12《熱脹冷縮》第一課時（教學設計）-冀人版科學三年級上冊一、教學內容

冀人版科學三年級上冊12《熱脹冷縮》第一課時

1.了解熱脹冷縮現象，能夠用語言描述熱脹冷縮的現象。

2.能夠通過觀察、實驗等方法，探究熱脹冷縮的原因。

3.能夠通過實驗，驗證物體在不同溫度下的體積變化。

4.能夠運用熱脹冷縮的原理，解決生活中的實際問題。二、核心素養目標分析

1.科學探究能力：通過觀察、實驗等活動，培養學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，使學生能夠運用科學的方法進行探究，培養學生的科學素養。

2.實踐創新能力：通過實驗操作，培養學生動手實踐的能力，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，培養學生的創新意識。

3.合作交流能力：在小組合作中，培養學生與人合作、交流的能力，使學生能夠在團隊中發揮自己的作用，培養學生的團隊協作能力。

4.批判性思維能力：通過對熱脹冷縮現象的探究，培養學生批判性思維的能力，使學生能夠對所學知識進行質疑、分析和評價，培養學生的批判性思維能力。

5.社會責任意識：通過對熱脹冷縮現象的探究，使學生了解生活中的熱脹冷縮現象，培養學生關注生活、關注社會、關注環境的責任意識。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.熱脹冷縮現象的觀察與描述。

2.熱脹冷縮原因的探究與分析。

3.實驗操作與現象觀察。

難點：

1.熱脹冷縮原因的深入理解。

2.實驗操作中的細節把握。

解決辦法：

1.通過實物演示、視頻資料等，引導學生觀察并描述熱脹冷縮現象，增強學生的直觀感受。

2.設計問題引導，激發學生的探究興趣，引導學生分析熱脹冷縮現象背后的原因。

3.教師示范實驗操作，強調實驗過程中的注意事項，引導學生關注實驗細節，提高實驗的成功率。

4.分組討論，鼓勵學生分享實驗心得，促進學生之間的交流與互動，共同解決問題。

5.課后布置相關練習題，鞏固學生對熱脹冷縮現象的理解和掌握。四、教學資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、實驗器材（如燒瓶、熱水、冰塊等）。

2.課程平臺：多媒體教學軟件。

3.信息化資源：相關熱脹冷縮現象的短視頻、動畫演示。

4.教學手段：實驗演示、小組討論、問題引導、練習鞏固。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解熱脹冷縮的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習熱脹冷縮內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確熱脹冷縮教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保熱脹冷縮教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習熱脹冷縮的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入熱脹冷縮學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的溫度知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為熱脹冷縮新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解熱脹冷縮知識點，結合實例幫助學生理解。

突出熱脹冷縮重點，強調熱脹冷縮難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞熱脹冷縮問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗熱脹冷縮知識的應用，提高實踐能力。

在熱脹冷縮新課呈現結束后，對熱脹冷縮知識點進行梳理和總結。

強調熱脹冷縮的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對熱脹冷縮知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決熱脹冷縮問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的熱脹冷縮錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與熱脹冷縮內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合熱脹冷縮內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習熱脹冷縮的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的熱脹冷縮內容，強調熱脹冷縮重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的熱脹冷縮內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《科學探索者》系列之《物質世界》：介紹物質的基本屬性，包括熱脹冷縮現象。

-《生活中的科學》之《熱脹冷縮的應用》：介紹熱脹冷縮在生活中的應用，如汽車輪胎充氣、水管爆裂等。

-《趣味科學實驗》之《熱脹冷縮實驗》：提供一些簡單的熱脹冷縮實驗，讓學生在家進行探究。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中收集熱脹冷縮現象的實例，如熱水袋、熱水瓶等，觀察并記錄熱脹冷縮現象。

-學生可以嘗試進行一些熱脹冷縮實驗，如冰塊膨脹實驗、熱水袋膨脹實驗等，觀察并記錄實驗結果。

-學生可以查找一些關于熱脹冷縮的科普文章或視頻，了解熱脹冷縮的原理和應用。

3.推薦學生參加相關的科學競賽或活動：

-學生可以參加學校或社區舉辦的熱脹冷縮知識競賽，展示自己的知識和技能。

-學生可以參加科學俱樂部或科學興趣小組，與其他學生一起進行熱脹冷縮實驗和研究。

-學生可以參加學校或社區舉辦的熱脹冷縮科學展示活動，展示自己的熱脹冷縮實驗和研究成果。七、課后拓展

拓展內容：

1.拓展閱讀材料：

-《科學探索者》系列之《物質世界》：介紹物質的基本屬性，包括熱脹冷縮現象。

-《生活中的科學》之《熱脹冷縮的應用》：介紹熱脹冷縮在生活中的應用，如汽車輪胎充氣、水管爆裂等。

-《趣味科學實驗》之《熱脹冷縮實驗》：提供一些簡單的熱脹冷縮實驗，讓學生在家進行探究。

2.拓展視頻資源：

-《科學探索頻道》之《物質的秘密》：介紹物質的基本屬性，包括熱脹冷縮現象。

-《TED演講》之《熱脹冷縮的科學奧秘》：介紹熱脹冷縮的原理和應用。

3.拓展實驗活動：

-學生可以在家中收集熱脹冷縮現象的實例，如熱水袋、熱水瓶等，觀察并記錄熱脹冷縮現象。

-學生可以嘗試進行一些熱脹冷縮實驗，如冰塊膨脹實驗、熱水袋膨脹實驗等，觀察并記錄實驗結果。

拓展要求：

1.鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀拓展閱讀材料，觀看拓展視頻資源。

2.學生可以在家中收集熱脹冷縮現象的實例，如熱水袋、熱水瓶等，觀察并記錄熱脹冷縮現象。

3.學生可以嘗試進行一些熱脹冷縮實驗，如冰塊膨脹實驗、熱水袋膨脹實驗等，觀察并記錄實驗結果。

4.學生可以將自己的觀察和實驗結果分享給同學和老師，進行交流和討論。

5.教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。八、教學反思與總結

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足。首先，在實驗操作方面，部分學生對實驗細節掌握不夠，導致實驗結果不夠準確。其次，在討論環節，部分學生參與度不高，需要進一步激發他們的積極性。此外，在教學內容的選擇和安排上，有些地方可能過于繁瑣，需要進一步簡化，突出重點。

針對以上問題，我提出了以下改進措施和建議：

1.在實驗操作方面，加強實驗前的講解和示范，確保學生對實驗步驟和方法有清晰的認識。同時