本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁2022教學心得體會(4篇)張麗麗今日，聽了居文進老師主講的“強化六仔細規范，提高語文教學效率”專題講座，使我對教學“六仔細”工作又有了新的熟悉。居老師說“教學六仔細”是“有效教學”實施的前提。的確，“六仔細”既是衡量一個老師力量的標準，也是反映一個老師工作熱忱和態度的風向標。我們只有做好六仔細工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“仔細”，還真不是件簡單的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、用心、急躁、決心才行。下面對“仔細布置和批改作業”談談我的一點體會：作業是課堂教學的連續和補充，是整個教學環節中的重要一環。如何設計作業，既能減輕同學負擔，又能達到有效訓練，讓同學能更快更好地把握所學學問，溫故知新？首先，老師布置作業要有講究。由于同學之間存在著差異，老師對同學的作業要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信念，也能滿意優等生的學習欲望。我們要掌握作業的總量，提升作業的質量，拓展作業的形式，統一作業的批改，一方面減輕同學的學習負擔，另一方面讓同學養成課堂作業當堂完成的好習慣。其次，老師批改作業首先要做到準時、仔細、細致。準時仔細細致地批改同學的作業可以讓老師準時了解同學對學問的把握狀況，以便對同學進行分類輔導，同時更能及早地發覺自己教學中的不足，準時反思，準時改進，全面提升教學質量。再次，老師批改作業后除了給同學打等第外，還可以依據同學的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給同學指出不足，或提出新的要求，鼓舞同學大膽學習。同時老師工整地批改也能給同學起學習示范作業，促使同學養成良好的學習習慣。另外，在提倡素養教育的今日，我們要重視對口頭、思索、調查、觀看等作業的設計，以及對這些作業的檢查與評價，并準時地反饋。設計綜合性的作業，有利于培育同學的思索力量，提高同學的綜合性力量。應當說，看似一般的“教學六仔細”其實不一般，這是一門藝術。我們每一位老師都應當牢記自己的神圣職責，腳踏實地，努力將“六仔細”工作做得更好。

教學常規月心得體會

每學期初，學校都會組織我們學習教學常規。我們除了學習教學常規，還會聽明星老師的課，學習他們的特長，以此提高自己的教學水平。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。從學習中我總結出一下內容：1、關注同學需要，創設開放性學習情景，激發同學主動參加。一滿意同學的求知欲：站在同學的角度，聯系同學的生活實際，創設真實的生活化學習情景，激發同學主動探求學問的欲望。二滿意同學的勝利：供應給同學一些讓他們感到有可能勝利的、富有挑戰性的任務，使各個層面的同學或多或少地體驗到勝利的喜悅，激發起同學嘗試的動機和參加的熱忱。三滿意同學的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創設漂亮的情景以此吸引同學的留意力。四滿意同學的消遣，在教學活動中給予生動、活潑的嬉戲情景，使同學因教學活動適應他們的消遣需要而愉悅，激發起學習熱忱與愛好，從而主動地投入到學習活動中。在一節英語課中，老師把同學分成四組進行競賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參加的樂觀性特別的高，同時也學會了英語單詞。

2、關注同學差異，創設互動學習機遇，促進多向溝通。一是在教學過程中，設置問題，引發生生間的爭論。二是設置開放性問題，讓同學發表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設置合作題目，促進同學的互動溝通。

3、老師充分發揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。

4、老師要注意提升課堂，能關心同學梳理學問，引導比較，整合學問結構，歸納總結。

學校語文教學培訓心得體會

XX年3月10——11日，我參與了石家莊教研室組織的學校語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了三位優秀老師的課，而且有幸聽取了三位老師的報告，感覺收獲許多。

其中印象最深的是薛法根老師講的一節課《真理誕生于一百個問號之后》，這次薛法根老師執教的課是《真理誕生于一百個問號之后》，他關注學情，引導同學獨立思索，來回品讀，深化思索，孩子自己提出談論文論據的選用特點，題目和選材之間的關系，從而培育孩子的思維，孩子們有了自己獨立的見解。他的課是一種深度語文，給我帶來了心靈的震撼。他沒有課件，沒有花言巧語，沒有激情的場面，一根粉筆，一張嘴。清楚的教學模式，精致的板書和作業設計，簡潔就是他的教學特色。他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本可以指導我們實踐的活書。他的句句名言值得我去細細品嘗，品成自己的東西。

他在講授“司空見慣”這個成語時，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現象司空見慣？”接著問：“什么叫司空見慣？”一生讀參考書中的注解。“注解寫得太多，我們還要用自己的見解。”有幾個同學用自己的理解談這個成語。“司空見慣這個詞從哪兒來的？我們要有發問精神。”然后薛老師生動地介紹了司空和劉禹錫的故事，同學們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，許多時候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的學問之果就算是把握了學問，學習就只能淺嘗輒止。原來學習不能“司空見慣”，要學會質疑，追根溯源。

聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風趣，講課時瀟灑自如的風格讓我佩服，“臺上一分鐘臺下十年功”，在今后的教學道路上，我肯定會努力鉆研，不斷提高個人的業務素養，教給同學帶得走的學習方法。

有效教學心得體會

我們學校全體老師參與了劉xx教授的《老師教育與家庭教育的聯合》講座。劉教授精彩的發言深深地吸引了在座的每位老師。大會中主要從二個方面的內容進行了講解。一、有效教學論

二、追求有效的教學劉教授層層深化、深化淺出的講解，使我們在如何進行有效教學方面有了肯定的熟悉。結合自己平常的教學以及有效教學的內容。我認為開展有效教學主要從下面幾個方面入手。

（一）、使自己成為一個有意識的老師。意思是說，在教學實踐中我們必需樹立一種運用理論指導實踐、運用理論解釋、解決問題的意識，而不能總是依靠閱歷主義，把理論束之高閣。由于一切教育教學理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關鍵還是教育者在詳細的教學實踐中能否敏捷運用。這就要求老師在教育教學實踐中下意識的運用它，檢驗它，并進展它。這樣一個理論才能成為活的理論，才能為我所用，進而實現理論的價值。我們開會學習有效教學不只是為了接受它一些理念，更重要的是我們要把這些理念運用到詳細的實踐中，進展這種理念，使實踐更加有效。

（二）、做一個踏踏實實的學習者。我深刻體會到老師最重要的任務是學習，勤奮學習，充實自我的重要性。作為培育新世紀人才的老師，需要各方面的學問提高人文科學的素養。一個學問面不廣的老師很難真正給同學以人格上的感召力。因此，我們平常要抓住一切機會學習，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯誤中學習，在合作中學習，在探究中學習，做一個踏踏實實的學習者。

（三）、盡力使自己的課堂教學貼近有效教學

有效教學首先強調的是三維目標的實現。通過教學，同學更加寵愛這門學科，而不是無所謂甚至越來越反感。通過教學，同學把握這門學科的學習方法，形成這個領域的力量。通過教學，同學系統而嫻熟地把握這門學科的學問體系及其相互關系，并能應用于實踐，以有效解決實際問題。

其次，有效教學源于老師的有效教學行為和科學的教學設計。教學行為是否得當是影響教學效果好差的直接因素。教學設計是否科學是影響教學效果好差的間接因素。教學設計可以是一節課的設計，但更多的是一個階段、一個主題、一次活動或一項討論內容的設計。教學設計重在整體規劃，更多的是系統的分析和策略的選擇。它強調的是整個學段的完整和完善，而不是一節課的完整和完善。

第三，有效教學動身點和歸宿點在