2024學年中職生凝聚正能量傳遞陽光讓校園無惡氣班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：凝聚正能量傳遞陽光讓校園無惡氣班會

2.教學年級和班級：中職一年級1班

3.授課時間：第1周星期五下午第1節

4.教學時數：1課時

核心素養目標1.增強學生社會責任感，培養積極向上的價值觀和道德品質。

2.培養學生團結協作精神，提高班級凝聚力和向心力。

3.培養學生良好的人際交往能力，促進班級和諧氛圍。

4.提高學生心理素質，增強面對挫折和壓力的能力。

5.培養學生自律意識，養成遵守紀律的良好習慣。

6.培養學生自我管理能力，學會合理安排學習和生活。

7.培養學生健康的生活習慣，增強體質和免疫力。

8.培養學生創新精神和實踐能力，提高綜合素質。學情分析針對中職一年級1班的學生進行學情分析，從學生層次、知識、能力、素質等方面進行綜合評估。

1.學生層次：中職一年級1班的學生剛步入中職學校，正處于學習生涯的起步階段。他們對專業知識的學習充滿好奇和熱情，但同時也存在對陌生環境的不適應和對學習方法的探索。因此，在課程設計上需要注重啟發式教學，激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力。

2.知識水平：學生在初中階段已經積累了一定的基礎知識，但在專業知識方面尚處于起步階段。因此，在課程設置上要充分考慮學生的知識基礎，注重知識點的銜接，避免跳躍式教學。同時，要注重實踐操作能力的培養，提高學生的動手能力。

3.能力素質：學生在初中階段已經具備了一定的學習能力，但在自主學習、團隊合作等方面還有待提高。在課程設計中，要注重培養學生的學習策略，提高他們的自主學習能力。同時，要加強團隊合作的訓練，培養學生的團隊精神和協作能力。

4.行為習慣：學生在初中階段可能形成了不同的行為習慣，有些學生可能存在拖延、依賴等不良習慣。在課程設計中，要注重培養學生的自律意識，幫助他們養成良好的學習習慣。同時，要加強班級管理，營造良好的學習氛圍。

5.對課程學習的影響：學生的層次、知識、能力、素質等方面的情況都會對課程學習產生影響。因此，在課程設計中要充分考慮學生的實際情況，制定切實可行的教學計劃。同時，要注重學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課程學習中得到提高。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：以深入淺出的方式講解正能量傳遞的重要性和方法，使學生了解并掌握相關知識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享自己或他人傳遞正能量的經歷，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

（3）案例分析法：通過分析正能量傳遞的典型案例，引導學生從中汲取經驗，激發學生的學習興趣和思考能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等展示正能量傳遞的實例，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

（2）網絡資源：利用互聯網資源，拓展學生的知識面，增加課程的趣味性和實用性。

（3）實踐活動：組織學生參加公益活動、志愿服務等實踐活動，將所學知識付諸實踐，培養學生的社會責任感和實踐能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

1.學生預習：

-發放預習材料，引導學生提前了解正能量傳遞的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習正能量內容做好準備。

2.教師備課：

-深入研究教材，明確正能量教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環節，提高學生學習正能量的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

1.激發興趣：

-通過展示與正能量內容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入正能量學習狀態。

2.回顧舊知：

-簡要回顧上節課學習的正能量內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為正能量新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

1.知識講解：

-清晰、準確地講解正能量知識點，結合實例幫助學生理解。

-突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

2.互動探究：

-設計小組討論環節，讓學生圍繞正能量問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

3.技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握正能量技能的操作方法。

-設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗正能量知識的應用，提高實踐能力。

4.總結歸納：

-在新課呈現結束后，對正能量知識點進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

1.隨堂練習：

-隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對正能量知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決正能量問題。

2.錯題訂正：

-針學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

1.知識拓展：

-介紹與正能量內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

2.情感升華：

-結合正能量內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習正能量的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

1.總結回顧：

-簡要回顧本節課學習的正能量內容，強調重點和難點。

-肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

2.布置作業：

-根據本節課學習的正能量內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.學生對正能量的理解得到加深，認識到正能量在個人成長和班級建設中的重要性。

2.學生在課堂上積極互動，通過討論和分享，提高了團隊合作和溝通能力。

3.學生通過實踐活動，將正能量理念付諸實踐，培養了社會責任感和公民意識。

4.學生在課堂小結環節中，對正能量知識點進行梳理，形成了較為完整的知識體系。

5.學生在鞏固練習環節中，通過隨堂練習和錯題訂正，加深了對正能量知識的理解和掌握。

6.學生在拓展延伸環節中，對正能量相關拓展知識有所了解，拓寬了知識視野。

7.學生在情感升華環節中，思考正能量與生活的聯系，增強了社會責任感。

8.學生在課堂小結環節中，對正能量重點和難點有了更清晰的認識。

9.學生在課后作業環節中，通過完成作業，進一步鞏固了正能量知識。

10.學生在整體學習過程中，提高了自主學習能力和問題解決能力。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生的參與程度、提問和回答問題的情況，評估學生在課堂上的積極性和學習效果。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與程度、合作精神和溝通能力，以及他們對正能量的理解和應用。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，評估學生對正能量的理解和掌握程度，以及他們在解決問題和思維拓展方面的能力。

4.課后作業：評估學生對正能量的理解和應用能力，以及他們的自主學習能力和作業完成質量。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習表現和成果，給予積極的反饋和鼓勵，同時指出需要改進的地方，提供具體的建議和指導，幫助學生進一步提高學習效果和綜合能力。板書設計①條理清楚、重點突出：

-重點知識點：正能量的定義、正能量傳遞的方法、正能量對個人和班級的影響。

-重點詞：正能量、傳遞、影響、成長、和諧。

-重點句：正能量是積極向上的能量，傳遞正能量可以促進個人成長和班級和諧。

②簡潔明了：

-簡潔表達正能量的重要性，避免冗長和復雜的句子。

-使用簡潔的圖表或圖示來展示正能量的傳遞過程和個人成長的關系。

③藝術性和趣味性：

-使用有趣的插圖或符號來吸引學生的注意力，例如笑臉、陽光等。

-設計有趣的互動環節，如學生參與板書設計，增加學生的參與度和趣味性。

-使用彩色的粉筆或標記筆，使板書更加生動和吸引人。

板書設計示例：

1.正能量的重要性

-定義：正能量是積極向上的能量，可以促進個人成長和班級和諧。

-影響：正能量對個人成長和班級建設有積極的影響。

2.正能量傳遞的方法

-傳遞正能量：通過積極的行為、言語和態度來傳遞正能量。

-接受正能量：保持開放的心態，接受他人的正能量，并將其轉化為自己的動力。

3.正能量對個人和班級的影響

-個人成長：正能量可以幫助個人成長，提高自信心和積極性。

-班級和諧：正能量可以促進班級和諧，增強班級凝聚力和向心力。課后拓展-與正能量相關的名人故事，如馬云、喬布斯等，他們的成功經歷和正能量傳遞。

-關于團隊合作和溝通的書籍或文章，如《團隊協作的藝術》、《溝通的藝術》等，幫助學生提高團隊合作和溝通能力。

-關于社會責任感和公民意識的閱讀材料，如《公民意識與社會責任》、《社會正義與道德責任》等，培養學生的社會責任感和公民意識。

-關于自我管理和時間管理的閱讀材料，如《自我管理的藝術》、《時間管理的技巧》等，幫助學生提高自我管理和時間管理能力。

-關于心理健康和應對壓力的閱讀材料，如《心理健康與應對壓力》、《情緒管理的技巧》等，幫助學生提高心理素質和應對壓力的能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學