考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024成都理工大學教師招聘考試筆試試題一、單選題1.一般來說，教師專業(yè)發(fā)展模式主要有學校推動模式和個人主導模式，下列屬于個人主導模式的是（）。A.教學熟練模式B.社會許可模式C.派出培訓模式D.校本培訓模式【答案】：A2.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。A.教材B.學生C.生存D.情境【答案】：B3.工作動機為任務目標驅動型，對教學的理解很深入，關注自身教學能力的提高和學生的學習效果。這是哪一類教師的特征？（）A.新手型B.創(chuàng)新型C.熟手型D.專家型【答案】：C4.從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正（）。A.尊重學生家長B.教給學生知識C.給學生權利D.尊重和信任學生【答案】：D5.下列選項中，不利于高校教師威信的維護與提升的是（）。A.作風果斷、讓學生有畏懼心理B.不斷進取、終身學習的敬業(yè)精神C.言行一致、為人師表D.坦蕩的胸懷、實事求是的態(tài)度【答案】：A6.目前高等學校基本的教學環(huán)節(jié)是（）。A.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)B.課堂教學C.素質拓展D.社會實踐【答案】：B7.大學生雖然能用理智約束沖動，但也常?？隙ㄇ榫w與否定情緒交替出現，忽冷忽熱。這體現了其情緒具有的特點是（）。A.穩(wěn)定性與波動性并存B.強烈性與敏感性并存C.豐富性與狹隘性并存D.外顯性與內隱性并存【答案】：A8.對教師職業(yè)道德的某一個方面（如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等）所進行的評價屬于教師職業(yè)道德評價法的（）。A.綜合評價B.單項評價C.靜態(tài)評價D.動態(tài)評價【答案】：B9.高等教育對個體的促進功能不包括（）。A.培養(yǎng)合格公民B.促進個體個性化的發(fā)展C.促進個體社會化D.促進個體生活能力的發(fā)展【答案】：A10.教師根據教育實踐中遇到的新情況、新問題特別是突發(fā)事件，迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為（）。A.教育威信B.教育管理C.教育創(chuàng)新D.教育機智【答案】：D11.根據《普通高等學校學生管理規(guī)定》,學業(yè)為成績未達到學校要求或者在學校規(guī)定年限內(含休學)未完成學業(yè)的,應予（）A.退學B.留校察看C.記過D.開除【答案】：A12.學習是大學生的首要任務，而（）則是學習的根本宗旨.A.刻苦B.學以致用C.學會學習D.勤奮【答案】：C13.高校教師的職業(yè)勞動在形式上具有的特點是（）。A.自主性B.以個體腦力勞動為基礎的松散的集體協作勞動C.組織性D.個體性【答案】：B14.主張學習者能夠“頓悟”兩個學習情境之間的關系是決定學習遷移的重要因素，持該觀點的學習遷移學說是（）。A.形式訓練說B.相同要素說C.關系轉換說D.經驗概括說【答案】：C15.教育活動實現專門化，教師勞動正式成為一種專門職業(yè)是在（）。A.奴隸社會B.資本主義社會C.原始社會D.封建社會【答案】：A16.教師最基本的工作是（）。A.科研工作B.社會服務工作C.育人工作D.教學工作【答案】：D17.一個人在心理活動的強度、靈活性、穩(wěn)定性等動力方面所表現出來的特征稱為（）。A.能力B.氣質C.動機D.意志【答案】：B18.在學習中，那些總是努力爭取不遺忘已經學過的知識的學生采用的是（）。A.表現回避目標B.掌握接近目標C.掌握回避目標D.表現接近目標【答案】：C19.學習者通過觀察對示范者的強化所引起的行為變化傾向稱為（）。A.間隔強化B.替代強化C.自我強化D.直接強化【答案】：B20.心理健康教育應該能關注所有學生的發(fā)展，考慮全部學生在心理健康發(fā)展過程中的需求和普遍存在的問題，這體現的是心理健康教育的（）。A.主體性原則B.全體性原則C.預防、調治和發(fā)展相結合的原則D.差異性原則【答案】：B21.個體對自己的思維進行監(jiān)視和控制的能力叫（）。A.思維的元認知B.形式邏輯思維C.創(chuàng)造性思維D.辯證邏輯思維【答案】：A22.捷克教育家夸美紐斯認為“教師的義務是用自己的榜樣來教導學生”，這體現了教師的道德行為具有（）。A.示范性B.先導性C.長期性D.復雜性【答案】：A23.一般說，以培養(yǎng)研究生和科研為主的大學，職務結構是（）。A.倒金字塔型B.金字塔型C.梯形D.卵型【答案】：A24.高校課程改革中,麻省理工學院(MIT)模式的主要特征是（）A.通過復合課程將文、理學科融為一體B.加強基礎,淡化專業(yè)C.以學群、學類為組織進行綜合知識教學D.跨學科選課【答案】：D25.人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和（）。A.觀點趨同B.態(tài)度一致C.互相理解與扶持D.行動一致【答案】：D26.在維納的三維度歸因模式中，任務難度屬于（）。A.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C.內部的、穩(wěn)定的、不可控制的D.內部的、不穩(wěn)定的、可控制的【答案】：B27.學習策略的不同會導致學習質量、學習效果的不同，下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結構的復雜性？（）A.組織策略B.再認策略C.意義策略D.目標策略【答案】：C28.人際關系的形成和發(fā)展，從根本上說，取決于交往雙方（）。A.需要滿足的程度B.修養(yǎng)和處世方法C.交往方式與方法D.身份和地位【答案】：A29.高等教育在其發(fā)展過程中，其最初的職能是（）A.文化傳承B.人才培養(yǎng)C.服務社會D.科學研究【答案】：B30.下列選項中不屬于佛洛依德的人格結構成分的是（）。A.自我B.超我C.本我D.鏡我【答案】：D31.提出愛情三元理論的心理學家是（）。A.赫洛克B.霍妮C.斯滕伯格D.霍爾【答案】：C32.羅馬醫(yī)生格林(蓋倫)從（）的體液說出發(fā)，創(chuàng)立了氣質學說。他認為氣質是物質(或汁液)的不同性質的組合。A.希波克拉底B.克雷奇默爾C.巴甫洛夫D.柏爾曼【答案】：A33.認為心理健康的模式為“自我實現的人”的是（）。A.馬斯洛B.奧爾波特C.羅杰斯D.英格里士【答案】：A34.感覺記憶也被稱之為（）。A.瞬時記憶B.短時記憶C.工作記憶D.長時記憶【答案】：A35.高等教育層次不包括（）A.博士后階段B.本科教育C.專科教育D.研究生教育【答案】：A二、多選題36.民事主體，是指能夠依法參與民事法律關系，享有民事權利和承擔民事義務的當事人，包括（）、（）和（）。A.其他組織B.行政主體C.自然人D.法人【答案】：ACD37.教師績效考核應當遵循如下原則（）。A.客觀公正B.分類考核C.量化為主D.科學合理E.注重實效【答案】：ABDE38.下列關于創(chuàng)新的說法中，正確的是（）。A.創(chuàng)新不是科學家的專利B.敢于大膽設想，大膽試驗C.標新立異，不墨守成規(guī)D.創(chuàng)新需要智慧，意志不起作用.【答案】：ABC39.對于青年教師來說,終身學習的主要方式有（）。A.多讀書,讀好書B.做中學C.為人師表D.向老教師和優(yōu)秀教師學習【答案】：ABD40.職業(yè)權力有諸多特點，與職業(yè)道德建設關系密切的特點主要是職業(yè)權力的（）。A.利己性B.隱蔽性C.權威性D.固定性【答案】：ABC41.《教育法》的特點是（）。A.原則性與可操作性相結合B.形式性與規(guī)范性相結合C.全面性與針對性相結合D.規(guī)范性與導向性相結合【答案】：ACD42.職業(yè)道德的構成要素主要包括（）。A.行為性要素B.法律性要素C.意識性要素D.規(guī)范性要素【答案】：ACD43.一個誠實守信的人該做到（）。A.樹立進取精神和事業(yè)意識B.顧及各方面的關系C.正確對待利益問題D.培訓高尚的人格【答案】：BCD44.要通過職業(yè)道德的社會培育，引導廣大高校教師繼承與發(fā)揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺將國家利益、集體利益和個人利益統(tǒng)一起來，（）投身教育事業(yè)。A.奉獻之心B.仁愛之心C.淡泊之心D.赤誠之心【答案】：ABD45.下列屬于學習遷移現象的是（）。A.觸類旁通B.聞一知十C.熟能生巧D.舉一反三【答案】：ABCD46.教師專業(yè)發(fā)展的內涵具體表現在（）。A.同伴互助合作B.知識更新與建構C.行為規(guī)范的修煉D.情感策略管理【答案】：BCD47.職業(yè)道德的外在約束機制包括（）。A.企業(yè)培訓B.社會輿論C.法律法規(guī)D.政策制度【答案】：ABCD48.特質因素學派協助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A.整合有關自我和職業(yè)的知識B.獲取有關工作的知識C.職業(yè)生涯的決定D.幫助學生自我了解【答案】：ABD49.表述教學目標時一般要考慮的因素有（）。A.條件B.程度C.學習者D.因果E.行為【答案】：ABCE50.一般認為，影響大學生品德形成發(fā)展的內在因素包括（）A.個體身心特征B.自我意識提高C.同伴關系D.人生價值追求【答案】：ABD51.高等學校學科建設應遵循的基本原則主要包括（）。A.克服封閉保守，面向經濟社會需要B.強調學科自我循環(huán)C.科學定位，確定學科發(fā)展方向D.突出重點，建設具有特色的學科【答案】：ACD52.下列屬于事業(yè)激勵法的行為有（）。A.主動聽取教師的意見B.改善教學和科研條件C.提高教師的薪酬水平D.給年輕教師定目標、壓擔子E.學校為教師提供有助于專業(yè)成