體育與健康課程標準及小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容和方法的培訓(xùn)

《體育與健康課程標準》

第一部分前言

一、課程性質(zhì)三、課程標準的設(shè)計思路

二、課程基本理念

第二部分課程目標

一、課程目標二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標

第三部分內(nèi)容標準

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域一運動參與四、學(xué)習(xí)領(lǐng)域四心理健康

二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域二運動技能五、學(xué)習(xí)領(lǐng)域五社會適應(yīng)

三、學(xué)習(xí)領(lǐng)域三身體健康

第四部分實施建議

一、教學(xué)建議三、課程資源的開發(fā)與利用

二、課程評價四、教材編寫

第一部分前言

健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。而體育課程是增進國民健

康的重要途徑因此，世界各國都高度重視體育課程的改革。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基

本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作。”《全日制義務(wù)教

育普通高級中學(xué)體育（1?6年級）體育與健康（7?12年級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）正是在這一思想的指導(dǎo)

下制訂的。

一、課程性質(zhì)

（-）課程性質(zhì)

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要

組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。

（二）課程價值

1.增進身體健康

2.提高心理健康水平

3.增強社會適應(yīng)能力

4.獲得體育與健康知識和技能

二、課程基本理念

（一）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長

（二）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識

（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

（四）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益

三、課程標準的設(shè)計思路

（一）根據(jù)課程目標與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域

將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標構(gòu)建

課程的內(nèi)容體系。

（二）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平

水平一至水平五分別相當(dāng)于1?2年級、3?4年級、5?6年級、7?9年級和高中學(xué)段學(xué)生預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

(三)根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標

為了確保學(xué)習(xí)目標的達成和學(xué)習(xí)評價的可行性，學(xué)習(xí)目標必須是具體的、可觀察的。

(四)根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性

各地、各校和教師在制訂具體的課程實施方案時，可以依據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標，從本地、本校的實際情況出發(fā)，選用

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

(五)根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系

《標準》把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍，并讓學(xué)生參與

評價過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二部分課程目標(第一冊2頁)

一、課程目標

通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：

(1)增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；

(2)培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；

(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

(4)提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；

(5)發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標

運動參與目標

(1)具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為；

(2)用科學(xué)的方法參與體育活動。

運動技能目標

(1)獲得運動基礎(chǔ)知識；

(2)學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能；

(3)安全地進行體育活動；

(4)獲得野外活動的基本技能

身體健康目標

(1)形成正確的身體姿勢；

(2)發(fā)展體能；

(3)具有關(guān)注身體和健康的意識

(4)懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。

心理健康目標

(1)了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關(guān)系；

(2)正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系；

(3)學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；

(4)形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。

社會適應(yīng)目標

(1)建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；

(2)學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法

第三部分內(nèi)容標準

學(xué)習(xí)領(lǐng)域一運動參與

運動參與是學(xué)生發(fā)展體能、獲得運動技能、提高健康水平、形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑。促使學(xué)生主動參

與體育活動的關(guān)鍵是通過形式多樣的教學(xué)手段、豐富多彩的活動內(nèi)容，培養(yǎng)他們參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持

鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識。在促使生積極參與體育活動的基礎(chǔ)上，還應(yīng)使學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。

在1?6年級，要著重讓學(xué)生體驗參加體育活動的樂趣；在中學(xué)階段，要注重學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)領(lǐng)域二運動技能

運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的基本特征，學(xué)習(xí)運動技能也是實現(xiàn)其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標的

主要手段之一。通過運動技能的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會多種基本運動技能，在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣愛好，并有

所專長，提高終身體育鍛煉的意識和能力。同時在學(xué)習(xí)過程中也能了解到安全地進行體育活動的知識和方法，并獲得在

野外環(huán)境中的基本活動技能。

在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，

不苛求技術(shù)動作的細節(jié)；

學(xué)習(xí)領(lǐng)域三身體健康

少年兒童正處在生長發(fā)育最旺盛的時期，這一時期學(xué)生的身體狀況對他們身體的健康成長具有重要影響。體育活動

是促進學(xué)生身體發(fā)展和健康的重要手段，因此，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動、發(fā)展體能的同時，注意使他

們了解營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響，并形成健康的生活方式，這樣才能有效地提高學(xué)生的身體健康水平。

學(xué)生的身體健康水平與其體能狀況緊密相關(guān)，而良好的體能是通過持之以恒的鍛煉獲得的。根據(jù)學(xué)生體能發(fā)展敏感

期的特征，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求學(xué)生在某一水平學(xué)習(xí)時側(cè)重發(fā)展某些體能。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域四心理健康

體育活動不僅有助于身體健康，也能增進心理健康。本課程十分重視通過體育活動來提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)

和調(diào)節(jié)情緒的能力。在教學(xué)中，要防止只重視運動技能的傳授，而忽視心理健康目標達成的現(xiàn)象；要努力使學(xué)生在體育

活動過程中既掌握基本的運動技能，又發(fā)展心理品質(zhì)；要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的情景，采取一些特別的手段，促進學(xué)生心

理健康水平的提高。

在義務(wù)教育階段，應(yīng)側(cè)重使學(xué)生了解和體驗體育活動對心理狀態(tài)的影響；高中階段，應(yīng)側(cè)重使學(xué)生運用體育活動方

法改善心理狀態(tài)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域五社會適應(yīng)

體育活動對于發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有獨特的作用，經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生，合作和競爭意識、交往能力、

對集體和社會的關(guān)心程度都會得到提高，而且，學(xué)生在體育活動中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生

活中去。在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

在1?6年級，應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的游戲規(guī)則，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一些合作行為；在7?9年級,

應(yīng)注重學(xué)生對運動角色和體育道德行為的識別，注重培養(yǎng)學(xué)生對媒體中的體育與健康信息作出簡單評價的能力；

下表顯示五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在同一水平的學(xué)習(xí)目標及相應(yīng)的活動和內(nèi)容。

水平一（第一冊3頁）

領(lǐng)域領(lǐng)域目標水平目標達到該水平目標時，學(xué)生將能夠

運具有積極參與體育對體育課表現(xiàn)出學(xué)1、樂于參加各種游戲活動

動

活動的態(tài)度和行為習(xí)興趣2、認真上好體育課

參

與

學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技初步掌握簡單的技1、在球類游戲中做出單個動作，如拍球、投籃、運球等

運

能術(shù)動作做出基本體操的動作

動2、做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等

技3、模仿簡單的舞蹈或韻律活動動作

4、做出地域性運動項目中的簡單動作，如水中行走、水中飄

能

浮、冰上行走等

形成正確的身體姿注意正確的身體姿1、指出坐、立、行時正確和不正確

康健體身勢勢身體姿勢的區(qū)別

2、說出處于正確和不正確身體姿勢時的感受

3、努力改正不正確的身體姿勢

發(fā)展體能發(fā)展柔韌、反應(yīng)、1、學(xué)習(xí)實際生活中的移動動作，如走、跑、跳、攀爬等動作

靈敏和協(xié)調(diào)能力2、隨同集體完成各種必要的操練，如隊列練習(xí)、廣播操等

3、在游戲或基本運動中進行多種移動、躲閃、急停、跳躍的

練習(xí)

4、在投擲或球類游戲中進行各種揮動、拋擲、轉(zhuǎn)體的練習(xí)

具有關(guān)注身體和健知道身體各主要部1、知道身體各主要部位的名稱

康的意識位的名稱和自己身2、辨別左右、前后、上下的方位

體的變化3、定期測量和記錄自己的身高、體重的變化

學(xué)會通過體育活說出自己在體育活1、體驗并簡單描述進步或成功時的心情

健心

動等方法調(diào)控情緒動中的情緒表現(xiàn)2、體驗并簡單描述退步或失敗時的心情

康理形成克服困難的堅在體育活動中適應(yīng)1、在陌生的場地進行體育活動和游戲

強意志品陌生的環(huán)境2、與陌生的同伴一起參加體育活動和游戲

建立和諧的人際關(guān)體驗集體活動和個1、比較并嘗試說出與他人一起活動和獨自活動的區(qū)別

適社系，具有良好的合作人活動的區(qū)別2、按順序輪流使用同一運動場地或設(shè)備

應(yīng)會精神和體育道德在體育活動中尊重1、在游戲活動中表現(xiàn)出對他人的尊重和關(guān)心

他人2、不妨礙他人參加游戲或運動

水平二（第二冊207頁）

領(lǐng)域領(lǐng)域目標水平目標達到該水平目標時，學(xué)生將能夠

具有積極參與體育樂于學(xué)習(xí)和展示簡1、向同伴展示學(xué)會的簡單運動動作

活動的態(tài)度和行為單的運動動作2、向家人展示學(xué)會的運動動作

1.獲得運動基礎(chǔ)知說出所做簡單運動1、說出所做身體各部位簡單動作的術(shù)語，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、

識動作的術(shù)語體側(cè)屈、踢腿等

2、說出所做簡單的全身動作的術(shù)語，如蹲起、踏步、滾動、

運

跳躍等

2.學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動會做簡單的組合動1、做出多項球類運動中的簡單組合動作

動

技能作2、做出體操的簡單組合動作

3、做出武術(shù)的簡單組合動作

技

4、做出舞蹈或韻律活動中的簡單組合動作

5、做出地域性運動項目中的簡單組合動作

能

3.安全地進行體育知道如何在運動中1、知道不按規(guī)則運動和游戲會導(dǎo)致身體受到傷害

活動避免危險2、知道在安全的環(huán)境中運動和游戲

3、知道水、冰等潛在的危險因素及避免危險

1.形成正確的身體基本保持正確的身1、在日常學(xué)習(xí)和生活中初步具有正確的身體姿勢

身

姿勢體姿勢2、在徒手操、隊列等練習(xí)中保持正確的身體姿勢

體2.發(fā)展體能發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平1、通過多種游戲發(fā)展位移速度和動作的靈敏性

衡能力2、通過多種練習(xí)形式（如各種跳躍游戲和跳繩等）發(fā)展跳

健躍能力

3、通過多種練習(xí)形式發(fā)展平衡和協(xié)調(diào)能力

康

3.具有關(guān)注身體和描述身體特征1、說出身體各主要部位的功能

健康的意識2、描述自己的身體特征比較自己的與同伴的身體特征

1.了解體育活動對體驗體育活動中的1、體驗參加不同項目運動時的心理感受，如緊張、興奮等

心理健康的作用，認心理感受2、體驗體育活動中身體疲勞時的心理感受

心識身心發(fā)展的關(guān)系

2.正確理解體育活在體育活動中具有1、在體育活動中努力展示自我

動與自尊、自信的關(guān)展示自我的愿望和2、對體育活動表現(xiàn)出較高的熱情

理

系行為

3.學(xué)會通過體育活觀察并說出同伴在1、觀察并說出同伴進步或成功時的情緒表現(xiàn)

健

動等方法調(diào)控情緒體育活動中的情緒2、觀察并說出同伴退步或失敗時的情緒表現(xiàn)

表現(xiàn)

康

4.形成克服困難的在一定的困難條件1、參加較劇烈的游戲或運動時，在身體有輕微難受感覺的

堅強意志品質(zhì)下進行體育活動情況下堅持完成運動任務(wù)

2、不害怕與比自己“強大”的同伴一起游戲和運動

1.建立和諧的人際在體育活動中表現(xiàn)1、體驗并說出個人在參加團隊游戲時的感受

適社

關(guān)系，具有良好的合出合作行為2、知道在集體性體育活動中如何與他人合作

應(yīng)會作精神和體育道德3、與他人合作完成體育活動任務(wù)

水平三（第三冊197頁）

領(lǐng)域領(lǐng)域目標水平目標達到該水平目標時，學(xué)生將能夠

1.具有積極參主動參與運動動作1、主動觀察和評價同伴的運動動作

參運

與體育活動的態(tài)的學(xué)習(xí)2、示范所學(xué)的運動動作

與動度和行為

1.獲得運動基知道所練習(xí)運動項1、知道球類運動技術(shù)術(shù)語，如投籃等

礎(chǔ)知識目的術(shù)語2、知道體操動作術(shù)語，如前滾翻等

3、知道武術(shù)動作術(shù)語，如馬步?jīng)_拳等

4、知道舞蹈或韻律活動動作術(shù)語，如舞蹈中的跑跳步等

知道田徑動作術(shù)語，如起跑等

運

觀看體育比賽1、觀看現(xiàn)場體育比賽和表演

2、觀看電視中體育比賽和表演

動

2.學(xué)習(xí)和應(yīng)用初步掌握運動基本1、初步掌握多項球類運動中的多種掌握一兩套徒手體操或輕器

運動技能技術(shù)械體操

技

2、初步掌握一套簡單的武術(shù)套路

3、初步掌握一套舞蹈或韻律活動動作

能4、初步掌握一套舞蹈或韻律活動動作

5、初步掌握兩三項田徑運動技能

6、初步掌握兩三項田徑運動技能

3.安全地進行說出不同環(huán)境中可1、了解安全的運動方法，如穿著合適的服裝運動、跳躍時用正

體育活動能面臨的危險和避確的姿勢著地、摔倒時的自我保護方法等

免方法2、正確應(yīng)對運動中出現(xiàn)的粗暴行為和危險

1.形成正確的身能夠用正確的身體1、在日常學(xué)習(xí)和生活中保持正確的身體姿勢

康健體身體姿勢姿勢進行學(xué)習(xí)、運2、在體操、舞蹈或韻律活動等項目的學(xué)習(xí)中保持正確的身體姿

動和生活勢

3、在他人的指導(dǎo)下運用適當(dāng)?shù)捏w育活動改善身體姿勢

2.發(fā)展體能發(fā)展速度和平衡能1、利用器械做跨越、鉆過和繞過一定障礙的練習(xí)

力2、從事各種迎面穿梭接力跑的練習(xí)

3、練習(xí)各種平衡動作

4、進行各種有節(jié)奏的練習(xí)

3.具有關(guān)注身了解青春期的衛(wèi)生1、知道青春期男女生身體特征的變化，正確對待第二性征的出

體和健康的意識保健知識現(xiàn)

關(guān)2、注青春

期的健康，如女生注意乳房衛(wèi)生和經(jīng)期衛(wèi)生，男生正確對待手淫

和遺

精等

3、初步認識青春期男女體能方面發(fā)生的變化

4、了解經(jīng)期科學(xué)鍛煉的知識

4.懂得營養(yǎng)、了解營養(yǎng)與健康的1、知道營養(yǎng)不足或營養(yǎng)過剩對健康的影響

環(huán)境和不良行為關(guān)系2、知道主要食物（如蔬菜、瓜果等）的營養(yǎng)價值

對身體健康的影了解從事體育活動1、知道進行體育活動時必須注意的營養(yǎng)衛(wèi)生

響時的營養(yǎng)衛(wèi)生常識2、知道參加體育活動應(yīng)該補充適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)素

1.了解體育活體驗身體健康狀況3、體驗身體健康變化時注意力、記憶力的不同變化

動對心理健康的變化時的心理感受4、體驗身體健康變化時情緒的不同表現(xiàn)

作用，認識身心5、體驗身體健康變化時意志的不同表現(xiàn)

心發(fā)展的關(guān)系

2.正確理解體正確對待生長發(fā)育1、對生長發(fā)育的變化（如月經(jīng)等）采取坦然的態(tài)度

理育活動與自尊、和運動能力弱可能2、消除因身體形態(tài)問題（如太胖、太瘦等）可能產(chǎn)生的自卑感

自信的關(guān)系帶來的心理問題3、通過積極的體育活動消除因運動能力較弱產(chǎn)生的煩惱

健3.學(xué)會通過體知道通過體育活動1、了解不良情緒對體育活動的影響

育活動等方法調(diào)等方法調(diào)節(jié)情緒2、了解體育活動對減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒的作用

康控情緒3、了解體育活動對產(chǎn)生良好情緒的作用

4.形成克服困敢于進行難度較大1、了解勇敢與蠻干的區(qū)別

難的堅強意志品的體育活動2、在教師指導(dǎo)下敢于做未曾完成的動作

質(zhì)3、在教師指導(dǎo)下敢于做有一定難度的動作，如支撐跳躍等

1.建立和諧的在體育活動中表現(xiàn)1、在體育活動中尊重與關(guān)愛運動能力弱的同伴

人際關(guān)系，具有出對弱者的尊重與2、在體育活動中尊重與關(guān)愛身心障礙者

社

良好的合作精神關(guān)愛

會和體育道德表現(xiàn)出與社區(qū)活動1、參加社區(qū)體育活動，如校外體育俱樂部、培訓(xùn)班等

的聯(lián)系2、說出或?qū)懗鰠⒓由鐓^(qū)體育活動的情況

適

2.學(xué)會獲取現(xiàn)了解體育與健康資1、從報刊中獲取體育與健康知識

應(yīng)

代社會中體育與源2、從電視節(jié)目中獲取體育與健康知識

健康知識的方法3、知道附近的體育場所及其用途

第四部分實施建議

一、教學(xué)建議

（一）地方和學(xué)校課程實施方案的制訂

1.正確認識與把握體育與健康課程目標體系

《標準》根據(jù)”健康第一”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生的實際情況，結(jié)合課程特點構(gòu)建了五

個領(lǐng)域、三個層次的課程目標體系。三個層次的遞進關(guān)系為：

課程目標■領(lǐng)域目標--水平目標

《標準》以目標的達成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用多種

不同的形式和方法去達成課程學(xué)習(xí)目標。

體育與健康課程的目標體系包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個方面。這一目標體

系充分體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的特點和身體、心理、社會的三維健康觀。

2.結(jié)合各地實際情況制訂地方課程實施方案

《標準》對教學(xué)內(nèi)容并沒有作出明確、具體的規(guī)定。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應(yīng)根據(jù)《標準》，并結(jié)合

本地區(qū)的具體情況，制訂出本地區(qū)的課程實施方案，

3.針對各校實際編制學(xué)校課程教學(xué)方案

根據(jù)各省、自治區(qū)、直轄市實施國家課程的方案，各校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)卣n程資源、本校特點和學(xué)生的興趣愛好，認真編

制符合本校實際的教學(xué)方案并組織實施。

在制訂教學(xué)方案時，應(yīng)該注意以下幾點：

（1）根據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標制訂學(xué)年教學(xué)目標。在確定學(xué)年教學(xué)目標時，既要有運動參與、運動技能和身體健

康的目標，也要有心理健康和社會適應(yīng)的目標。

（2）根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想以及學(xué)校場地、器材的條件來確定每個學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容及各項教學(xué)內(nèi)容的時數(shù)比

例。

（3）根據(jù)年級教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的安排制訂年度教學(xué)計劃。

（4）根據(jù)年度教學(xué)計劃制訂學(xué)期教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃。

（5）根據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃，制訂課時計劃。

（二）教師教學(xué)方案的制訂

1.根據(jù)學(xué)習(xí)目標的要求來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

各地、各校、教師和學(xué)生都有相當(dāng)大的選擇余地。以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，而不是以運動項目或教師為中心來選

擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，這樣才能全面地貫徹《標準》的精神。

2.選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求根據(jù)各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的領(lǐng)域目標和水平目標，以及體育與健康課程的基本理念，教學(xué)內(nèi)

容的選擇要符合以下要求：

（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；

（2）運動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

（3）具有健身性、知識性和科學(xué)性；

（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；

（5）簡單易行。

3.確定教學(xué)內(nèi)容時數(shù)比例的原則

體育與健康的課時，1?2年級相當(dāng)于每周4學(xué)時，3?6年級和7?9年級相當(dāng)于每周3學(xué)時，高中1?3年級相當(dāng)

于每周2學(xué)時。

（1）實踐性原則

（2）靈活性原則

（3）綜合性原則

4.教學(xué)內(nèi)容的組合和搭配

體育與健康課的教學(xué)，可采用教學(xué)單元的形式進行。特別在1?6年級的低、中年級，主要是打好體能的基礎(chǔ)，可

采用復(fù)式單元進行教學(xué)，即一個單元可采用兩項或兩項以上的教學(xué)內(nèi)容。

（三）教學(xué)組織形式的選擇

1.班級教學(xué)與分組教學(xué)

1?6年級一般可采用按行政班上課的形式，如選項式分組、友伴型分組、幫教式分組、按興趣愛好分組以及上課

的隨機分組、同質(zhì)分組（以技能水平或體能水平較為接近為分組依據(jù)）、異質(zhì)分組（以技能水平或體能水平差異、學(xué)習(xí)

能力差異為分組依據(jù)），也可打破年級界限，按學(xué)生實際達到的水平層次進行分組等形式，都可以酌情選用。體育教師

也可發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造獨特的組織教學(xué)形式。

2.組織教學(xué)的靈活性

（四）教學(xué)方法的改革

在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時，必須高度重視教學(xué)方法的改革。

1.加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。要注重學(xué)生的學(xué)法研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

（1）提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。（2）教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。（3）教師要為學(xué)生提供機會，培

養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。（4）通過布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對社

會健康問題的責(zé)任感。（5）有條件學(xué)校的教師可發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。（6）發(fā)揚教學(xué)民

主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄獭W(xué)過程和結(jié)果進行評價。

2.加強教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量

1?6年級的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點，采用主題教學(xué)、

情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

二、課程評價

課程評價是通過系統(tǒng)地收集課程設(shè)計、課程組織實施的信息，依據(jù)一定的標準和方法進行價值判斷的活動。課程評

價的主要目的，是對課程設(shè)計和組織實施的科學(xué)程度進行診斷，并確定課程目標的達成程度。它是不斷完善課程建設(shè)的

重要依據(jù)和途徑。課程評價包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)三方面的評價。

（一）學(xué)習(xí)評價

1.學(xué)習(xí)評價的目的

2.學(xué)習(xí)評價的重點（第二冊194頁，第三冊185頁）

體育與健康課程學(xué)習(xí)評價的重點

不太強調(diào)比較強調(diào)評價與遺傳因素相關(guān)較大的體能等

評價與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等評價體育與健康知識的記憶

評價對體育與健康知識的理解和運用評價單個運動技術(shù)掌握的水平

評價運動技術(shù)的運用和運動參與程度僅評價最終成績

既評價最終成績，又評價學(xué)習(xí)過程和進步幅度

僅由教師進行外部評價

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結(jié)合

3.學(xué)習(xí)成績評定建議

體育與健康課程學(xué)習(xí)成績評定是對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及達到學(xué)習(xí)目標的程度進行的判斷與等級評定。

（1）學(xué)習(xí)成績評定的內(nèi)容（第二冊194頁）

體能--與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項目。

知識與技能--對體育與健康的認識，科學(xué)鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識與運用能力，有關(guān)健康知識的掌握與運用。

與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運動技能水平及運用情況。

學(xué)習(xí)態(tài)度--學(xué)生對待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)。

情意表現(xiàn)與合作精神--學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對他人的理解與尊重，交往與合作精

神。

（2）學(xué)習(xí)成績評定的標準

體育與健康課程學(xué)習(xí)的評定應(yīng)采用絕對性標準與相對性標準相結(jié)合的方法進行，如在體能成績評定中可參照《學(xué)生體

質(zhì)健康標準》，結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進行評定。運動技能成績的評定，可采用定量評定與定性評定相結(jié)

合的方法進行。

（3）學(xué)習(xí)成績評定方法的建議

建議1?2年級采用評語制，3年級至高中三年級采用等級評定制，也可以將等級評定與評語式評定結(jié)合使用。

（4）學(xué)習(xí)成績評定形式的建議

學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定不僅要有教師參與，同時也要重視學(xué)生的自我評價和相互評價。

學(xué)生自我評定-組內(nèi)互相評定-教師評定-

（二）教師教學(xué)評價

1.評價的目的

通過客觀、公正、及時、可靠地評定體育教師教學(xué)工作的質(zhì)量和效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的優(yōu)點和不足，促進教師自

身的發(fā)展和教學(xué)水平的不斷提高。

2.評價的內(nèi)容

教師完成各方面工作的數(shù)量、質(zhì)量和價值的評定。

（1）教師專業(yè)素質(zhì)評價

（2）課堂教學(xué)評價

3.評價的形式

教師教學(xué)評價主要采用教師自我評價和學(xué)生評價的形式進行，同時也可采用同行評價、專猾脩嘩生獺分析彩橢彼北

4.評價的組織實施

（三）課程建設(shè)評價

1.評價的目的

課程建設(shè)評價是依據(jù)學(xué)校教育的總目標和體育與健康課程的任務(wù)，對國家、地方和學(xué)校三級課程進行的周期性評價。

評價的目的是對體育與健康課程的執(zhí)行情況進行分析評估，發(fā)現(xiàn)課程和課程實施中存在的問題和不足，以及時調(diào)整課程

內(nèi)容，改進教學(xué)和教學(xué)管理，促進課程的不斷完善。

2.評價的內(nèi)容

課程建設(shè)評價主要對以下方面的情況進行分析評估：

（1）是否制定了課程規(guī)范性文件（包括課程實施計劃、課程實施方案、班級教學(xué)計劃）以及這些規(guī)范性文件的完善程

度；

（2）是否建立了課程及教材的審查管理制度和課程評價制度，以及這些制度的實行情況；

（3）課程體系、課程結(jié)構(gòu)的完善程度和課程內(nèi)容的先進性；

（4）教材建設(shè)評價，包括教材建設(shè)的完善程度，教材在使用中表現(xiàn)出的優(yōu)點和不足，教師、學(xué)生和學(xué)科專家對教

材設(shè)計和編寫的反應(yīng)等；

（5）課程實施保障狀況，包括合格師資配備、師資培訓(xùn)、場地器材和經(jīng)費方面的保障狀況等；

（6）課程目標的達成程度。

3.評價方法與組織

三、課程資源的開發(fā)與利用

（一）人力資源的開發(fā)

（二）體育設(shè)施資源的開發(fā)

1.發(fā)揮體育器材的多種功能

2.制作簡易器材

3.改造場地器材，提高場地利用價值

4.合理布局學(xué)校場地器材

5.合理使用場地器材

（三）課程內(nèi)容資源的開發(fā)

1.現(xiàn)有運動項目的改造

2.新興運動項目的引用

3.民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)踢鍵子、滾鐵環(huán)、抽陀螺等。

（四）課外和校外體育資源的開發(fā)

1.課外體育資源的開發(fā)

這里所說的課外泛指早晨上課前、課間和課外體育鍛煉時間等。應(yīng)保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間

2.校外體育資源的開發(fā)

（五）自然地理課程資源的開發(fā)

（六）體育信息資源的開發(fā)

四、教材編寫

教材是教學(xué)活動的基本工具。編寫中小學(xué)體育與健康教材，必須依據(jù)本《標準》，全面理解新的課程理念，充分體

現(xiàn)課程性質(zhì)和課程價值，根據(jù)課程目標和內(nèi)容標準構(gòu)建富有特色的教材體系。

（一）教材編寫的原則

1.教育性原則

2.健康性原則

3.興趣性原則

4.發(fā)展性原則

（二）教材內(nèi)容編寫建議

1.教材編寫要依據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標準，精選與學(xué)生身心健康緊密相關(guān)的教材內(nèi)容。

2.教材要多樣化和具有開放性，要突出重點，不求面面俱到。

3.教材內(nèi)容的選擇要在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)上吸收現(xiàn)代的體育文化

4.教材內(nèi)容的選擇要有利于培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，有利于學(xué)生掌握安全運動的方法。

5.教材內(nèi)容應(yīng)處理好各水平階段的縱向銜接和與其他相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系，避免重復(fù)，以利于學(xué)生循序漸進地學(xué)

習(xí)。

（三）教材的呈現(xiàn)形式和體例

體育與健康教材包括多種載體，除學(xué)生課本、教師用書以外還應(yīng)包括掛圖、卡片、圖片、幻燈、音像資料、多媒體教材

等。1?6年級不編寫學(xué)生課本。只編寫教師用書。

教師用書是課程教材的重要組成部分，主要內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）教學(xué)目標、教學(xué)特點、教學(xué)方法、需要注意的事項和教學(xué)評價；

（2）課堂活動設(shè)計；

（3）對教學(xué)內(nèi)容的擴充和深化，以及其他必要的補充知識和背景知識；

（4）學(xué)年、學(xué)期、單元、課時教學(xué)計劃案例。

教師用書的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生用書相對應(yīng)。

《中華人民共和國體育法》

第三章學(xué)校體育

第十七條教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)將體育作為學(xué)校教育的組成部分，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的人才。

第十八條學(xué)校必須開設(shè)體育課，并將體育課列為考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績的科目。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件為病殘學(xué)生組織適合其特點的體育活動。

第十九條學(xué)校必須按照國家體育鍛煉標準，對學(xué)生在校期間每天用于體育活動的時間給予保證。

第二十條學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織多種形式的課外體育活動，開展課外訓(xùn)練和體育競賽，并根據(jù)條件每學(xué)年舉行一次

全校性的體育運動會。

第二十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，配備合格的體育教師，保障體育教師享受與其工作特點有關(guān)的待

遇。

第二十二條學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國務(wù)院教育行政部門規(guī)定的標準配置體育場地、設(shè)施和器材。

學(xué)校體育場地必須用于體育活動，不得挪作他用。

第二十三條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生體格健康檢查制度。教育。體育和衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生體質(zhì)的

監(jiān)測。

《學(xué)校體育工作條例》

第一章總則

第一條為保證學(xué)校體育工作的正常開展，促進學(xué)生身心的健康成長，制定本條例。

第三條學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是：增進學(xué)生身心健康、增強學(xué)生體質(zhì)；使學(xué)生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學(xué)

生體育運動能力和習(xí)慣；提高學(xué)生運動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才；對學(xué)生進行品德教育，增強組織紀律性,

培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強、進取精神。

第五條學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，積極推行國家體育鍛煉標準。

第二章體育課教學(xué)

第七條學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育行政部門的規(guī)定，組織實施體育課教學(xué)活動。體育課的教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，不

斷改進教學(xué)方法，改善教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。

第九條體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目。

第三章課外體育活動

第十條開展課外體育活動應(yīng)當(dāng)從實際情況出發(fā)，因地制宜，生動活潑。

普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)每天應(yīng)當(dāng)安排課間操，每周安排三次以上課外體育活動，保證學(xué)生每天有

一小時體育活動的時間（含體育課）。

第十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中認真推行國家體育鍛煉標準的達標活動。

第十五條全國中學(xué)生運動會每三年舉行一次，全國大學(xué)生運動會每四年舉行一次。特殊情況下，經(jīng)國家教育

委員會批準可提前或者延期舉行。

第五章體育教師

第十七條體育教師應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)校體育工作，具有良好的思想品德、文化素養(yǎng)，掌握體育教育的理論和教學(xué)方

法。

第十八條學(xué)校應(yīng)當(dāng)在各級教育行政部門核定的教師總編制數(shù)內(nèi)，按照教學(xué)計劃中體育課授課時數(shù)所占的比例

和開展課余體育活動的需要配備體育教師。除普通小學(xué)外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校女生數(shù)量配備一定比例的女體育教師。承

擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才訓(xùn)練任務(wù)的學(xué)校，體育教師的配備應(yīng)當(dāng)相應(yīng)增加。

第十九條各級教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)有計劃地安排體育教師進修培訓(xùn)。對體育教師的職務(wù)聘任、工資待遇

應(yīng)當(dāng)與其他任課教師同等對待。按照國家有關(guān)規(guī)定，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)妥善解決體育教師的工作服裝和糧食定量。

體育教師組織課間操（早操）、課外體育活動和課余訓(xùn)練、體育競賽應(yīng)當(dāng)計算工作量。

學(xué)校對妊娠、產(chǎn)后的女體育教師，應(yīng)當(dāng)按照《女職工勞動保護規(guī)定》給予相應(yīng)的照顧。

第六章場地、器材、設(shè)備和經(jīng)費

第二十條學(xué)校的上級主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家或者地方制定的各類學(xué)校體育場地、器材、設(shè)備標準，有

計劃地逐步配齊。學(xué)校體育器材應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)儀器供應(yīng)計劃。

第二十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定體育場地、器材、設(shè)備的管理維修制度，并由專人負責(zé)管理。

任何單位或者個人不得侵占、破壞學(xué)校體育場地或者破壞體育器材、設(shè)備。

第二十二條各級教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校體育工作的實際需要，把學(xué)校體育經(jīng)費納入核定的年度教

育經(jīng)費預(yù)算內(nèi)，予以妥善安排。

第七章組織機構(gòu)和管理

第二十三條各級教育行政部門應(yīng)當(dāng)健全學(xué)校體育管理機構(gòu)，加強對學(xué)校體育工作的指導(dǎo)和檢查。學(xué)校體育工

作應(yīng)當(dāng)作為考核學(xué)校工作的一項基本內(nèi)容。普通中小學(xué)校的體育工作應(yīng)當(dāng)列入督導(dǎo)計劃。

第二十四條學(xué)校應(yīng)當(dāng)由一位副校（院）長主管體育工作，在制定計劃、總結(jié)工作、評選先進時，應(yīng)當(dāng)把體育

工作列為重要內(nèi)容。班主任應(yīng)當(dāng)把學(xué)校體育工作作為一項工作內(nèi)容，教育和督促學(xué)生積極參加體育活動。學(xué)校的衛(wèi)生部

門應(yīng)當(dāng)與體育管理部門互相配合，搞好體育衛(wèi)生工作。總務(wù)部門應(yīng)當(dāng)搞好學(xué)校體育工作的后勤保障。

第八章獎勵與處罰

第二十六條對在學(xué)校體育工作中成績顯著的單位和個人，各級教育、體育行政部門或者學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予表彰、

獎勵。

第二十七條對違反本條例，有下列行為之一的單位或者個人，由當(dāng)?shù)亟逃姓块T令其限期改正，并視情節(jié)

輕重對直接責(zé)任人員給予批評教育或者行政處分：

（一）不按規(guī)定開設(shè)或者隨意停止體育課的；

（二）未保證學(xué)生每天一小時體育活動時間（含體育課）的；

（三）在體育競賽中違反紀律、弄虛作假的；

（四）不按國家規(guī)定解決體育教師工作服裝、糧食定量的。

第二十八條對違反本條例，侵占、破壞學(xué)校體育場地、器材、設(shè)備的單位或者個人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾蛘呓?/p>

育行政部門令其限期清退和修復(fù)場地、賠償或者修復(fù)器材、設(shè)