期末培優(yōu)檢測卷（二）(時(shí)間：90分鐘

滿分：100分)題號一二三四總分等級得分積累運(yùn)用。(49分)1、書法與綜合實(shí)踐活動(dòng)。(5分)“神舟”游太空，“嫦娥”訪月球，“祝融”探火星，“蛟龍”潛深海??我國的科技發(fā)展日新月異。面對日益強(qiáng)大的祖國，你想說什么?如果要制作一個(gè)書簽，激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)，你要在上面寫什么?書簽2、讀拼音寫字詞。(5分)

過去的日子如薄霧,被初陽zhēngróng了,沒有留下一絲痕跡,我內(nèi)心感到j(luò)īnghuáng。zhìqì的我只是一味享受快樂,只是一味páihuái,一味duǒbì。青春啊,可不能讓它就這么虛度了！3、查字典。(2分)“鼎”字共畫，是結(jié)構(gòu)，第六筆的筆畫名稱是。音序是。“鼎”字在字典中有如下解釋：①古代烹煮用的器物；②大；③正當(dāng)，正在。“鼎盛時(shí)期”中的“鼎”字應(yīng)選第種解釋。4、下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字讀音全部正確的是()。(2分)A.急遽(jù)暫時(shí)(zhàn)B.日晷(guǐ)娛樂(yú)C.簡陋(luò)蝎子(xiē)D.初旬(xún)鍥而不舍(qì)5、先補(bǔ)充詞語，再完成下面的練習(xí)。(6分)()知()福烏()之()懸()結(jié)()司()見()()箱()柜追()求()獨(dú)出()()無()于()(1)遇到不如意的事情，不要一味的著急上火，因?yàn)橹币病：螞r，任何事情都有好與壞兩個(gè)方面，即使可能一時(shí)之間遭受損失，但也有可能因此而得到一些益處，正所謂“塞翁失馬，。”(2)、是人們發(fā)現(xiàn)真理應(yīng)該具有的科學(xué)精神。6、選詞填空。(3分)含糊模糊顧慮考慮(1)媽媽對我說的話很()，我沒有聽明白。(2)三年以前的事，我已經(jīng)記不清了，記憶有些()。(3)奶奶皺起眉，她在()問題。她的臉變得嚴(yán)肅，因?yàn)樗?)到自己的生活只能勉強(qiáng)填飽肚子，如今又多加上兩個(gè)孩子，她有些憂慮。7、下列節(jié)日按照先后順序排列，正確的一項(xiàng)是()。(2分)①今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。②遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。③日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。④爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。A.④③②①B.④③①②C.③①②④D.③②①④8、下列詩句沒有運(yùn)用比喻修辭手法的是()。(2分)A.大漠沙如雪，燕山月似鉤。B.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。C.水是眼波橫，山是眉峰聚。D.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。9、在橫線上依次填上合適的語句，正確的一項(xiàng)是()。(2分)卵石，沐浴在溪水中，；鮮花，盛開于田野中，；浮萍，徜徉在池塘里，；圓月，倒映在湖水里,。①歲月恒久，失去了自己的棱角②隨波逐流，享盡了一生的灑脫③微風(fēng)乍起，碰碎了搖曳的月影④時(shí)光短暫，奉獻(xiàn)了自己的芬芳A.①④②③B.②④③①C.④①②③D.①③②④10、下圖是一位書法家的作品，他的楷書運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤多姿，具有行書的筆意。他是()。(2分)A.王羲之B.趙孟頫C.柳公權(quán)D.蘇軾11、下面是關(guān)于“詩歌節(jié)奏”的一組句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(2分)①另一種是隨著詩歌內(nèi)容與情感的變化而出現(xiàn)的節(jié)奏。②節(jié)奏是詩歌的生命，把握好節(jié)奏會使詩歌更加具有韻律美。③總之，節(jié)奏沒有固定的模式可遵循，具有獨(dú)特性。④在現(xiàn)代詩歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會隨著情感的發(fā)展而不斷變化。⑤一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種，一種是詩歌本身固有的節(jié)奏。⑥當(dāng)然，不同的人有不同的氣質(zhì)和特點(diǎn)，朗誦出來的節(jié)奏也會不盡相同。A.②④⑤①⑥③B.②⑤①④⑥③C.④②⑤①⑥③D.⑤④①②⑥③

12、按要求寫句子。(6分)(1)農(nóng)民頂著烈日在田里勞動(dòng)，汗水如雨般灑落田間。(注意加點(diǎn)部分，仿寫句子)(2)學(xué)校的操場上，同學(xué)們在開心地拍畢業(yè)合影。旁邊花壇里的花兒，樹上的鳥兒，樹葉沙沙作響，同學(xué)們的臉上也。(根據(jù)情境把句子補(bǔ)充完整，注意寫出對身邊事物的感受)

(3)仿寫句子。

人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。如果你是一棵大樹，就灑下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就；如果你是，就。

13、根據(jù)積累的詩詞填空。(5分)(1)我們可以借用杜甫在《春夜喜雨》中的“，”這句話來贊美老師對我們的教育。(2)人們常用俗語:“,”勸誡人們及時(shí)行孝。(3)《馬詩》中，詩人自比為良馬，期望自己一展雄才大志的詩句是:“,。”(4)生活中，有時(shí)候我們做一件事花了很大精力，但是結(jié)果卻并沒有如愿；而不知何時(shí)不經(jīng)意的一件事卻能順利得到好結(jié)果，真的是：“，。”(5)不必難過,“,”嘛,時(shí)間久了，大家對你的誤解會漸漸消除的。二、綜合性學(xué)習(xí)。(5分)臨近畢業(yè)，六年級(3)班要舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，請你也參與進(jìn)來。1、請你為畢業(yè)聯(lián)歡會設(shè)計(jì)一個(gè)名稱。(1分)2、“串詞”指在晚會、聯(lián)歡會等大型聯(lián)歡活動(dòng)中，把前后節(jié)目或整臺節(jié)目恰到好處地聯(lián)系在一起的關(guān)鍵性語句。請你根據(jù)節(jié)目單，為本次聯(lián)歡會的第2個(gè)節(jié)目和第3個(gè)節(jié)目寫一段串詞。(3分)3、聯(lián)歡會的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是交換畢業(yè)贈言。李明同學(xué)要用一副對聯(lián)作為贈言送給自己的老師，下聯(lián)是“傳道授業(yè)茹苦含辛”，最恰當(dāng)?shù)纳下?lián)應(yīng)是“()”。(1分)A.寬厚弘毅桃李天下B.樹人培才鞠躬盡瘁C.前程似錦日進(jìn)斗金D.嘔心瀝血蠟炬成灰三、閱讀理解。(26分)(一)非連續(xù)性文本閱讀。(9分)【材料一】關(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說法，比如斗笠說、樹葉說、帳篷說、飛鳥說等，觀點(diǎn)雖不統(tǒng)一，但風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國并無異議。《韓非子·外儲說左上》中記載：“墨子為木鳶，三年而成，蜚一日而敗。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鳶飛。’”可見春秋戰(zhàn)國時(shí)期已有風(fēng)箏，不過為木質(zhì)。隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開始，紙糊的風(fēng)箏逐漸興起。到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛的戶外活動(dòng)。(摘自《早春的風(fēng)箏》)【材料二】風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓著人們追求幸福的愿望。蝙蝠并不美麗，但因與“遍福”諧音，中國人就常把它作為象征“福”的吉祥圖案繪制在風(fēng)箏上。龍是人們想象中的瑞禽仁獸，常常用來象征祥瑞，因此人們常用龍及其他事物構(gòu)成傳統(tǒng)吉祥圖案，如“龍鳳呈祥”“二龍戲珠”等。這些風(fēng)箏圖案無不表現(xiàn)了人們對美好生活的憧憬。【材料三】《清明上河圖》是一幅具有歷史價(jià)值的風(fēng)俗長卷。作者通過對清明節(jié)當(dāng)日北宋都城汴梁和以虹橋?yàn)橹行牡你旰觾砂陡麟A層人物活動(dòng)情景的描繪，反映這一歷史時(shí)期的生活風(fēng)俗。在這幅長卷中，可以看到當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景。其中，兩個(gè)成年男子在放風(fēng)箏，風(fēng)箏高飛在空中；一小童立在旁邊抬頭凝望，身后一人著深色衣服，懷抱衣著鮮艷的孩子，亦是盯著高空中的風(fēng)箏；稍遠(yuǎn)處的樹下，站著兩個(gè)男子，同樣注視著高飛在空中的風(fēng)箏。(摘自《清明上河圖中看清明民俗》)1、材料一和材料二分別介紹了關(guān)于風(fēng)箏的什么內(nèi)容?請簡要概括。(2分)材料一:。材料二:。2、材料二是圍繞哪句話寫的?圍繞這句話，作者又分別列舉了哪兩個(gè)例子?請根據(jù)材料內(nèi)容補(bǔ)充下面思維導(dǎo)圖。(3分)3、閱讀三則材料，下面說法有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.中國的風(fēng)箏起源于唐朝時(shí)期。B.風(fēng)箏上繪制的各式各樣的圖案往往代表著人們對幸福的追求和憧憬。C.《清明上河圖》中繪制的放風(fēng)箏的情景有助于我們了解北宋清明節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。4、如果讓你給自己制作的風(fēng)箏繪制圖案，你會選擇下面哪個(gè)圖案呢?請說明理由。(2分)蜈蚣蝴蝶鯉魚(二)課內(nèi)閱讀。(7分)學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。1、下面加點(diǎn)字詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。(1分)A.通國之善弈者也(全國)B.思援弓繳而射之(引，拉)C.雖與之俱學(xué)，弗若之矣(不如)D.曰:非然也(對,不錯(cuò))2、下面句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()(1分)A.一心以為/有鴻鵠將至，思援/弓繳而射/之B.一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之C.一心以/為有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之D.一心以/為有鴻鵠將至，思援/弓繳而/射之3、在學(xué)弈的過程中，兩個(gè)人分別有怎樣的表現(xiàn)?他們學(xué)習(xí)的結(jié)果如何?請先用課文原句補(bǔ)充思維導(dǎo)圖，再把受到的啟發(fā)填入右邊的泡泡框里。5分)(三)閱讀短文，完成練習(xí)。(10分)①曾經(jīng)，我是一個(gè)讓老師感到頭疼的孩子，調(diào)(tiáodiào)皮、厭學(xué)。每次考試，成績都是雷打不動(dòng)的“C”，教過我的老師都無計(jì)可施。直到卡爾森小姐來到我們班后，這一切才發(fā)生了變化。②第一天上課，她沖我意味深長地笑了笑，說：“你就是整天夢想當(dāng)個(gè)賽車手的斯文蒂弗嗎?”“是的。”我感覺她的話里有一些(困惑鄙夷)的成分，聲音高亢起來，富有挑釁地說：“舒馬赫是我的偶像，他像我這么大時(shí)還考過零分呢，現(xiàn)在不一樣當(dāng)了世界頂尖的賽車手?”③卡爾森小姐(快速爽朗)地笑了起來：“而你從來沒有考過零分啊！”她竟然笑話我從來沒有考過零分！我控制不住心頭的怒火，氣沖沖地說：“哼，下次我就考零分給你看！”④地伸長了耳朵，仿佛好像一下子抓住了我的“小辮子”，說：“好啊，咱們做個(gè)約定，如果你考了零分，就在班級里做你想做的事情；盡管你一天沒考零分，就要好好學(xué)習(xí)！”⑤很快迎來了考試。發(fā)下試卷后，我快速答卷，故意把知道的寫錯(cuò)，可在做后面的題時(shí)，由于不知道哪個(gè)是正確答案，只得硬著頭皮，像以往那樣亂蒙一通。⑥走出考場，我忽然發(fā)現(xiàn)，手心里竟然出了汗。我第一次感覺，考零分竟然和考滿分一樣難！我的心情沮喪極了，考試成績又是“C”，卡爾森小姐走過來，狡黠地提醒道：“加油！向零分沖刺！”⑦第二次、第三次、第四次……我一次又一次地向零分沖刺。我發(fā)奮學(xué)習(xí)，竟然發(fā)現(xiàn)自己有把握做錯(cuò)的題越來越少。⑧一年后，我終于成功地考了一個(gè)零分！卡爾森小姐大聲宣布：“斯文蒂弗，祝賀你考到了零分！”我滿面通紅，羞愧難當(dāng)。“按照我們的約定，你可以在班里做你想做的事情了。”⑨淚水突然涌出我的眼眶，哽咽(yānyè)了許久，我終于脫口而出：“謝謝您，老師，在我沒有成為世界一流賽車手之前，我想成為一名出色的學(xué)生……”1、給短文擬個(gè)合適的題目，寫在文前橫線上。(1分)2、用“√”畫出正確的讀音和詞語(2分)3、用修改符號修改第④自然段中有錯(cuò)誤的地方。(1分)4、文中四次用了“竟然”，選擇其中一句，具體解釋它在句子中的意思。(2分)5、讀第③—⑧自然段，將“我”的心情變化補(bǔ)充完整。(2分)氣沖沖→→6、教過“我”的老師對“我”無計(jì)可施，但卡爾森小姐卻讓“我”想成為出色的學(xué)生。請結(jié)合短文，分析卡爾森小姐的教育方法“妙”在哪里?(2分)四、習(xí)作。(25分)題目：在中成長我們在成長過程中有親人的愛護(hù)，有師長的呵護(hù)，有朋友的陪伴??有歡聲笑語，也有悲傷哭泣……有勇敢，有膽怯，也有挑戰(zhàn)……我們在經(jīng)歷與體驗(yàn)中慢慢成長。回憶你成長過程中印象最深的一種感受，結(jié)合相關(guān)事例，分享你的成長歷程。要求：(1)將題目補(bǔ)充完整；(2)圍繞一個(gè)中心意思寫；(3)寫出對成長的感悟。。參考答案一、1、祖國的科技發(fā)展日新月異,做為21世紀(jì)青少年的我們,應(yīng)該努力學(xué)好科學(xué)文化知識,為祖國的科技作出貢獻(xiàn)。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。2、蒸融驚惶稚氣徘徊躲避

3、12上下豎折折D③4、B5、眾微著空慣翻倒根濟(jì)事無濟(jì)于事焉知非福見微知著追根求源6、含糊模糊顧慮考慮7、B8、D9、A10、B11、B12、(1)示例一院子里的桂花開了，那醉人的香氣十里之外都能聞到。示例二妹妹哭得十分傷心，她的眼淚簡直要匯成一條河。(2)示