/Unit42Let'slearn"Doasurveyandreport"導學案——人教（PEP）六年級英語下一、教學目標1.知識目標（1）能夠正確聽、說、讀、寫單詞"clothes,shoe,hat,Tshirt,pants,skirt"；（2）能夠正確運用一般現在時描述某人是否喜歡某物；（3）能夠通過調查和報告的方式，運用所學知識進行實際交流。2.能力目標（1）能夠獨立完成調查任務，并運用英語進行報告；（2）能夠通過合作學習，提高自己的溝通能力和團隊協作能力；（3）能夠運用所學知識，創造性地進行情景表演。3.情感目標（1）培養對英語學習的興趣和自信心；（2）培養樂于合作、積極參與的精神風貌；（3）培養關心他人、了解他人的良好品質。二、教學內容1.詞匯：clothes,shoe,hat,Tshirt,pants,skirt2.句型：—Doyoulike?—Yes,Ido./No,Idon't.3.調查和報告：學生分組進行調查，了解組內成員喜歡的衣物，并運用所學知識進行報告。三、教學重點與難點1.重點：單詞"clothes,shoe,hat,Tshirt,pants,skirt"的正確拼寫和運用；2.重點：一般現在時態的正確運用；3.難點：調查和報告的制作及展示。四、教具與學具準備1.教具：PPT、調查表、衣物圖片等；2.學具：調查表、筆、單詞卡片等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）師生問候，導入新課；（2）復習上一課時所學單詞和句型；（3）進行簡單的衣物問答游戲，激發學生興趣。2.呈現（10分鐘）（1）展示衣物圖片，引導學生說出單詞；（2）運用句型"Doyoulike?"進行問答，讓學生熟悉句型；（3）引導學生嘗試用一般現在時描述自己和他人的喜好。3.實踐（10分鐘）（1）學生分組，進行調查，了解組內成員喜歡的衣物；（2）學生根據調查結果，制作調查報告；（3）學生代表展示調查報告，并進行匯報。4.鞏固（10分鐘）（1）學生進行角色扮演，運用所學知識進行實際交流；（2）教師給予評價和指導，幫助學生提高口語表達能力。（2）學生分享自己的學習心得和收獲；（3）教師布置作業，并提出學習要求。六、板書設計1.單詞：clothes,shoe,hat,Tshirt,pants,skirt2.句型：—Doyoulike?—Yes,Ido./No,Idon't.七、作業設計1.抄寫單詞：clothes,shoe,hat,Tshirt,pants,skirt；2.完成調查表，了解家人或朋友的衣物喜好；3.制作調查報告，并進行展示。八、課后反思本節課通過調查和報告的形式，讓學生充分運用所學知識進行實際交流，提高了學生的口語表達能力和團隊協作能力。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵，幫助學生提高學習興趣和自信心。同時，要注重培養學生的良好學習習慣，如按時完成作業、積極參與課堂活動等。需要重點關注的是“教學過程”部分，因為這個部分詳細描述了教師在課堂上應該采取的步驟和方法，這對于確保教學效果和學生的學習成果至關重要。在教學過程中，要進行熱身活動，這個環節的主要目的是讓學生從之前的學習狀態中過渡到新的課程內容中，同時也可以激發學生的學習興趣。教師可以通過與學生進行簡單的英語對話，或者通過一些有趣的游戲，來復習之前學過的單詞和句型。例如，教師可以展示一些衣物圖片，讓學生用英語說出對應的單詞，并通過問答游戲來鞏固學生對句型的掌握。實踐環節是學生將所學知識應用到實際中的環節。教師可以將學生分成小組，讓他們進行調查，了解組內成員喜歡的衣物。這個過程中，學生需要使用英語進行交流，這樣可以提高他們的口語表達能力。然后，學生需要根據調查結果制作調查報告，這個過程中可以鍛煉學生的寫作能力。學生代表需要展示調查報告，并進行匯報，這樣可以提高學生的公共演講能力。鞏固環節是通過角色扮演來讓學生進一步鞏固所學知識。學生可以通過模擬實際場景，運用英語進行交流，這樣可以提高他們的口語表達能力。在這個過程中，教師需要注意觀察學生的表現，并及時給予評價和指導，幫助學生提高口語表達能力。在整個教學過程中，教師需要注意觀察學生的學習情況，及時調整教學方法和節奏，以確保教學效果。同時，教師需要關注學生的個體差異，給予不同學生不同的指導和幫助，確保每個學生都能達到教學目標。1.熱身活動（5分鐘）教師可以通過播放英語歌曲或進行簡單的英語口語練習來活躍課堂氣氛。可以使用“快速問答”游戲，教師提出與衣物相關的問題，學生快速回答，以此來提高學生的反應速度和口語表達能力。教師可以組織學生進行小組競賽，比如看圖識衣物，小組內成員輪流描述衣物圖片，其他成員猜測，最快完成的小組獲勝。2.呈現（10分鐘）教師可以通過實物展示或圖片展示的方式來引入新單詞，同時用PPT展示單詞的拼寫和發音。在介紹句型時，教師可以結合實際情境，例如試穿不同衣物，并詢問學生是否喜歡，以此來引導學生理解和使用句型。教師可以創設情境，如角色扮演，模擬購物場景，讓學生在實際交流中自然地使用新學的單詞和句型。3.實踐（10分鐘）教師應提供明確的調查任務指令，例如設計一個簡單的問卷，包括對不同衣物的喜好程度。學生在進行調查時，教師應確保他們能夠正確使用英語進行交流，必要時可以提供輔助表達。在學生制作調查報告時，教師應指導他們如何整理和表達調查結果，同時強調使用英語的重要性。4.鞏固（10分鐘）角色扮演活動可以讓學生在實際語境中運用所學知識，教師應鼓勵學生大膽開口說英語。教師可以通過模擬新聞發布會或訪談節目，讓學生扮演不同角色，進行更深入的交流和互動。教師應提供反饋和指導，幫助學生改進發音、語法和表達方式。教師應引導學生回顧本節課所學的主要內容和活動，幫助學生形成完整的知識結構。學生分享學習心得和收獲時，教師應給予積極的評價和鼓勵，增強學生的自信心。作業布置應與本節課的學習內容緊密相關，可以是填寫調查表、編寫一個小故事或進行家庭對話等，旨在鞏固所學知識。保持課堂的互動性和活力，激發學生的學習興趣。關注學生的個體差異，提供不同層次的學習機會，讓每個學生都能參與其中。適時