號召力。教師總結：伊斯蘭教的創立促進了阿拉伯地區的發展，對阿拉伯半島的統一和阿拉伯帝國的形成起了重要作用。伴隨著阿拉伯帝國的擴張，伊斯蘭教也向阿拉伯半島以外廣泛傳播，發展為世界三大宗教之一。（設計意圖：利用課本中相關圖文資料，分析理解阿拉伯帝國與伊斯蘭教的關系，突破重難點）三、阿拉伯文化?

史料一：學問雖遠在中國，亦當求之。——伊斯蘭教創始人穆罕默德?

史料二：在伊斯蘭教產生之后的幾個世紀里，阿拉伯人不斷吸收其他民族文化中的精華，并加以創造，逐漸形成了兼容并蓄、獨具特色的阿拉伯文化。這種文化的開放性使其迅速發展，并融合了多種古代民族文化，成為人類文明寶庫中的瑰寶。?

1.根據上述史料和所學知識，回答成就阿拉伯燦爛文化的原因有哪些？

學生：交流討論。?

教師總結：（1）統治者（哈里發）重視知識，認為“人最美的裝飾是知識”；（2）設立“智慧宮”，還重金延攬翻譯人才；（3）吸收、消化外來文化的基礎上，創造出自己特色的阿拉伯文化。（4）阿拉伯帝國時期，政治穩定、經濟繁榮。（設計意圖：關注學生合作交流，自主學習的能力）史料三：先知穆罕默德曾經說過：“世界上有兩種學問：關于真主的學問和關于人的學問。關于真主的學問是神學，關于人的學問是醫藥學。”?

史料四：如圖。?

1.阿拉伯文化光輝燦爛，結合史料三、四和教材知識，歸納其在數學、醫學和文學方面的成就。?

小組回答：（1）數學：改造了古印度人從0到9的計數法，形成“阿拉伯數字”；創造了完整的代數學。

（2）醫學：《醫學集成》和《醫典》兩部書，長期被歐洲醫學界奉為經典。

（3）文學：《天方夜譚》是阿拉伯文學的瑰寶。

2.阿拉伯人不僅創造了光輝燦爛的文化，還利用有利的地理位置擔當了溝通東西方文化的角色，說出阿拉伯人在這方面的貢獻有哪些？這對今天復興中華文化有何啟示？

小組回答：阿拉伯人把中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明和印度的棉花、食糖等傳入歐洲。課堂總結：根據所學知識小組合作完成本節課內容思維導圖（小組展示）（設計意圖：鍛煉學生梳理知識，構建