/教案：四年級下冊英語Unit1HelloAgain!(Lesson5)冀教版（三起）教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。3.培養學生的團隊合作意識和積極參與精神。教學內容：1.生詞：classmate,friend,again,school,teacher,pupil,blackboard,chair,desk,door,window,floor。2.句子：1a1c的對話內容，以及“Hello,mynameis”和“Thisis”的句型。教學重點與難點：1.重點：本課的生詞和句子。2.難點：單詞的發音和句型的運用。教具與學具準備：1.教具：PPT、錄音機、磁帶、課文插圖、單詞卡片。2.學具：課本、練習冊、錄音機、磁帶。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用中文進行簡單的交流，詢問學生們的近況。2.教師引導學生用英語進行自我介紹，如：“Hello,mynameis”Step2:引入（10分鐘）1.教師播放PPT，展示本課的插圖，引導學生觀察并說出圖片中的物品。2.教師出示單詞卡片，逐個教讀生詞，讓學生跟讀。Step3:新課呈現（10分鐘）1.教師播放錄音，讓學生聽懂1a1c的對話內容。2.教師引導學生跟讀對話，注意發音和語調。Step4:課堂活動（10分鐘）1.教師將學生分成小組，每組三人，模擬對話情景進行角色扮演。2.教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。Step5:鞏固練習（5分鐘）1.教師出示練習題，讓學生完成。2.教師選取部分學生進行答案展示和講解。1.教師對本節課的內容進行回顧，強調重點單詞和句型的運用。2.學生進行課堂小結，分享自己的學習收獲。板書設計：1.生詞：classmate,friend,again,school,teacher,pupil,blackboard,chair,desk,door,window,floor。2.句型：Hello,mynameis;Thisis作業設計：1.抄寫生詞，每個單詞寫兩遍。2.根據課文內容，編寫一個類似的對話，并背誦。課后反思：本節課通過生動有趣的教學活動，使學生掌握了本課的生詞和句子。在課堂活動中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在練習環節，部分學生對句型的運用還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強練習和指導。總體來說，本節課達到了預期的教學目標。新課呈現環節（Step3）是學生初次接觸新知識的重要環節。教師應盡量使用自然、清晰的語言，讓學生能夠輕松理解。在這個環節中，教師播放錄音，讓學生聽懂對話內容，然后跟讀。需要注意的是，教師要引導學生注意發音和語調，讓他們能夠正確地模仿。教師還可以通過重復播放錄音，讓學生多次聽并進行跟讀，以加深印象。課堂活動環節（Step4）是學生實踐和運用新知識的重要時機。在這個環節中，教師將學生分成小組，讓他們進行角色扮演。這樣的活動可以激發學生的團隊合作精神，提高他們的口語表達能力。在學生進行角色扮演時，教師要巡回指導，及時糾正他們的發音和語法錯誤。同時，教師還要關注每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會發言。鞏固練習環節（Step5）是檢驗學生學習效果的關鍵。教師出示練習題，讓學生完成，然后選取部分學生進行答案展示和講解。通過這個環節，教師可以了解學生對知識的掌握程度，并對他們的錯誤進行及時糾正。教師還要給予學生鼓勵和肯定，讓他們感受到進步和成就。教學過程是整個教案的核心，教師要充分關注每一個環節的設計和實施，以確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語。在實際教學中，教師還要根據學生的實際情況靈活調整教學策略，以提高教學效果。熱身環節（Step1）在熱身環節，教師可以通過簡單的英語問候來營造一個輕松的學習氛圍。例如，教師可以提出一些日常問題，如“Howwasyourweekend?”或“Whatdidyoudoyesterday?”，鼓勵學生用英語回答。這樣的對話不僅能夠幫助學生從課下的環境中過渡到課上的學習狀態，還能夠激發他們用英語交流的興趣。教師還可以通過一些有趣的英語游戲，如“Simonsays”或“Ispy”來活躍課堂氣氛。這些游戲不僅能夠提高學生的英語聽力，還能夠讓他們在輕松的環境中練習英語單詞和句型。引入環節（Step2）在引入環節，教師可以通過展示插圖和單詞卡片來吸引學生的注意力。例如，教師可以展示一幅學校場景的插圖，并指著圖中的物品，如“desk”或“chair”，問學生：“What'sthis?”學生需要用英語回答：“It'sachair.”或“It'sadesk.”。教師還可以利用多媒體資源，如視頻或動畫，來引入新課。例如，教師可以播放一段與學校相關的英語動畫片，讓學生在觀看的同時，注意聽懂動畫中的英語對話，并嘗試模仿。新課呈現環節（Step3）在新課呈現環節，教師需要確保學生能夠清晰地聽到和理解新單詞和句型。教師可以通過不同的方式重復新單詞和句型，如通過閃卡、動作演示或故事情境，來幫助學生記憶和理解。例如，教師可以拿著一張“friend”的閃卡，并說出：“Thisismyfriend.What'syourfriend'sname?”學生需要模仿并回答：“Thisismyfriend,John.”。通過這種方式，學生可以在實際情境中學習和使用新單詞和句型。課堂活動環節（Step4）在課堂活動環節，教師可以將學生分成小組，讓他們進行角色扮演。教師應提供必要的手勢和表情提示，以幫助學生更好地理解和模仿對話內容。例如，教師可以給每個小組發放一份角色扮演的劇本，劇本中包含本節課的新單詞和句型。學生需要分角色朗讀劇本，并嘗試在小組內進行對話。教師可以巡回指導，提供幫助并糾正發音錯誤。鞏固練習環節（Step5）在鞏固練習環節，教師可以設計一些有趣的練習題，如填空題、選擇題或匹配題，來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，教師可以出示一道填空題：“My_____isTom.His_____ismath.”，讓學生選擇正確的單詞填空。這樣，學生可以在實踐中運用新學的單詞和句型。例如，教師可以問學生：“Whatdidwelearntoday?”學生需要回答：“Welearnedaboutschoolandfriends.Welearnedhowtointroduceourselvesandsayhelloagain.”通過這種方式，學生可以加深對所