Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學內容本課選自2023-2024學年外研版（三起）英語五年級上冊Module8Unit1，主要內容是讓學生掌握詢問時間的基本表達方式。通過本課的學習，學生能夠用英語詢問并回答日常生活中的時間問題，如“Whattimedoesyourschoolstart?”“Whattimedoyouhavelunch?”等。同時，學生還將學習一些表示時間的詞匯，如morning、afternoon、evening等，以及一些基本的日常用語，如“Goodmorning”“Goodafternoon”等。核心素養目標分析本課的核心素養目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面進行設計。

1.語言能力：通過本課的學習，學生能夠運用所學的時間表達方式進行簡單的日常交流，如詢問和回答時間相關的問題。同時，學生還將學習一些表示時間的詞匯和日常用語，提高語言表達的準確性。

2.文化意識：通過學習本課，學生能夠了解不同國家和文化中關于時間的表達方式，增強對不同文化的理解和尊重。同時，學生還將學習一些與時間相關的禮儀用語，如“Goodmorning”“Goodafternoon”等，培養良好的語言修養。

3.思維品質：本課的設計注重培養學生的邏輯思維能力，通過問答的方式引導學生思考和表達時間相關的問題。同時，學生還將通過觀察和分析，學會運用時間表達方式進行推理和判斷。

4.學習能力：本課注重培養學生的自主學習能力，通過提供豐富的學習資源和學習活動，鼓勵學生積極參與和探究。同時，學生還將學習一些學習策略，如如何快速記憶單詞、如何有效地進行對話練習等，提高學習效率。教學難點與重點一、教學重點

1.掌握詢問時間的基本表達方式。本節課的核心內容是讓學生能夠運用英語詢問和回答時間相關的問題，如“Whattimedoesyourschoolstart?”“Whattimedoyouhavelunch?”等。通過本課的學習，學生能夠熟練運用這些表達方式進行日常交流。

2.學習表示時間的詞匯和日常用語。在本節課中，學生將學習一些表示時間的詞匯，如morning、afternoon、evening等，以及一些基本的日常用語，如“Goodmorning”“Goodafternoon”等。這些詞匯和用語對于學生準確表達時間概念至關重要。

3.運用時間表達方式進行簡單的日常交流。在本節課中，學生將通過問答的方式，運用所學的時間表達方式進行簡單的日常交流。這有助于提高學生的語言運用能力和溝通能力。

二、教學難點

1.正確運用時間表達方式進行日常交流。對于五年級學生來說，正確運用時間表達方式進行日常交流可能存在一定困難。因此，在本節課的教學過程中，教師需要重點關注學生在這一方面的表現，采取有效的教學方法幫助學生突破這一難點。

2.記憶和運用表示時間的詞匯。表示時間的詞匯對于學生來說可能比較陌生，記憶和運用這些詞匯可能會成為本節課的難點。教師需要通過多種教學手段，如圖片、實物等，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

3.區分不同時間段的表達方式。學生可能對如何區分morning、afternoon、evening等不同時間段的表達方式存在疑惑。因此，在本節課的教學過程中，教師需要重點講解和強調這些表達方式的用法，幫助學生正確區分和運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.講授法：在本節課的教學過程中，教師將運用講授法，為學生講解詢問時間的基本表達方式和表示時間的詞匯。通過講解，學生能夠理解和掌握這些核心知識。

2.討論法：教師將組織學生進行小組討論，讓學生運用所學的時間表達方式進行交流。通過討論，學生能夠加深對知識的理解，提高語言運用能力。

3.案例研究法：教師將提供一些關于詢問時間的案例，讓學生進行分析。通過案例研究，學生能夠將理論知識運用到實際情境中，提高解決問題的能力。

4.項目導向學習法：教師將設計一個關于詢問時間的項目，讓學生分組完成。通過項目導向學習，學生能夠將所學知識綜合運用，提高實踐能力。

5.角色扮演法：教師將組織學生進行角色扮演，模擬日常生活中的時間交流場景。通過角色扮演，學生能夠將所學知識運用到實際情境中，提高語言運用能力。

6.游戲法：教師將設計一些與時間相關的游戲，讓學生在游戲中學習和運用時間表達方式。通過游戲，學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

7.媒體和資源的使用：在本節課的教學過程中，教師將使用PPT、視頻等教學媒體和資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺素材。同時，教師還將利用在線工具，如英語學習網站、應用程序等，為學生提供更多的學習資源。

8.個性化教學：教師將關注每個學生的學習情況，根據學生的特點和需求進行個性化教學。對于學習有困難的學生，教師將給予個別輔導，幫助學生克服困難。

9.反饋與評價：教師將及時給予學生反饋，評價學生的學習成果。通過反饋與評價，學生能夠了解自己的學習情況，調整學習策略。

10.學習策略指導：教師將為學生提供學習策略指導，如如何快速記憶單詞、如何有效地進行對話練習等。通過學習策略指導，學生能夠提高學習效率，取得更好的學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詢問時間表達方式的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語詢問和回答時間嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于日常時間交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詢問時間表達方式的魅力或特點。

簡短介紹詢問時間表達方式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詢問時間表達方式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詢問時間表達方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詢問時間表達方式的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹詢問時間表達方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.詢問時間表達方式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詢問時間表達方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詢問時間表達方式案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解詢問時間表達方式的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用詢問時間表達方式解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論詢問時間表達方式的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詢問時間表達方式相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詢問時間表達方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調詢問時間表達方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括詢問時間表達方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調詢問時間表達方式在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詢問時間表達方式。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于詢問時間表達方式的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展一、拓展資源

1.英語學習網站：提供豐富的英語學習資源，包括聽力、口語、閱讀、寫作等方面的練習。

2.在線詞典：幫助學生查詢單詞的釋義、發音、用法等，輔助學生學習新詞匯。

3.英語語法學習軟件：提供全面的英語語法學習資源，幫助學生掌握語法規則。

4.英語聽力材料：提供各種英語聽力材料，如新聞、電影、電視劇等，幫助學生提高聽力水平。

5.英語口語練習軟件：提供模擬真實場景的口語練習，幫助學生提高口語表達能力。

6.英語閱讀材料：提供各種英語閱讀材料，如小說、報紙、雜志等，幫助學生提高閱讀理解能力。

7.英語寫作指導書籍：提供詳細的寫作指導，幫助學生提高寫作水平。

8.英語學習應用程序：提供各種英語學習應用程序，如詞匯學習、聽力練習、口語練習等，方便學生隨時隨地學習。

二、拓展建議

1.利用英語學習網站進行自主學習，提高英語水平。

2.利用在線詞典查詢新詞匯，鞏固學習成果。

3.使用英語語法學習軟件，掌握語法規則。

4.練習英語聽力材料，提高聽力水平。

5.通過英語口語練習軟件，提高口語表達能力。

6.閱讀英語閱讀材料，提高閱讀理解能力。

7.參考英語寫作指導書籍，提高寫作水平。

8.利用英語學習應用程序，隨時隨地學習英語。內容邏輯關系1.重點知識點：詢問時間的基本表達方式，如“Whattimedoesyourschoolstart?”“Whattimedoyouhavelunch?”等。

2.詞：morning、afternoon、evening、o'clock、halfpast、quarterto等表示時間的詞匯。

3.句：詢問時間的句型，如“Whattimedoes/doesn't/are/aren't...?”“Whattimeisit?”等。

二、表示時間的詞匯和日常用語

1.重點知識點：表示時間的詞匯，如morning、afternoon、evening等，以及一些基本的日常用語，如“Goodmorning”“Goodafternoon”等。

2.詞：表示時間的詞匯和日常用語，如morning、afternoon、evening、Goodmorning、Goodafternoon等。

3.句：表示時間的句型，如“It'smorning.”“It'safternoon.”“It'sevening.”等。

三、運用時間表達方式進行簡單的日常交流

1.重點知識點：運用時間表達方式進行簡單的日常交流，如詢問和回答時間相關的問題。

2.詞：時間表達方式相關的詞匯和日常用語。

3.句：時間表達方式的句型，如“Whattimedoesyourschoolstart?”“Whattimedoyouhavelunch?”等。

板書設計：

1.詢問時間的基本表達方式

-Whattimedoes/are...?

-Whattimeisit?

2.表示時間的詞匯和日常用語

-morning

-afternoon

-evening

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

3.運用時間表達方式進行簡單的日常交流

-詢問時間的問題

-回答時間的問題典型例題講解例題1：根據例句，完成下列句子。

1.Whattimedoesyourschoolstart?

2.Whattimedoyouhavelunch?

3.Whattimeisitnow?

答案：

1.Myschoolstartsat8o'clockinthemorning.

2.Ihavelunchat12o'clockintheafternoon.

3.It's3o'clockintheafternoon.

例題2：請用所學的時間表達方式詢問并回答時間相關的問題。

1.Whattimedoesyourmothergotowork?

2.Whattimedoyouhavedinner?

3.Whattimedoyougotobed?

答案：

1.Mymothergoestoworkat8o'clockinthemorning.

2.Ihavedinnerat6o'clockintheevening.

3.Igotobedat9o'clockatnight.

例題3：請用所學的時間詞匯完成下列句子。

1.It'smorningnow.

2.It'safternoon.

3.It'sevening.

答案：

1.It's7o'clockinthemorning.

2.It's2o'clockintheafternoon.

3.It's8o'clockintheevening.

例題4：請用所學的時間表達方式詢問并回答時間相關的問題。

1.Whattimedoyougetup?

2.WhattimedoyouwatchTV?

3.Whattimedoyougotoschool?

答案：

1.Igetupat7o'clockinthemorning.

2.IwatchTVat7o'clockintheevening.

3.Igotoschoolat8o'clockinthemorning.

例題5：請用所學的時間詞匯完成下列句子。

1.It'smorningnow.

2.It'shalfpast11inthemorning.

3.It'squarterto1intheafternoon.

答案：

1.It's7o'clockinthemorning.

2.It'shalfpast11inthemorning.

3.It'squarterto1intheafternoon.課堂1.提問：通過提問的方式，了解學生對詢問時間表達方式和表示時間的詞匯的掌