第五單元名家名曲（之一）——《驚愕交響曲》教學設計2023—2024學年粵教版初中音樂八年級上冊教案1000字課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節內容來自2023—2024學年粵教版初中音樂八年級上冊，屬于第五單元“名家名曲（之一）——《驚愕交響曲》”。本節課旨在讓學生了解并欣賞海頓的《驚愕交響曲》，掌握交響曲的基本知識，并能從音樂中感受到音樂家的情感表達。

教學目標：

1.讓學生了解海頓的生平及《驚愕交響曲》的創作背景。

2.讓學生掌握交響曲的基本知識，如交響曲的定義、結構等。

3.通過欣賞《驚愕交響曲》，讓學生感受音樂家的情感表達，培養學生的音樂鑒賞能力。

教學重點：

1.了解海頓的生平及《驚愕交響曲》的創作背景。

2.掌握交響曲的基本知識，如交響曲的定義、結構等。

3.通過欣賞《驚愕交響曲》，感受音樂家的情感表達，培養學生的音樂鑒賞能力。

教學難點：

1.交響曲的基本知識的理解和掌握。

2.音樂鑒賞能力的培養。

教學準備：

1.教師準備《驚愕交響曲》的音樂資料。

2.準備相關的教學課件或視頻。

教學過程：

1.導入（5分鐘）

教師通過介紹海頓的生平及《驚愕交響曲》的創作背景，激發學生的學習興趣。

2.學習交響曲的基本知識（10分鐘）

教師通過講解，讓學生了解交響曲的定義、結構等基本知識。

3.欣賞《驚愕交響曲》（15分鐘）

教師播放《驚愕交響曲》的音樂，讓學生跟隨音樂感受音樂家的情感表達。

4.討論與交流（10分鐘）

教師引導學生討論《驚愕交響曲》的音樂特點，讓學生分享自己的感受和理解。

5.總結與反思（5分鐘）

教師對本節課的內容進行總結，強調交響曲的基本知識和音樂鑒賞的重要性，鼓勵學生在日常生活中多聽音樂，培養自己的音樂鑒賞能力。

教學評價：

1.學生對交響曲的基本知識的掌握程度。

2.學生對《驚愕交響曲》的音樂鑒賞能力。

3.學生的課堂參與度和討論積極性。

教學延伸：

1.讓學生課后查找更多關于海頓和《驚愕交響曲》的資料，加深對音樂家的了解。

2.組織學生進行音樂鑒賞活動，提高學生的音樂鑒賞能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標是通過學習海頓的《驚愕交響曲》，培養學生的音樂審美能力、音樂表現力和音樂創造能力。具體來說，學生將通過對交響曲的基本知識的學習，了解音樂的結構和表現形式，從而提高音樂審美能力；通過欣賞《驚愕交響曲》，感受音樂家的情感表達，培養音樂表現力；通過討論和交流，激發學生的音樂創造能力，讓他們在音樂欣賞中發揮自己的想象力和創造力。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-交響曲的基本知識的理解和掌握。

-通過欣賞《驚愕交響曲》，感受音樂家的情感表達，培養學生的音樂鑒賞能力。

2.難點：

-交響曲的基本知識的理解和掌握，特別是交響曲的結構和表現形式。

-音樂鑒賞能力的培養，需要學生具備一定的音樂背景知識和審美能力。

3.解決辦法：

-針對交響曲的基本知識，通過講解、示例和練習，幫助學生理解和掌握。

-針對音樂鑒賞能力的培養，可以通過播放不同風格的音樂作品，讓學生感受和分析音樂家的情感表達，逐步提高學生的音樂鑒賞能力。

-鼓勵學生積極參與討論和交流，分享自己的感受和理解，激發學生的音樂創造能力。

-利用多媒體教學資源，如視頻、音頻和圖片，增強學生的感官體驗，提高學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：

-電腦和投影儀，用于展示教學課件和播放音樂。

-音響設備，用于播放《驚愕交響曲》等音樂作品。

2.課程平臺：

-音樂教學軟件，如MuseScore，用于分析和演示音樂作品。

3.信息化資源：

-網絡音樂資源，如YouTube、Spotify等，用于獲取和播放《驚愕交響曲》等音樂作品。

-在線音樂教育平臺，如Coursera、KhanAcademy等，提供音樂課程和相關學習資料。

4.教學手段：

-講解和示范，幫助學生理解和掌握交響曲的基本知識。

-小組討論和合作，激發學生的音樂鑒賞能力和創造能力。

-音樂欣賞和分析，通過播放音樂作品，讓學生感受和分析音樂家的情感表達。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《驚愕交響曲》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習交響曲的基本知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確交響曲的基本知識和音樂鑒賞能力培養的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保音樂欣賞和分析教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習音樂鑒賞的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入交響曲學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的音樂基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為交響曲新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解交響曲的基本知識，如定義、結構等，結合實例幫助學生理解。

突出交響曲的基本知識重點，強調音樂鑒賞能力的培養難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞交響曲的特點展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，如音樂鑒賞比賽，讓學生在實踐中體驗交響曲的欣賞，提高實踐能力。

在交響曲新課呈現結束后，對交響曲的基本知識和音樂鑒賞能力培養進行梳理和總結。

強調交響曲的基本知識重點和音樂鑒賞能力的培養難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對交響曲的基本知識和音樂鑒賞能力培養的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與交響曲相關的拓展知識，如海頓的其他著名作品，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注音樂學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合交響曲，引導學生思考音樂與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習交響曲的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的交響曲的基本知識和音樂鑒賞能力培養的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的交響曲的基本知識和音樂鑒賞能力培養的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）海頓的其他著名作品：介紹海頓的其他著名交響曲、弦樂四重奏等作品，如《倫敦交響曲》、《軍隊交響曲》、《時鐘交響曲》等，讓學生了解海頓的音樂風格和特點。

（2）交響曲的發展歷程：介紹交響曲的發展歷程，從巴洛克時期的管弦樂到古典時期的交響曲，再到浪漫主義時期的交響曲，以及現代主義時期的交響曲，讓學生了解交響曲的歷史演變。

（3）交響曲的結構：詳細介紹交響曲的結構，包括四個樂章的順序和特點，以及每個樂章的演奏形式和音樂風格，幫助學生更好地理解交響曲的結構和表現形式。

（4）音樂鑒賞方法：介紹音樂鑒賞的方法，如音樂分析、音樂感受、音樂比較等，幫助學生掌握音樂鑒賞的基本技巧和方法。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀音樂博物館或音樂會，讓學生親身體驗交響樂的魅力，感受音樂家們的創作精神和音樂藝術的魅力。

（2）鼓勵學生參加音樂鑒賞課程或工作坊，通過專業音樂家的指導，提高學生的音樂鑒賞能力和音樂素養。

（3）組織學生進行音樂創作活動，如作曲、編曲等，激發學生的音樂創造能力和音樂想象力。

（4）鼓勵學生參加音樂比賽或演出，通過實際參與音樂表演，提高學生的音樂表現力和音樂實踐能力。

（5）推薦學生閱讀音樂相關的書籍和資料，如音樂史、音樂理論、音樂評論等，拓寬學生的音樂知識和視野。

（6）鼓勵學生利用網絡資源，如在線音樂教育平臺、音樂網站等，進行自主學習，提高學生的音樂素養和音樂鑒賞能力。七、內容邏輯關系1.交響曲的基本知識

-交響曲的定義

-交響曲的結構：四個樂章（快-慢-快-快）

-交響曲的特點：主題發展、和聲運用、節奏變化、形式多樣

2.海頓及其《驚愕交響曲》

-海頓的生平：出生、音樂生涯、貢獻

-《驚愕交響曲》的創作背景：創作時間、背景、目的

-《驚愕交響曲》的音樂特點：主題鮮明、節奏明快、和聲豐富

3.音樂鑒賞能力的培養

-音樂分析：旋律、節奏、和聲、結構等方面的分析

-音樂感受：情感體驗、音樂氛圍、音樂表現力

-音樂比較：不同音樂作品之間的比較，如風格、表現手法等

板書設計：

1.交響曲的基本知識

-定義：大型器樂曲，由管弦樂隊演奏

-結構：四個樂章（快-慢-快-快）

-特點：主題發展、和聲運用、節奏變化、形式多樣

2.海頓及其《驚愕交響曲》

-生平：出生、音樂生涯、貢獻

-創作背景：創作時間、背景、目的

-音樂特點：主題鮮明、節奏明快、和聲豐富

3.音樂鑒賞能力的培養

-音樂分析：旋律、節奏、和聲、結構等方面

-音樂感受：情感體驗、音樂氛圍、音樂表現力

-音樂比較：不同音樂作品之間的比較八、課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀關于海頓及其《驚愕交響曲》的書籍或文章，如《海頓傳》、《海頓的音樂世界》等，讓學生更深入地了解海頓的生平、音樂風格和《驚愕交響曲》的創作背景。

（2）視頻資源：推薦學生觀看關于海頓或交響曲的紀錄片或音樂視頻，如《海頓：交響樂之父》、《交響曲的故事》等，讓學生更直觀地了解交響曲的發展歷程和海頓的音樂貢獻。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解海頓及其《驚愕交響曲》的相關知識。

（2）問題探究：鼓勵學生提出關于海頓或交響曲的問題，如海頓的生平、音樂風格、《驚愕交響曲》的特點等，通過自主學習和查閱資料，尋找答案。

（3）分享交流：鼓勵學生在班級或小組內分享自己學習的心得和體會，與他人交流關于海頓或交響曲的知識，共同提高音樂素養。

（4）創作實踐：鼓勵學生嘗試創作自己的音樂作品，如模仿海頓的《驚愕交響曲》創作自己的交響曲，通過實踐提高音樂創作能力。

（5）參與活動：鼓勵學生參加學校或社區的音樂活動，如音樂會、音樂比賽等，通過實際參與音樂活動，提高音樂表現力和實踐能力。反思改進措施（1）互動式教學：通過設計小組討論環節，讓學生圍繞交響曲的特點展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

（2）實踐性教學：設計實踐活動，如音樂鑒賞比賽，讓學生在實踐中體驗交響曲的欣賞，提高實踐能力。

（3）個性化教學：鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

2.存在主要問題

（1）部分學