院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程@我是外行2017教學(xué)服務(wù)方案我是外行2021/5/91Contents目錄01020304政策與趨勢困境與出路設(shè)計理念產(chǎn)品服務(wù)05合作方式我是外行2021/5/92政策與趨勢Part1我是外行2021/5/931947年哈佛大學(xué)開始創(chuàng)業(yè)教育1949年斯坦福大學(xué)開始創(chuàng)業(yè)教育1967年百森商學(xué)院開始創(chuàng)業(yè)教育，公認(rèn)世界先進(jìn)水平目前美國有1600所大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，200多所大學(xué)開展創(chuàng)業(yè)學(xué)位教育，有100多家創(chuàng)業(yè)研究機構(gòu)重點：多為商學(xué)院開課；向?qū)W科化、專業(yè)化方向發(fā)展；注重實踐、注重創(chuàng)業(yè)方法的研究1900年國家教委基礎(chǔ)教育司嘗試“創(chuàng)業(yè)教育實驗”1999年“面向21世紀(jì)教育振興行動計劃”中提出“加強對教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育”2002年

教育部確定九所創(chuàng)業(yè)教育試點院校2012年教育部要求普通本科院校開展“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程美國中國斯坦福大學(xué)D.School2003清華大學(xué)X-Lab201360年差距雙創(chuàng)教育的歷史發(fā)展我是外行2021/5/949月10日李克強出席夏季達(dá)沃斯論壇開幕式并致辭20142015～2016李克強對首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作出重要批示大學(xué)生是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實學(xué)習(xí)、掌握更多知識，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實踐能力。在960萬平方公里土地上掀起一個“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮……深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，把“雙創(chuàng)”推向更大范圍、更高層次、更深程度，對保障和擴大就業(yè)、優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、加快新舊動能轉(zhuǎn)換、提升國民經(jīng)濟競爭力，具有重要意義。李克強到全國多處創(chuàng)業(yè)空間、高校等單位考察雙創(chuàng)李克強連續(xù)幾年出席全國大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動周20177月12日李克強主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，討論通過《關(guān)于強化實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》雙創(chuàng)浪潮正當(dāng)時我是外行2021/5/95教學(xué)廳【2015】12號教育部關(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學(xué)分管理。對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實訓(xùn)類課程。對已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生，開展企業(yè)經(jīng)營管理類培訓(xùn)。要廣泛舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，支持高校學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇。高校要設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，并在現(xiàn)有相關(guān)評優(yōu)評先項目中拿出一定比例用于表彰在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。教高廳【2012】4號教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知教學(xué)廳【2016】5號教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知國辦發(fā)【2015】36號國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見雙創(chuàng)教育正加速我是外行2021/5/96政策與趨勢Part101起步晚02力度大03進(jìn)步快04前景寬我國雙創(chuàng)教育起步比美國晚約60年，還處于探索階段，雖百花齊放、百家爭鳴，但尚未出現(xiàn)具有特色成果或巨大影響力的標(biāo)識我國雙創(chuàng)教育受到國家、各級政府、企業(yè)、高校以及全社會的大力支持，相關(guān)政策、文件不勝枚舉，形成了空前的、獨特的雙創(chuàng)熱潮受國家繁榮、社會發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)時代等因素的影響，我國雙創(chuàng)教育進(jìn)步非常快，在課程建設(shè)、創(chuàng)業(yè)投融資等個別方面與國際水平相當(dāng)，甚至出現(xiàn)了特色創(chuàng)新“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”這個大方向?qū)㈤L期持續(xù)；我國雙創(chuàng)教育需要發(fā)展、可以發(fā)展的領(lǐng)域多、機會多、可能性多，前景廣闊我是外行2021/5/97困境與出路Part2我是外行2021/5/98各高校雙創(chuàng)課程發(fā)展各異，階段不一，差距較大，有的已成立了雙創(chuàng)學(xué)院，有的還沒開雙創(chuàng)通識課。過度追求創(chuàng)業(yè)大賽獲獎，過度追求學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，忽視了做好創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)教學(xué)的前提。目前我國雙創(chuàng)教育的若干“問題”我國并未形成創(chuàng)業(yè)的獨立學(xué)科，現(xiàn)行教育制度下，也未能根據(jù)市場的需求設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)專業(yè)。“創(chuàng)業(yè)是否能教”的質(zhì)疑從未停止，“創(chuàng)業(yè)如何教”的困惑從未停止，“誰來教創(chuàng)業(yè)”的爭議從未停止。創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)師資嚴(yán)重匱乏，師資培養(yǎng)路徑和學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑一樣模糊不明，無源頭，無自信，無成效。與專業(yè)結(jié)合、與就業(yè)結(jié)合、與創(chuàng)新結(jié)合……的說法層出不窮，但都沒有實質(zhì)性的有效解決方案。迷失高校導(dǎo)向摸索學(xué)科建設(shè)蹣跚課程研發(fā)我是外行2021/5/99照搬或微調(diào)教育部“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”的大綱和內(nèi)容，形成雙創(chuàng)課程把商科課程中的初級內(nèi)容做“簡易化”處理，改編為雙創(chuàng)課程借鑒國外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與課程，“改頭換面”包裝成雙創(chuàng)課程由“企業(yè)家”設(shè)計講解，根據(jù)個性化案例引申，拼湊成雙創(chuàng)課程把各種能與雙創(chuàng)“扯上關(guān)聯(lián)”的課程，混合打包，雜糅成雙創(chuàng)課程目前我國可見的雙創(chuàng)課程“教學(xué)內(nèi)容”大體有五類無標(biāo)準(zhǔn)無原創(chuàng)無所謂診斷：對雙創(chuàng)教育本質(zhì)的不明確我是外行2021/5/910目前我國可見的雙創(chuàng)課程“教學(xué)模式”大體有五種微課/慕課——用錄制好的課程講授視頻代替教學(xué)，一般以平臺或網(wǎng)絡(luò)形式組織“翻轉(zhuǎn)課堂”——線上提前學(xué)習(xí)，線下討論疑點，一般用于小班、實驗性教學(xué)“體驗式教學(xué)”——以“項目推演”模擬創(chuàng)業(yè)過程，配合“知識講解”完成教學(xué)專家/企業(yè)家講座——組織創(chuàng)業(yè)專家或企業(yè)家，不定期開辦雙創(chuàng)主題的講座以上幾種方法的變形、或組合、或混搭、或雜糅。診斷：沒有真正地了解學(xué)生沒興趣沒行動沒長效我是外行2021/5/911困境與出路Part201教什么02怎么教我們不能貿(mào)然定義雙創(chuàng)教育的本質(zhì)，但我們可以“腳踏實地”，從高校人才培養(yǎng)的本質(zhì)出發(fā)去思考。——成才：培養(yǎng)大學(xué)生成為有一定知識、技能的人才——就業(yè)：使大學(xué)生順利就業(yè)是高校必須承擔(dān)的責(zé)任大學(xué)生的雙創(chuàng)課程應(yīng)是“知識+能力+智慧”的統(tǒng)一，大學(xué)生應(yīng)在雙創(chuàng)的這三個層次上達(dá)到一定的高度，呈現(xiàn)出正面的價值觀（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神）。我們不能盲目揣度當(dāng)代大學(xué)生的性格特點與學(xué)習(xí)習(xí)性，但我們可以秉持“以學(xué)生為中心”的核心理念，關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，“和學(xué)生站在一起”去思考、去設(shè)計、去行動。在設(shè)計課程時，要把學(xué)生的感受、想法、期望放在第一位，滿足其需求、契合其愛好、共鳴其情感，從而才能“讓改變發(fā)生”——改變，從自己（教師）開始。我是外行2021/5/912設(shè)計理念Part3我是外行2021/5/913通識理論視野延展路徑方法雙創(chuàng)基礎(chǔ)理論完善與優(yōu)化雙創(chuàng)信息延展研發(fā)與整合雙創(chuàng)實戰(zhàn)方法研發(fā)與實驗傳授/感悟知識必修指導(dǎo)/體驗?zāi)芰Ρ匦?選修陪讀/構(gòu)建智慧輔修/講座激情行動講師團高校教師導(dǎo)師團經(jīng)過培訓(xùn)的教師陪讀團企業(yè)家、志愿者從高校人才培養(yǎng)的本質(zhì)出發(fā)，開發(fā)“知識+能力+智慧”立體化教學(xué)內(nèi)容XX教育雙創(chuàng)名師聯(lián)盟我是外行2021/5/914動力點興奮點興趣點主動行動互動點動課堂：點是動力點，興趣點、興奮點，即挖掘、對接學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，引導(dǎo)出學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，并用豐富多樣的課堂活動及設(shè)計刺激其持續(xù)投入到課堂過程與結(jié)果探索中；動是牽動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、調(diào)動其行動性、推動其互動性，即通過豐富的課堂活動設(shè)計，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，在體驗和實踐中內(nèi)化知識。重塑教學(xué)模式，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的“點動課堂”我是外行2021/5/915依據(jù)“點動課堂”理念，革新設(shè)計雙創(chuàng)課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)“共情學(xué)習(xí)模式”1學(xué)習(xí)目標(biāo)5%2熱身游戲5%3視案風(fēng)暴20%4理論深化10%5訓(xùn)練強化10%6探索固化10%7實戰(zhàn)演練20%8社會實踐15%9感悟心得5%移情·感知關(guān)注聚焦&情感注入全情·投入知識內(nèi)化&練習(xí)體驗傾情·行動實戰(zhàn)實踐&成果輸出激發(fā)職業(yè)意識認(rèn)知通識理論體驗路徑方法我是外行2021/5/916設(shè)計理念Part3點燃雙創(chuàng)夢想

啟迪人生智慧我是外行2021/5/917產(chǎn)品服務(wù)Part4我是外行2021/5/918階段一導(dǎo)入《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》階段二提升《創(chuàng)業(yè)實務(wù)》階段三深化《創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)》階段四呈現(xiàn)《創(chuàng)業(yè)風(fēng)采》階段目標(biāo)掌握創(chuàng)業(yè)基本知識認(rèn)知和理解創(chuàng)業(yè)的基本要素了解創(chuàng)業(yè)的一般過程培育創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神階段目標(biāo)掌握創(chuàng)業(yè)實踐方法錘煉創(chuàng)業(yè)核心能力提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體素養(yǎng)體悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵階段目標(biāo)了解最實用、最前沿的創(chuàng)業(yè)信息和知識深化感知真實的創(chuàng)業(yè)歷程掌握創(chuàng)新思維與方法掌握創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)策略階段目標(biāo)孵化與完善創(chuàng)業(yè)項目展現(xiàn)良好的創(chuàng)業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)參加創(chuàng)業(yè)大賽獲得融資支持32課時18課時34課時16課時4個階段我是外行2021/5/919模塊由29個主題課+19個專題實踐構(gòu)成。一般每個模塊2課時，共100課時，實踐課占40%。《創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)》3深化創(chuàng)新篇一、創(chuàng)新基本理論"二、創(chuàng)新思維的養(yǎng)成

專題實踐：團隊創(chuàng)新力競賽三、創(chuàng)新創(chuàng)造基礎(chǔ)技法四、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新五、企業(yè)創(chuàng)新實戰(zhàn)方法

專題實踐：理想的書包策略篇六、新產(chǎn)品設(shè)計實戰(zhàn)策略"

專題實踐：產(chǎn)品展示大賽七、新企業(yè)市場營銷策略

專題實踐：客戶畫像八、新企業(yè)人力管理策略

專題實踐：招聘與應(yīng)聘九、新企業(yè)財務(wù)管理策略

專題實踐：拯救現(xiàn)金流十、新企業(yè)的成長與退出

專題實踐：新企業(yè)宣講會《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》1導(dǎo)入一、創(chuàng)業(yè)的基本知識二、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展

專題實踐：本地創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查三、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)四、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊五、創(chuàng)業(yè)的過程

專題實踐：創(chuàng)業(yè)英雄訪談六、創(chuàng)業(yè)機會與風(fēng)險七、創(chuàng)業(yè)資源與資金八、商業(yè)模式的構(gòu)建

專題實踐：模擬創(chuàng)業(yè)全過程九、創(chuàng)業(yè)計劃與準(zhǔn)備十、新企業(yè)的創(chuàng)辦

專題實踐：模擬開公司《創(chuàng)業(yè)實務(wù)》2提升一、眾志成城——領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團隊

專題實踐：團隊拓展訓(xùn)練二、趁熱打鐵——抓住創(chuàng)業(yè)機會三、化零為整——整合創(chuàng)業(yè)資源

專題實踐：白手起家競賽四、別出心裁——設(shè)計商業(yè)模式

專題實踐：誰是下一個富翁五、細(xì)水長流——獲得資金支持

專題實踐：百萬橫財游戲《創(chuàng)業(yè)風(fēng)采》4呈現(xiàn)一、商業(yè)計劃書

專題實踐：計劃書PK賽二、項目路演

專題實踐：我是創(chuàng)業(yè)者三、創(chuàng)業(yè)大賽

專題實踐：創(chuàng)業(yè)大賽四、融資準(zhǔn)備

專題實踐：誰能成功融資48個模塊我是外行2021/5/920主題課均采用“線上×線下”教學(xué)模式可以在線上平臺實現(xiàn)觀看微課、音視頻、案例等素材，并參與主題討論、分組討論等活動，還能進(jìn)行在線練習(xí)、考試、完成作業(yè)等。可以在線下課堂實現(xiàn)教學(xué)互動，通過豐富多彩的教學(xué)資源、多種多樣的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。線上線下不是簡單的相加，而是相互交融，以學(xué)生為中心，靈活設(shè)計學(xué)習(xí)場景。主題課方式一：以線上微課為核心——主要以線上學(xué)習(xí)為主，圍繞知名創(chuàng)業(yè)講師的精講課程設(shè)計——配備配套講義、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容框架、典型案例、拓展音視頻、主題討論、測試題庫、命題作業(yè)等配套資源。方式二：以線下互動為核心——主要以課堂學(xué)習(xí)為主，圍繞師生互動、生生互動、內(nèi)外互動設(shè)計——配備配套課件、教學(xué)設(shè)計（同上）等配套資源，還包括大量的線下課堂活動，如情境模擬，想象，表演，演講，辯論，比賽，等等，這些活動與教學(xué)內(nèi)容緊密契合，實操性強、參與性高、易組織、效果好。我是外行2021/5/921課前課后攻略+

+反思實踐專題實踐專題實踐均采用“攻略+實踐+反思”教學(xué)模式實踐前上攻略課，使學(xué)生掌握實踐的重點、要點、注意事項，列出行動計劃學(xué)生積極進(jìn)行實踐實踐后再上反思課，分享實踐經(jīng)歷與感受，進(jìn)行反思，概括行動精華，提煉思想精髓，升華精神覺悟我是外行2021/5/922產(chǎn)品服務(wù)Part401課程02平臺03培訓(xùn)04服務(wù)教學(xué)設(shè)計配套課件典型案例名師微課配套講義拓展視頻我是外行2021/5/923合作方式Part5我是外行2021/5/924平臺課程創(chuàng)孵教研校企合作專項訂制雙創(chuàng)平臺教學(xué)平臺管理平臺智慧課堂綜合服務(wù)云平臺信息化運營管理對接企業(yè)資源/創(chuàng)投基金指導(dǎo)項目孵化/雙創(chuàng)大賽運營管理項目/人才/資源/成