第六單元大單元整體教學作業設計【原創內容,侵權必究】

第六單元整體教學主題:想象之翼單元目標1.感受文學的奇思妙想,體驗虛構與想象的力量,擴大自身的視野。2.學習快速閱讀,通過尋找關鍵詞語等方法提高閱讀速度。3.調動自己的體驗,發揮聯想和想象,深入理解課文。各課重點《皇帝的新裝》思考探究:1.復述故事。2.內容理解,寫作意圖。3.揣摩語句,探究問題。積累拓展:4.聯系自我談做法,結合話題談體驗。5.改編課本劇。《天上的街市》思考探究:1.描述詩中世界。2.詩人的思想感情。積累拓展:3.類文閱讀,體會情感。4.創作一首小詩。《女媧造人》1.比較閱讀,找出異同。2.問題探究。《寓言四則》思考探究:1.寓意。2.談啟示和做法。3.開放題型。積累拓展:4.解釋加點詞。5.改寫寓言。B.“可是他什么衣服也沒有穿啊!”一個小孩子最后叫了出來。(朗讀時應語調低沉,語速緩慢,突出孩子的天真單純。)C.“遠遠的街燈明了,好像閃著無數的明星。”(朗讀時語調應是輕輕地,讀出夜的寂靜與柔美,略帶神秘。)D.“定然是不甚寬廣”“定能夠騎著牛兒來往”(“定然”“定能”要重讀,朗讀時應讀出一種絕對肯定的語氣,表明作者堅信牛郎織女這美好的生活在天上一定存在。)一、朗讀設計對下面句子朗讀分析有誤的一項是(

)梳理探究

B

解析:“語調低沉,語速緩慢”錯誤,這里是小孩戳穿謊言的語言描寫,應符合小孩天真純潔、敢說真話的形象,故應改為“語調清脆,語速歡快”。二、想象手法,寫作意圖《皇帝的新裝》和《天上的街市》都運用了想象的表現手法,作者的寫作用意分別是什么,請結合內容加以分析。(高階思維)《天上的街市》:詩人想象了牛郎織女在天上幸福、美滿的生活,表達對黑暗社會的反抗,對自由幸福生活的向往。《皇帝的新裝》:安徒生想象皇帝不務正業,后來陷入“凡是愚蠢或不稱職的人就看不見”的騙局,最后在大庭廣眾之下,裸體游行的情節,諷刺了皇帝等人的虛偽和愚蠢。三、認識寓言讀了《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》,你能總結出《伊索寓言》的特點嗎?(高階思維)篇幅短小;故事生動有趣;寓意豐富深刻;具有鮮明的諷刺性和教育意義。四、蘊含道理童話和寓言雖是虛構文學,但都蘊含實際的道理。請概括《皇帝的新裝》和《杞人憂天》分別告訴我們什么道理。《皇帝的新裝》告訴我們做人要時刻保持一顆純真的心,無私無畏、敢于說出事件的真相;《杞人憂天》告訴我們不要為不切實際的事情而憂慮。五、發揮想象,補充心理活動1.假如你是游行大典中的一員,當聽到孩子說真話時,你會想些什么?請發揮想象,用第一人稱寫一寫此刻你的心理活動。示例:天啊,多么可怕的聲音!如果我也像他一樣說出真相,我就會被當作愚蠢的人。我絕對不能承認自己沒穿衣服!2.請你大膽想象第一個被女媧創造的小泥人當初的心理活動,寫上幾句話。示例:我竟然見到了這神奇的世界,我要感謝我偉大的母親——女媧。群文閱讀寓言《城旁的老樹》童話《冰凍怪獸》童話《兔王賣耳》表達交流【神話故事會】中國神話,是我國上古時期傳統文化的產物,反映了早期華夏兒女淳樸的思想以及古代人們對自然現象及社會生活的原始幻想。請發揮想象,向同學們講述一個你熟悉的神話故事。(故事須包含環境、肖像、

動作等要素)讀寫結合片段作文:運用聯想,將心中對大自然的遐思幽想化為筆下的一節小詩。(詳見作文專項訓練本P28)整篇訓練:請以“喂,請您等一等”為開頭,發揮想象,寫一篇故事。(詳見《作文專項訓練本》P32)群文閱讀(一)城旁的老樹馬西米利亞諾·弗雷扎托

①很久以前,有一座小山丘,微風輕輕拂過山頭。山頭有一棵老樹,還有一座破舊不堪的城堡。沒有人知道,他們已經存在多久了。城堡里蔓延著無盡的回憶,老樹就坐在那里,微笑著俯瞰山下的世界。②一天,一只老鼠顫巍巍地跑到樹下,“嗖”地躲進老樹濃密的樹根間。緊接著,一只老鷹扇動著巨大的翅膀掠過樹頂。老鼠得救了。這時他發現,樹根下有什么金燦燦的東西。③“好美的王冠啊!”老鼠心想,“是我的了。”④許多年后,老鼠又回來了。這時的他,已經成了鼠王。他對老樹說:“我現在是國王了,你所在的這片土地是屬于我的。我喜歡這兒,我要在這里重建一座城堡!”⑤老樹沉默不語。⑥鼠王興高采烈,開始建造他的城堡。沒過多久,雄偉堅固的城堡建成。城上旗幟飄揚,城下衛兵重重。⑦鼠王威風凜凜,再也不似當年那般膽小柔弱。可是他不知道,這片土地也曾被另一位國王占領過。⑧有一天,蟾蜍國王騎著他的坐騎,來到這座宏偉的城堡下。他對著鼠王憤怒地喊道:“你是哪里來的強盜?竟敢踐踏我的土地!趕快離開這里,否則我就向你宣戰!”⑨鼠王站在高高的城墻上大吼:“我現在誰都不怕。別說是你,就是老鷹來了,我也不怕!”⑩于是,老鼠國和蟾蜍國之間開戰,兩個國家的子民紛紛加入。戰爭很殘酷,整座山都在顫抖。?很快,秋天來了,但戰爭還在繼續。鼠王向老樹下達命令:“我要你把所有果實拿出來,分給我的將士們吃。如果他們吃不飽,這場仗我們是贏不了的。”?老樹沉默著,一句話也沒說。?漫長的冬天來了。刺骨的嚴寒像一把利劍。鼠王非常擔憂,向老樹提出要求:“我需要你的樹枝,給我的將士們燒火取暖。不然,這場仗我們就輸了。”?老樹依舊沉默。?春天終于來了,鼠王也迎來了勝利。他又來到老樹面前,提出最后的要求:“我們打敗了那群蟾蜍!我們要好好慶祝一番!我要把你點燃,做篝火。”?老樹還是一句話也沒說。他在沉默中被老鼠們點燃,沒有哭泣,也沒有嚎叫。?那晚,老鼠王國舉辦了一場盛大的慶功宴,鼠王得意洋洋,享受著勝利的喜悅。?第二天,太陽遲遲沒有露面。整個天空,像是被一個大斗篷遮住,灰蒙蒙的。原來是老樹燃燒后化成的灰燼。灰燼猶如千萬只翅膀,乘著風,一點一點遮蔽了天空。?直到一百年后,太陽的光芒才再次照耀大地。然而,老鼠王國早已不存在了,只剩下一座殘破的城堡,一頂古老的王冠,還有一株新生的樹苗。(有刪改)1.下面是老樹講的故事,請你根據文章內容,將故事補充完整,(1)很久以前,有一只老鼠為了躲避老鷹的追捕,躲到了我的根下,發現了王冠。(2)后來啊,

。

(3)再后來,__________________________________________

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(4)一百年后,老鼠王國早已不存在,我又獲得了新生。

老鼠國和蟾蜍國開戰,鼠王向我索要果實、樹枝來支援戰爭,最終點燃我做篝火來慶祝老鼠國的勝利。

老鼠成了鼠王,在我身邊重建了一座城堡。

2.請任選角度,賞析文中畫橫線的句子。

他對著鼠王憤怒地喊道:“你是哪里來的強盜?竟敢踐踏我的土地!趕快離開這里,否則我就向你宣戰!”

鼠王站在高高的城墻上大吼:“我現在誰都不怕。別說是你,就是老鷹來了,我也不怕!”示例一:詞語運用角度:“強盜”“竟敢”“趕快離開”“宣戰”寫出蟾蜍王對鼠王侵占自己土地的憤怒;“大吼”“誰都不怕”“別……就是……也……”寫出鼠王面對蟾蜍王恐嚇、威脅時的狂妄和有恃無恐。

示例二:標點角度:蟾蜍國王對鼠王宣戰時,一個問號表現了他對鼠王的質問,兩個感嘆號表現了他對鼠王的恐嚇與威脅;鼠王的回應中,一個句號表現了鼠王面對挑釁時的滿不在乎,一個感嘆號強調了鼠王的無所畏懼。

示例三:句式角度:對話中,蟾蜍國王連用了幾個短句,表現出他質問鼠王時的氣勢洶洶;鼠王以干脆利落的短句回應,表現了他的狂妄自大。

示例四:描寫方法角度:這兩句主要通過對鼠王和蟾蜍兩人的語言描寫,塑造出無所畏懼的鼠王和囂張、憤怒的蟾蜍王的形象,生動形象地描繪了兩個國王之間劍拔弩張、針鋒相對的場景。

3.文中多次出現“老樹保持沉默”這一情節,有什么作用?①“老樹的沉默”這一情節反復出現,形成全文的線索,使全文結構渾然一體。②“老樹的沉默”被老鼠理解為同意,從而推動故事情節不斷發展,直至結局。③為下文老樹被點燃做篝火這一情節做鋪墊。④老樹的“一直沉默”與老鼠的“不斷索取”形成對比,反襯鼠王的貪婪與囂張,也引發人們對“沉默”的思考。★4.寓言是寄托道理的故事,往往批判了某種社會現象或某一類人物,讓讀者通過反思獲得啟迪。閱讀本則寓言,結合故事情節,聯系社會生活,談談你獲得的啟示。示例一:曾經膽小的老鼠,發現王冠后,欲望開始膨脹:占地為王,建造城堡,與蟾蜍國開戰,致使老樹毀滅。這讓我想到有些國家統治者,為了滿足膨脹的欲望,頻頻發動戰爭,致使生靈涂炭。我從中獲得啟示:要節制自己的欲望。

示例二:開頭提到山頭有一座破舊不堪的城堡,暗示這里曾有過繁榮的王國。后來,鼠王重建了城堡,建立了強大的王國。百年之后,老鼠王國不復存在。山頭又只剩下殘破的城堡和古老的王冠,還有一株新生的樹苗。這讓我想到歷史上封建王朝的更替以及生命的輪回。我從中獲得啟示:毀滅與新生是亙古不變的規律。

示例三:老鼠借老樹之根躲過老鷹的捕獵;與蟾蜍國開戰后,向老樹索取果實、樹枝;最后點燃老樹做篝火來慶祝戰爭的勝利。而老樹面對鼠王一次次的索取,都是一言不發,默默忍受。這讓我想到現實中子女對父母過度索求,父母則對子女溺愛、縱容。我從中獲得啟示:要掌控好給予與索取的平衡。

(二)冰凍怪獸孫

昱①在怪獸城里,住著各種各樣的怪獸,有足智多謀的大頭怪獸、腳臭到宇宙無敵的臭腳怪獸、超級能吃的大胃怪獸、吼叫聲特別大的大吼怪獸、博覽群書的博學怪獸……②每一個怪獸都有自己與眾不同的地方。③每一個怪獸都能為怪獸城做出貢獻,就連臭腳怪獸,也能用臭襪子水制作滅蟲劑,消滅害蟲。④可是只有一個怪獸,他經常懷疑自己存在于這個世界上的意義。他就是冰凍怪獸,渾身散發著令人膽寒的寒氣,他能隨時把接近他的怪獸給凍成冰塊。⑤冰凍怪獸已經記不清自己到底搬過多少次家了。唯一永存于他腦海的是,每次看到他出現,鄰居們那倉皇的神色和拔腿就跑的狼狽樣子。⑥無論冰凍怪獸搬到哪兒,鄰居們都紛紛撤離。怪獸們都想離他遠遠的,免得一不小心被他給凍成冰塊。⑦確實,他冰凍過鄰居的寵物。那天,他只是想要幫那只可憐的寵物毛球狗解開繞在脖子上的繩索。⑧當時繩索已經在樹上繞了好幾圈,眼看著那可憐的小東西就要被勒死了,冰凍怪獸實在是不忍心,所以想要出手去幫那只毛球狗。⑨可是那小東西一直在扭動身體,不肯配合冰凍怪獸的解救行動,而冰凍怪獸也確實把它給冰凍住了。⑩恰巧,小東西的主人卷毛怪獸來了。1.這篇童話想象奇特,情節生動曲折。冰凍怪獸的心情隨著情節的發展而變化,請根據童話的內容,補全思維導圖。受到孤立排擠孤獨建造冰雪游樂場激動(快樂)2.揣摩文中畫橫線的語句,研討括號里的問題。(1)“我,我只是想要幫助它……”冰凍怪獸想要解釋,可是卷毛怪獸太生氣了,完全聽不進冰凍怪獸的解釋。(“卷毛怪獸”為什么完全聽不進冰凍怪獸的解釋?)卷毛怪獸的寵物毛球狗被冰凍怪獸冰凍住了,他心里很心疼;他認為冰凍怪獸冰凍他的寵物取樂,他很生氣;他為冰凍怪獸的惡劣行為感到憤怒。冰凍怪獸為“這么多年來第一次有怪獸來探訪自己”而激動得“聲音顫抖”,也為自己隨時會把接近他的怪獸凍成冰塊而擔憂。突出了他對友誼的渴望和為別人著想的善良。★3.小云同學要去參加講故事比賽,在讀下面這段話時,他覺得怎么都讀不好。請你幫他做一個朗讀設計。他做了一個冰雕旋轉滑梯。他又做了一個冰雕海盜船。他甚至還做了一個冰雕摩天輪。冰凍怪獸夜以繼日,努力工作,只為了實現心中的夢想。我的設計是:重音應該放在“又”“甚至還”和“夜以繼日”“心中的夢想”上。“又”“甚至還”充分體現冰凍怪獸的聰明能干,能建造冰雕旋轉滑梯、冰雕海盜船、冰雕摩天輪,讓人感到驚喜。“夜以繼日”“心中的夢想”則體現了他為實現自己夢想的勤奮刻苦。他希望自己做點有用的事,吸引更多小怪獸來冰雪游樂場玩,重讀能體現他的無私奉獻精神。另外,前面三個句子語氣語調應該越來越高昂,因為建造的東西越來越難,突出他的能力和智慧。★4.童話是夸張和想象的藝術。結合本文和《皇帝的新裝》,分析夸張的藝術效果。

許多年以前,有一位皇帝,他非常喜歡好看的衣服。為了要穿得漂亮,他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊,也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他,總是說:“皇上在更衣室里。”——《皇帝的新裝》(1)《皇帝的新裝》運用夸張筆調,寫皇帝“每一天每一點鐘都要換一套衣服”,突出了皇帝

的形象特點。

(2)《冰凍怪獸》運用夸張筆調,寫冰凍怪獸能把冰塊雕刻成藝術品,能打造一個冰雪游樂場,塑造了冰凍怪獸

的形象特點。

聰明能干、無私付出

愛慕虛榮、愚蠢

(三)兔王賣耳鄭淵潔兔王總覺得自己這個大王當得沒人家的大王神氣。瞧虎王、獅王、狼王,威風凜凜,或率領部下出擊,或接受臣民仰拜。而自己呢,沒什么王氣,只會帶著部下逃避災難,天天生活在驚恐之中。兔王決定借兔年之機改變自己的形象,當個名副其實的大王。他把幾位善謀的大臣召來,給他出主意。“是不是生理上的關系?我建議大王找位醫生看看。”一位大臣說。兔王認為有道理,自己從小就膽小,大概和身體上的什么毛病有關系。他決定去找醫生。兔王的山寨離醫院很近,可他足足走了兩個月才走到。他一聽到風吹草動就要停下來,心驚膽戰地判斷著身邊有無潛伏的危機。兔王的耳朵長,能聽到幾十里以外的聲音。總算來到醫院了。“看什么科?”掛號窗口里問話。“看……”兔王也不知道應該看哪個科。“什么病?”窗口里又問。“膽小……沒有王氣……”兔王面紅耳赤。“看心理科。”從窗口里遞給兔王一張掛號條。心理科的醫生是位小伙子,他笑容滿面地接待了兔王。當他得知面前的這只兔子是全世界兔子的大王時,驚訝極了。醫生全面詢問了兔王的癥狀,還給他做了心電圖。忽然,兔王緊張起來,他的兩只耳朵豎得老直,眼睛里露出恐懼的神色。“你怎么啦?”醫生不安地問。“我聽見有狼叫。”兔王渾身打哆嗦。“狼叫?我怎么沒聽見!”醫生覺得好笑。兔王的確聽見狼叫了,是在幾十里之外。醫生突然明白了,兔王的病根是在耳朵上。“我建議你把耳朵賣了。”醫生說。“你說什么,賣耳朵?”兔王頭一次懷疑自己聽錯了。“是的,賣耳朵。”醫生肯定地點點頭。“賣了耳朵,你就會成為真正的大王了。”醫生補充了一句。“真的?”兔王半信半疑。“不騙你。”醫生十分有把握。兔王信了,從一見到這位小伙子醫生就對他有好感。“可耳朵怎么賣呀?長在頭上。”兔王想到了技術問題。“到我們醫院來移植。”醫生爽快地說。兔家族在電視上大做廣告,兜售兔王的耳朵。因為是兔年,電視臺免費為兔家族做廣告。消息傳到了虎王耳朵里。“兔子的耳朵能聽到很遠很遠的聲音。”一位大臣提醒虎王。“大王要是買了兔子耳朵安上,本事就更大了。”另一位大臣獻計。虎王想想覺得有道理,自己要是安上了兔子耳朵,保準虎氣更足,更威風。“快去同兔王聯系!”虎王吩咐部下,生怕別人搶先把兔王的耳朵買走了。兔王同意把耳朵賣給虎王。這天下午,兔王和虎王來到醫院。由于兔子膽小,見不得老虎,醫生把他倆安排在兩間手術室里,互相不見面。醫生給兔王打了麻藥。轉眼間兔王的長耳朵被鋸下來了。另一間手術室的醫生把長耳朵