/教案：Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark.一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞：kite,park,boat,bird,ball,icecream,cookie。（2）能夠聽懂、會說、會讀句子：Damingfliesakiteinthepark.和Iseeinthepark.（3）能夠聽懂、會說、會讀小故事，并能進行角色扮演。2.能力目標（1）能夠用英語簡單描述自己在公園看到的景物和活動。（2）能夠通過圖片和情景，正確使用一般現在時描述人和物的活動。3.情感目標培養學生熱愛生活，喜歡大自然的情感。二、教學內容1.單詞：kite,park,boat,bird,ball,icecream,cookie。2.句子：Damingfliesakiteinthepark.和Iseeinthepark.3.小故事：Damingfliesakiteinthepark.Heseesaboat,abirdandaball.Healsoseessomeicecreamandcookies.三、教學重點與難點1.重點：能夠正確聽懂、說出一般現在時的一般疑問句和回答。2.難點：一般現在時的一般疑問句的構成和運用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）師生問候，復習舊知識。（2）聽唱歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》。2.導入（10分鐘）（1）教師出示公園的圖片，引導學生談論自己在公園里的所見所聞。（2）引導學生用英語描述圖片中的景物和活動。3.新課呈現（15分鐘）（1）教師出示單詞卡片，引導學生學習新單詞：kite,park,boat,bird,ball,icecream,cookie。（2）教師創設情景，引導學生學習句子：Damingfliesakiteinthepark.和Iseeinthepark.（3）教師播放錄音，讓學生跟讀句子。4.練習（10分鐘）（1）教師組織學生進行小組活動，用新學的單詞和句子進行對話。（2）教師選取幾個小組的對話進行展示，并給予評價。5.鞏固（5分鐘）（1）教師出示小故事，引導學生閱讀。（2）學生分角色朗讀小故事，并進行角色扮演。六、板書設計1.單詞：kite,park,boat,bird,ball,icecream,cookie。2.句子：Damingfliesakiteinthepark.Iseeinthepark.七、作業設計1.抄寫單詞和句子，每個單詞和句子寫兩遍。2.根據課文內容，畫一幅公園的畫，并寫上相應的英語句子。八、課后反思本節課通過公園的主題，引導學生學習了一般現在時的一般疑問句。在教學過程中，學生對新單詞和句子表現出濃厚的興趣，能夠在情景中正確運用。但在課堂活動中，部分學生對一般現在時的一般疑問句的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。總體來說，本節課達到了預期的教學目標。一、教學重點與難點1.教學重點（1）單詞：kite,park,boat,bird,ball,icecream,cookie。（2）句子：Damingfliesakiteinthepark.和Iseeinthepark.（3）一般現在時的一般疑問句的構成和運用。2.教學難點（1）一般現在時的一般疑問句的構成：一般現在時的一般疑問句由“Do/Does/Am/Is+主語+動詞原形+其他？”構成。（2）一般現在時的一般疑問句的運用：在具體情境中，正確使用一般現在時的一般疑問句詢問和回答問題。二、教學重點與難點的補充和說明1.教學重點的補充和說明（1）單詞的教學在本節課中，學生需要學習七個單詞。單詞是語言的基礎，是構建句子的基石。因此，單詞的教學是非常重要的。在單詞的教學中，我采用了多種方法，如出示實物、圖片、動作等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習單詞。同時，我還引導學生進行單詞的復習，鞏固已學的知識。（2）句子的教學句子的教學是本節課的重點之一。在本節課中，學生需要學習兩個句子：“Damingfliesakiteinthepark.”和“Iseeinthepark.”這兩個句子是一般現在時的一般疑問句。在句子的教學中，我先讓學生聽錄音，跟讀句子，然后進行情景模擬，讓學生在實際情境中運用句子。（3）一般現在時的一般疑問句的教學一般現在時的一般疑問句是本節課的另一個重點。這種疑問句在實際生活中運用非常廣泛，因此，它的教學非常重要。在教學過程中，我先向學生講解一般現在時的一般疑問句的構成，然后通過例句和練習，讓學生在實際情境中運用這種疑問句。2.教學難點的補充和說明（1）一般現在時的一般疑問句的構成一般現在時的一般疑問句由“Do/Does/Am/Is+主語+動詞原形+其他？”構成。這個句型是學生學習英語過程中必須掌握的句型之一。在教學過程中，我通過示例和練習，讓學生熟悉這個句型的構成。（2）一般現在時的一般疑問句的運用在具體情境中，正確使用一般現在時的一般疑問句詢問和回答問題是一般現在時教學的重點。在教學過程中，我創設了各種情境，讓學生在實際交流中運用這種疑問句。同時，我還組織學生進行小組活動，讓他們在互動中練習這種疑問句。總的來說，本節課的教學重點和難點都是圍繞一般現在時的一般疑問句展開的。在教學過程中，我通過各種方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握這個知識點。同時，我還注重讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的英語實際運用能力。在教學重點與難點的補充和說明中，我們需要進一步深入探討如何有效地教授和鞏固這些關鍵點。一、單詞的教學1.直觀教學：使用實物、圖片、動作或多媒體展示單詞所指的事物，讓學生能夠直觀地感受到單詞的意義。2.情境教學：創造情境，讓學生在真實的語境中使用單詞，例如通過角色扮演或故事講述。3.聯想記憶：鼓勵學生通過聯想記憶單詞，比如將單詞與個人經歷或常見場景聯系起來。4.單詞游戲：設計單詞游戲，如拼寫比賽、接龍等，增加單詞學習的趣味性。二、句子的教學1.結構分析：向學生展示句子結構，解釋主語、謂語和賓語的概念，以及它們如何組合成完整的句子。2.句型轉換：讓學生練習將陳述句轉換為疑問句、否定句等不同類型的句子。3.交際練習：通過模擬對話或真實場景，讓學生練習使用句子進行交流。4.寫作應用：鼓勵學生嘗試用新學的句子結構寫短文或日記，鞏固所學知識。三、一般現在時的一般疑問句的教學1.明確規則：向學生講解一般現在時的一般疑問句的構成規則，包括主語后動詞的變化。2.示范例句：給出明確的例句，讓學生聽到正確的疑問句發音，并模仿。3.交互練習：通過問答練習，讓學生在實際對話中運用一般現在時的一般疑問句。4.語境應用：創造不同的情境，讓學生在真實的語境中使用這種疑問句。四、教學難點突破1.慢速教學：對于難以掌握的語法點，教師可以放慢速度，重復解釋，確保學生理解。2.分散教學：將難點內容分散