3.雨的四季1.繼續訓練朗讀；掌握易考詞語；整體把握課文內容，感知各種“雨”的形象。2.學習作者在細致觀察基礎上展開聯想和想象的寫作風格，借鑒并運用于自己的寫作中。3.體會作者熱愛大自然的美好感情，感悟大自然的美好，熱愛美好生活。學習目標作者簡介

劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人，著名詩人、翻譯家、評論家，被譽為“抒情詩之王”。

他的作品清新空靈，有一種田園美，代表作有《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》等。蟬

花苞（

）嬌媚棱鏡（

）粗獷（

）睫毛（

）衣裳（

）鈴鐺（

）端莊靜謐（

）屋檐

凄冷化妝

蒞臨（

）造訪吝嗇（

）淅瀝（

）干澀（

）草垛（

）綠茵茵（

）咄咄逼人（

）高邈（

）

冷冽（

）

池畦（

）字詞清單bāojiéyīshɑnɡlínɡdɑnɡmìlìlìnsèxīlìsèduòyīnduōmiǎoqí注意讀一聲。lénɡɡuǎnɡliè多音字棱（）棱鏡（）撲棱lénɡlēnɡ數（）無數（）數落shùshǔ（）數見不鮮shuò指多次見到，不以為新鮮。脈（）山脈（）含情脈脈màimò【串句記憶法】面對這場突然降（jiànɡ）臨的重大災難，人們沒有投降（xiánɡ），而是團結一心，共渡難關。詞語集注高邈:蒞臨：吝嗇:靜謐:咄咄逼人:淅淅瀝瀝:高而遠。邈，遙遠。來到，來臨（多指貴賓），多用于書面。（敬辭）過分愛惜自己的財物，不舍得給別人也不舍得自己用。安靜。謐，安寧、平靜。形容氣勢洶洶、盛氣凌人。形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。聽讀課文，給文章劃分段落，并概括段落大意，理清文章的線索。整體感知（一）理清結構1、文章每個自然段分別寫了什么？2、根據每個自然段的意思，可以將文章分為幾個部分？（二）分析線索1、本文有怎樣的行文線索？理清結構1、文章每個自然段分別寫了什么？第①段:我喜歡雨，以及喜歡雨的原因；第②段:寫春雨；

第③段:寫夏雨；第④段:寫秋雨；

第⑤段:寫冬雨；⑥⑦兩段:贊美雨。春雨圖夏雨圖秋雨圖冬雨圖贊雨(6-7)喜雨(1)繪雨(2-5)雨的四季2、根據每個自然段的意思，可以將文章分為幾個部分？分析線索本文有怎樣的行文線索？

一條是以四季景物的描寫為線索

一條是對雨的情感為線索請同學們大聲地、流利地朗讀課文，試著讀出對雨的情感來。小草∨似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種∨春天才能聽到的沙沙聲。呼吸∨變得暢快，空氣里∨像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子∨和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界∨改變了姿容。................示例：朗讀下列段落，注意重音和停連。第二課時默讀課文，找出體現四季雨不同性格或特點的詞語，并分析四季的雨各給大地帶來了什么變化？春雨綿綿嬌媚驅走冬天改變姿容美麗春雨圖

水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。夏雨傾盆熱烈豐滿大地粗獷展示誘惑夏雨圖

夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。秋雨圖秋雨淅瀝純凈靈魂產生情思端莊沉靜

雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。降臨溫暖平靜自然冬雨化雪帶來蜜情冬雨圖

它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。全文概括四季的雨的特點和帶來的變化。春雨：美麗而嬌媚夏雨：熱烈而粗獷秋雨：端莊而沉靜

冬雨：自然而平靜驅走冬天、改變姿容

豐滿大地、展示誘惑

純凈靈魂、產生情思

降臨溫暖、帶來蜜情

課文運用了多種修辭手法描寫景物，試找出幾處進行分析。

每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

比喻、擬人。把葉子比作綠茵茵的波浪，并賦予樹、樹枝以人的神態、動作，生動形象地寫出了春雨給樹木帶來的生機，表達了作者對春雨的喜愛與贊美之情。擬人比喻課文運用了多種修辭手法描寫景物，試找出幾處進行分析。

小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。

當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。比喻運用比喻的修辭手法，將小草比作成蚯蚓，生動形象地寫出了小草在春雨的滋潤下復蘇、萌發的情態，表達了作者對春雨的喜愛與贊美之情。

當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。運用擬人、比喻的修辭手法，將果實擬人化，將秋雨比作“婦人”，生動形象地寫出了秋雨“端莊而又沉靜”的特點，表達了作者對秋雨的喜愛與贊美之情。比喻擬人

水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。對比將水珠和少女的眼淚進行對比，突出了水珠的“嬌媚”和春雨的美好，表達了作者的喜愛與贊美之情。

花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。比喻

運用擬人、比喻，將花朵、樹葉、雜草擬人化，將“數不清的雜草”比作“一片綠的海綿”，生動形象寫出了小草蓬勃生長、吸收暑氣、帶來清涼的特點，表達了作者的贊美之情。擬人

啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。排比運用排比的修辭手法，使內容集中，增強了語勢，生動寫出作者愛戀雨的原因，更加強烈表達了四季的雨帶給作者的美好感受。排比：①運用了排比的修辭手法，②使內容集中/節奏鮮明，增強了語勢，生動形象地寫出了……，③更強烈地表達了……情感。課文從不同的角度描寫雨后的世界。在文中找出相應的句子進行分析。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。聽覺從聽覺角度寫出了小草在春雨的滋潤下復蘇、萌發的情態。

呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。嗅覺

“芳甜”從嗅覺角度表現出春雨帶給人的美的感受。

打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。

抓住人在雨中的局部細節，從觸覺角度寫清涼的夏雨帶給人們的別樣感受。觸覺

而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。視覺、聽覺

荷葉、蟬聲、蛙鼓，視聽結合，共同構成了一幅充滿詩意的畫卷，生動地寫出了自然萬物對夏雨的急切期盼。1、作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經雨洗淋后的情態。這樣寫有什么好處？合作探究2、第五段寫冬雨，為什么先從討厭雨寫起？這樣寫有什么好處？3、上文寫雨，多用“她”或“它”指稱，為何到第6段改稱“你”？1、作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經雨洗淋后的情態。這樣寫有什么好處？

這是側面描寫。通過寫萬物經雨洗淋后的情態，間接地寫出了春雨給萬物帶來的勃勃生機，側面烘托了春雨清新、潤澤、甜美的特點。間接抒發了對春雨的愛戀之情。合作探究狀元貼士側面描寫及其作用側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創作中，作者通過刻畫人物或描繪環境來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。2、第五段寫冬雨，為什么先從討厭雨寫起？這樣寫有什么好處？

這里運用了欲揚先抑的手法。其中“冷冽”“刺激”“干澀而苦”等詞語表達了負面的感受；后面語句寫冬雨的美妙，“一種特殊的溫暖”是神來之筆。運用欲揚先抑的手法，為更好地表現冬雨自然而平靜的特點做鋪墊，在對比中突出對冬雨的贊美。狀元貼士欲揚先抑

“揚”，指褒揚、抬高。

“抑”，指按下、貶低。

欲揚先抑，即為了肯定和褒揚某一方面，故意先對其他方面進行否定或貶抑的一種寫作手法。

用這種寫作手法，可以使文章波瀾起伏，前后形成鮮明對比，更好地突出所寫對象的特征，強化情感、主題。3、上文寫雨，多用“她”或“它”指稱，為何到第6段改稱“你”？

第6段將第三人稱改換為第二人稱，直接對話，如同和雨面對面交談，增強了語言的親切感，更直接地表達了作者對雨的喜愛之情。質疑問難第7段在文章中有什么作用？

總結全文，與開頭照應，結構嚴謹。

點明并深化主旨，抒發作者對雨的愛戀之情。段落的作用結構上內容上①“四季的雨”強調“雨”，顯得呆板、生硬。②“雨的四季”充滿靈動感，賦予“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。如果把文章題目改成《四季的雨》好不好？請說明理由。質疑問難作者在描寫四季的雨時寄托了怎樣的感情？

作者通過形象化的語言，飽含感情地描摹了四季雨的特點和人的感受，表現了雨的可愛，寄托了作者對雨的喜愛與贊美之情，也表現了作者對自然、對生命的熱愛之情。課堂小結寫作技巧①多用比喻和擬人等修辭手法，抓住形象特點。②正側面結合、動靜結合，豐富畫面內容。③多角度多感官描寫景物，讓景物形象更立體。④特寫鏡頭聚焦局部細節。注重宏觀與微觀的結合，整體與局部的融合。⑤發揮聯想和想象，虛實結合，拓寬藝術空間。⑥調動生活經驗，真切動人。⑦情景交融，包含情感，富于抒情。結構梳理春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈、粗獷秋雨：端莊、沉靜冬雨：自然、平靜繪雨贊雨——美麗——愛戀喜雨——美——喜歡雨的四季由衷喜愛熱情贊美總分總古詩詞中雨的意象拓展延伸類型寓意例句苦雨訴相思何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。寫離愁梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。寫愁緒綿長試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮。梅子黃時雨。寫生活艱難床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。喜雨寫希望、生機天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。寫喜悅之情好雨知時節，當春乃發生。描寫四季之雨的詩詞春雨昨夜一霎雨，天意蘇群物。——孟郊《春雨后》微雨眾卉新，一雷驚蟄始。——韋應物《觀田家》夏雨黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。——趙師秀《約客》柳外輕雷池上雨，雨聲滴碎荷聲。——歐陽修《臨江仙》秋雨空山新雨后，天氣晚來秋。——王維《山居秋暝》君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。——李商隱《夜雨寄北》冬雨（雪）何事冬來雨打窗？夜聲滴滴曉聲淙。——范成大《寒雨》山南山北雪晴，千里萬里月明。——戴叔倫《調笑令》課外搜集其他作者描寫雨的文章，進行閱讀。展開聯想與想象，試著描寫一幅你所想象的雨后的情景。課后作業課堂檢測A.靜謐(mì)誘惑(yòuhuó)池畦(qí)B.吝嗇(lìnsè)高邈(miǎo)斗笠(lì)C.粗獷(ɡuǎnɡ)睫(jié)毛干澀(sè)D.蒞臨(lìlín)漾(yànɡ)出屋檐(yán)【解析】A項中,“惑”應讀huò。A1.下列加點字的注音有誤的一項是(

)...............課堂檢測A.花苞悠遠萌發驕媚B.澆罐干澀鈴鐺衣裳C.唱快造訪端莊草垛D.化妝端莊凄冷姿容【解析】A項中,“驕