人美版小學美術五冊教學設計

我的小天地

課業類型

繪畫練習

教學目標

1.了解居室功能和特點，了解自己的小天地不光表現居室，還應體現自己

的趣愛好，有自己的特色。

2.按照自己的心愿去表現自己理想的小天地嘗試用繪畫的手段表現己對幸

福生活的憧憬，表達自己的美好追求

3.培養學生關注身邊的事物，做有心人。

重點難點

了解居室功能和特點，表現自己理想的小天地嘗試用繪畫的手段表現已對

幸福生活的憧憬，表達自己的美好追求。

房間與家具，家具與人，家具與周圍環境，人與環境之間的大小前后關

系

教具

課件

教師：圖片，照片

學生：水彩筆，油畫棒。

教學過程

教法、學法設計

一、組織教學：穩定紀律，檢查用具。

導入：

引導學生看圖片一，提出問題：

1、什么地方？

板書《我的小天地》

二、講授：

1、提問討論

你認為自己的房間布置應該具有什么功能和特點？

你準備怎樣去改進和設計自己的房間？

解決問題

書上的學生房間布置有什么特色

如果讓你來表現自己的小天地，你會怎樣設計？

把你幸福美滿的家中，屬于你的小天地，用最美的圖畫表現出來，邊畫邊體

會小天地給你帶來的歡樂。

2、看美術書

3、投影：補充有關房間設計的資料

三、小結

1、作業展評：組際交流

2、課后延仰：運用今天所學知識，設計自己家其他房間。

談話

互相評價

引導學生利用所學知識，美化生活。

提高學生的創作熱情

促進學生自我認識和自我教育能力的提高

教后記：

民間面塑

一、教學目的和要求

1、顯性內容與目標：

應知：對面塑藝術的初步了解，了解其變化多樣的特點。

應會：嘗試運用粘、貼、揉、捏、剪等方法，塑造一個自己喜歡的臉譜或者

人物全身象。

2、隱性內容與目標：

(1)通過本課的學習，使學生初步了解我國歷史悠久的面塑文化。

(2)增強學生的民族自豪感和自信心。

(3)培養學生的想象力和創造力。

（4）培養學生熱愛我國傳統文化、發掘傳統文化、學習傳統文化、保護發

揚傳統文化的意識。

二、教學重點和難點

重點：了解面塑藝術的一些基本知識，掌握面塑的基本技法，學習用技法創

造自己的作品。

難點：各種方法的搭配靈活使用。

三、教具、學具

橡皮泥、面塑配備工具、牙簽、剪刀、小塊卡紙、面塑的圖片

四、教學過程

（一）組織教學：

檢查學生的工具攜帶情況，穩定學生情緒，準備上課。

（二）導入新課：

1、教師出示面塑的玩具，請學生欣賞面塑作品。

2、提出問題：你們都見過什么樣的面人？

3、出示課題

（三）講授新課

1、讓學生看書，請他們提出問題：你認為哪些地方是你需要學習的？

2、針對學生問題共同分析。

3、學生開始制作，教師巡回指導。

4、演示一些學生不懂的制作方法。

5、做到一定時間停下來開始請學生提出問題：關于面塑你還打算知道什么

信息？

6、示大師的作品，請同學分析他們是用什么方法表現自己的作品的。

（四）評價

關于作品造型設計方面，色彩搭配方面。各種方法的靈活運用方面。拿不同

學生的作品進行點評。請學生說出自己的感受。

（五）拓展

請學生關注身邊的傳統藝術，寫一份觀察短文

教后記：

冰棒棍玩具

一、教材分析

（一）教學內容與目標

1.顯性內容與目標

應知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再

與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。

應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆

根據預先的設計進行冰棒棍玩具制作。

2.隱性內容與目標

（1）通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

（2）貫徹可持續發展的思想，培養學生的設計創造和動手能力。

（二）教學重點與難點

重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養學生的創新精神和動

手能力。

難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。

（三）學習材料

冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。

二、教學設計

組織教學

語言表述。

穩定學生情緒。

導入新課

探究式學習活動3

提問：誰能說說冰棒經過組合之后有什么特點？

布置學生研究教材第7頁。

提問：

（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。

(2)想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？

學生分組觀察冰棒棍的組合。結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰

棒棍設計人物、動物的一般規律。

小組同學互相啟發談話了解冰棒棍組合后的活動規律。養學生自主學習能

力。培養學生的想象能力。

教學程序

布置學生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。

小組中進一步談息的創意和設計。

創作實踐活動

教師巡視輔導。

小結。

課后拓展

提問：說說制作冰棒棍的體會。

學生發表自己的看法。

培養學生可持續發展的思想。

教后記：

植物籽粒拼圖：

教學目標：

1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法,

進行造型創作。

2、情感目標：感受拼圖創作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發學生對生活

的熱愛。

3、能力目標：提高學生利用各種材料設計、創作的能力和動手制作的能力。

提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造能力。

教學重點：在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創新。

教學難點：制作一幅與眾不同、有創意的植物籽粒拼貼畫。

教具準備：課件。

學具準備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠

水或白乳膠）。

教學過程：

一、創設情境

1、師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳的兒童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒長

大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。

2、“小精靈豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅

豆、綠豆、西瓜籽……）。

3、“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領孩子們觀察與思考，讓小朋友們

了解和發現“種子家族的成員們”的不同。

4、思考這種豆子象什么？

5、孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成…

幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、

用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！

（出示課題）

二、感知探索

1、欣賞分析植物籽粒拼圖。

2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖

4、利用課件，直觀感知制作步驟，分為：1.用鉛筆在卡紙上起稿；2.在需

要粘貼處涂膠水；3.用選擇好的植物籽粒拼圖。

三、實踐創作

1、學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒。

2、討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創意的拼圖。

3、實踐創作

學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）

四、展示評價

1、“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。

2、播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術展”。讓學生參觀、評選，讓學生體

味創造和創造成功的甜蜜。

五、延展

用課件或實物展示用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活

中去找尋美、發現美，讓孩子們擁有善于發現美的眼睛

教后記：

有表情的面具

教學目標：

1、了解千奇百怪的面具，更好地體驗面具給我們的生活、學習帶來的樂

趣，從

而掌握有表情的面具的表現方法：同時培養學生的民族自豪感和熱愛生活的

思想感情。

2、引導學生用不同材料、不同方法，發揮想象，裝飾、表現不同表情的

面具，

培養學生的動手、動腦能力。

3、發展學生的藝術干支能力和造型表現能力。

4、培養學生“變廢為寶”的良好習慣。

教學重點：

引導學生主動觀察、探索，讓學生在活動參與中認識、了解有表情的面具的

特點。

教學難點：

引導學生表現各種有表情的面具造型，嘗試用不同方法、不同材料裝飾制作,

使之形象化、藝術化。

教學準備：

課件、各種廢舊材料、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、導入新課

1、談話：今天老師給大家介紹一些新朋友。（圖片欣賞）

看看他們在干什么？給你印象最深的是什么？（他們都戴著面具）

這些面具有什么表情？

2、揭題：今天我們就來學習《有表情的面具》這一課，看看面具有哪些

表情。

（板書課題：有表情的面具）

二、講授新課

1、談話：從原始宗教儀式到各種現在的化裝舞會和狂歡節，還有小朋友

們別出

心裁的游戲，人們創作了千奇百怪的面具。現在讓我們一起走進面具大觀園

去看一看。

2、欣賞面具（多媒體）

請你一邊看一邊找，想一想這些面具表達的感情。

3、教師小結

我們的小朋友也不甘示弱，看！他們也做了很多面具。

4、欣賞學生作品

討論：這些面具除了紙還用了哪些材料？

三、制作面具

1、教師范作（說一說表現方法）

2、討論：你帶了哪些材料？想做一個什么表情的面具？

3、學生作業

4、教師巡回指導

四、作品展示

邀請全體同學參加化裝舞會。

教后記：

紅色的畫

教學目的：

1、顯性內容與目標。

應知：1、認識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用

不同的紅色使畫面更有層次。

應會：能以紅色為主畫一副畫。

2、隱性內容與目標。

培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及

合作學習能力的培養。

教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

教學難點：能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主

體突出。

學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

教學過程：

一、組織教學。

全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。

獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。

二、認識三原色（出示課件，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？

生：紅、黃、藍

師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）

（出示課件）

師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？

導出課題

今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）

三、新授

1.體驗紅色的美感及紅色的特點。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？

（課件出示）

平時你還見到哪些紅色的物體？

2.欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫

作品中是如何表現的？

（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從

無意識到有意識的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？

生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點？

生：都以紅色為主。

總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面。

（2）欣賞色調不同的兩幅圖片?（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次

更豐富。）

師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？

生：.....

師：這副畫中有哪些紅色？

生：......

師：你能調出來這些紅色嗎？

學生自由調色、展示（實物投影）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，

看看小朋友們是如何表現的？

四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受

也表現出來？）

1、啟發思維，引導作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

2、學生作畫，教師巡視輔導。

五、評價學生作業。

學生自評、互評相結合。

六、總結。今天這節課你學到了什么？

教后記：

第7課黃色和藍色的畫

課業類型：造型表現課

一、教學內容與目標：

1、顯性內容與目標：

應知：通過聯系生活實際，以及以黃色、藍色為主的美術作品的展示，使學

生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到

它們使畫面構成的藝術效果。

應會：試著采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主和以藍色為主

的畫。

2、隱性內容與目標：

培養學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在情感體驗中提高對色彩美的

認識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力和表現能力。

二、教學重點與難點：

重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。

難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。

三、教學準備：

課件、圖片-，各種顏色的水彩筆，油畫棒。

四、教學過程：

1、教學準備：

請學生收集有關黃色畫面和藍色畫面的圖片，收集生活中常見的黃顏色和藍

顏色的實物。

2、導入新課:

出示黃色和藍色的兩組畫。

提出問題：

第一組和第二組畫面有什么不同？導入本課內容，并出示課題：＜〈黃色和藍

色的畫＞〉。

3、講授新課：

(1)黃色和藍色的畫常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯想到什么？

(2)一年四季中哪個季節使可以用黃顏色來代表的？哪個季節可以用藍色

代表。一天中哪個時間以用黃顏色來代表的？哪個季節可以用藍色代表。

(3)出示課件：欣賞黃色和藍色的畫

提出問題：(學生探究并以紅色為主的畫聯系起來講解)

A、黃色的畫為什么稱其為黃色的畫？藍色的畫為什么稱其為藍色的畫？你

是怎么理解的？

B、畫面上都有哪些地方運用了黃色或藍色？這些顏色都一樣嗎？(出示色

相卡，認識深淺不同的黃色和藍色。)

C、畫面中還用到了哪些顏色？

(4)繼續欣賞：

提出問題：

A、這些畫都表現了哪些內容？

B、你最欣賞其中的哪一幅畫，談談你的感受？

C、你打算怎么樣去表現？

五、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：

創作一幅以黃色為主或者以藍色為主的畫。

指導要點：

類同第6課紅色的畫。

六、小結：

(1)組織學生展示、交流、講評，指出其作品的優點、缺點，提高學生對

作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步加強學生的理解。

(2)欣賞大師之作，鼓勵學生課后繼續探索學習捏泥巴

第8課機器人

課業類型：造型表現課

一、教學內容與目標：

1、顯性內容與目標：

應知：了解機器人的相關知識，指導機器人與人有著密切的關系。

應會：能用繪畫的方法畫一個機器人。

2、隱性內容與目標：

啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的

創新精神。

二、教學重點與難點：

重點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作,

或利用廢舊材料設計制作。

難點：生動地表現機器人的功能和作用。

三、教學準備：

課件、繪畫工具和多種制作材料。

四、教學過程：

1、組織教學：

檢查學生學習用具準備情況，調節學生情緒。

2、導入新課：

找學生裝扮成機器人與大家見面交流。

3、講授新課：

A、出示課件：

(1)展示機器人文字資料。

(2)展示機器人圖片資料。

(3)展示表現機器人的優秀作品。

B、提出問題：(引發學生觀察機器人的種類和特征，激發熱愛科學的情感。)

(1)為什么叫機器人？

(2)機器人能做什么？

(3)機器人必須是人的樣子嗎？

（4）機器人是使用什么材料制作的？

C、展示表現機器人的功能和作用的圖片屋（讓學生初步了解有關機器人的

科學知識，體會機器人與人的關系。）

提出問題：機器人都有哪些功能和作用？

師概括，在各行各業中（農業、工業、服務行業、軍事等）都用到了機器

人，它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。

D、出示課件：講解機器人制作的基本方法。（手工制作和繪畫的方法）

手工制作：巧妙使用生活中的廢舊物制作機器人。

繪畫法：用水彩筆或水粉染料完成。

E、展示學生作品：

（1）分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用？課本上都用了哪些廢舊物品

制作的？

（2）繪畫作品中，畫的是什么內容，她是怎么樣表現機器人的功能的？

五、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：

用繪畫或者手工制作的方法，完成一組幫助人們做事的機器人。（也可以設

計一個多功能的機器人）

指導要點：

（1）制作的時候注意安全。

（2）要巧妙地利用各種材料。

（3）要有創新，設計要新穎。

（4）要體現出機器人的功能和作用。

六、小結：

展示作品，讓學生介紹自己的機器人，比比看誰的機器人本領大、誰的最

神奇、誰的最實用，能為人們做好多的事情。

教師概括總結本課內容，對學生的作品進行評價，對做的好的同學及時表

教后記:

捏泥巴

課業類型

造型。表現

教學目標

1.培養想象、造型、創造和合作能力。

2.在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。

重點難點

學習簡單的陶藝制作方法，體驗你的特性以生活為源泉進行創作，小工具

的使用。

教具課件

教師：陶泥、簡單工具

學生：水彩筆，油畫棒，陶泥。

教學過程

一、組織教學：穩定紀律，檢查用具。

二、導入：

三、新授：

1、導入：

欣賞原始時代的陶藝作品。

1這些器物的造型讓你想到了什么？

2你知道他們使用什么做的嗎？

3哪個造型讓你覺得非常有趣？

4古代的先人們用什么方法制造的？

2、新授:

教師講授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、搟……

3、探究：

利用自己帶來的工具，看看你有什么創新的使用方法。

4、欣賞書上作品

你喜歡哪一個？

他給你什么啟辿？

如果讓你做，你打算做個什么？

參與游戲

小組討論

情趣

四、學生作業。

二、小結

a)作業展評：展示自己的作品，給同學講講你的創作思路

b)課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。

談話

互相評價

促進學生自我認識和自我教育能力的提高

作業布置

引導學習興趣，激發探究熱情動手嘗試,在游戲中創造

捏一件自己喜歡的小器物.

板書設計

九捏泥巴

揉、捏、搓、按、搟

課后小記

第10課童年

課業類型：美術欣賞課

-、教學內容與目標：

1、顯性內容與目標

應知：“回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

應會：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況,

學會通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力。

2、隱性內容與目標：

通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有不

同的特點，培養學生珍惜現在美好童年生活的情感。

二、教學的重點與難點：

重點：

1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

2、認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同形式藝術表現形式，體會不同表

現形式帶給人的不同感受。

3、描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。

難點：不同種藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。

三、教學準備：

童年圖片資料、水彩筆、油畫棒、彩色紙等。

四、教學過程：

1、組織教學：

調節學生的情緒，準備上課。

2、導入新課：

(1)游戲導入：學生邊唱邊做《丟手絹》的游戲。

(2)每人拿出自己最珍貴的紀念品，給同桌講講自己童年的故事。

(3)請學生給大家講講自己童年的故事。

教師小結：我們的童年是美好、幸福的。導入新課，課件出示課題：《童年》。

3、講授新課：

課件出示圖片：

藝術家們用他們特有的方法為我們展現出一幅幅鮮活的童年生活景象。

(1)提出初步欣賞的問題：你最喜歡哪幅作品？為什么？(小組進行交流)

(2)教師講解：

《端陽嬰戲圖》

《端陽嬰戲圖》畫的是什么時代的人物？你是怎么看出來的？畫面中人物

有幾個？他們在做什么？你猜得出它們的對話嗎？

《歡天喜地》

觀察《歡天喜地》畫面上的一群孩子在做什么？與《端陽嬰戲圖》相比，

人物的表現有什么不同？這兩幅畫創作的時代哪個離我們更近？

《翻身奴隸的女兒》

畫面中的孩子們在做什么？對比《歡天喜地》在構圖上有什么不同？這樣

的構圖給你什么樣的感覺？這幅畫表現的是什么民族？從哪里表現出來的？

播放電影《農奴》片段。（讓學生從影視作品中了解當時的苦難生活，使學

生感受現在的幸福生活。）

看到了這些后能感受到作者的創作主題是什么嗎？前面我們欣賞了三幅作

品，大家看看這幾幅畫象是用什么筆畫出來的呢？

我們前面欣賞的幾幅畫都是用中國的傳統技法表現的國畫作品。下面我們

再看看下面欣賞的作品是什么？

《冬天的陽光》

這幅作品使用木雕的方法表現出來的。從這幅畫中你能感受到陽光了嗎？

你是從哪里感受到的？你覺得這幅作品表現的是哪里人？為什么？

《戰爭中成長》

請你猜猜這幅畫是用什么工具畫出來的？畫面中的小朋友的衣著是什么樣

的？他的表情是怎樣的？他心理在想什么？你看過反映這個時期的美術作品

嗎？

播放反映抗日戰爭時期的影視資料《小兵張嘎》片段。

五、小結：

剛才我們欣賞到了一些美術作品，就像我們眼前展開了一幅歷史畫卷，了

解了不同時代的孩子的童年生活，你的童年有沒有最難忘的事情？回去可以自己

畫畫自己的童年生活。

教后記：

怪獸

教學目的：

1.培養想像力和形象創造力。

2.訓練學生的概括、想像、夸張和構圖能力。

教學重點難點：形象的設計能力。

教具學具：圖片、實物投影儀、水彩筆。

課時設置：1課時

教學理念：啟發學生思維空間，大膽想象運用身邊的廢舊材料制作完成本課

的形象設計。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生的學習用品準備情況。

二、導入

、引導討論，創造討論氣氛。

①、說說自己喜歡的動物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎）

②、說說沒見過的動物。

如龍、恐龍、太空怪獸……）

③、再說說這些動物有什么特征。

（它們身體龐大、樣子兇猛……）

2、小結，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來的，這節課我們一起來創造新的怪獸形象。

三、新授

1、出示龍的圖片讓學生欣賞。

①、這個怪獸叫什么？

②、它是由誰創造出來的？

龍是我們中國古代勞動人民創造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？

（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

討論后得出結論：（結合圖片進行對比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

的

這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在

地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！

四、學生作業

原來怪獸就是這樣創造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創造一

個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

五、教師輔導

1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。

2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。

六、課內小結

學生作業點評。（結合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為

主。）

教后記：

《連環畫》教學設計

一，教學目標：

1、通過觀察、分析、創作連環畫作品，了解連環畫的特點，培養學生的想

象能力、連環畫創作的能力、語言表達及綜合學習能力。

2、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意

識。通過學習活動，培養學生的創新意識。

二、教學重難點：

重點：連環畫的特點及其創作方法。

難點：故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。

三、教學準備

課件、連環畫資料、美術紙、水彩筆等。

四，教學過程

（一）:激趣導入

同學們喜歡看連環畫嗎？

你了解連環畫的一些什么知識呢？

今天老師就帶同學們進入連環畫的世界。

（設計意圖：在學生已有的經驗基礎上，激發學生的興趣，導入新課。）

（二），探究式學習

1、根據每四人小組提供的連環畫資料?，小組合作研究：

（1）,連環畫和以前學過的畫有什么不同？

（2）,連環畫有哪幾個部分組成？

2、反饋交流：

小組代表向全班同學介紹研究情況。

3、師生共同總結：

連環畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續性，色彩豐

富等。

連環畫的組成：封面設計，圖畫，文字

4、對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？

封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：簡潔

（設計意圖：提供資料，學生自主合作交流，培養學生分析問題和合作

學習的能力，并

從中了解連環畫的特點和組成）

5、欣賞課件，引導分析

（1）,課件演示教材中連環畫的內容。

（2）,你能根據作品講講畫的是什么故事嗎？

（3）,小組研究：作品如何在不同的畫面里表現同一個形象的不同動態。

（4）,組際間的交流

（設計意圖：結合教材，師生共同分析解決構思，形象，構圖問題）

（三），動手實踐，創作連環畫

小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環畫

（設計意圖：小組同學一起討論，共同構思分工，培養學生合作學習的能力

和連環畫的創作能力）

（四），展示評價

學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價

（設計意圖：培養學生的自我評價的能力和欣賞他人的意識）

（五），課后拓展

課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環畫小展覽，相互學習

教后記：

第13課對印版畫

課業類型：綜合探索課

一、教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

應會：學習對印版畫不同的表現方式。

2、隱性內容與目標

在教學中，教師應注意學生小組探究能力的培養以及發散思維、求異思維

的鍛煉，激發學生不斷追求創新的創造意識，注意培養學生感受、分析、表達能

力。

二、教學重點與難點

重點：認識對印版畫使造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并

創造性地表達。

難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創意。

三、教學準備：

水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆。

四、教學過程：

1、組織教學：

檢查學習用具準備情況，調節學生情緒。

2、導入新課：

多媒體出示：小游戲：“找不同工

這是兩幅極為相似的畫面，你能在一分鐘內找出他們哪里不同嗎？

今天我們要學習的內容和剛才的游戲有點像。導入新課，課件出示課題：《對

印版畫》。

3、講授新課：

A、課件出示對印版畫，讓學生欣賞。

提出問題，小組研究：

(1)這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？

(2)仔細觀察，這些畫是怎么樣制作出來的？

(3)是先畫相同的，還是畫不相同的呢？

(4)這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅相比，好在哪里？

B、教師講解對印版畫的表現方式和技法。(教師做簡單地示范，做到講練

結合)

C、激發學生創新意識，進行新的創造。

(1)對自己印好的的作品再創造。

(2)對好朋友的作品進行別出心裁的再創造。

五、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：

利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法印制一幅情趣盎然的畫面。

指導要點：

(1)用色要稍微多一點。

(2)色彩搭配和諧、美觀。

(3)畫面構圖合理，畫面內容要大膽創新。

(4)對自己的作品進行再創造。

六、小結:

展示學生作品，組織學生自評、互評。找同學說說通過本課的學習與實踐,

你認為這種表現方法有哪些優點？自己有什么收獲。

第14課爬升玩具

教學內容與目標

應知：了解爬升玩具的制作方法。

應會：進行爬升玩具的創作和設計。

2、隱性內容與目標

感受爬升玩具的創作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行

創作和動手制作的能力。

教學的重點與難點

重點：學習爬升玩具的創作、設計。

難點：作品的新穎，制作的精美、實用。

教學準備：本課教學所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑災——5

厘米左右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現成材料，可用稍厚的紙卷制而成。

彩色紙也可用廢舊的廣告宣傳材料代替。

教后記：

彩墨游戲

課前準備

多媒體課件、展板

教具：毛筆、中國畫顏色、墨、生宣紙、氈墊、調色盤、涮筆筒

教學目標

1.利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨游

戲的樂趣。

2.通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養

學生的彩墨表現能力。

教學重點

運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。

教學難點

合理運用點、線、面，使畫面具有節奏感。

教學過程

1.啟發談話，導入新課

1）講課之前，我先讓大家看個動畫，帶著老師提的問題去欣賞。

提問：

①動畫中的畫面是用什么表現手法？

②你見沒見過這種繪畫技法呢？

這種畫面繪畫技法叫中國畫，又稱水墨畫（綜合學生回答加以總結），它是

具有中國傳統特色并有其自己獨道的技巧、手法，用專用材料、工具、色彩的寫

意形式。它又是怎么畫出來的呢？我帶著大家以《彩墨游戲》的方式去了解它、

認識它。

2.嘗試、探索、感知

2）說到游戲了，就要有道具才能玩，每個人的桌上我都給你們準備了臨出

發前的四樣寶物。

提問：

這四樣寶物被稱為“文房四寶”，它在我們游戲中起到至關重要的作用，你

知道是哪些嗎？

筆，筆頭所用獸毫分為柔（軟）健（硬）兩類。好的毛筆具有尖、齊、圓、

健四大優點。

墨的出現很早，早先墨是塊兒狀的，以徽墨最為有名。目前一般書畫都采用

墨汁。

紙是我國古代四大發明之一，宣紙分為生宣和熟宣。我們現在所用的就是生

4o

硯，我國傳統有四大硯，最有名的是端硯，而我們現在所用的是墨盒。

你們知道嗎？我國的水墨畫大師們就是使用這四樣寶物，繪畫出栩栩如生的

經典作品。（講解繪畫特征）

大師們用文房四寶玩的這么精彩，我們也用這四樣寶物，完成我們今天的游

戲任務吧？我這里有“完全攻略寶典”，我們一起認識…下!

首先，我們要有基本的技能，才能有助于幫助我們更好的去完成彩墨游戲任

務。看看我們的四樣寶物的威力有多大呢？

要點：（1）用筆的變化。

（2）水分的多少。

3.欣賞、深化認知

講解筆法：中鋒與側鋒

演示：

2在運筆時，筆尖在墨線一邊所畫出的線稱之為側鋒。（演示畫竹子的節）

2在運筆時，筆尖在墨線中間所畫出的線稱之為中鋒。（演示畫竹子的枝）

4.藝術實踐

大膽用筆試一試，看看中鋒與側鋒有什么區別？（巡視學生的創作，找出掌

握好的作品，加以表揚）

講解墨法：濃與淡

我們發現側鋒的特征是墨色從重到輕，而中鋒的特征是墨色沒有濃淡變化。

濃淡的變化又是怎樣出來的呢？（總結與用水量有關，演示）

3）技法在手了，讓我們看看如何把這些技法融合到一塊去。（通過觀看課

件）說說你的想法，你的感受？找出水墨畫作品中講過的基本技法？

4）大師們通過細致入微的觀察生活，所以把水墨畫畫得如此生動、美麗，

我想同學們也會畫出美麗的水墨畫。（觀看課件）

我看到有的同學已經摩拳擦掌，準備出發了，那就讓我們運用墨線的粗細、

疏密和濃淡結合色彩創作一幅彩墨繪畫吧！

5）看看誰是咱們班的大師，我要把他的彩墨繪畫放到我的珍藏寶典中，完

成我們的彩墨游戲之旅。（組織展示，講評作品）

觀看教學課件。

討論問題：

用中國畫畫出的Flash動畫；瓷器上、掛歷上等都會有水墨畫圖案。

討論問題：

筆墨紙硯。

觀看課件，了解筆墨紙硯。

欣賞水墨畫。

5.學生作業

觀察、練習側鋒技法。

觀察、練習中鋒技法。

討論問題：

與用水量有關并實際操作

找出水墨畫的繪畫特征。

通過生活中畫面激發創作靈感，進行繪畫。

布置展覽、參觀、評價作品活動。啟發學習興趣。鼓勵學生發現問題和分析

問題。了解彩墨的基本特性，學習基本技法。觀察了解技法的綜合運用。

6.評價

欣賞、分析作品，體驗形式美。

通過生活中的畫面啟發創作靈感，鞏固技法的運用，在游戲中體驗國畫的樂

趣。

調動學生參與評價活動。

身邊的設計藝術

［設計理念］

新課程理念下的教學過程需要我們為學生營造一個“自主探究”的氛圍。蘇聯教

育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就

是希望感到自己是一個發現者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需

要則特別強烈。”在美術教學活動中，我們不妨多給學生提供一種探究的機會，

讓他們倍受成功的喜悅，使他們真正成為學習的主人，這將激勵他們不斷探索，

從而踏上成功之路。

［教學內容與目標］

1、顯性內容與目標

⑴、通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設

計藝術的審美特征。

⑵、在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創作、作品互評的過程中，有意識的

培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手

實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。

2、隱性內容與目標

⑴、學會觀察、學會體驗、發現問題，培養學生對生活美、環境美的審美意識，

提高藝術創造的持久興趣。

⑵、在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣，使學

生形成用語言表達設計意圖的能力。

［教學重點與難點］

重點：了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進行設

計創作。

難點：感受藝術設計的審美特征。

［教學流程及設計意圖］

一、發現美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？(師揭布)

喜歡嗎？

(1)、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你?

(2)、你喜歡什么？為什么？

(3)、哪個地方最合你的心意？

(4)、你呢，想選哪件？說說原因。

4、獎勵糖果,請生自選:

(1)、你選的是什么形狀的？

(2)、它是啥樣的？

(3)、你怎么會選這顆？

看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。

［以鮮明生動的形象，引發學生強烈的好奇心和探知欲。一個鮮明生動的形象，

無疑會引起孩子們觀察及感知對象的極大興趣。教師在教學中，通過直觀教學手

段，創設情境，以形象去感人，引發學生強烈的好奇心和探知欲，從而了解美術

的基本因素——形狀、花紋、色彩等等，培養形象思維和造型能力。可以說，設

置形象是激發學生學習美術的興趣最關鍵最重要的一步。］

二、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們

發現了嗎？

2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，P34-35,我們來欣賞一

下。

這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。

（生互相介紹）

師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。

［以真摯強烈的情感，鼓勵學生大膽投入、主動參與。教師對學生的參與活動及

時進行鼓勵、表揚，用熱情洋溢的語言調動學生學習興趣，激發其學習的主動性

與積極性。］

三、欣賞美

1、欣賞了這么多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀

花紋

色彩（師板書）

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要

改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在，老師

請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。

（1）、點擊汽車（花朵形）

這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？

如果你來設計，想怎樣打扮？

還有精彩的地方嗎？你會怎么變？

點擊汽車（漢堡型）

你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，

這位設計師的想象力真豐富啊！

繼續點汽車（各款汽車）

這兒還有更多款式新穎的汽車呢！

（2）、點擊床（月牙型）

猜：這是什么？

告訴你們吧，這是一張——床！

意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至

可以來個超級變——變——變呢！

你還可以把床變成什么樣子？

點擊床（各種床）

小朋友真聰明，設計師也想到了！

看，這些都是！

4、小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想

設計什么呢？

［利用多媒體計算機優化環境，為美術教學創設與學習主題相關的學習情境，有

效地激發學生聯想，喚起學生以往的生活積累，運用相關的美術知識與經驗發散

思維，創造出充滿個性和活力的作品。］

四、創造美

1、小朋友想的物品真多啊！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一

個“創意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美

觀，你就可以得到最佳創意獎，（師出示獎章）想不想得到？不過老師要提醒大

家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！

2、學生作業，師適時點撥

（播放圖片音樂）

［充分利用多媒體計算機，將所要欣賞的內容，配以優美動聽的音樂，讓學生欣

賞。在這樣美妙的藝術氛圍中，自然而然地引發學生的學習興趣，激發創造思維。］

3、作業展評

（1）、指名評

你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？

老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。

(2)、集體評

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。

(3)、師生互評

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹

一下。

我們把最佳創意獎頒給他們。

［作品展示是一條適合學生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價，使

學生直觀地感受到自我的被認可，體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣，請他們多

談談自己的作品，讓學生體會到被承認被肯定，從而樹立信心，激發進一步學習

的熱情。并以肯定積極的評價，鼓勵學生進一步體驗成功的喜悅，創造的快樂。］

4、總結:

小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開

動腦子，動起靈巧的雙手，發揮聰明才智，用心去發現美、感受美、欣賞美、創

造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加

五彩繽紛！

［作為審美教育，美術教學在傳授和學習知識的同時，更重要的是使學生樹立正

確的審美觀點，培養認識美、創造美、應用美的能力。積極投入、動手參與，才

能使每個學生在課堂教學活動中達到眼、腦、手的協調并用，完成從觀察到思維

直至表達的創作全過程

電腦美術

領域設計，應用，造型，表現

課時1課時

教學目標

1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導學生采用Windows圖畫程