17小猴子下山（教學設計）-2023-2024學年語文一年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節課選自2023-2024學年語文一年級下冊統編版，課程主題是“小猴子下山”。教材通過生動有趣的故事，介紹了小猴子下山的過程，讓學生在閱讀中學習漢字，理解故事情節，培養學生的閱讀能力和語言表達能力。同時，教材還配有小猴子的插圖，有助于學生更好地理解和記憶故事內容。二、核心素養目標1.語言能力：通過閱讀和理解故事，學生能夠正確、流利地朗讀課文，并能運用所學漢字進行簡單的口語表達。

2.思維品質：學生能夠通過故事情節，培養觀察、分析和解決問題的能力，培養邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學習小猴子下山的故事，學生能夠了解和尊重自然界的規律，培養環保意識和社會責任感。

4.審美情趣：學生能夠欣賞故事中的插圖，培養對美的感知和欣賞能力，激發對閱讀和繪畫的興趣。

5.學習策略：學生能夠運用所學知識和技能，自主學習，培養良好的學習習慣和自我管理能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.識字：學生需要掌握本課的生字新詞，并能正確書寫和運用。

2.理解故事情節：學生需要理解小猴子下山的過程和故事的意義。

3.口語表達：學生需要能夠運用所學漢字進行簡單的口語表達。

難點：

1.識字：對于一年級學生來說，生字新詞的掌握可能存在一定的難度。

2.故事情節的理解：小猴子下山的過程可能對學生來說有些復雜，難以理解。

3.口語表達：學生可能需要更多的練習和指導，才能更好地進行口語表達。

解決辦法：

1.對于識字，可以通過游戲、卡片等方式，讓學生在愉快的氛圍中學習和掌握生字新詞。

2.對于故事情節的理解，可以通過分角色朗讀、故事復述等方式，幫助學生更好地理解故事內容。

3.對于口語表達，可以通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生進行口語表達，并提供必要的指導和反饋。四、教學資源1.課本：《2023-2024學年語文一年級下冊統編版》

2.教學卡片：包括本課的生字新詞卡片

3.故事插圖：課本中的小猴子插圖

4.教學課件：PPT或黑板，展示故事情節和生字新詞

5.教學視頻：關于小猴子下山的動畫或故事視頻

6.學習小組：將學生分成小組，進行小組討論和活動

7.學習任務單：提供給學生，幫助學生理解和掌握本課內容五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布PPT和視頻，讓學生預習生字新詞和故事情節。

-設計預習問題：提出問題引導學生思考故事的意義和生字新詞的運用。

-監控預習進度：通過平臺功能了解學生的預習情況，提供必要的指導和幫助。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：通過PPT和視頻了解生字新詞和故事情節。

-思考預習問題：針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：通過平臺提交筆記和問題，與其他同學交流。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主學習，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和視頻資源，提高學習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前了解生字新詞和故事情節，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事或視頻引出本課主題，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解生字新詞和故事情節，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握生字新詞的運用。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：通過角色扮演等活動，體驗生字新詞的運用。

-提問與討論：勇敢提問，積極參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生字新詞和故事情節。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握生字新詞的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生字新詞和故事情節，掌握生字新詞的運用。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本課內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本課相關的書籍、網站、視頻等拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生字新詞和故事情節。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.掌握生字新詞：學生能夠正確書寫和運用本課的生字新詞，如“小猴子”、“下山”、“玉米”、“桃子”等，并能運用這些詞語進行簡單的口語表達。

2.理解故事情節：學生能夠理解小猴子下山的過程和故事的意義，能夠復述故事情節，并能夠用自己的話概括故事的主要內容。

3.口語表達能力：學生能夠運用所學漢字進行簡單的口語表達，能夠清晰、連貫地講述故事情節，并能夠使用所學的生字新詞進行描述和表達。

4.觀察和分析能力：學生能夠通過觀察故事情節，培養觀察、分析和解決問題的能力，能夠對故事中的角色和事件進行合理的分析和評價。

5.環保意識和社會責任感：學生能夠通過學習小猴子下山的故事，了解和尊重自然界的規律，培養環保意識和社會責任感。

6.審美情趣：學生能夠欣賞故事中的插圖，培養對美的感知和欣賞能力，激發對閱讀和繪畫的興趣。

7.學習策略：學生能夠運用所學知識和技能，自主學習，培養良好的學習習慣和自我管理能力。七、課后作業1.作業一：請用生字新詞造句。

-例：小猴子摘了很多桃子。

-答：小猴子摘了很多桃子，高高興興地回家了。

2.作業二：請復述故事情節，用自己的話講述小猴子下山的經過。

-答：小猴子下山看到一片玉米地，它摘了很多玉米。然后它看到桃樹，又摘了很多桃子。最后，它什么都沒得到。

3.作業三：請用故事中的角色或事件進行合理分析和評價。

-答：我覺得小猴子下山的行為不太聰明，因為它看到好的東西就摘，結果最后什么都沒得到。

4.作業四：請描述故事中的插圖，并用自己的話進行描繪。

-答：故事中的插圖描繪了小猴子下山的場景，它先是摘了很多玉米，然后又摘了很多桃子，最后卻什么都沒得到。

5.作業五：請根據故事內容，設計一個與環保意識和社會責任感相關的情境，并用自己的話進行描述。

-答：如果我是一只小猴子，我會把摘到的桃子都帶回家，而不是丟掉，這樣可以節約資源，保護環境。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠回顧本課的主要內容，包括生字新詞、故事情節和故事的意義。

2.學生能夠總結在本課中學到的知識，如觀察和分析故事情節、培養環保意識和社會責任感等。

3.學生能夠反思自己的學習過程，提出自己在學習中的收獲和不足，并提出改進建議。

當堂檢測：

1.生字新詞檢測：請學生寫出本課的生字新詞，并能夠運用這些詞語進行簡單的口語表達。

-例：小猴子、下山、玉米、桃子等。

-答：小猴子下山摘了很多玉米，然后摘了很多桃子。

2.故事情節檢測：請學生復述故事情節，用自己的話講述小猴子下山的經過。

-答：小猴子下山看到一片玉米地，它摘了很多玉米。然后它看到桃樹，又摘了很多桃子。最后，它什么都沒得到。

3.角色和事件分析檢測：請學生用故事中的角色或事件進行合理分析和評價。

-答：我覺得小猴子下山的行為不太聰明，因為它看到好的東西就摘，結果最后什么都沒得到。

4.插圖描述檢測：請學生描述故事中的插圖，并用自己的話進行描繪。

-答：故事中的插圖描繪了小猴子下山的場景，它先是摘了很多玉米，然后又摘了很多桃子，最后卻什么都沒得到。

5.環保意識和社會責任感情境設計檢測：請學生根據故事內容，設計一個與環保意識和社會責任感相關的情境，并用自己的話進行描述。

-答：如果我是一只小猴子，我會把摘到的桃子都帶回家，而不是丟掉，這樣可以節約資源，保護環境。教學反思與總結在這次教學過程中，我深刻反思了自己的教學方法、策略和管理等方面的情況。首先，在教學方法上，我采用了講授法和實踐活動法，通過詳細講解幫助學生理解生字新詞和故事情節，并通過角色扮演等活動讓學生在實踐中掌握生字新詞的運用。其次，在教學策略上，我注重培養學生的自主學習能力和獨立思考能力，通過發布預習任務和設計預習問題引導學生自主學習，并通過課堂討論和角色扮演等活動激發學生的學習興趣和參與度。最后，在教學管理上，我通過監控預習進度和解答疑問等方式，確保學生的學習效果和進度。

然而，在這次教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在教學方法上，我可能過于注重講解和傳授知識，而忽視了學生的主動參與和思考。在教學策略上，我可能沒有充分考慮到學生的個體差異，導致一些學生在學習過程中感到困難和挫敗。在教學管理上，我可能沒有及時發現和解決學生在學習過