/教學設計一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學知識進行簡單的購物交流。2.能力目標（1）能夠正確使用一般現在時進行問答。（2）能夠通過圖片和情景，正確使用所學的購物詞匯和句型進行交流。3.情感目標培養學生的合作意識和購物興趣。二、教學內容本課的主題是購物，主要學習一些購物詞匯和句型，如：apple,banana,howmuch,ixtyyuan,etc.和Howmuchisit?It’syuan.CanIhavesome?Yes,youcan.No,youcan’t.等。通過情景教學法，讓學生在實際情境中學習和運用所學知識。三、教學重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，能夠運用所學知識進行簡單的購物交流。2.難點：購物詞匯和句型的運用，如howmuch,sixtyyuan,CanIhavesome?等。四、教具與學具準備1.教具：PPT，錄音機，磁帶2.學具：課本，練習冊，文具五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師與學生用英語進行簡單的交流，如問候、詢問天氣等，激發學生的學習興趣。2.引入（10分鐘）教師播放上一課的課文錄音，讓學生跟讀，復習上一課的內容。然后引入本課的主題，購物，并向學生展示一些購物詞匯，如apple,banana,howmuch,sixtyyuan等。3.呈現（15分鐘）教師通過PPT展示本課的情景圖，引導學生觀察并回答問題。然后教師播放本課的錄音，讓學生跟讀，學習本課的生詞和句子。4.操練（10分鐘）教師組織學生進行小組活動，模擬購物場景，運用所學詞匯和句型進行交流。教師巡回指導，糾正學生的錯誤。5.鞏固（5分鐘）教師播放本課的錄音，學生跟讀，鞏固所學知識。然后教師給出一個購物場景，讓學生運用所學詞匯和句型進行問答。6.作業布置（5分鐘）教師布置作業，要求學生復習本課的生詞和句子，并練習購物場景的對話。六、板書設計板書設計如下：Unit4ShoppingintheCityLesson20AttheShop生詞：apple,banana,howmuch,sixtyyuan,etc.句子：Howmuchisit?It’syuan.CanIhavesome?Yes,youcan.No,youcan’t.七、作業設計1.抄寫本課生詞和句子，每個詞和句子抄寫兩遍。2.練習購物場景的對話，兩人一組，角色扮演，錄音并發給教師。3.預習下一課的內容。八、課后反思一、小組活動的目的1.培養學生的合作意識：通過小組活動，讓學生學會與他人合作，共同完成任務。2.提高學生的語言實踐能力：在小組活動中，學生可以真實地運用所學詞匯和句型進行交流，提高口語表達能力。3.激發學生的學習興趣：小組活動形式多樣，可以激發學生的學習興趣，提高學習積極性。二、小組活動的組織形式1.學生自由組合：在教師的指導下，學生可以根據自己的興趣和特點，自由組合成小組。2.教師調整：教師可以根據學生的實際情況，對小組進行調整，確保每個小組都能順利完成任務。3.小組合作：小組成員之間要相互合作，共同完成任務。三、小組活動的內容1.模擬購物場景：學生可以扮演顧客和售貨員，進行購物場景的模擬。2.制作購物清單：學生可以分組討論，制定一份購物清單，然后按照清單進行購物。3.購物競賽：教師可以組織學生進行購物競賽，看哪個小組能在規定時間內完成購物任務。四、小組活動的注意事項1.教師要關注每個小組的活動情況，及時給予指導和鼓勵。2.確保每個學生都能參與到活動中，提高口語表達能力。五、小組活動的評價1.過程評價：關注學生在活動過程中的表現，如合作意識、口語表達能力等。2.成果評價：評價學生完成任務的情況，如購物清單的完整性、購物任務的完成度等。3.綜合評價：結合過程評價和成果評價，對學生在小組活動中的綜合表現進行評價。六、小組活動的實施步驟1.分組：在課堂開始時，教師可以根據學生的座位安排或者讓學生自由選擇合作伙伴，形成若干小組。每個小組成員數量適中，一般為46人，以便于討論和交流。2.任務分配：教師為學生設定一個購物主題，如“為學校舉辦的活動購買獎品”，并要求每個小組制定一份購物清單。清單中應包括所需購買的物品、數量和預算。3.角色分配：每個小組成員分配不同的角色，如顧客、售貨員、計時員等。角色扮演可以讓學生更好地投入情境，提高口語交際的真實性。4.實踐活動：各小組根據購物清單和角色分配，開始模擬購物活動。顧客需要用英語詢問價格、挑選商品、進行交易等，售貨員則需用英語回答問題、介紹商品、收銀等。5.計時與反饋：在活動進行過程中，計時員負責確保活動按照既定時間進行。活動結束后，教師組織學生進行反饋，讓學生分享自己的體驗和收獲。七、小組活動的教學策略1.引導性問題：教師通過提出引導性問題，如“你們需要購買哪些獎品？”，“這個獎品的價格是多少？”等，幫助學生回憶和運用所學詞匯和句型。2.任務驅動：教師通過設定具體的購物任務，激發學生的參與興趣，引導學生主動運用英語進行交流。3.情境模擬：通過模擬真實的購物場景，讓學生在實踐中學習和運用英語，提高語言的實踐能力。4.互動評價：教師鼓勵學生之間的互動評價，如小組成員之間互相評價語言運用的情況，從而提高學生的自我認知和反思能力。八、小組活動的教學效果1.提高了學生的語言運用能力：通過模擬購物活動，學生能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型，提高口語表達的流利性和準確性。2.培養了學生的合作意識：小組活動需要成員之間的密切配合，有助于培養學生的團隊協作能力。3.增強了學生的學習興趣：小組活動形式多樣，能夠激發學生的學習興趣，使課堂氛圍更加活躍。4.提高了學生的交際技巧：在購物活動中，學生需要與同伴進行有效的溝