《動物樂園》教學設計

教學內容：人美版小學美術第三冊教材《動物樂園》

教材分析：《動物樂園》是人美版小學美術第三冊教材中的課程，屬于“設計應

用”學習領域。以“動物樂園”為課題強調了人與動物、人與自然之間的和諧關

系。通過本課的學習，學生學會了用雕塑材料直接進行基本形體一一球體、半球

體等形體塑造；揉、捏、切、亥IJ、戈I」、粘接等泥塑技法，不僅提高了學生立體造

型技能，而且培養了學生審美評價能力，給予他們成功的自信；創設的“送動物

回歸大自然”教學情境不僅使學生在體驗中提高了審美，在實踐中得到激情創造,

而且深刻地認識到人類要善待動物，要保護自然環境和諧的重要意義，體現了可

持續發展的教育理念。

學情分析：小學二年級正是培養學生形象思維和想象力培養的重要時期。本課教

學中，卡通可愛的動物造型深受學生喜歡，學生動手欲望強烈，但他們受身心發

展限制，不一定能捏造出新穎、生動的泥塑作品，因此在課堂上我設計了觀察、

欣賞、對比、拆裝、合作等多個環節，擴充學生思維，鼓勵其大膽創作。

教學目標：

1、知識目標：

通過對比、拆裝雕塑動物等活動，學生明白了立體泥塑動物的制作要從基本

形體入手，要抓住動物特征，采用切割、揉捏等技法創作。

2、能力目標：

在共同探究中明白了泥塑動物的制作方法，通過參考、借鑒相關資料，結合

自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象，增強

審美能力、創造能力、動手能力、探究能力、合作能力。

3、情感目標：

貫徹可持續發展的思想，通過共同探究、共同創作，學生意識到要熱愛生活,

保護動物。

教學重點：學習用基本形體塑造動物形象。

教學難點：抓住特征表現出立體動物，作品力爭完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教具準備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。

學具準備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。

教學過程：

一、情境導入，：

師：在上課之前，咱們先到動物樂園去轉轉（播放視頻）。

動物樂園里真是太熱鬧了，老師把幾位動物朋友請到了我們教室，猜猜他

們是誰？（展臺表演）

美羊羊：今天的天氣真好啊，我要好好曬曬太陽……啊，不好了，灰太狼來

了，他會吃了我的！

小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。

手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來的。我們是誰,

你猜出來了嗎?-----我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰,

還有好多動物呢！（展示動物）

你們想不想用自己的雙手捏捏可愛的小動物？今天我們就用自己勤勞而又

靈巧的小手捏捏小動物，創建一個動物樂園。

（設計意圖：創設情景，在體驗中感知美，激發學生學習動機。）

二、合作探究，審美創新

師：要想把動物捏好，我們要共同創四關，你們有信心嗎？

1、第一關：比一比

出示羊、兔、烏龜、老虎、長頸鹿等動物的圖片對比圖，探究：捏制的動物與

生活中的動物有什么不同？

師：捏出來的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？

生：顏色更鮮艷……

師；捏出來的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？

生；外形更概括……

師；蛇與雞各有什么不同之處？

生：特點更夸張……

師小結：泥塑動物

造型-----概括、夸張、突出特點

色彩------更加豐富、圖案裝飾更漂亮

（設計意圖：通過觀察比較動物形象特征，引領學生感受自然的美與醒藝術

作品的美，了解藝術來源于生活并高于生活，提高審美意識。）

2、第二關：想一想

（1）以前我們捏過橡皮泥，你們都會哪些方法？

揉、搓、切、捏、刻------

今天，我要為大家展示一種新方法：“剪”把老鼠變成刺猬。

還有很多方法等待我們大家去發現，大家一會兒制作時動動腦筋吧！

（2）以前我們制作過橡皮泥太陽，它與動物泥塑有什么不同？

生：一個是平面的，一個是立體的。

怎樣去做立體的呢？我們進入下一關。

（設計意圖：開闊學生思維，挖掘更多方法創作立體動物。）

3、第三關：賽一賽

（1）小組比賽：拆一拆泥塑動物，再裝一裝泥塑動物，看誰動作最快？討論

一下完成泥塑動物需要幾個步驟？

學生總結：概括基本形一一抓住特征------具體刻畫——美化裝飾

（設計意圖：學生在探究中明白了泥塑動物的制作方法。）

（2）老師按照學生總結出的步驟想做一個平面大象，請學生找毛病。

生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來了。

教師改正做法。

師：瞧，小馬虎本來要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。

長鼻子是大象的什么？

生：長鼻子是大象的特點。

師總結：所以我們在做小動物時，一定要把基本形做立體，抓住小動物的

特征，可不要讓你的動物立不起啦呀，或是讓大家認不出來！

（設計意圖：學生通過找毛病明白了立體基本型和抓住特征的重要性）

（3）鞏固知識

老師這里做了一些動物，看看你會做嗎？（出示泥塑小動物）

我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋友們把自己的作品放入了動物樂

園，你想做嗎？我們進入第四關。

（設計意圖：擴充視野，提高學生自我探究能力。）

4、第四關：做一做

說一說你要做一個什么樣的動物？想突出它的什么特點？

教師鼓勵學生盡可能夸張動物的動作表情，讓手中的動物更加完整、牢固、美

觀、生動、新穎。

作業要求：互幫互助捏塑一個自己喜歡的動物。讓它到大自然中自由快樂的生

活。相信在你靈巧的手下泥塑動物一定能跳起來，笑起來，活動起來。有沒有信

心？

學生進行泥塑制作，教師進行巡視輔導，發現問題解決問題：泥塑過程中你遇

到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質疑解惑。

（設計意圖：發散學生思維，豐富創作，培養學生動手實踐、探究學習，在

實踐中激發學生合作創新的能力。）

三、交流評價感受成功。

1、組織學生交流展示，請學生自評互評:我的動物叫什么名字，我想對它說……

2、教師小結：

動物樂園真熱鬧，各個動物來報道。

立體動物咪咪笑，造型夸張顏色好。

小朋友們手真巧，捏的動物真是妙。

朋友之間多友好，保護動物要記牢。

大家記牢了嗎？

（設計意圖：滲透環保意識，拓展學生視野，培養學生審美評價能力，增強

自信和體驗成功的樂趣。）

板書設計：

動物樂園

制作步驟EE

課時教學設計

授課時間年月日

課題動物樂園課型欣賞.評述

抓住動物特征，確定動態，用加、減的方法，采用粘接、切割、刻劃等多種

課標要求

手法進行創作活動。

知識目標：由動物的基本形入手，抓住動物的特征進行創作。

教學目標能力目標：能結合自己的理解，采用多種方法，臨摹創作動物形象。

情意目標：培養學生熱愛生活，保護平分秋色動物、關注藝術的情感。

重點學習圓雕的基本知識，用基本形體塑造動物形象。

難點作品的完整、牢固，美觀，生動新穎。

教師準備教材

教學準備

學生準備教材、橡皮泥

教學過程

教學環節教學內容復案

?、導入新

課2'1、我國有哪些珍稀的野生動物？創設情境，激發

(東北虎、大熊貓、金絲猴、等)學生的學習興

趣。

2、能不能模仿一下你喜歡的動物的動作？

學生模仿動作

板書：動物樂園

二、講授新動物樂園：

課13，1、什么是動物樂園？有各種小動物，

有主題的活動。

2、思考問題：

(1)藝術作品中的馬與自然界中的馬在顏色上有

什么不同？

(色彩更加豐富、艷麗)

直觀了解動物

(2)藝術作品中的羊與自然界中的養在造型上有的種類、形象特

什么不同？征，感受自然美

(造型上有夸張，如：羊的角。)和藝術的美，分

析比較它們的

3、小組討論：不同。

(1)自然界中的動物有什么樣的特點？

(2)研究藝術作品中的動物與自然界中的動物在

造型、色彩和花紋上有什么不同？通過分析了解

各種動物的特

(3)你們組研究的動物可以怎樣制作？征，了解藝術作

品的特點。

4、小組討論：

(1)你會用哪些方法捏橡皮泥？

（2）你們組準備捏什么動物？它們各自的特點是討論橡皮泥的

什么？不同部位你準備采用什么樣的方法？使用技法。

研究不同小動物的制作方法，匯報結果。

三、課堂練

習。20，動手用橡皮泥制作一種你喜歡的動物，用你認為最“夸培養學生的發

張”的表現手法。散思維，鼓勵學

注意：要讓大家認出來你做的是什么。生大膽進行創

夸張動物的特征，并不是意味著可以隨意變形。作活動。

四、小結。5,

1、以小組為單位，組成一個小小的動物樂園。

2、組織學生自由參觀、評價

板書設本課

計目標

完成教學目標

達成

情況

1、學生制作了不同的動物，想象很好。

教學反

思

2、在捏制的過程中，有的學生不夠細致。

《節日的裝飾》教學案例

一、教材分析：本課是一節欣賞課，學生通過學習本課，認識到

在節日中，無論是中國，外國，地方民間，人們運用不同的方式，裝

扮著我們的生活；無論是服飾、花車、彩燈、園藝，無不表現著節日

的喜慶氣氛。讓學生在欣賞中，感受節日裝飾給我們帶來的歡樂氣氛。

通過仔細觀察書上的圖片及周圍生活，學習節日裝飾方法，認識古代,

現代，各民族（國家、地區）的裝飾。懂得可以運用美術生活，使節

日的氣氛更濃厚。同時引導學生了解各地民俗、民風，注重傳承的傳

統文化。

二、教學目標

1.知識目標：引導學生通過欣賞與評析，體會節日裝飾的不同表

現方式。

2.能力目標：結合學生自己的觀察、發現，大膽地想象和聯想，

了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮得更美。學習發現身邊的裝

飾，了解節日裝飾的特點，嘗試運用不同的方式方法對節日進行裝飾。

3.情感目標：感受節日的歡樂氣氛，激發學生運用美術去裝飾生

活，引導學生對美的發現與追求。了解不同地區的文化傳統，包括多

元文化。欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感。進一步

增強學生對美好生活的熱愛。培養學生積極參與交流意識，感受成功

的樂趣。

三、教學重點與難點

重點：初步了解節日裝飾的色彩、造型特點，認識各地區不同的

節日裝飾以及各種類型、形式的裝飾方法、描述自己對各種裝飾的印

象、體驗美感。

難點：學習表現節日裝飾的造型與色彩。

四、學情分析：

本節課針對的是二年級小學生，他們都活潑好動，好玩、愛游戲，對

造型的把握不準確，學生形容詞句貧乏，所以在本節課中我強調體驗

和游戲性，豐富學生的感受。

五、學習材料

教具：卡通片光盤、課件、環境布置道具若干。學具：作業紙、

彩紙、剪刀、膠水、節日相關裝飾品等。

六、課時：一課時

教學流程教師活動學生活動設計意圖

組織教學檢查學具自查學具穩定情緒

導入新課教師問候，學生今天很高學生談感受，讓學生感受

興能和同學一起來上這濃濃的節日氣

堂欣賞課。出示圖片門神氛。

和對聯

探出示課題：--------節日的

究裝飾

式一、1、從色彩上看，節日1、學生回答：紅色培養了學生的

學里的人最喜歡選擇什么2、學生討論回答：（紅觀察能力和分

習顏色來烘托喜慶的氣氛色是喜慶顏色，它鮮艷、析問題的能力。

活呢？熱烈，代表紅紅火火，

動2：為什么？吉祥如意。在中外很多

3：節日里除了紅色傳統節日中總也缺不了

人們還會用其它大量的紅色！）

顏色進行點綴，使節日3、學生回答的內容多樣

的色彩在紅紅火火中呈

現豐富多彩的裝飾美

二、從形式上分析：生：貼春聯、掛燈籠、擴展節日裝飾

貼春聯、掛燈籠、放鞭炮放鞭炮這些風俗習慣寄

的范圍，加深學

2、人們為什么要在春托著人們對新的一年美

節時貼春聯、掛燈籠、放好的憧憬，人們總是把生對節日裝飾

鞭炮呢？春天作為一個美好的象的理解。

3、春天象征什么呢？征，用春天來比喻新的

4、還可以用哪些形式來開始和美好的青春。

表現春天？生：春聯、繪畫、音樂、

師放音樂雕塑、歌曲等的雕塑、歌曲等。學生欣

課件賞

三、從地方節日活動中分學生認真觀看課件，認了解不同地區

析：1、1、（點課件）看，識各個地區不同的節日的文化傳統，包

這是蒙古族的“那達慕”活動和裝飾，以及各個容多元文化、欣

節，盛裝的人們進行射箭，地區的不同類型、形式賞現代、傳統的

摔交，騎馬等比賽。的裝飾方式。裝飾，體驗人們

2、南方人舞獅：熱愛生活的情

3、在農村，人們還非常喜感，激發學生對

歡在家里掛年畫來表達美美好生活的熱

好的愿望。（點課件）大家愛之情。

瞧，這張年畫畫的是什

么？表達人們什么愿望？

（蓮年有魚----連年有

余）

四、外國的節日活動：1、認識各國家、地區的節啟發學生

在認知中學習，

日裝飾。通過對比、分

圣誕節2、復活節3、進一步提高他

析感受不同。們的語言表達

櫻花節能力。

學生作業學生小組合作動手培養合作

要求：以小組合作的制作，參與裝飾。意識，提高學生

方式，利用多種材料制作的動手能力，促

節日飾品。進想象力。對學

生的創新思維

及時表揚。

小結：自評、互評作品。學生小組之間自評、互肯定積極的評

用巧手來裝飾生活，價，激發學生學

評作品。

讓自己的生活更加美麗！習的熱情，使他