/教案：冀教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)：Lesson14MyBody教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句子。2.能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的身體部位。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)生詞：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,body。2.學(xué)習(xí)句子：Thisismyhead.Thisismyeye.Thisismyear.Thisismynose.Thisismymouth.Thisismyarm.Thisismyleg.Thisismybody.3.學(xué)習(xí)身體部位的問(wèn)答：Isthisyourhead?Yes,itis./No,itisn't.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：生詞的學(xué)習(xí)和句子的運(yùn)用。難點(diǎn)：身體部位的問(wèn)答。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.人體模型或圖片。2.生詞卡片。3.錄音機(jī)或音響設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生做簡(jiǎn)單的身體運(yùn)動(dòng)，如拍手、跺腳等。2.教師問(wèn)學(xué)生：“Canyoushowmeyourbodyparts?”，學(xué)生回答并展示相應(yīng)的身體部位。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示人體模型或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出身體部位的名稱(chēng)。2.教師出示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和朗讀生詞。Step3:教學(xué)內(nèi)容（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀句子，并讓學(xué)生模仿句子描述自己的身體部位。2.教師提問(wèn)學(xué)生：“Isthisyourhead?”，學(xué)生回答：“Yes,itis.”或“No,itisn't.”。Step4:練習(xí)（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生互相描述身體部位并問(wèn)答。2.教師選取學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述身體部位。Step5:鞏固（5分鐘）1.教師播放錄音，學(xué)生跟隨錄音朗讀句子和生詞。2.教師出示人體模型或圖片，學(xué)生用英語(yǔ)描述身體部位。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.MyBody2.生詞：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,body3.句子：Thisismyhead.Thisismyeye.Thisismyear.Thisismynose.Thisismymouth.Thisismyarm.Thisismyleg.Thisismybody.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)生詞和句子，每個(gè)單詞和句子寫(xiě)兩遍。2.制作人體部位的手工制品，并在課堂上展示。課后反思：本節(jié)課通過(guò)人體部位的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句子，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。然而，在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要注意語(yǔ)速和音量的控制，以確保學(xué)生能夠聽(tīng)清楚并跟上教學(xué)進(jìn)度。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試引入更多的教學(xué)活動(dòng)，如歌曲、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)等因素。Step1:熱身（5分鐘）這個(gè)步驟的目的是激活學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，吸引他們的注意力。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的身體運(yùn)動(dòng)和互動(dòng)游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一首兒歌的舞蹈，或者組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的接力比賽。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的指令和反饋，如“Ready,set,go!”和“Great!/Welldone!”等。Step2:引入（10分鐘）在這個(gè)步驟中，教師需要通過(guò)引入新課主題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以通過(guò)展示一張有趣的人體圖片，或者講述一個(gè)與人體部位相關(guān)的小故事來(lái)引出本節(jié)課的主題。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于一個(gè)小男孩找不到自己的鼻子的小故事，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)身體的探索興趣。Step3:教學(xué)內(nèi)容（10分鐘）這個(gè)步驟是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的主要生詞和句子。教師可以出示生詞卡片，通過(guò)閃卡游戲的方式幫助學(xué)生記憶生詞。然后，教師可以利用人體模型或者自己作為示范，展示如何用英語(yǔ)描述身體部位。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意語(yǔ)速和重復(fù)，以確保學(xué)生能夠聽(tīng)懂并記住新詞匯和句子。Step4:練習(xí)（10分鐘）學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際的操作和練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們互相描述對(duì)方身體部位，并練習(xí)問(wèn)答。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流用英語(yǔ)描述自己的身體部位，其他組員需要回答是否正確。這個(gè)活動(dòng)可以增加學(xué)生的口語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，同時(shí)也能夠幫助他們更好地理解和記憶單詞和句型。Step5:鞏固（5分鐘）在這個(gè)步驟中，教師需要通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固來(lái)確保學(xué)生能夠長(zhǎng)期記憶所學(xué)內(nèi)容。可以通過(guò)播放錄音或者觀看視頻的方式，讓學(xué)生跟隨錄音或視頻一起朗讀單詞和句子。教師還可以出示人體模型，讓學(xué)生獨(dú)立用英語(yǔ)描述身體部位。這個(gè)活動(dòng)可以幫助學(xué)生鞏固記憶，并提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。1.熱身活動(dòng)（5分鐘）熱身活動(dòng)是教學(xué)的前奏，它的目的是讓學(xué)生從課間的狀態(tài)過(guò)渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以通過(guò)唱一首簡(jiǎn)單的英文歌曲，如“TheBodySong”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生熱身。這首歌曲可以包含人體部位的名稱(chēng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接觸本課的主題。歌曲結(jié)束后，教師可以邀請(qǐng)幾名學(xué)生模仿歌曲中提到的身體部位，如“Clapyourhands,stompyourfeet”（拍手，跺腳），以此來(lái)活躍課堂氣氛。2.引入新課（10分鐘）在引入新課時(shí)，教師可以利用多媒體手段，如幻燈片或視頻，展示一張嬰兒出生時(shí)醫(yī)生檢查身體部位的畫(huà)面，或者一個(gè)卡通角色介紹自己身體部位的片段。這樣的引入能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)身體部位產(chǎn)生興趣。隨后，教師可以提問(wèn)：“Canyounamesomepartsofthebody?”，鼓勵(lì)學(xué)生用中文或英文回答。3.教學(xué)內(nèi)容（10分鐘）在教授生詞和句子時(shí)，教師可以使用實(shí)物、圖片和動(dòng)作來(lái)輔助教學(xué)。例如，當(dāng)教授“head”一詞時(shí)，教師可以指向自己的頭部，并重復(fù)“Thisismyhead”直到學(xué)生能夠模仿。教師還可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whereisyourhead?”、“Canyoutouchyourhead?”等，讓學(xué)生在回答中自然地使用新詞匯。在教授句子時(shí)，教師可以使用簡(jiǎn)筆畫(huà)或動(dòng)作來(lái)表示動(dòng)作詞，如“touch”、“clap”等，讓學(xué)生在做出相應(yīng)動(dòng)作的同時(shí)，學(xué)說(shuō)句子。例如，教師可以說(shuō)“Touchyourhead”并做出觸摸頭部的動(dòng)作，學(xué)生跟隨模仿。4.練習(xí)（10分鐘）練習(xí)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“找出隱藏的身體部位”游戲。教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)隱藏了某些身體部位的人物輪廓，然后讓學(xué)生輪流上臺(tái)指出缺失的身體部位，并用英語(yǔ)說(shuō)出它的名稱(chēng)。這個(gè)活動(dòng)不僅能鞏固單詞和句型的學(xué)習(xí)，還能增加學(xué)生的互動(dòng)和參與感。5.鞏固（5分鐘）在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。教師可以自編或選擇一個(gè)關(guān)于一個(gè)小朋友在學(xué)校里學(xué)會(huì)描述自己身體部位的故事。在講述故事的過(guò)程中，教師可以適時(shí)地停下來(lái)，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于身體部位的問(wèn)題，如“Whereistheboy'shead?”、“Canyoushowmeyourears?”等。板書(shū)設(shè)計(jì)（5分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。教師可以在黑板上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的人體輪廓，并在相應(yīng)的位置寫(xiě)上身體部位的英文名稱(chēng)。在旁邊，教師可以列出本節(jié)課的主要句子，如“This