/教案：Module6Unit2HappyHalloween!情態(tài)動詞can的用法教學(xué)目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能夠理解并運用情態(tài)動詞can詢問能力和回答能力相關(guān)問題。3.能夠通過情境交際，運用情態(tài)動詞can表達自己的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團隊協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：ghost,pumpkin,trickortreat,costume,can,cook,draw,fly,jump,run,swim2.重點句子：CanyoudressupasaghostforHalloween?Yes,Ican./No,Ican't.Canyoucookapumpkin?Yes,Ican./No,Ican't.教學(xué)重點與難點：1.重點：情態(tài)動詞can的用法，詢問和回答能力相關(guān)問題。2.難點：正確運用情態(tài)動詞can表達自己的能力。教具與學(xué)具準備：1.教具：PPT，圖片，卡片，錄音機，磁帶2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，鉛筆，橡皮教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生問候，詢問學(xué)生上周的萬圣節(jié)活動。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊f圣節(jié)的相關(guān)話題，如：ghost,pumpkin,trickortreat等。Step2:presentation（10分鐘）1.教師通過PPT展示本課的生詞和句子。2.教師講解生詞和句子的意思，讓學(xué)生跟讀。Step3:practice（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進行小組活動，用情態(tài)動詞can詢問和回答能力相關(guān)問題。2.學(xué)生通過角色扮演，運用情態(tài)動詞can表達自己的能力。Step4:consolidation（10分鐘）1.教師播放錄音，學(xué)生跟讀。2.教師組織學(xué)生進行情境交際，運用情態(tài)動詞can進行對話。Step5:summary（5分鐘）2.學(xué)生復(fù)述本課的主要內(nèi)容。板書設(shè)計：1.板書Module6Unit2HappyHalloween!2.板書生詞：ghost,pumpkin,trickortreat,costume,can,cook,draw,fly,jump,run,swim3.板書句子：CanyoudressupasaghostforHalloween?Yes,Ican./No,Ican't.Canyoucookapumpkin?Yes,Ican./No,Ican't.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課生詞和句子。2.運用情態(tài)動詞can寫一段話，描述自己的能力。課后反思：本節(jié)課通過萬圣節(jié)的主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法。教師通過PPT，圖片，卡片等教具，生動形象地展示了生詞和句子。學(xué)生在小組活動中，積極運用情態(tài)動詞can進行交流，鞏固了所學(xué)知識。在情境交際環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用情態(tài)動詞can進行對話，達到了本節(jié)課的教學(xué)目標。然而，在教學(xué)過程中，教師可以增加一些游戲和活動，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。1.生詞和短語的學(xué)習(xí)：除了上述提到的生詞外，還可以添加一些與萬圣節(jié)相關(guān)的詞匯，如：bat,witch,spider,blackcat等。同時，可以將這些生詞和短語放入語境中，讓學(xué)生更好地理解和運用。2.句型的練習(xí)：除了本課的重點句子外，還可以添加一些其他詢問能力問題的句型，如：Canyousingasong?Canyoudance?CanyouspeakFrench?等。讓學(xué)生進行練習(xí)，提高他們的口語表達能力。3.語法點講解：在本課中，情態(tài)動詞can的用法是一個重要的語法點。教師可以詳細講解情態(tài)動詞can的肯定形式、否定形式以及疑問形式的使用方法。同時，可以通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握情態(tài)動詞can的構(gòu)成和用法。4.文化背景的介紹：萬圣節(jié)是一個西方的傳統(tǒng)節(jié)日，教師可以簡要介紹萬圣節(jié)的起源、習(xí)俗和活動，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。補充后的教學(xué)內(nèi)容：1.生詞和短語的學(xué)習(xí)：本課的主要生詞有g(shù)host,pumpkin,trickortreat,costume,can,cook,draw,fly,jump,run,swim等。還可以添加一些與萬圣節(jié)相關(guān)的詞匯，如bat,witch,spider,blackcat等。教師可以通過展示圖片、舉例等方式，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和掌握這些詞匯。2.句型的練習(xí)：本課的重點句子是CanyoudressupasaghostforHalloween?和Canyoucookapumpkin?。教師可以設(shè)計一些類似的句型，如Canyousingasong?Canyoudance?CanyouspeakFrench?等，讓學(xué)生進行口語練習(xí)，提高他們的表達能力。3.語法點講解：本課的主要語法點是情態(tài)動詞can的用法。教師可以詳細講解情態(tài)動詞can的肯定形式（cando）、否定形式（can'tdo）和疑問形式（Canyoudosth?）的使用方法。通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握情態(tài)動詞can的構(gòu)成和用法。4.文化背景的介紹：萬圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，起源于古凱爾特人。在10月31日，人們會穿著costumes，扮演各種角色，如鬼怪、巫師等。孩子們會去敲鄰居家的門，說“trickortreat”，意思是“不招待就搗亂”。家家戶戶都會準備糖果，給孩子們發(fā)糖果。人們還會舉行化妝舞會、雕刻南瓜燈等活動。教師可以通過多媒體展示、圖片等資源，簡要介紹萬圣節(jié)的文化背景，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。1.生詞和短語的學(xué)習(xí)：ghost（幽靈）、pumpkin（南瓜）、trickortreat（不給糖就搗亂）、costume（服裝）等詞匯是萬圣節(jié)文化中的核心詞匯，教師可以通過展示圖片、實物或者相關(guān)的文化物品來幫助學(xué)生理解這些詞匯的含義和使用場景。can（能）作為情態(tài)動詞，其肯定形式“Ican”和否定形式“Ican't”在課堂中需要頻繁使用。教師可以舉例說明其在日常對話中的應(yīng)用，如“Canyouhelpme?”（你能幫我嗎？）和“Ican'tfindmybook.”（我找不到我的書。）等。2.句型的練習(xí)：除了本課的重點句子外，教師可以創(chuàng)造性地設(shè)計更多類似的句型，如“Canyouplaytheguitar?”（你會彈吉他嗎？）、“Cansheswim?”（她會游泳嗎？）等，讓學(xué)生通過替換活動來練習(xí)這些句型。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用這些句型進行角色扮演，模擬不同的生活場景，如在商店詢問商品信息、在朋友家請求幫助等，以此提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。3.語法點講解：教師在講解情態(tài)動詞can時，應(yīng)該強調(diào)其用于詢問能力時的構(gòu)造：Can+主語+動詞原形。同時，解釋當(dāng)回答肯定時使用“Yes,Ican.”，否定時使用“No,Ican't.”的規(guī)則。為了讓學(xué)生更好地理解，教師可以通過例句和圖表的方式來展示情態(tài)動詞can的肯定、否定和疑問形式。4.文化背景的介紹：教師可以通過講述萬圣節(jié)的起源故事，如古凱爾特人的薩懷因節(jié)（SamhainFestival）和基督教對這一節(jié)