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文檔簡介
省高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》題目第一部分單選題(40題)1、討論法是指()
A、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞一定的問題經(jīng)過一定的準(zhǔn)備學(xué)生以全班或小組為單位各抒己見通過討論或辯論活動獲得知識、鞏固知識發(fā)展能力的一種教學(xué)方法
B、在教師指導(dǎo)下學(xué)生利用特定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學(xué)方法
C、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題并引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答問題通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取、鞏固或檢查知識的一種教學(xué)方法
D、教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法
【答案】:A2、教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為是()
A、招聘
B、續(xù)聘
C、解聘
D、辭聘
【答案】:D3、高等學(xué)校發(fā)展科學(xué)的職能主要內(nèi)涵表現(xiàn)在()
A、高等學(xué)校培養(yǎng)的是高級專門人才
B、高等學(xué)校在繼續(xù)承擔(dān)大部分基礎(chǔ)性研究的同時更多地面向社會需求開展應(yīng)用性研究和開發(fā)性研究
C、高等學(xué)校培養(yǎng)的人才具有多類別與多層次性
D、將現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念等推廣、應(yīng)用于社會
【答案】:B4、課堂教學(xué)的核心是()
A、備課
B、上課
C、課外作業(yè)布置與檢查
D、輔導(dǎo)答疑
【答案】:B5、在學(xué)校規(guī)定范圍內(nèi)由學(xué)生自主選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的制度是()
A、選修制
B、必修制
C、學(xué)分制
D、評課制
【答案】:A6、“癸卯學(xué)制”縱向?qū)⒔逃龣C(jī)構(gòu)劃分為初、中、高三個階段在高等教育階段又分為三級第一級是()
A、高等學(xué)堂
B、是大學(xué)堂
C、通儒院
D、研究生院
【答案】:A7、20世紀(jì)50年度初期新中國為鞏固政權(quán)進(jìn)行了院系調(diào)整。將所有的私立大學(xué)收歸國有改為()
A、國有私立大學(xué)
B、公立大學(xué)
C、國有大學(xué)
D、國辦大學(xué)
【答案】:B8、從高等教育發(fā)展的歷史來看大學(xué)人特別看重學(xué)術(shù)研究層面的理念把哪個理念稱為大學(xué)的靈魂。
A、學(xué)生自治理念
B、教授治校理念
C、學(xué)術(shù)自由理念
D、大學(xué)自治理念
【答案】:C9、基于高深學(xué)問的大學(xué)課程從理論上說有三個特征不包括()
A、知識的專業(yè)性強(qiáng)
B、包含對未知領(lǐng)域的探究
C、面向少數(shù)精英人群
D、面向普通大眾教育
【答案】:D10、我國現(xiàn)行的分類共有多少個學(xué)科門類()
A、12
B、13
C、14
D、15
【答案】:B11、聘期滿后聘任單位與教師繼續(xù)簽訂聘任合同是()
A、招聘
B、續(xù)聘
C、解聘
D、辭聘
【答案】:B12、高等教育促進(jìn)個體化發(fā)展的功能體現(xiàn)在()
A、促進(jìn)個體行為的社會化
B、高等教育在促進(jìn)個體社會化的同時還應(yīng)該尊重個體的獨(dú)特性促進(jìn)個體的個性成長。
C、培養(yǎng)個體角色的社會化
D、培養(yǎng)個體參與社會公共事務(wù)的能力
【答案】:B13、校長負(fù)責(zé)制的優(yōu)點(diǎn)有()
A、決策程序簡單、決策效率高
B、有利于集思廣益和民主管理
C、決策程序科學(xué)決策質(zhì)量有保證
D、通過董事會成員的多元化促進(jìn)了社會參與辦學(xué)
【答案】:A14、下列哪項(xiàng)是一切教育最基本的功能
A、高等教育的文化保存、繼承功能
B、高等教育的文化傳播和交流功能
C、高等教育的文化選擇功能
D、高等教育的文化創(chuàng)新功能
【答案】:A15、對自己所從事專業(yè)的目標(biāo)、文化以及專業(yè)共同體從心理上認(rèn)同并且樹立起堅(jiān)定的專業(yè)信念、專業(yè)責(zé)任和專業(yè)榮譽(yù)感是指()
A、專業(yè)知識
B、專業(yè)精神
C、專業(yè)信仰
D、專業(yè)人格
【答案】:C16、在特定情境方面基本邏輯是()
A、“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜”
B、“現(xiàn)存即合理”
C、“教育受制于社會”
D、“突出差異”
【答案】:B17、高校依法管理學(xué)校內(nèi)部事務(wù)是指高等學(xué)校的()
A、“舉辦者”
B、“管理者”
C、“辦學(xué)者”
D、“引領(lǐng)者”
【答案】:C18、政治對高等教育的反作用不包括()
A、政治制度決定著高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B、政治制度決定著受高等教育的權(quán)利
C、政治制度制約高等教育的發(fā)展
D、政治制度決定高等教育目的和內(nèi)容
【答案】:C19、下列屬于單純的通識教育課程在整個課程結(jié)構(gòu)中處于最基礎(chǔ)的地位的是()
A、多學(xué)科交叉課程
B、文化素養(yǎng)課程
C、科研項(xiàng)目課程
D、專業(yè)課程
【答案】:B20、每門課程結(jié)束前或是每學(xué)期的最后幾周都要求學(xué)生對該課程及任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行評價以便為教師改進(jìn)教學(xué)提供反饋信息為學(xué)生選課、選教師提供信息。這屬于()
A、選修制
B、必修制
C、學(xué)分制
D、評課制
【答案】:D21、目前已經(jīng)初露端倪的是高等學(xué)校的第四種職能是()
A、改造社會
B、促進(jìn)國際交流
C、服務(wù)社會
D、發(fā)展科學(xué)
【答案】:B22、中國最著名的杜威思想的解讀者是()
A、陳鶴琴
B、陶行知
C、胡適
D、蔣夢麟
【答案】:C23、馬丁·特羅的高等教育大眾化理論提出高等教育毛入學(xué)率為多少時稱為大眾型高等教育發(fā)展階段
A、15%~50%
B、20%~55%
C、25%~60%
D、30%~65%
【答案】:A24、對象性價值表現(xiàn)在()
A、傳遞知識、傳播文化
B、開啟心智、塑造人格
C、完善自身、自我實(shí)現(xiàn)
D、創(chuàng)新文化、培養(yǎng)人才
【答案】:B25、知識的生產(chǎn)和應(yīng)用過程的集中表現(xiàn)在()
A、大學(xué)科研活動
B、教育教學(xué)活動
C、學(xué)科建設(shè)活動
D、教學(xué)管理活動
【答案】:A26、高校自我評價采用的是什么權(quán)力()
A、行政權(quán)力
B、市場權(quán)力
C、自治權(quán)力
D、教師權(quán)利
【答案】:C27、實(shí)用主義的代表人物有()
A、博克
B、杜威
C、克拉克·克爾
D、德雷克·博克
【答案】:B28、《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》原則上多少年修訂一次。
A、10年
B、5年
C、1年
D、3年
【答案】:A29、研究的起點(diǎn)是()
A、問題
B、文獻(xiàn)
C、假設(shè)
D、計劃
【答案】:A30、學(xué)科參與治理的組織載體是()
A、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會和學(xué)院教授委員會
B、同行評議、基于學(xué)科的中介組織
C、去行政化、落實(shí)戰(zhàn)略管理、增強(qiáng)校長治校能力
D、教育行政部門扮演好自身角色既保障自主辦學(xué)又保障多元參與
【答案】:B31、按照評價主體的不同高等教育評價制度的類型劃分不包括()
A、政府行政性評價制度
B、第三方評價制度
C、高校自我評價制度
D、高等學(xué)校教師自主評價
【答案】:D32、我國大學(xué)的課程主要是依據(jù)哪種模式進(jìn)行編制的
A、經(jīng)驗(yàn)演進(jìn)模式
B、過程模式
C、目標(biāo)模式
D、實(shí)踐模式
【答案】:C33、1904年時任威斯康辛大學(xué)校長的范海斯他主張高等學(xué)校的基本任務(wù)不包括()
A、把學(xué)生培養(yǎng)成有知識能工作的公民
B、進(jìn)行科學(xué)研究發(fā)展科學(xué)與文化
C、由社區(qū)公共財政資助以社區(qū)為服務(wù)重點(diǎn)
D、把知識傳播給廣大民眾直接為本地社會與經(jīng)濟(jì)服務(wù)
【答案】:C34、下列屬于多元教育課程的特征的有()
A、強(qiáng)調(diào)知識本身就是目的
B、其核心是理智的培育
C、從統(tǒng)一知識轉(zhuǎn)向多樣知識、從已知信念轉(zhuǎn)向未知領(lǐng)域、從知識本身轉(zhuǎn)向知識探究是新課程體系與舊課程體系的主要區(qū)別
D、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課程結(jié)構(gòu)狀態(tài)所有的活動都圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開它以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體生成一種跨學(xué)科的探究狀態(tài)
【答案】:D35、通過控制影響因素主動對研究對象加以處理和干預(yù)從而“創(chuàng)造”出事實(shí)以驗(yàn)證假說并揭示對象的因果性聯(lián)系的研究方法是()
A、比較研究法
B、調(diào)查研究法
C、文獻(xiàn)研究法
D、實(shí)驗(yàn)研究法
【答案】:D36、以下是中央集權(quán)型優(yōu)點(diǎn)的是()
A、有利于中央政府統(tǒng)籌全局協(xié)調(diào)區(qū)域不均衡問題提升整體水平
B、社會廣泛參與增強(qiáng)了高等教育的市場性和多樣性
C、高校(尤其是私立高校)是法人實(shí)體辦學(xué)經(jīng)費(fèi)對政府的依賴性低
D、高校具有面向社會自主辦學(xué)的自我約束和自我發(fā)展機(jī)制辦學(xué)特色鮮明
【答案】:A37、在硬件方面基本的邏輯是()
A、“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜”
B、“現(xiàn)存即合理”
C、“教育受制于社會”
D、“突出差異”
【答案】:A38、高等學(xué)校教師在教育過程中處于什么地位()
A、輔助
B、主導(dǎo)
C、引領(lǐng)
D、實(shí)施
【答案】:B39、循序而漸進(jìn)教學(xué)原則是哪位教育家提出的)
A、孔子
B、朱熹
C、孟子
D、荀子
【答案】:B40、以單個高等院校為研究對象、以服務(wù)于該院校實(shí)際工作的一種研究方式是()
A、實(shí)驗(yàn)研究法
B、文獻(xiàn)研究法
C、比較研究法
D、院校研究
【答案】:D第二部分多選題(40題)1、同步教學(xué)平臺即“將課堂搬到電腦上來”,它的特點(diǎn)包括()
A.不受學(xué)習(xí)空間限制
B.簽到
C.課堂舉手、評論
D.學(xué)生可反復(fù)觀看
【答案】:ABC2、慕課的教學(xué)模式具有四個特征,分別是()
A.多樣性
B.開放性
C.交互性
D.自主性
【答案】:ABCD3、修辭學(xué)校由智者派創(chuàng)辦教學(xué)內(nèi)容主要是“三藝”包括:()
A、文法
B、修辭
C、辯證法
D、經(jīng)濟(jì)法
【答案】:ABC4、中國特色世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的評估標(biāo)準(zhǔn)有()
A.擁有頂尖的學(xué)術(shù)帶頭人與高水平的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)
B.擁有充足的學(xué)術(shù)經(jīng)費(fèi)與先進(jìn)的科研設(shè)備
C.擁有開放有序的動力機(jī)制與協(xié)同競爭的創(chuàng)新機(jī)制
D.擁有卓著的學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出與突出的人才培養(yǎng)質(zhì)量
【答案】:ABCD5、教師專業(yè)發(fā)展途徑主要包括()
A、樹立自我專業(yè)發(fā)展意識確立專業(yè)自我
B、接受崗位培訓(xùn)成為“技術(shù)熟練者”
C、進(jìn)行教學(xué)反思成為“反思型實(shí)踐者”
D、開展校本教研成為“研究型實(shí)踐者”
【答案】:ABCD6、高等學(xué)校培養(yǎng)人才的職能主要內(nèi)涵表現(xiàn)在()
A、高等學(xué)校培養(yǎng)的是高級專門人才
B、高等學(xué)校在繼續(xù)承擔(dān)大部分基礎(chǔ)性研究的同時更多地面向社會需求開展應(yīng)用性研究和開發(fā)性研究
C、高等學(xué)校培養(yǎng)的人才具有多類別與多層次性
D、將現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念等推廣、應(yīng)用于社會
【答案】:AC7、下列說法屬于目標(biāo)模式的基本內(nèi)容的是()
A.學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)?
B.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)?
C.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?
D.我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)?
【答案】:ABCD8、從研究者所使用的專業(yè)發(fā)展階段劃分標(biāo)準(zhǔn)和研究框架來看教師專業(yè)發(fā)展主要有如下幾種理論模式()
A、教學(xué)關(guān)注階段論
B、心理發(fā)展階段論
C、職業(yè)生涯周期論
D、綜合發(fā)展階段論
【答案】:ABCD9、行政權(quán)力在高校管理中具有合法性和必要性體現(xiàn)在()
A、高校內(nèi)部行政人員享有行政權(quán)力
B、實(shí)施行政管理
C、發(fā)揮計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制與監(jiān)督等職責(zé)
D、促進(jìn)了管理的精確性、穩(wěn)定性、紀(jì)律性和可靠性
【答案】:ABCD10、我國高等學(xué)校的原則主要有()
A、講述思路為主原則
B、專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則
C、增強(qiáng)學(xué)生參與原則
D、強(qiáng)化問題意識原則
【答案】:ABCD11、政治就是在一定的歷史時期政黨或國家為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)奮斗目標(biāo)而采取的政策和活動方式其含義包括()
A、政治就是階級斗爭
B、政治就是從事國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)
C、政治就是人民群眾參與對國家事務(wù)的監(jiān)督和管理活動
D、政治就是開展思想領(lǐng)域的斗爭
【答案】:ABCD12、下列屬于通過直觀感知傳遞教學(xué)內(nèi)容的方法的有()
A、實(shí)驗(yàn)法
B、演示法
C、參觀法
D、練習(xí)法
【答案】:ABC13、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境具有的四大特征,分別是()
A.記錄學(xué)習(xí)過程
B.識別學(xué)習(xí)情景
C.連接學(xué)習(xí)社群
D.創(chuàng)設(shè)軟件環(huán)境
【答案】:ABC14、課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)包括()
A、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
B、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)
C、評價標(biāo)準(zhǔn)
D、審定標(biāo)準(zhǔn)
【答案】:ABCD15、下列關(guān)于課程設(shè)計主要環(huán)節(jié)的表述,正確的是()。
A.設(shè)計課程方案
B.制定課程計劃
C.研制課程標(biāo)準(zhǔn)
D.編寫教科書
【答案】:ABCD16、教學(xué)設(shè)計誕生至今產(chǎn)生了幾種主要的理論,主要包括()
A.系統(tǒng)分析教學(xué)設(shè)計理論
B.精細(xì)加工理論
C.成分呈現(xiàn)理論
D.教學(xué)設(shè)計理論
【答案】:ABC17、比較常見的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象主要有()
A、抄襲
B、剽竊
C、不良引注
D、虛假署名
【答案】:ABCD18、從學(xué)生的角度看學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)有()
A、預(yù)習(xí)
B、上課
C、作業(yè)
D、自我檢查與小結(jié)
【答案】:ACD19、從知識的角度課程可以分為()
A、普遍知識課程
B、通用課程知識
C、高深學(xué)問課程
D、多元教育課程
【答案】:ACD20、大學(xué)校長職業(yè)化理念中大學(xué)校長扮演哪些角色()
A、募捐者
B、管理專家
C、政治家
D、協(xié)調(diào)者
【答案】:ABCD21、高校教師的法律地位決定了教師的哪些內(nèi)容()
A、權(quán)利
B、義務(wù)
C、待遇分配
D、權(quán)益保障
【答案】:ABCD22、關(guān)于“科技興趣小組的全體成員通過集體討論,寫出一篇關(guān)于科學(xué)家傳記的讀書報告,要求情感真摯、文字流暢,字?jǐn)?shù)在2000字左右”這一教學(xué)目標(biāo)的ABCD要素表述正確的是()。
A.“學(xué)習(xí)者”是科技興趣小組的全體成員
B.“行為”是寫出一篇讀書報告
C.“條件”是關(guān)于科學(xué)家傳記
D.“標(biāo)準(zhǔn)”是情感真摯、文字流暢,字?jǐn)?shù)在2000字左右
【答案】:ABD23、教學(xué)目標(biāo)是整個教學(xué)活動系統(tǒng)的起點(diǎn)和歸宿,它支配調(diào)節(jié)和控制著整個教學(xué)過程,下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)功能的表述正確的是()
A.導(dǎo)向功能
B.激勵功能
C.評價功能
D.聚合功能
【答案】:ABCD24、教育法律關(guān)系主體包括()
A.教育行政機(jī)關(guān)
B.學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)
C.教師及教育工作者
D.受教育者
【答案】:ABCD25、依據(jù)辦學(xué)主體的性質(zhì)和構(gòu)成高等教育辦學(xué)體制的典型類型有()
A、歐洲模式
B、美國模式
C、日本模式
D、中國模式
【答案】:ABC26、“派出培訓(xùn)”模式包括哪些形式()
A、學(xué)歷進(jìn)修
B、學(xué)位進(jìn)修
C、干部外出培訓(xùn)
D、外出掛職鍛煉
【答案】:ABCD27、教育政策執(zhí)行中存在哪些問題()
A.教育政策執(zhí)行的偏離
B.教育政策執(zhí)行的缺損
C.教育政策執(zhí)行的片面化
D.教育政策執(zhí)行的泛化
【答案】:ABD28、作為一類綜合實(shí)踐活動課程,研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)組織上也必然地具有綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)特征,即()
A.多樣性
B.參與性
C.自主性
D.基礎(chǔ)性
【答案】:ABC29、分類統(tǒng)計功能著眼于高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)現(xiàn)狀的信息發(fā)布優(yōu)勢在于()
A、有利于高等學(xué)校根據(jù)市場需求及時調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置
B、有利于高等學(xué)校突出重點(diǎn)學(xué)科形成學(xué)科特色
C、有利于促進(jìn)學(xué)科之間的交叉融合
D、圍繞政府制定的學(xué)科專業(yè)目錄進(jìn)行學(xué)科建設(shè)
【答案】:ABC30、課程與教學(xué)的分離不僅不利于指導(dǎo)和推進(jìn)課程與教學(xué)實(shí)踐,而且不符合當(dāng)代學(xué)科發(fā)展的綜合化趨勢,因此加強(qiáng)二者的聯(lián)系成為學(xué)科發(fā)展的必然選擇。下列說法正確的是()
A.教育實(shí)踐發(fā)展推動課程與教學(xué)的整合
B.社會發(fā)展制約課程與教學(xué)的整合
C.學(xué)科發(fā)展要求課程與教學(xué)的整合
D.國家政策支持課程與教學(xué)的整合
【答案】:ACD31、肯普模式提出的四個基本要素是指()和教學(xué)評價
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