部編版語文四年級上冊第八單元測試卷2份含答案

部編版語文四年級上冊第八單元基礎測評卷

1.看拼音，寫詞語。

1.西門吟0()被魏王p”()去治理鄴這個地方。他

發現官紳和巫婆bT()著人們湊錢給河神qu()XIfu

(),yan()死了許多無辜的姑娘，就下決心治理一

下。

2.馬小跳是我們班wei()一一位沒有膽量chang()

試參與jing()賽的人，因為他不愛學習，知道參加也是tU

()勞。

【答案】①.豹②.派③.逼④.娶⑤.媳婦⑥.淹⑦.

唯⑧?嘗⑨.競⑩.徒

【解析】

【分析】

【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫

什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的

結構和易錯點。書寫時要注意“豹、媳婦、娶、競、淹”容易寫錯。書寫時要注意

這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

2.選擇恰當的詞語填空。

人()稀()()()荒蕪

提()吊()()如()色

(1)我們來到了一個()、()的地方，沒有吃，

沒有喝。

(2)由于害怕別人報復，他整天的都(),食不下咽。

(3)一條大蛇突然沖出來，嚇得她()o

【答案】①.煙②.少③.田④.地⑤.心⑥.膽⑦.

面⑧.土⑨.人煙稀少⑩.田地荒蕪?.提心吊膽?.面如

土色

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查補全詞語及選詞填空。

只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區別，要

依據詞語的意思來記憶。書寫時要注意“煙、膽、面”容易寫錯。要做到規范、正

確和美觀。學生要明確詞語的意思，在具體語境中運用詞語，使語言表達更準確，

簡潔。選詞填空時我們必須結合語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞

語。

人煙稀少：意為人家、住戶非常少；人均居住面積較大：形容地方無人居住，十分

荒涼，可表達悲涼的心境。

田地荒蕪：意思是，原本該種植農作物的土地，因為沒有人管理而長滿了野草。

提心吊膽：形容對事情不能放心，非常害怕。

面如土色：意思是臉色呈灰白色，形容驚恐至極。

3.選擇合適的關聯詞填空。

因為……所以……雖然……但是……即使……也……

如果……就……不但……而且……只有……才……

1.蔡桓公（）不聽扁鵲的勸告，（）還在背后說扁鵲的壞話。

2.（）紀昌已經取得了不小的成績，（）飛衛還覺得他的眼力不行。

3.扁鵲告訴蔡桓公，（）蔡桓公的病不治，（）會愈來愈重。

4.（）紀昌勤學苦練，（）他成了百發百中的射箭能手。

【答案】①.不但②.而且③.雖然④.但是⑤.如果⑥.

就⑦.因為⑧.所以

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查關聯詞的運用。

首先判斷前后兩個句子的關系，確定關系后，再從對應的關系中選擇合適的關聯

詞。還可以利用代入、對比、排除的技巧，選擇最恰當的關聯詞，最后將連起來的

句子讀一讀，檢查是否通順。

1.蔡桓公不止不聽扁鵲的勸告，還在背后說扁鵲的壞話，后一句比前一句的意思

更進一步，這是遞進關系，“不但……而且……”符合。

2.按照正常的邏輯，紀昌取得了不小的成績，是不是就可以開始練習射箭了，可

是后半句“飛衛還覺得他的眼力不行”，還不可以開始學習射箭，后半句的意思發

生轉折，應該選用轉折關系的關聯詞“雖然……但是……”。

3.就當時的情景而言，扁鵲如此告訴蔡桓公時，蔡桓公治不治病尚未有定論，所

以“不治”在當時是一個假設，“愈來愈重”是這個假設成立后產生的結果，應該

選用假設關系下的關聯詞“如果……就……”。

4.紀昌后來成為了百發百中的射箭能手，這是因為他之前的勤學苦練，這件事情

已經發生了，所以此處是因果關系，選用關聯詞”因為……所以……”。

4.［詞語運用］下列句子中，加點詞語運用不恰當的一項是（）

A.同學們罌植含科地聽老師講課。

B.李明是校籃球隊隊長，投籃幾乎是目發目中。

c.王華考了第一名，只見她神采飛揚，開心得期如士革。

D.媽媽去開家長會了，我在家矍心停里的，不知媽媽回來會怎樣。

【答案】C

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查詞語的運用。

可以在理解詞語含義的基礎上，結合句意及語境分析其使用是否正確。

A.聚精會神：原指君臣協力，集思廣益。后形容精神高度集中。

B.百發百中：形容射箭或打槍準確，每次都命中目標。也比喻做事有充分把握。

C.面如土色：臉色呈灰白色。形容驚恐之極。該詞語使用不正確，用在句子中不

符合語境，可將其改為“眉開眼笑”。

D.提心吊膽：形容十分擔心或害怕。

5.句子訓練營。

（1）從此，還有誰敢給河神娶媳婦呢？（改為陳述句）

（2）老百姓把漳河的水引到田地里。（改為“被”字句）。

（3）有女孩子的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來越少。（用加點字仿寫

句子）。

【答案】①.從此，沒有人敢給河神娶媳婦。②.漳河的水被老百姓引到田

地里。③.洪水到來之前，我們得到了有關部門的預先通知，所以沒受損失。

【解析】

【分析】

【詳解】（1）本題考查反問句改為陳述句。

反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪除疑問詞比

如：”難道……嗎"和'’怎能……呢'’等;第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。即：

從此，沒有人敢給河神娶媳婦。

（2）本題考查把字句改被字句。

在做這類題時，要先找準主語、動作、對象，先不看這三個詞前面的修飾詞，再利

用被字句的句型特點進行修改。根據被字句特點：“對象”被“主語”怎么樣了，

可改為：漳河的水被老百姓引到田地里。

（3）本題考查仿寫句子。

解答本題，首先要認真讀例句，明確例句形式，再用加點詞“所以”造句即可。在

例句中，先交代事情原因：有女孩子的人家差不多都逃到外地去了，再交代事情結

果：所以人口越來越少。

示例：你解題的方法不正確，所以列錯了算式。

6.對“樹在道邊而多子，此必苦李”理解正確的是（）

A.那李子要是不苦，不早被別人吃了！

B.李樹長在道旁，如果是甜果子，必然會被人摘光、吃光。而果子滿樹，就說明

不好吃，是苦李子。

C.樹上有很多果實，這樣的李子肯定是不好吃的。

【答案】B

【解析】

【分析】

【詳解】考查理解句子的意思。

出自《王戎不取道旁李》，意思是李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李

子。反而言之，如果李子是甜，必然會被人摘光、吃光。

7.根據所學知識填空。

故事名稱主要人物主要事件人物特點

《王戎不取道旁

—不摘路邊的李子—

李》

《西門豹治鄴》西門豹——

《紀昌學射》紀昌跟飛衛學射箭—

《扁鵲治病》扁鵲—醫術高明

【答案】①.王戎②.聰明，善于觀察與思考③.幫鄴縣百姓破除迷信、

興修水利④.敢于破除迷信，為民除害⑤.虛心求教，有恒心,有毅力⑥.

為蔡桓侯看病

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查對課文內容的識記理解，學習課文時，對主要人物及主要事件一

定要牢牢掌握。

《王戎不取道旁李》全文內容“王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，

諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取

之，信然。”本文講了王戎和其他孩子在路邊看到李樹上有很多李子，其他孩子爭

著跑過去摘李子，王戎卻認為這必是苦李，結果不出王戎所料的故事。本文表達了

作者對王戎觀察仔細，準確推理判斷的贊賞之情。

《西門豹治鄴》這篇課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴縣那個地方時，通過調

查，了解到那里的官紳和巫婆勾結在一起危害百姓，便設計破除迷信，并大力興修

水利，使鄴地重又繁榮起來。中心思想本文通過寫兩千多年前，西門豹治鄴時，

破除迷信興修水利的故事，刻畫了西門豹有勇有謀，以民為本，敢作敢為，與民做

主，為民除害的形象。

《紀昌學射》是一則寓言故事，出自《列子?湯問》。故事中人物個性鮮明，好學

的紀昌在名師飛衛的指導下，經過堅持不懈的努力，終于成為射箭高手。這則寓言

表達了在良師的引導下，要刻苦學習，有恒心，有毅力，終能實現自己的夢想。

《扁鵲治病》取材于春秋戰國時名醫扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指

出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，由“皮膚上有點小

病”發展到“皮肉之間”，繼而到“腸胃里”，最后“深入骨髓”，渾身疼痛而

死。而對扁鵲的態度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小

病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫。

8.四年級（2）班正在開展“講述歷史故事，傳承中華文化”的主題活動，請你也

給大家講一個故事吧！

故事名稱：________________

故事簡介：________________________________________________

【答案】①.岳母刺字②.相傳宋將宗澤病重，把印信交岳飛代管。杜充奉

旨代印，抗金不利，岳飛心情郁悶，私自回家探母。岳母促其回營抗敵，并在岳飛

背上刺“精忠報國”四字，使其永以報國為志。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查的是語言表達，根據題干的要求進行描寫。注意平時對歷史故事

的積累和識記，寫出自己要描寫的故事名稱，然后把故事簡介寫清楚。語言完整流

暢，不要寫錯別字。

閱讀理解。

紀昌對自己的成績感到很滿意，以為學得差不多了，就再次去拜見飛衛。飛衛

對他說：“（）你已經取得了不小的成績，（）你的眼力還不夠。等到練得

能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！”紀昌記住了飛衛

的話，回到家里，又開始練習起來。他用一根長頭發，綁住一只虱子。把它吊在窗

口，然后每天站在虱子旁邊。聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天

天大起來。練到后來，大得竟然像車輪一樣。

9.在文中括導內填上恰當的關聯詞。

10.飛衛要求紀昌從哪個方面練眼力？

11.紀昌是怎樣進一步練眼力的？結果怎么樣?

12.用“”畫出文中的夸張句。

【答案】9.雖然但

10.能把極小的東西看成一件很大的東西，

11.他用一根長頭發，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精

會神地盯著它。結果，小虱子在紀昌眼里大得竟然像車輪一樣。

12.那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來。練到后來，大得竟然像車輪一樣。

【解析】

【9題詳解】

本題考查關聯詞的運用。

首先判斷前后兩個句子的關系，確定關系后，再從對應的關系中選擇合適的關聯

詞。最后將連起來的句子讀一讀，檢查是否通順。

該句子的前半句是“你已經取得了不小的成績”，順著這個意思往下，是不是就可

以開始練習射箭了。可是，后半句是“你的眼力還不夠”，意思發生了轉折，故而

應該是轉折關系，可以用關聯詞“雖然……但（是）……”“盡管……但

（是）……”連接。

【10題詳解】

本題考查內容理解。

飛衛對紀昌的要求可以從飛衛說的話里尋找，仔細閱讀就能找到飛衛讓紀昌做什

么：練到能夠把極小的東西，看成一件很大的東西。

【11題詳解】

本題考查內容理解。

在文中找到紀昌練眼力的做法：他用一根長頭發，綁住一只虱子。把它吊在窗口，

然后每天站在虱子旁邊。聚精會神地盯著它。

再找紀昌這樣一天天練習下去，所產生的結果：小虱子像車輪一樣大。

【12題詳解】

本題考查修辭手法的辨別。

題目要求找的是夸張句。夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、

特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

符合題意的，只有將小虱子看作車輪那么大這個句子了，客觀來說，虱子是非常小

的蟲子，但卻像車輪那么大，這是為了突出紀昌勤加練習后，眼力有了很大的提

升。

課外閱讀，完成練習。

學弈

弈秋，通國①之善②弈者也。使③弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈

秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠④將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，

弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

——《孟子?告子上》

【注釋】①通國：全國。②善：擅長。③使：讓。④鴻鵠（hdnghCi）：天

鵝。⑤弓繳（zhuo）：弓箭。⑥弗若：不如。

13.與“專心致志”意思相近的四字詞語有：、o

14.“思援弓繳而射之”中“援”的意思是（）

A.支援B.拉C.引

15.弈秋教了兩個學生，這兩個人各是怎樣學弈的？

16.這篇小古文告訴我們：在學習時，（）很重要。

A.學習態度B.經驗C.智力D.基本功

【答案】13.①.全神貫注②.聚精會神14.B

15.第一個學生專心致志，第二個學生三心二意。16.A

【解析】

【分析】弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志

的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有大雁

（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學習下棋，但后

者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力比別人差嗎？說：不是這樣的。

【13題詳解】

本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本

題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。

專心致志，意思是把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。

【14題詳解】

這道題考查學生對課內文言文字詞的理解和掌握程度。重點字詞句是必考點，必須

記憶，學生如有不記得，教師應加強學生對字詞理解的考查。

思援弓繳而射之：想要拉弓箭去把它射下來。

【15題詳解】

本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后

結合前后句（或題目提供的信息）答題即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌

握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠④將至，思援弓

繳而射之。”理解原文這句話即可得出答案。

【16題詳解】

本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后

結合前后句（或題目提供的信息）選擇正確的答案即可。在平時的學習中，我們一

定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，絕不可以三心二意。

弈秋同時教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，指出這兩個人學習

結果不同，并不是在智力上有多大差異。

17.習作。

生活在不斷變化，每天都會有不同的事情發生，有些是你聽說的，有些是你親身經

歷的，有些是你上網了解的，最近哪一件事讓你印象深刻？請你按照一定的順序把

這件事寫下來，和同學們分享一下吧。（請自備作文紙進行習作）

【答案】令我印象深刻的一件事

每一天，我的身邊都發生著許多事，像小溪里的鵝卵石，五彩斑斕。而前幾天

發生的一件事給我留下了深刻的印象。

那天，全家人圍著圓桌邊談話邊剝瓜子吃。姑姑剝了一把瓜子仁兒給奶奶吃，

奶奶開心地說：“有女兒關心真好！”

這時，姑姑家的小表妹忽閃著明亮的大眼睛，看了看自己的媽媽，又看了看那

盤瓜子，伸出胖乎乎的小手，也抓了一把瓜子放在旁邊的餐盤里。

只見她用右手的大拇指和食指輕輕地捏了一個瓜子，放在上牙和下牙之間輕輕

地咬下去，咔嚓一聲，瓜子裂開了一個小口，她又用手剝開瓜子殼，露出了白白嫩

嫩的瓜子仁兒。但她沒有吃，放在了桌子上。直到剝了一小堆瓜子仁兒時，小表妹

才把這些小小的、可愛的瓜子仁兒放到手掌心里，然后，雙手捧著遞給了姑姑。

姑姑看見了，過花怒放，滿臉明媚的笑容像花兒一樣美麗，眼睛瞇著像彎彎的

月牙。姑姑、奶奶都說：“小姐真懂事！”小表妹紅紅的臉蛋上露出了燦爛的笑

容。

這件事雖然過去好幾天了，但這種言傳身教和家人之間的互相關愛讓我印象深

刻。我暗下決心，要把這種優良家風傳承下去！

【解析】

【詳解】話題作文，寫令自己印象深刻的一件事

記敘文，寫清六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。你的身上發

生了一件什么事，事情的經過是什么，結果又如何。寫清即可。

部編版語文四年級上冊第八單元能力提升卷

時間：90分鐘滿分：100分

1.看拼音，寫詞語。

guanITrenyanguangaiganhan

()()()()

yingjietudishouchengqiurao

()()()()

【答案】①.管理②.人煙③.灌溉④.干旱⑤.迎接⑥.

徒弟⑦.收成⑧.求饒

【解析】

【分析】

【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語,然后寫出正確的詞語，寫完后讀

一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“管、灌溉、

旱、饒”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美

觀。

2.下面對加點字詞解釋錯誤的一項是()

A.學與諸小兒游嘗：曾經

B.諸兒靠本競走：爭著跑過去

C.昨戎不動唯：唯一

D.取之,停然信然：的確如此

【答案】C

【解析】

【分析】

【詳解】這道題考查學生對課文字詞的識記和理解能力。要求學生在平時的學習生

活中多識記課文，認真聽講，并注意多加復習加以鞏固。“唯”的意思是“只

有”，所以選C。

《王戎不取道旁李》

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道旁李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問

之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。

譯文：王戎七歲的時候，曾經和朋友們一起玩耍，看見路邊有一株李子樹，結了很

多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘。卻唯獨王戎沒有動。

有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路旁，卻有這么多的李子,

這李子一定是苦的。”其他人一嘗，果然是這樣。

填空。

3.把下列詞語補充完整，并按要求完成練習。

1.爭（）斗（）相提（）（）無（）無

（）

源源（）（）津津（）（）悶悶（）

（）

兵來將擋，o眼見為實，O

2.我能選擇以上詞語中的其中一個寫一句話。

【答案】①.奇②.艷③.并④.論⑤.邊⑥.際⑦.

不⑧.斷⑨.有⑩.味?.不?.樂?.水來土掩

?.耳聽為虛?.今天他悶悶不樂。

【分析】

【詳解】本題考查的是補全詞語。

對詞語的空缺部分進行仔細分析，所填內容要符合詞組的完整性，不要寫錯別字，

要注意平時對詞組的積累。不要寫錯別字。

兵來將擋，水來土掩，意思是指根據具體情況，采取靈活的對付辦法。

眼見為實耳聽為虛，意思是親眼看見的比聽說的要真實可靠。

選擇詞語造句時，需要理解詞語的意思，再造句。

例如：天空無邊無際，望不到邊。

4.填空。

1.我能寫出兩個AABC式的詞語：、o

2.成語是中國傳統文化的一大特色，我們學了八字成語后，我也積累了一些，例

女口：，。，0

【答案】①.息息相關②.好好學習③.不以為恥④.反以為榮

⑤.不入虎穴

⑥.焉得虎子

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查詞語積累。

aabc式的詞語：頭頭是道、念念不忘、代代相傳、斤斤計較、欣欣向榮、步步登

高、亭亭玉立、遙遙相對、面面相覷、竊竊私語、惴惴不安、濟濟一堂、多多益

善、歷歷在目、碌碌無為、默默無聞、空空如也、滔滔不絕、憤憤不平、息息相

關、躍躍欲試、源源不斷、依依不舍、栩栩如生、喋喋不休、彬彬有禮、翩翩起

舞、戀戀不舍、熊熊大火、牙牙學語等

八字成語：頭痛醫頭，腳痛醫腳；獨此一家，別無分店；日出而作，日入而息；無

面目見江東父老；單則易折，眾則難摧；人為財死，鳥為食亡；一波未平，一波又

起；人之將死，其言也善；將欲取之，必先與之；衣來伸手，飯來張口；前無古

人，后無來者；不求有功，但求無過等

5.積累填空

1.寫出兩個與“百發百中”形式相同的詞語：、。

2.寫出兩個描寫人物精神風貌的四字詞語：、。

3.《王戎不取道旁李》中的王戎不取李的原因是。（用原句回答）

【答案】①.無法無天②.十全十美③.容光煥發④.威風凜凜

⑤.樹在道邊而多子，此必苦李

【解析】

【分析】

【詳解】1.本題考查仿寫詞語。

觀察例詞“百發百中”克制，改詞是一個ABAC式的詞語。ABAC式詞語是指第一、

第三字相同，其他兩字不同的詞語。這類詞語有許多，如：自由自在、人來人往、

半信半疑、若隱若現等。

2.本題考查學生按要求寫詞語，要求我們日常學習中注重識記與積累。

描寫人物精神風貌的四字詞語有許多，如：精神抖擻、神清氣爽、神采奕奕、神采

飛揚等。

3.本題考查學生對文章內容的理解，要求我們掌握所學課文。

《王戎不取道旁李》一文中，“樹在道邊而多子，此必苦李”一句寫出了戎不取李

的原因是他認為李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。

6.按要求完成句子練習。

1.他躺在織布機下面，睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板。（縮句）

2.飛衛是一名射箭能手。（改成反問句）

3.里繆你已經取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。（用加點詞造句）

4.飛衛每天站在虱子旁邊，顰精發神地盯著它。（用加點詞造句）

【答案】①.他盯著踏板。②.飛衛難道不是一名射箭能手嗎？或：飛衛怎

能不是一名射箭能手呢？③.雖然這份禮物很樸素，但是我很喜歡。④.課

堂上同學們聚精會神地聽老師講課。

【解析】

【分析】

【詳解】1.考查學生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子

的主干使它更簡潔即可。本題保留主干：他、盯著、踏板。

2.陳述句變為反問句，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞

改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

3.考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表

達要準確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。本題答案不唯一，能用“雖然……

但……”造句即可，注意不要寫錯字。

4.考查詞語造句，首先要理解''聚精會神”的含義是：容專心致志，注意力高度集

中的樣子。

7.讀了《王戎不取道旁李》這個故事，你明白的道理是（）

A.遇到問題要多動腦思考。

B.不能隨便拿別人的東西。

C.我們要仔細觀察，善于思考，能根據有關現象進行推理判斷，避免不必要的錯

誤。

【答案】C

【解析】

【分析】

【詳解】考查文章內容的理解。

《王戎不取道旁李》告訴我們要仔細觀察，善于思考，善于根據有關現象進行推理

判斷，避免不必要的錯誤，少走歪路，明白天下沒有免費的午餐。

8.日積月累。

1.《紀昌學射》講的是紀昌拜為師學習射箭，后來紀昌成了

的射箭能手。這個故事告訴我們：無論學什么技藝，都要

________________入手。

2.《扁鵲治病》這則故事主要講名醫______三次給治病都遭到拒絕，

結果o故事以這樣悲慘的結局警示人們要善于聽取別人正確的意

見，否則后果將。

3.王戎是一個的孩子。從《王戎不取道旁李》這個故事中，我們得到

了的啟示。

【答案】①.飛衛②.百發百中③.從學習基礎④.扁鵲⑤.

蔡桓侯⑥.蔡桓侯病發而死⑦.很嚴重⑧.觀察仔細、善于思考、聰明

⑨.不盲從，仔細觀察，善于思考，能根據有關現象進行推理判斷，不犯不必要的錯

誤，少走彎路

【解析】

【分析】

【詳解】考查課文內容理解與填空。

1.《紀昌學射》是一則寓言故事，出自《列子?湯問》。故事中人物個性鮮明，好

學的紀昌在名師飛衛的指導下，經過堅持不懈的努力，終于成為射箭高手，百發百

中。這則寓言表達了在良師的引導下，要刻苦學習，從基礎開始學習，有恒心，有

毅力，終能實現自己的夢想。

2.《扁鵲治病》是戰國時期思想家韓非創作的一篇散文。此文講述了扁鵲三次為蔡

桓公治病，而蔡桓公諱疾忌醫，最后病人骨髓、體痛致死的寓言故事。意在告誡世

人特別是為政者，應該勇于正視現實，直面個人災難、社會危機，及早采取救治措

施。

3.《王戎不取道旁李》原文為王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸

兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，

信然。

意為王戎七歲的時候，曾經和許多小孩一起嬉戲玩耍。他們看見路邊李子樹上果實

累累，把樹枝都壓彎了。許多孩子都爭先恐后地跑過去摘李子，只有王戎沒有動。

有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這

一定是苦李子。”摘來一嘗，的確如此。告誡我們不盲從，仔細觀察，善于思考，

能根據有關現象進行推理判斷，不犯不必要的錯誤，少走彎路。

9.口語表達。

體育課上，你回到班級看到班上的谷平同學正在翻看同學的日記，你會對她說：

【答案】谷平同學你這樣做是不對的，日記是別人的隱私，不經過他人允許是不能

看的。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生語言的表達和運用，注意語言要委婉得體，具有一定的說服

力，符合語境和人物身份。

結合題干來看，首先否定谷平同學的做法，從日記是隱私的角度勸導，注意語言表

達得體，委婉。

示例：谷平同學你這樣做是不對的，日記是別人的隱私不經過他們允許是不能看

的。

紀昌對自己的成績感到很滿意，以為練得差不多了，就再次去拜見飛衛。飛衛對他

說：''雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。你要練到把極小的東西

看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時候再來見我。”紀昌記住了飛衛的

話，回到家里，又開始練習起來。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，

然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大

起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。

10.按要求填空。

紀昌向飛衛______________,飛衛要他下功夫,紀昌一一

照做了，后來成了。

11.從文中畫橫線的句子里找出紀昌練眼力的動詞。談談你從中體會到了什么。

動詞：______________________________________

我體會到：__________________________________

12.選文最后一句運用了的修辭手法，有什么好處？

13.《紀昌學射》向我們闡明了什么道理？

【答案】10.①.學射箭②.練眼力③.百發百中的射箭能手

11.①.栓吊站盯②.紀昌學射箭的認真和辛苦。

12.①.夸張②.表現出紀昌練射箭得出有效成果。

13.在良師的引導下，要刻苦學習，有恒心，有毅力，終能實現自己的夢想。

【解析】

【分析】

【10題詳解】

本題考查了學生對課文的理解能力。根據內容做題，這要求學生對課文內容非常熟

悉。學生平時注意養成閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力。還要注意平時的積

累。

課文《紀昌學射》講的是飛衛教紀昌射箭的故事，好學的紀昌在名師飛衛的指導

下，經過堅持不懈的努力，成為一個成功的射箭能手的故事。

故根據課文內容可知，紀昌向飛衛學射箭，飛衛要他下功夫練眼力，紀昌一一照做

了，后來成了百發百中的射箭能手。

[11題詳解】

本題考查學生對關鍵字詞的理解能力。回答本題，需要結合文中具體內容，通過分

析、理解才能作答。

結合畫橫線句子“他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱

子旁邊，聚精會神地盯著它。”可知，紀昌練眼力的動詞是“栓、吊、站、盯”，

從中可以體會到紀昌學射箭的認真和辛苦。

【12題詳解】

本題考查學生辨析語言表達效果與賞析能力。解答這類題時，首先應該掌握記敘文

語言生動的特點，再從修辭手法、詞語運用、人物描寫等角度來理解與賞析。

結合文中最后一句“那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟

然像車輪一樣。”可知，這是一句比喻句，把“小虱子”比作“車輪”，表現出紀

昌練射箭得出了有效成果。

【13題詳解】

本題考查了學生對課文主旨內容的理解能力。完成此類題目結合內容主題作答即

可。

通過閱讀語段可知，這一段文字主要寫紀昌向飛衛學習射箭，最后經過自己的不懈

努力，成為一個成功的射箭能手的故事。告訴我們只有保持積極向上的心態，堅持

打好基礎才會有所成就。

類文閱讀

神農嘗百草（節選）

神農教會人們耕田種糧食后，看到人們經常因為亂吃東西而得病，甚至喪命。

在疾病面前，人類一點辦法都沒有，只能等死，神農心里很是焦急，他決心要親自

嘗遍所有的植物。這樣，就可以知道什么是可以吃的，什么是不能吃的；什么是有

害的，什么是能夠治病的。

下定決心后，神農就做了兩只大口袋，一只掛在身子的左邊，一只掛在身子的

右邊。他每嘗一樣東西，覺得可以吃的，就放在左邊的口袋里，將來給人吃；覺得

能治病的，就放在右邊的口袋里，將來當藥用。

神農每天不停地走啊走，他的足跡遍布了江河山川，高山峻嶺。他嘗遍了各種

花草，也認識了許多藥物，用它們救了無數人的性命。

有一次，一個人得了急病，他需要的藥草很難找。神農找了很久，終于發現它

長在一座陡峭的巖壁上這巖壁又高又陡又光滑2根本沒有落腳的地方，連猿猴都

難以攀登。人們見了,連連搖頭，嘆息這藥草生長的地方實在太高太險，人想上

去，簡直比登天還難。神農救人心切，他動手搭起了一個木頭架，順著這個架子慢

慢地攀緣上去，終于爬到了巖頂，采到了藥草，救了這個病人。后來人們就把神農

搭架子采藥草的地方稱為神農架。

可是有一次，神農不幸嘗到了“斷腸草”。這種草的毒性實在太厲害了，神農

還來不及吞食解藥，毒性就發作了，神農臨死前還緊緊地抱著他的兩口袋草藥。

人們隆重地安葬了神農，尊稱他為“醫藥之祖”。

14.【內容梳理】梳理文章內容，完成練習。

（1）神農嘗百草的原因是（）

A.他對醫藥學充滿了好奇心。B.為了救老百姓的性命。

（2）神農死亡的原因是

（3）人們尊稱神農為“”。

（4）根據提示，復述故事。

因為看到人們，為救人們，神農決心要o他

走遍江河山川，高山峻嶺，嘗遍各種花草，救了無數人的命。一次，他為救人，

，人們便把這地方稱為。后來，神農因________________，

后人尊稱他為“”。

15.【提取信息、】選文哪些語句能夠體現神農走的地方多，認識的藥物多？用

“”畫出來。

16.【品讀句子】第3自然段中畫“一”的句子說明了采藥的,也說明

神農解救這個病人非常，襯托出神農的精神。

【答案】14.①.B②.不小心嘗到了“斷腸草”，來不及吞食解藥，毒性就

發作了。③.醫藥之祖④.亂吃東西而得病，甚至喪命⑤.嘗遍所有的

植物⑥.登上陡峭的巖壁采藥⑦.神農架⑧.誤食“斷腸草”而被毒

死⑨.“醫藥之祖”

15.神農每天不停地走啊走，他的足跡遍布了江河山川，高山峻嶺。他嘗遍了各種花

草，也認識了許多藥物，用它們救了無數人的性命。

16.①.艱難②.困難③.舍己救人

【解析】

【14題詳解】

同學們在做此類題目時，要仔細閱讀原文，深刻理解短文內容，學會從文中提取信

息。通過閱讀短文我們知道，神農嘗百草的原因是：為了救老百姓的性命；神農死

亡的原因是：不小心嘗到了“斷腸草”，來不及吞食解藥，毒性就發作了；人們尊

稱神農為“醫藥之祖”。

對于復述故事，同學們要仔細閱讀原文，深刻理解短文內容，學會從文中提取信

息，學會歸納總結。

【15題詳解】

本題考查的知識點為從文中提取信息、。我們可以從以下句子找到答案：神農每天不

停地走啊走，他的足跡遍布了江河山川，高山峻嶺。他嘗遍了各種花草，也認識了

許多藥物，用它們救了無數人的性命。

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