浙教版（廣西、寧波）信息技術七年級上冊第十一課《形象的統計圖——圖表創建》教學設計主備人備課成員教學內容本節課為浙教版（廣西、寧波）信息技術七年級上冊第十一課《形象的統計圖——圖表創建》，主要教學內容包括：

1.**圖表的基本概念與分類**：介紹圖表的定義，以及不同類型圖表的特點，如柱狀圖、折線圖、餅圖等。

2.**圖表在數據展示中的優勢**：探討如何利用圖表直觀展示數據，以及如何突出數據之間的比較與聯系。

3.**圖表的創建與編輯**：重點講解如何使用電子表格軟件（如Excel）創建不同類型的圖表，并介紹編輯圖表的基本方法。

4.**圖表的優化與美化**：討論如何通過調整圖表格式、顏色、字體等元素，使圖表更加美觀和易讀。

5.**案例分析與應用**：分析實際案例，展示如何根據數據特點選擇合適的圖表進行展示，并指導學生進行圖表創建的實踐操作。

本節課旨在通過理論講解與實際操作相結合的方式，幫助學生掌握圖表創建的方法與技巧，提高數據展示能力。核心素養目標1.**數據意識**：通過本節課的學習，學生能夠認識到數據在現實生活中的重要性，以及數據可視化在信息傳遞中的關鍵作用。

2.**信息素養**：學生能夠理解圖表在數據展示中的意義，學會如何使用圖表表達數據，提高信息處理能力。

3.**計算思維**：通過圖表創建的過程，學生能夠培養邏輯思維和問題解決能力，理解數據與圖表之間的映射關系。

4.**創新意識**：學生能夠根據數據特點選擇合適的圖表類型，進行創新性的圖表設計與表達。

5.**實踐能力**：通過實際操作，學生能夠掌握圖表創建的方法與技巧，培養動手實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）圖表的基本概念與分類：學生需要理解不同類型圖表的定義，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，以及它們各自的特點和適用場景。

（2）圖表在數據展示中的優勢：學生需要明白圖表相對于文字描述，在直觀展示數據、突出數據關系等方面的優勢。

（3）圖表的創建與編輯：學生需要掌握使用電子表格軟件創建不同類型圖表的方法，并了解如何對圖表進行編輯，如修改標題、調整顏色等。

（4）圖表的優化與美化：學生需要學習如何通過調整圖表格式、顏色、字體等元素，使圖表更加美觀和易讀。

2.教學難點

（1）選擇合適的圖表類型：學生可能難以根據數據特點選擇最合適的圖表進行展示。例如，對于時間序列數據，折線圖可能更為合適；而對于分類數據，柱狀圖或餅圖可能更佳。

（2）圖表創建過程中的細節設置：學生可能在創建圖表時，對一些細節設置感到困惑，如坐標軸的范圍、圖例的位置等。

（3）圖表的優化與美化：學生可能難以把握圖表的美化程度，過于花哨的圖表可能會分散觀眾的注意力。

為了突破這些難點，教師可以采取以下措施：

（1）通過案例分析，讓學生了解不同類型圖表的適用場景，提高他們選擇合適圖表的能力。

（2）在講解圖表創建過程中，教師可以詳細解釋每個步驟，并展示一些常見問題的解決方法。

（3）在圖表優化與美化部分，教師可以提供一些設計原則和最佳實踐，幫助學生把握美化程度。同時，鼓勵學生進行實踐，通過不斷嘗試和調整，找到最合適的圖表樣式。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：計算機、投影儀、電子白板等。

2.軟件資源：電子表格軟件（如Excel）、圖表繪制軟件等。

3.課程平臺：在線學習平臺，用于發布課件、作業和互動交流。

4.信息化資源：網絡資源，用于獲取圖表創建的相關教程和案例。

5.教學手段：講授、演示、討論、小組合作、實踐操作等。教學實施過程教師活動：

發布預習任務：通過在線學習平臺發布預習資料，包括PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞圖表創建主題，設計問題，如“圖表有哪些類型？”“如何選擇合適的圖表？”

監控預習進度：利用平臺功能監控學生預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀資料，理解圖表的基本概念。

思考預習問題：獨立思考設計的問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現資源共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解圖表創建，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過案例引出圖表創建主題，激發學生學習興趣。

講解知識點：詳細講解不同類型圖表的定義、特點及適用場景。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握圖表創建方法。

解答疑問：針對學生疑問，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與討論、角色扮演等活動，體驗圖表創建過程。

提問與討論：針對疑問或新想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：幫助學生理解圖表知識點。

實踐活動法：培養學生動手能力和問題解決能力。

合作學習法：培養學生團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解圖表創建知識點，掌握相關技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據圖表創建主題，布置適量作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與圖表創建相關的拓展資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用拓展資源，進行進一步學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的圖表創建知識點和技能。

通過反思總結，促進學生自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)相關書籍：提供與圖表創建相關的專業書籍，如《數據可視化》《圖表之美》等，幫助學生深入了解圖表設計的原則和方法。

(2)在線教程：提供在線教程資源，如MOOC平臺上的相關課程，讓學生在課堂之外進行自主學習。

(3)數據集：提供一些真實的數據集，讓學生在課后進行實戰練習，如利用Excel創建圖表展示數據。

(4)圖表工具：介紹一些圖表繪制工具，如Tableau、PowerBI等，供學生選擇使用。

2.拓展建議：

(1)閱讀相關書籍：建議學生閱讀與圖表創建相關的書籍，了解圖表設計的基本原則和方法，提高圖表設計的能力。

(2)觀看在線教程：鼓勵學生觀看在線教程，學習圖表創建的技巧和方法，拓展知識面。

(3)實戰練習：建議學生利用提供的數據集進行實戰練習，通過實際操作掌握圖表創建的方法。

(4)嘗試使用圖表工具：鼓勵學生嘗試使用圖表繪制工具，如Tableau、PowerBI等，提高圖表創建的效率和質量。

(5)參與競賽和項目：鼓勵學生參加數據可視化相關的競賽和項目，將所學知識應用到實際中，提高實戰能力。內容邏輯關系2.**圖表在數據展示中的優勢**：闡述圖表相對于文字描述在直觀展示數據、突出數據關系等方面的優勢。

3.**圖表的創建與編輯**：詳細介紹使用電子表格軟件創建不同類型圖表的方法，以及如何對圖表進行編輯，如修改標題、調整顏色等。

4.**圖表的優化與美化**：探討如何通過調整圖表格式、顏色、字體等元素，使圖表更加美觀和易讀。

5.**案例分析與應用**：分析實際案例，展示如何根據數據特點選擇合適的圖表進行展示，并指導學生進行圖表創建的實踐操作。

板書設計：

1.圖表的基本概念與分類

2.圖表在數據展示中的優勢

3.圖表的創建與編輯

4.圖表的優化與美化

5.案例分析與應用

重點突出，條理清晰，便于學生理解和記憶。教學反思與總結在這次圖表創建的教學過程中，我深刻體會到了教學方法的重要性。通過設計豐富的課堂活動和實踐操作，我發現學生們對圖表創建的興趣和參與度都有顯著提高。例如，在組織小組討論和角色扮演活動時，學生們積極參與，互相交流想法，不僅加深了對圖表類型的理解，也提高了他們的團隊合作能力。同時，我也意識到了自己在教學管理方面的一些不足，例如在監控學生預習進度時，我發現有些學生提交的預習成果并不理想，這可能是因為我沒有提供足夠的指導和支持。在今后的教學中，我會更加注重對學生的個別輔導，確保他們能夠有效地完成預習任務。

在評價教學效果時，我感到學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們不僅掌握了不同類型圖表的定義和特點，還學會了如何使用電子表格軟件創建圖表，并對圖表進行編輯和美化。此外，通過案例分析，學生們也學會了如何根據數據特點選擇合適的圖表進行展示。在情感態度方面，學生們表現出了積極的學習態度，愿意主動參與課堂討論和實踐活動。

然而，我也意識到教學中存在一些問題和不足。例如，有些學生在選擇合適的圖表類型時仍感到困惑，這表明我在講解這一部分內容時可能需要更加詳細和具體。此外，我也注意到一些學生在圖表美化方面缺乏經驗，可能需要更多的實踐機會來提高他們的審美能力。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：一是加強對學生預習的指導，確保他們能夠有效地完成預習任務；二是改進教學方法，通過提供更多實例和練習，幫助學生更好地理解和掌握圖表創建的技巧；三是提供更多的實踐機會，讓學