/三年級上冊美術教學設計－9過馬路｜廣西版一、教學目標1.讓學生了解和掌握過馬路的交通規(guī)則，培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的良好習慣。2.培養(yǎng)學生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力，提高學生的繪畫技巧和創(chuàng)作能力。3.培養(yǎng)學生合作學習的精神，提高學生的團隊協(xié)作能力。二、教學內容1.學習過馬路的交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。2.觀察生活中過馬路的場景，學會描繪人物和場景。3.運用繪畫技巧，創(chuàng)作出富有生活氣息的過馬路場景畫。三、教學重點與難點1.教學重點：讓學生掌握過馬路的交通規(guī)則，學會觀察和描繪生活場景。2.教學難點：如何引導學生運用繪畫技巧表現(xiàn)生活場景，提高學生的創(chuàng)作能力。四、教具與學具準備1.教具：幻燈片、教學課件、繪畫教材、示范畫作等。2.學具：畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入新課：通過展示幻燈片和教學課件，引導學生關注過馬路的交通規(guī)則，激發(fā)學生的學習興趣。2.講解與示范：講解過馬路的交通規(guī)則，展示示范畫作，分析繪畫技巧，引導學生觀察和描繪生活場景。3.學生創(chuàng)作：學生分組合作，選取生活中的過馬路場景，運用繪畫技巧進行創(chuàng)作。4.作品展示與評價：展示學生作品，引導學生互相評價，教師給予點評和指導。六、板書設計1.過馬路的交通規(guī)則：紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。2.觀察與描繪：人物、場景、繪畫技巧。七、作業(yè)設計1.學生回家后，觀察家人過馬路的場景，運用所學繪畫技巧，創(chuàng)作一幅富有生活氣息的過馬路畫作。2.家長協(xié)助孩子完成作業(yè)，鼓勵孩子發(fā)揮創(chuàng)意，鍛煉繪畫能力。八、課后反思1.學生對過馬路的交通規(guī)則的掌握程度如何？是否能夠自覺遵守？2.學生對生活場景的觀察和描繪能力是否有提高？繪畫技巧是否有所突破？3.教學過程中，是否有充分關注學生的個體差異？是否給予每個學生足夠的指導和關愛？一、導入新課在導入新課時，教師可以通過展示幻燈片和教學課件，引導學生關注過馬路的交通規(guī)則，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以展示一些過馬路的場景，讓學生觀察并說出其中的交通規(guī)則。這樣既能讓學生復習已學的知識，又能激發(fā)他們對新課程的興趣。二、講解與示范在講解與示范環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解過馬路的交通規(guī)則，讓學生明確并記住這些規(guī)則。教師還應展示示范畫作，分析繪畫技巧，引導學生觀察和描繪生活場景。例如，教師可以講解如何描繪人物的動作、表情和衣著，如何表現(xiàn)場景的背景和氛圍等。三、學生創(chuàng)作在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學知識和技巧進行繪畫。教師可以為學生提供一些創(chuàng)作建議，如場景的選擇、人物的安排等，但不應過分限制學生的想象力。在這一過程中，教師應巡回指導，解答學生的疑問，幫助他們克服創(chuàng)作中的困難。四、作品展示與評價五、教學過程的拓展與延伸在教學過程的拓展與延伸環(huán)節(jié)，教師可以引導學生將所學知識應用到實際生活中，如觀察家人過馬路的場景，運用繪畫技巧進行創(chuàng)作。教師還可以邀請家長參與評價，了解學生在家庭中的表現(xiàn)，進一步鞏固教學成果。六、教學過程的反思與改進七、教學過程的細節(jié)關注在教學過程中，有幾個關鍵細節(jié)需要特別關注，以確保教學活動的順利進行和學生的積極參與。1.學生個體差異的照顧每個學生都有自己的學習節(jié)奏和風格。在教學過程中，教師應注意到這一點，并通過差異化教學策略來滿足不同學生的需求。例如，對于繪畫技巧較弱的學生，教師可以提供額外的指導和練習機會；對于創(chuàng)造力豐富的學生，教師可以鼓勵他們嘗試更復雜的繪畫技巧和構圖方法。2.學生參與度的提升為了確保每個學生都能積極參與到教學活動中，教師可以設計一些互動性強的小游戲和活動。例如，在講解交通規(guī)則時，教師可以組織一個角色扮演游戲，讓學生扮演交通警察和行人的角色，通過實際操作來加深對規(guī)則的理解。3.教學內容的聯(lián)系實際為了使學生更好地理解和應用所學的知識，教師應盡量將教學內容與學生的生活實際相結合。例如，在教授過馬路的交通規(guī)則時，教師可以邀請學生分享他們過馬路的經(jīng)歷，討論在實際生活中遇到的問題和解決方法。4.創(chuàng)作空間的給予在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應給予學生足夠的創(chuàng)作空間，讓他們能夠自由表達自己的思想和創(chuàng)意。教師不應過分限制學生的想象力，而是應該鼓勵他們嘗試新的繪畫技巧和表現(xiàn)形式。5.反饋與評價的準確性在作品展示與評價環(huán)節(jié)，教師的反饋和評價應該是具體、準確和建設性的。教師應關注學生的努力和進步，同時指出可以改進的地方。教師還應鼓勵學生之間的相互評價，以培養(yǎng)他們的批判性思維和審美能力。八、教