/教案：Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。2.能夠運用所學的動詞短語描述將來的計劃。3.能夠通過合作完成小組活動，提高團隊協作能力。教學內容：1.生詞：swim,jump,run,dance,play,basketball,football,volleybal,sportsday,morning,afternoon,watch,yourfriends2.重點句子：Areyougoingtorunonsportsday?Yes,Iam./No,I'mnot.Whatareyougoingtodointhemorning/afternoon?I'mgoingtoswim/jump/run/dance/playbasketball/football/volleyball.教學重點與難點：1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子，能夠運用所學的動詞短語描述將來的計劃。2.難點：能夠正確運用begoingto結構描述將來的計劃。教具與學具準備：1.教具：PPT、單詞卡片、錄音機、磁帶2.學具：課本、練習本、文具盒教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生問候，引導學生復習上一節(jié)課所學的動詞短語。2.學生進行小組活動，用所學的動詞短語描述他們將來的計劃。Step2:生詞教學（10分鐘）1.教師展示PPT，引導學生學習本節(jié)課的生詞。2.學生跟讀生詞，教師檢查學生的發(fā)音。Step3:句子教學（10分鐘）1.教師展示PPT，引導學生學習本節(jié)課的重點句子。2.學生跟讀句子，教師檢查學生的發(fā)音。Step4:小組活動（10分鐘）1.教師布置小組活動，要求學生運用所學的動詞短語和句子描述他們將來的計劃。2.學生進行小組活動，教師巡回指導。Step5:課堂練習（10分鐘）1.教師發(fā)放練習題，要求學生獨立完成。2.學生獨立完成練習題，教師批改并給予反饋。2.布置作業(yè)：要求學生用所學的動詞短語和句子描述他們將來的計劃，并寫在練習本上。板書設計：1.本節(jié)課的生詞和重點句子。作業(yè)設計：1.用所學的動詞短語和句子描述他們將來的計劃，并寫在練習本上。課后反思：本節(jié)課通過小組活動和練習題的形式，讓學生充分運用所學的動詞短語和句子描述將來的計劃，提高了學生的口語表達能力和團隊協作能力。在教學過程中，教師應及時給予學生反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動。在下一節(jié)課中，可以繼續(xù)鞏固本節(jié)課的內容，并進行相關的聽力、閱讀和寫作訓練。1.熱身（5分鐘）：在這個階段，教師可以通過與學生問候并進行簡單的對話來激活學生的英語學習氛圍。教師可以引導學生復習上一節(jié)課所學的動詞短語，通過提問的方式讓學生回顧并運用所學知識。例如，教師可以問學生：“Whatdidyoudoyesterday?”，學生可以用所學的動詞短語回答：“Iplayedbasketball/football/volleyball/swam/jumped/ran/danced.”。這樣的熱身活動可以幫助學生迅速進入學習狀態(tài)，并為新課的學習做好準備。a.教師讀出生詞，學生跟讀。b.教師解釋生詞的意義，并給出例句。c.學生跟讀例句，理解生詞的用法。d.教師分發(fā)單詞卡片，學生進行小組活動，用生詞造句。a.教師讀出句子，學生跟讀。b.教師解釋句子的意義，并給出例句。c.學生跟讀例句，理解句子的用法。d.教師引導學生進行小組活動，用所學的句子進行對話。a.學生分組，每組三人。b.每組學生互相描述他們將來的計劃，例如：“I'mgoingtoswim/jump/run/dance/playbasketball/football/volleyball.”。c.學生用所學的句子進行對話，例如：“Whatareyougoingtodointhemorning/afternoon?”，“I'mgoingtoswim/jump/run/dance/playbasketball/football/volleyball.”。d.教師巡回指導，給予學生反饋和建議。a.填空題：根據句子意思，填入適當的動詞短語。b.選擇題：根據句子意思，選擇正確的動詞短語。c.改寫句子：將句子改寫為一般疑問句或否定句。a.begoingto結構的運用：將來的計劃可以用“I'mgoingto+動詞原形”來表達。b.動詞短語的運用：根據將來的計劃，選擇合適的動詞短語進行描述。1.熱身（5分鐘）在熱身階段，教師可以通過簡單的互動游戲來激活學生的英語學習氛圍。例如，教師可以進行“快速問答”游戲，問學生一些關于他們個人興趣和日常活動的問題，如：“What'syourfavoritesport?”、“Whatdidyoudolastweekend?”。學生可以用簡單的句子回答，這樣可以復習過去時態(tài)，并為引入將來時態(tài)做鋪墊。教師還可以通過唱一首簡單的英文歌曲來營造輕松的學習氛圍，比如《OldMacDonaldHadaFarm》或者《ThewheelsontheBus》。這樣的活動可以幫助學生放松心情，同時也能夠提高他們的聽力和發(fā)音能力。2.生詞教學（10分鐘）在生詞教學階段，教師應該使用多媒體教學工具，如PPT，來展示生詞和圖片，幫助學生建立視覺和語言的聯系。教師可以先讀出生詞，讓學生重復，然后解釋生詞的意思，并提供例句來展示生詞的用法。例如，教師可以展示“swim”這個生詞，讓學生跟讀，然后解釋它的意思是在水中游泳，并給出例句：“I'mgoingtoswiminthepoolafterschool.”。接著，教師可以讓學生用這些生詞進行角色扮演，模擬真實的對話場景，這樣可以加深學生對生詞的理解和記憶。3.句子教學（10分鐘）在句子教學階段，教師應該重點講解和練習“begoingto”結構的使用。教師可以通過示例和練習來展示這個結構的用法，并讓學生進行模仿和練習。例如，教師可以給出句子：“I'mgoingtorunonsportsday.”，并解釋這個句子的意思是“我將在運動會上跑步。”。然后，教師可以讓學生用“begoingto”結構來描述他們的計劃，如：“I'mgoingtoplaybasketball.”、“She'sgoingtodance.”。4.小組活動（10分鐘）在小組活動階段，教師應該布置一個任務，讓學生在小組內用所學的動詞短語和句子來描述他們的計劃。這個任務可以是角色扮演，也可以是計劃書的編寫。例如，教師可以讓學生分組，每組需要計劃一次運動會活動。每個小組需要用所學的動詞短語來描述他們將要進行的運動項目，如：“We'regoingtoswiminthemorning.”、“They'regoingtoplayfootballintheafternoon.”。這樣的活動不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神。5.課堂練習（10分鐘）在課堂練習階段，教師應該提供一些書面練習來鞏固學生所學的知識。這些練習可以是填空題、選擇題或者改寫句子題。例如，教師可以給出一個句子：“Heisgoingtojumpinthesportsmeet.”，然后讓學生選擇正確的答案來完成句子：“Heisgoingt