小學書法教案

小學書法教案3篇

《小學生書法》是2010年4月1日西南師范大學出版社出版的圖書，作

者是曹建。該書主要介紹的是小學生練習書法的方法以及筆、墨、紙、硯與

書法有關的工具。下面由小編給大家族整理小學書法教案，下面小編給大家

整理小學書法教案，歡迎大家閱讀參考。

小學書法教案篇1

教學目標：

1、指導學生認清本課生字的間架結構、字形規律；

2、指導學生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺

的特點和規律；

3、指導學生規范、端正地書寫本課生字。

教學重點：

指導學生規范地書寫“左窄右寬”的左右結構的字：“慣”、“渡”；

“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導，教師教給方法，學生自主寫字。

教學難點：

指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

教學準備:

本課部分生字卡片、優秀作業展示板、教學課件、配樂、名人書法作品、

優秀中小學生作品等。

教學過程：

一：復習導入。

1、《說勤奮》這篇課文在結尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為,

才能對人民、對社會做出應有的貢獻。我們小學生正是讀書學習的黃金時期,

那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。

2、寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

握筆的要求：執筆歌

距離筆尖三厘米，

拇指食指相對夾。

中指首節墊筆桿，

無名小指自然彎。

寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

二、出示生字，整理歸類。

今天我們要寫的生字有哪些呢？

1、出示田字格中的生字，學生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、

礎

2、我們平時學習生字時都用到哪些方法?

學生回答后投影示：看字形、析結構、記位置、尋規律。

3、師：好，那么我們首先來看字形，按結構將這些生字分分類。學生觀

察生字結構特點后歸類投影示：

左右結構：枕、稍、校、慣、渡、礎

上下結構：基

半包圍結構：遍

獨體字：末

三、指導書寫。

1、這一課左右結構的生字最多，這些字有什么共同特點呢：（左窄右寬）。

2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

1、指導書寫“慣”。

學生仔細觀察：這個字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？

（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”

字末筆是長點等）

（1）師示范書寫，并強調重點。

（2）學生描紅臨寫。（音樂起。）

（3）投影示。（有問題的選1個，好的選3個）

（4）師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。

2、指導書寫“渡”。師邊范書邊指導。

“渡”：注意三點水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的下

面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結構才

好看。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才

能和諧相處。

學生描紅臨寫。師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、

再評。

3、其他幾個生字，請同學任選一個字說說寫好這個字應注意什么？

“稍”：小字頭的左右兩點相呼應，和下面搭配的“月”要對正。撇改

為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現上面。

“校”：注意最后一筆捺是斜捺。

“枕”：寫好豎彎鉤。

“礎”：“出”的一豎要直、要高。

4、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，說說寫好這類字有什

么規律。

生說后，師出示以口訣形式總結的規律，然后讀一讀。

體形窄，左邊站，

橫向短，捺筆收。

右邊寬，要舒展,

筆畫穿插不分家，

左右謙讓才美觀。

（二）指導寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

1、學生根據方法，觀察“基”、“遍”、“末”。

（1）說說這幾個字的注意點。

（2）學生交流，師點出共性：

我們所說的“捺'多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時有那些

感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動態的筆畫，要寫得流暢、

飄逸。

看示意圖（略），比較“平捺”與“斜捺”的異同。

學生回答，教師歸納一一寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長），

平捺的用法及在字中的作用。

平捺的用法：用于字的底部。

平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5。?

10o）（畫示意圖）

（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關系。

走之兒到上部右側所在豎線處才能收筆。

（4）學生選擇書寫。

（5）投影示師生評議，表揚。

（6）學生再次臨寫。將優秀作業貼上“今日書法之星”優秀作業展示板。

四、熏陶與拓展。

1、導語：（投影示）中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶。漢字的發明

是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。

學習書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷

代書法名家的作品。

2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）

欣賞學生優秀作品。

小學書法教案篇2

1、橫撇、橫鉤的寫法

教學目標：

1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2.正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握橫撇、橫鉤的寫法。

教學過程：

一、復習寫字姿勢

二、學習橫撇、橫鉤的寫法

1.師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：友條你定

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與

上點對正。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫

歲亮

5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：橫撇和橫鉤有點相似，有些同學寫的時候不夠注意，容易混

淆。重點要指導占格位置。

2、豎折、豎提的寫法

教學目標：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握豎折、豎提的寫法。

教學過程：

一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折、豎提的寫法

1.師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：忙忘跟以

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫

牙根

5.比一比，改一改

很出

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：豎折和豎提比較容易區分，大部分同學掌握得好，而且這一

課寫的字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。

3、斜鉤、臥鉤的寫法

教學目標：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

教學過程:

一、復習豎折、豎提的寫法，激發學習興趣

二、學習斜鉤、臥鉤的寫法

1.師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：心思戰我

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。

戰：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫成總

5.比一比，改一改想城

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：臥鉤的寫法很多同學掌握不好位置，會寫成斜鉤，所以應重

點指導占格位置。

4、撇折、撇點的寫法

教學目標：

1.掌握撇折、撇點的寫法。

2.正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握撇折、撇點的寫法。

教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習撇折、撇點的寫法

1.師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。

撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：去云女媽

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。

云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起

筆。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫法姐

5.比一比，改一改她公

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：撇折和撇點也比較好區分，特別是撇點，帶有女字的字都帶

有撇點。學生掌握得較好。

5、獨體字與上下結構

教學目標：

1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫獨體字和上下結構的漢字。

教學重點、難點：

掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

教學過程:

一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則

1.介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正,

字形要端正。

2.出示漢字：自午長

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。

午：橫要平，豎長、居中、直而正。

長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習上下結構字的書寫規則

1.介紹上下結構字的書寫規則

上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊,

不能寫得太長。

2.出示漢字：春星草

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。

星：“日”較小，兩豎內斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。

草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內斜，“十”橫要長，豎梢

短居中。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，

長豎要正，字形要端正，而上下結構的字要注意寫得上窄下寬或下窄上寬。

6、左右結構與包圍結構

教學目標：

1、掌握左右結構與包圍結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構和包圍結構的漢字。

教學重點、難點：

掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規則。

教學過程：

一、復習獨體字和上下結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

二、學習左右結構漢字的書寫規則

1.介紹左右結構漢字的書寫規則

左右結構的字，書寫時應注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能

寫得太寬。

2.出示漢字：聽得街

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。

得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。

街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤

中的豎畫直而正。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習包圍結構字的書寫規則

1.介紹包圍結構字的書寫規則

包圍結構的字，書寫時應注意，在筆畫均勻的基礎上互相靠攏，要寫得

緊湊。

2.出示漢字：看句連向區畫園

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。

句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。

連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。

向：形較方，“口”略向上靠。

區：形略窄，兩橫畫上短下略長。

畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。

園：形方，略長。“元”的筆畫均勻，“兒”不可太長。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮.

教學反思：左右結構的字要寫得左窄右寬或右窄左寬，而包圍結構的字

要寫得緊湊。

7、橫平豎直

教學目標：

1、掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。

2、在書寫漢字時做到橫平豎直。

教學重點、難點：

掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。

教學過程：

一、復習左右結構和包圍結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

二、學習橫、豎的書寫方法

1.出示漢字：十

請小朋友觀察：寫“十”字時橫、豎要做到什么？

2.老師講解、示范：

字中的橫畫，尤其是長橫，要寫得平穩，不能太斜。字中的長豎及中間

的短豎，要寫得正、直有力，端正穩定。

三、書寫漢字：

1.出示漢字：立再千剛百量可井真

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

立：上點居中，中間點、撇對稱，下橫長而平穩。

再：三豎畫直而正，下橫長而平穩。

千：短撇略斜，橫長偏上，豎長、居中。

剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長而有力。

百：字形略小，要注意橫平豎直。

量、真：字形較長，橫畫緊湊均勻。

井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。

可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫

注意橫平豎直苗問共什才蟲

5.評一評，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：橫和豎是比較簡單的筆畫，但橫要寫平豎要寫直不是很多同

學能寫好，所以要在田字格里多練習。

8、綜合練習一

教學目標：

1、復習橫撇、橫鉤、豎折、豎提等八種筆畫的寫法。

2、正確、規范地書寫獨體字、左右結構、上下結構、包圍結構的漢字,

做到橫平豎直。

教學重點、難點：

復習橫撇、橫鉤等八種筆畫的寫法，正確、規范地書寫漢字。

教學過程：

一、復習筆畫的寫法

1.復習橫撇、橫鉤、豎折、豎提、斜鉤、臥鉤、撇折、撇點八種筆畫的

寫法。

2.練習書寫筆畫。

二、按橫平豎直的要求寫下面的字。

1.出示漢字：早丁到主伴

請小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么。

2.正確、規范地書寫漢字。

三、書寫漢字，注意字的結構。

1.出示漢字：樂親貝空帶明師做處趕習同座因

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字是什么結構，書寫時要注意什么？

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.寫下面的詞語。

和風細雨花草友好共處

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：在書寫這些漢字前，學生在寫獨體字和包圍結構的字掌握的

不夠好，通過練習后有了提高。

9、豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法

教學目標：

1.掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

2.正確、規范地書寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

教學過程:

一、復習豎折、橫折的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法

1.師邊講解邊示范：

豎折折鉤：豎畫略向左斜，橫要平，左折方，右折稍微圓轉。

橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長，皆向左斜，鉤與上折對正。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：虧寫馬乃楊秀

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

虧：兩橫靠上，長橫要平，豎折折鉤形小。

寫：突寶蓋不可太寬，“與”上窄下寬。

馬：上小下大，底橫要平，豎折折鉤較大。

乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長略彎，居中起筆。

楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。

秀：上下對正，“乃”略小。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫鳥張

5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法學生掌握得不好，包括讀的時

候也讀不好，通過反復練習和指導，學生掌握得很好。

10、橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法

教學目標：

1.掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。

2.正確、規范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字。

教學重點、難點：掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。

教學過程：

一、復習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法

1.師邊講解邊示范：

橫折折撇：兩折上小下大，上折方，下折圓，撇畫要長，形微彎。

橫撇彎鉤：橫撇短而方，彎鉤圓而小。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：遠建級陽隊都

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

遠：點與右邊部分上橫平齊，長捺后段較平。

建：建字底略低，長捺稍斜。

級：絞絲旁兩個撇折上下對正，“及”的撇較長，下段伸向提下，捺略

向外伸。

陽：雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小，豎長、直而正。“日”形短居中。

隊：“人”的長撇上正下彎并斜向橫撇彎鉤的下方。

都：“者”較寬，略靠上，雙耳旁偏下，橫撇彎鉤略大。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫及部

5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：通過正確、規范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字，

學生對這兩個筆畫掌握較好。

11、部首寫法

教學目標：

1.掌握部首單立旁、木字旁的寫法。

2.正確、規范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字。

教學重點、難點:

掌握部首單立旁、木字旁的寫法。

教學過程：

一、復習左右、上下、包圍結構漢字的寫法，激發學習興趣

二、學習部首單立旁、木字旁的寫法

1.師邊講解邊示范：

單立旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。

木字旁：橫短，豎長，撇在橫豎相交起筆，捺變點，起筆在撇頭下。

2.學生練習書寫部首單立旁、木字旁。

三、書寫漢字

1.出示漢字：他們借林橋

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

他：單人旁的'字，大都左窄右寬?！耙病睓M畫較斜，豎彎鉤的后段平而

外伸。

們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長而正。

借：“昔”第二橫長而平，“日”形窄小。

林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長，撇伸向點下。

橋：左旁端正?！皢獭倍唐草^平，橫與長撇分別伸入左右上、下，下撇

較正。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫

注意字中左旁的大小與位置：伙像枝樹

5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：通過正確、規范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字，在

作業本上練習后，學生知道寫左右結構的字要寫的左窄右寬。

12、部首寫法

教學目標：

1.掌握部首三點水、草字頭的寫法。

2.正確、規范地書寫含有部首三點水、草字頭的漢字。

教學重點、難點：掌握部首三點水、草字頭的寫法。

教學過程：

一、復習部首單立旁、木字旁的寫法，激發學習興趣

二、學習部首三點水、草字頭的寫法

1.師邊講解邊示范：

三點水：上兩點稍靠近，中點偏左，三點豎向排列，略成弧形。

草字頭：橫稍長要平，兩豎短，斜向中間，整個字頭成扁形。

2.學生練習書寫部首三點水、草字頭。

三、書寫漢字

1.出示漢字：江沙節蘇

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

江：三點水的字，左窄右寬?！敖弊郑箝L右短，“工”的上橫低于

左上點。

沙：豎直而正，長撇微彎，向左下斜伸。

節：草字頭的字，上短下長?！肮潯弊?，上橫長而平，下半部分較窄，

長豎直而正。

蘇：上下寬度基本相等，“辦”先寫“力”，后加點，鉤與撇頭對正。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫

注意字中各部分的大小位置：活汽芽花

5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思:通過正確、規范地書寫含有部首三點水、草字頭的漢字后，學

生掌握得很好。

13、筆順規則一

教學目標：

1.掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規則。

2.按先橫后豎、先撇后捺的筆順規則正確、規范地書寫漢字。

教學重點、難點：

按先橫后豎、先撇后捺的筆順規則正確規范地書寫漢字。

教學過程：

一、復習部首單立旁、木字旁、三點水、草字頭的寫法，激發學習興趣

二、學習筆順規則

1.出示漢字：干王土

請小朋友書空這三個字，你發現了什么？

總結出筆順規則：先橫后豎

2.出示漢字：大父個

請小朋友書空，總結出筆順規則：先撇后捺

三、書寫漢字

1.出示漢字：豐井

2.請小朋友仔細觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規則書寫？

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.出示漢字：全從

這兩個字要按什么筆順規則書寫？

5.學生練習書寫。

6.描一描，寫一寫

注意筆順。

平木入井斗關

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：通過這節課的練習，學生能夠按先橫后豎、先撇后捺的筆順

規則正確、規范地書寫漢字。

14“包、飽、泡、吐”寫字教案

一、教學目標：

1.正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2.培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3.點燃學生的寫字興趣。

4.通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學

會審美。

二、教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

三、教學難點:

橫折鉤、豎折鉤的寫法。

四、教學課時：一課時

五、教學過程：

（一）課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知

“書法”的概念，激發寫字興趣。

（二）復習雙姿，做好準備

1.復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2.復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3.齊唱《寫字歌》。

（三）指導寫字，掌握技巧

1.揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2.學寫“包”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？

（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅

兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

(3)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵

畫星。

(4)小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫

正確、端正。

3.學寫“飽、泡、吐”。

(1)觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別？

(2)“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得

飽滿，起筆要對齊“勺”的撇尖；

(3)“泡”字要左窄右寬。

(4)“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不

能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關鍵)，教師在黑板

上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指

導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈

給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

(四)創作練習，鞏固興趣

1.學生完成書簽

(1)老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。

(2)學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫

一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2.教師巡視、指導。

3.欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4.贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

（五）課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時

時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，

我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師

的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

教學反思：寫字教學是小學語文教學的一個重要組成部分。“愛好是學

習最大的動力”，我在寫字教學上，力求做到有情有意趣，充分調動學生參

與學習的積極性，讓孩子們都樂于學習寫字，這也是我今后寫字教學的努力

方向。

15“字的重心”寫字教案

一、導語：

又來到快樂的寫字課堂了，老師知道你們已經學會很多的字，今天老師

就用你知道的字來玩一個游戲：請你們用自己的頭、身體、四肢來當筆畫，

來組成一個字，請同學們猜，看誰擺的姿勢最準確能讓同學們很快就猜出來,

哪位同學想試一試？

學生組字(人、大、火、丫、十、小、中、土、士)

大家猜出相應的字以后教師將字寫在黑板上。

二、新課：

(1)引入新知：

同學們真聰明，想出那么多字，現在老師想請你們站起來，一起做一個

“十”的動作，老師有問題要問你們：現在支撐你身體重心的是什么？

學生回答

老師總結：結合黑板上的十字，請學生說說是什么在支撐這個字的重心

呢？

分別選取不同字例進行練習。

教師總結：老師把支撐整個字重心的筆畫叫做重心筆畫，那么同學們看

一看這些字的重心筆畫都在什么位置上？

學生：都在中間

教師：對了，由此我們可以得出結論：當一個字中間有明顯的豎或豎鉤

的時候，那么這個筆畫就是這個字的重心筆畫，一定要把它寫直，并且居中

以保證左右筆畫分布均勻。

(2)字例練習

老師這里有一個字，教師出示“平”字引導學生組詞理解字意，想一想

寫這個字應該注意什么，才能寫的端正？（引導學生善于利用所學知識進行

總結）

書寫練習教師板書學生書空跟隨，體會結構與運筆要點。

（3）深入學習：

剛才同學們很快的找到字的重心筆畫，老師還有一個字想考考你們，“人”

字它中間沒有明顯的豎和豎鉤那么怎樣找它的重心呢？

學生猜測：橫、撇、捺

教師：我們剛才已經知道，重心必須居中以保證左右力量的均衡，那么

現在這個字中間沒有明顯的重心筆畫，就請同學們找一個具有同樣作用的點，

那是這個字的重心點，這個點既和撇有關，也和捺有關，同學們猜猜看，它

到底在哪？

學生回答：撇捺的交叉點

教師：老師再考考你們（出示又、女、）找出這些字的重心筆畫或重心

點

學生回答：交叉點

教師：老師這里有一個字，同學們看一看，它是什么結構的字（上下）

上面是什么字？（?。?，小字有什么變化么？

（沒有鉤，垂露豎也比較短，）

:教師：誰知道為什么？

（下面還有一個大字）這樣利于組合

教師：我們來找一找它的重心筆畫和重心點

（中豎，和撇捺的交叉點。）

教師：同學們看一看；老師把上下兩部分的重心和重心筆畫用線連接，

你們發現什么了？

（正好在同一條重心線上，）

教師：書寫上下部分不在同一重心線上的“尖”體會重心一致的重要性。

由此得出結論：寫上下結構的字，一定要注意兩部分的重心要保持一致。

書寫練習：現在我們就來試著寫一寫“尖”字，教師板書，學生書空跟

隨并讀出筆畫名稱，體會結構與運筆要點。

三、學生書寫，教師巡回指導

（及時提示正確的坐姿與執筆姿勢，為學生創設良好的書寫氛圍，及時

表揚和鼓勵。）書寫較快，掌握好的同學可增加練習內容，選擇挑戰字例：

塵，泉

四、作業講評

對書寫有進步的同學大力表揚，書寫好的學生作業全班進行展示激勵學

生的學習熱情。

教學反思：目前很多孩子的字之所以寫得不好，主要原因是寫字時沒有

找到字的重心，結構沒有寫好，因此這節