7《多變的紙》教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊青島版五四制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：科學

2.教學年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：2023年4月15日10:00-10:45

4.教學時數：45分鐘核心素養目標分析1.科學精神：通過觀察和實驗，培養學生的科學探究能力和創新精神，激發學生對科學的興趣和好奇心。

2.科學思維：引導學生運用觀察、比較、分析、綜合等思維方法，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.科學實踐：通過實踐活動，培養學生的動手操作能力和實踐能力，讓學生在實踐中學習和體驗科學知識。

4.科學態度：培養學生嚴謹、求實的科學態度，培養學生對科學的尊重和敬畏，培養學生的社會責任感和環保意識。

5.科學價值觀：引導學生理解科學對社會和人類發展的積極作用，培養學生的科學素養和科學價值觀。重點難點及解決辦法2.難點：紙的變形原因

3.解決方法：

-重點：通過觀察和實驗，讓學生直觀地了解紙的變形特點，引導學生總結紙的變形規律。

-難點：通過講解和演示，讓學生理解紙的變形原理，引導學生分析紙的變形原因，如纖維結構、分子結構等。

4.突破策略：

-利用多媒體教學，展示紙的變形實驗過程，增強學生的直觀感受。

-采用小組合作學習，讓學生在實驗中互相交流、討論，共同探究紙的變形原因。

-設計啟發式問題，引導學生主動思考，激發學生的探究興趣。

-利用實物模型或教具，幫助學生形象地理解紙的內部結構，加深對紙的變形原理的認識。

-鼓勵學生提問，及時解答學生的疑問，確保學生對紙的變形原因有清晰的認識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

-圖片：紙的變形過程、紙的纖維結構、分子結構等。

-圖表：紙的變形規律、紙的變形原因等。

-視頻：紙的變形實驗過程、紙的內部結構動畫等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

-實驗器材：剪刀、直尺、透明膠帶、紙張等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。

-分組討論區：設置幾張桌子，每張桌子周圍配備幾把椅子，方便學生分組討論。

-實驗操作臺：設置實驗操作臺，放置實驗器材，方便學生進行實驗操作。

五、教學過程

1.導入：通過展示紙的變形實驗過程，引起學生的興趣和好奇心。

2.觀察和實驗：讓學生分組進行紙的變形實驗，觀察紙的變形特點。

3.分析和討論：讓學生分組討論紙的變形原因，引導學生總結紙的變形規律。

4.講解和演示：通過講解和演示，讓學生理解紙的變形原理，分析紙的變形原因，如纖維結構、分子結構等。

5.總結和歸納：引導學生總結本節課的學習內容，歸納紙的變形特點、規律和原因。

6.布置作業：布置與本節課相關的作業，鞏固學生的學習成果。

六、教學評價

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、討論情況、實驗操作等，評價學生的學習態度和能力。

2.作業完成情況：檢查學生的作業完成情況，評價學生的學習效果和理解程度。

3.小組合作：觀察學生在小組合作中的表現，評價學生的合作能力和團隊精神。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對紙的變形的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道紙的變形是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于紙的變形現象的圖片或視頻片段，讓學生初步感受紙的變形的魅力或特點。

簡短介紹紙的變形的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.紙的變形基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解紙的變形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙的變形的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹紙的變形的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.紙的變形案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解紙的變形的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的紙的變形案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解紙的變形的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用紙的變形解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論紙的變形在未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與紙的變形相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對紙的變形的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調紙的變形的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括紙的變形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調紙的變形在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用紙的變形。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于紙的變形的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《紙的科學》、《紙的藝術》等，介紹紙的科學研究、紙的藝術創作等內容。

-視頻：關于紙的生產的紀錄片、紙的藝術創作的視頻等，讓學生了解紙的制作過程和紙的藝術表現形式。

-網絡資源：關于紙的變形的科學實驗、紙的創意制作等，提供更多的學習資料和實驗操作指導。

2.拓展建議：

-組織一次紙的科學實驗活動，讓學生親自動手進行紙的變形實驗，加深對紙的變形現象的理解。

-開展一次紙的藝術創作比賽，讓學生利用紙張進行創意制作，培養學生的動手能力和藝術素養。

-組織一次關于紙的科學講座，邀請專家進行講解，讓學生了解更多關于紙的科學知識和應用。

-開展一次關于紙的變形的科學討論會，讓學生分享自己的實驗成果和創意想法，促進學生之間的交流和合作。

-利用網絡資源，讓學生自主學習關于紙的變形的科學知識，培養學生的自主學習能力。

-組織一次關于紙的科學知識競賽，檢驗學生的學習成果，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-開展一次關于紙的科學實驗的實地考察，讓學生參觀紙的生產工廠，了解紙的生產過程和紙的環保意義。

-利用網絡資源，開展一次關于紙的科學實驗的在線交流活動，讓學生與其他學生進行交流和分享，擴大學生的視野和知識面。

-組織一次關于紙的科學實驗的社區服務活動，讓學生將學到的知識應用于實際，提高學生的社會責任感和實踐能力。作業布置與反饋-針對本節課的教學內容，布置適量的作業，讓學生鞏固所學知識。

-布置一些思考題，讓學生思考紙的變形現象背后的科學原理，提高學生的科學思維能力。

-布置一些實踐性的作業，如讓學生設計一個關于紙的變形的實驗，培養學生的動手操作能力和實踐能力。

-布置一些開放性的作業，如讓學生撰寫一篇關于紙的變形現象的短文，培養學生的寫作能力和表達能力。

2.作業反饋：

-及時對學生的作業進行批改，指出存在的問題并給出改進建議。

-對于學生的思考題，要檢查學生的回答是否正確，并給出詳細的解答，幫助學生理解科學原理。

-對于學生的實踐性作業，要檢查實驗設計的合理性和實驗操作的正確性，給出改進建議，幫助學生提高實踐能力。

-對于學生的開放性作業，要檢查文章的內容是否豐富、觀點是否清晰，給出改進建議，幫助學生提高寫作能力和表達能力。

-在批改作業的過程中，要注重鼓勵學生的優點，給予積極的反饋，增強學生的自信心和學習動力。

-針對學生在作業中出現的問題，要及時給予解答，幫助學生解決問題，促進學生的學習進步。

-定期組織作業講評課，對作業中的共性問題進行講解和分析，幫助學生掌握正確的解題方法和技巧。

-對于作業完成情況較好的學生，要給予表揚和獎勵，激發學生的學習興趣和積極性。

-對于作業完成情況較差的學生，要給予個別輔導，幫助他們提高作業完成質量，促進他們的學習進步。

-定期與家長溝通學生的作業完成情況，讓家長了解學生的學習進展，共同關注學生的學習成長。

-在作業批改過程中，要注重培養學生的自主學習能力，鼓勵學生自我檢查、自我修正，提高學生的自我管理能力。

-利用網絡平臺，建立作業提交和反饋機制，方便學生及時提交作業，也方便教師及時批改和反饋作業。

-鼓勵學生相互交流和分享作業成果，通過同伴互助，提高學生的學習效果和團隊合作能力。

-定期組織作業展覽活動，展示學生的優秀作業，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-在作業批改過程中，要注重培養學生的批判性思維能力，鼓勵學生對作業中的問題進行思考和質疑，提高學生的思維深度。

-對于作業中的創新性想法和解決方案，要給予肯定和鼓勵，激發學生的創新精神和創造力。

-鼓勵學生在作業中運用所學知識解決實際問題，培養學生的應用能力和實踐能力。

-定期組織作業講評課，對作業中的典型錯誤進行講解和分析，幫助學生避免重復犯錯，提高學生的解題能力。

-鼓勵學生在作業中提出自己的觀點和見解，培養學生的獨立思考能力和表達能力。

-利用網絡平臺，建立作業交流區，方便學生交流作業中的問題和經驗，提高學生的學習效果和團隊合作能力。教學反思與總結然而，我也發現了一些問題。在教學過程中，我應該更加關注學生的個體差異，給予不同程度的學生更多的關注和支持。在實驗環節，我應該更加注重實驗的安全性，確保學生的實驗操作安全。在討論環節，我應該更加引導學生的討論方向，避免討論偏離主題。

為了進一步提高教學質量，我將在今后的教學中改進教學方法，關注學生的個體差異，更加注重實驗的安全性，引導學生的討論方向。同時，我也會繼續努力，不斷提高自己的教學水平和教學能力，為學生們提供更優質的教學服務。板書設計①多變的紙

-紙的定義：由纖維素等高分子物質組成，具有可塑性、可折疊性等物理性質。

-紙的種類：打印紙、復印紙、特種紙等，根據纖維原料、制造工藝和用途不同而有所區別。

-紙的用途：書寫、印刷、包裝、藝術創作等，廣泛應用于日常生活和工業生產。

②紙的變形特點

-紙的彈性：紙張受到外力作用時可以發生形變，外力去除后可以恢復原狀。

-紙的塑性：紙張在一定條件下可以發生永久性形變，不再恢復原狀。

-紙的折疊性：紙張可以折疊成各種形狀，表現出良好的可折疊性。

③紙的變形原理

-纖維結構：紙張的纖維結構是其變形的基礎，纖維之間的相互交織和摩擦作用使得紙張具有彈性和塑性。

-分子結構：紙張的分子結構決定了其物理性質，分子之間的相互作用使得紙張具有一定