/2024年四川省宜賓市初中畢業與升學考試語文真題試卷注意事項：1.答題前，務必將自己的姓名、座位號、準考證號填寫在答題卡指定的位置并將答題卡背面座位號對應標號涂黑2.答選擇題時，務必使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標號。3答非選擇題時，務必使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規定的位置上。4.所有題目必須在答題卡規定的位置上作答，在試卷上答題無效。一、語文知識及運用（20分）1.下列各組詞語中，加點字的讀音不完全相同的一項是（3分）A.拜謁嗚咽腋窩搖曳多姿B.花卉污穢薈萃誨人不倦C.扼制驚愕厭惡怒不可遏D.瞌睡嚴苛窠臼顆粒歸倉2.下列詞語中，加點詞的意思和例詞完全相同的一項是（3分）例詞：春花秋實A.心花怒放B.錦上添花C.花言巧語D.開花結果3.下列各組是“中國李莊”同濟紀念碑碑文選句，其中不屬于對偶句式的一項是（3分）A.壺中民生久/舟邊社稷長B.禹王宮中雷雨沸/東岳廟里書聲朗C.川音如酒訴衷腸/山鄉處處是吾鄉D.新儕一新學界/古鎮萬古流芳4.請參考例句任選一種物象進行創意表達，兼顧事物特點，體現生活情趣。（5分）[例句}蝴蝶：一份漂亮的情書被折了起來，它還在飛呢，尋找著花兒的住處。[例句］麥子：把自己的長穗當成寶劍在揮舞，可能是即興發揮，看不出是什么招式。5.結合下面圖片以“橋”為主體寫一段說明性文字，字數80字以內。（6分）二、現代文閱讀（36分）(一）讀下面的圖文，完成6～8題。（9分）材料一：系統性思維就是用框架來思考和表達的思維方式。樞架是系統性思維里最核心的部分。比如，當你講一個故事的時候，時間、地點、人物、情節、原因、結果，有了故事六要素這個框架，故事就能講得清楚明白。那系統性思維能給我們帶來哪些好處呢?首先，系統性思維能夠幫助我們分析和解決問題。其次，系統性思維能夠幫助我們進行清晰地表達。最后，系統性思維能幫助我們更有效地學習和積累經驗。那么，如何利用系統性思維來解決問題呢?第一步，發現問題，定位問題出在哪里。一個界定良好的問題，已經將問題解決了一半。第二步，分析問題，系統性思維運用的重要環節。這需要掌握一些構建框架必備的基礎思考工具，比如思維導圖、邏輯樹等。第三步，解決問題，高效執行并隨時做出調整。高效執行的關鍵在于有一個合理可行的計劃，以及掌握計劃的有效工作方法。思考固然很重要，但對于我們大多數人來說，思考往往是基于片面的信息而進行的。從認知心理學來說，這是一種“易得性啟發式判斷”思考，即由腦海中最容易提取出來的信息為基礎而進行判斷，也就是俗稱的“直覺”。這種思考方式，其得出來的結論往往并不可靠。先來思考一下這個問題：你是某公司的銷售經理，招聘了一個新的下屬，但連續三個月業績一直沒有提升，你認為問題出在哪里?通常來說，大多數人對于這件事會有一個“預設立場”，在這個“預設立場”的影響下，我們就會從大腦里面，提取一些早就儲存在里面的“證據”，以此印證自己的看法。如：肯定是這個新下屬的工作能力不強，幫不了這個銷售經理了。但是，這樣的結論，可靠嗎?并不！由于這個結論，只是一個“易得性啟發式判斷”，比較片面，并沒有經過我們系統性的思考，所以有時候這樣子的結論，并不能完全解釋和說明問題。思維監控思維目的思維過程思維結果思維監控思維目的思維過程思維結果思維材料認知因素非認知因素思維品質材料二：6.下列關于“系統性思維”的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.更好地進行系統性思維的思考和表達需要借助于框架。B.利用系統性思維能讓我們更有序有效地進行學習活動。C.發現問題、分析問題、解決問題是系統性思維的運用。D.大多數人要注意的是再好的思維方式都不如思考重要。7.下列對材料二選圖內容的理解和概括，不正確的一項是（3分）A.思維過程通過思維監控實現思維目的。B.思維目的須經思維過程達成思維結果。C.思維監控涉及思維目的、過程、結果。D.思維過程關聯認知或非認知諸多因素8.下列關于材料一、材料二所運用的說明方法的判斷，不正確的一項是（3分）A.下定義B.列數字C.舉例子D.畫圖示(二）讀下面的文字，完成9～11題。（9分）給匆忙走路的人嚴文井我們每每在一些東西的邊端上經過，因為匆忙使我們埋頭趕路，往往已經走過了幾次，還不知有些什么曾經在我們旁邊存在。有一些人就永遠處在憂愁的圈子里，因為他在即使不需要匆忙的時候，他的心也儼然有所焦灼。這樣的人多少有點不幸。他的日子同精力都白白地消耗在期待一個時刻，那個時刻對于他好像是一筆橫財，那一天臨到了，將要償還他的一切。一條溪水從高處往下傾注時，它就迸發著，喃喃地沖激著往平坦的地方流去。在中途，一根直立的蘆葦可以使它發生一個漩渦，一塊紅沙石可以使它跳躍一下。它讓時間像風磨一樣地轉，經過無數的曲折，不少別的細流匯集添加，最后才徐徐地帶著白沫流入大海里，它的被人嘆賞決不是因它最后流入了海。它自然得入海。詩人歌頌它的是它的閃光，它的旺盛；哲學家贊揚它的是它的力，它的曲折。這些長處都顯現在它奔流當中的每一刻上，而不是那個終點。終點是它的完結，到達了終點，已經沒有了它。它完結了。我們豈可忽略我們途程上的每一瞬！如果說為了懼怕一個最后的時候，故免不了憂慮，從此這個人的憂慮將永無窮盡，那是我們自己愿意加上的桎梏。一顆星，閃著藍色光輝的星，似乎不會比平凡多上一點什么，但它的光到達我們的眼里需要好幾千年還要多。我們此刻正在驚訝的那有魅力的耀人眼目的一點星光，也許它的本體早已寂冷，或者甚至于沒有了。星是靜靜地閃射它的光，它的生命就是不理會，不理會將來，不理會自己的影響。它的光是那樣亮，我們每個人在靜夜里昂頭時都發現過那藍空里的一點，卻為什么沒有多少人于星體有所領悟呢?那個“最后”在具體的形狀上如同一個點，達到它的途程如同一條線，我們是說一點長還是一條線長呢?偉大的智者，你能保證有一個準確的最后一點，是真美，真有意義，超越以前一切的嗎?不是嗎?最完善的意義就是一個時間的完善加上又一個時間的完善，生命的各個小節綜合起來方表現得出生命，同各個音有規律地連貫起來才成為曲子，各個色有規律地組合起來才成為一幅畫一樣。專門等待一個最后的好的時刻的人就好像是在尋找一個曲子完善的收尾同一幅畫最后有力的筆觸，但忽略了整個曲子或整幅畫的人怎么會在最后一下表現出他的杰作來?故此我要強辯隕星的存在不是短促的，我說它那流逝成一條銀色光帶消去的生命比任何都要久長，它的每一秒沒有虛擲，它的整個時辰都在燃燒，它的最后就是沒有燼馀，它的生命發揮得最純凈。過著一千年空白日子的人將要實實在在地為他自己傷心，因為他活著猶如沒有活著。(內容有刪改）9.下面圍繞“給匆忙走路的人”的相關解讀，正確的一項是（3分）A.追求目標中不要忘了珍視經歷享受過程。B.在乎瞬間享受過程肯定會推遲目標實現。C.我們的焦慮源于生活太放松日子不充實。D.快速追求目標就會像流星一樣轉瞬即逝。10.下列關于文章論證方面的分析，不正確的一項是（3分）A.文章開頭結合生活匆忙現象引出自己的觀點。B.“一條溪水”的奔流沖激正是匆忙人生的寫照。C.文中多處問句體現出作者對于匆忙者的疑惑。D.結尾處在反面凸顯生活價值中強化文章主旨。11.下列對文中畫線句子的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.生活中沒有一個點可以替代所有的點。B.沒有任何一個終點可以替代任意過程。C.追求到完美結尾的人才是偉大的智者。D.對“偉大的智者”的調侃很耐人尋味。(三）讀下面的文字，完成12～15題。（18分）材料一雪兔鄭淵潔路路是一只黑兔。他恨自己的膚色。森林里只有路路一只黑兔，白兔們不跟他玩，就因為他膚色黑，路路從小就喜歡一只叫冉冉的白兔。冉冉性格溫柔，走起路來姿態特別好看。路路經常躲在大樹后邊看她。有一天，路路在草叢里碰見了冉冉。“你好。”路路心使勁跳。“……”冉冉見是黑兔，沒吭聲。從小爸爸就告訴她，白兔比黑兔高貴。路路給冉冉讓開路。冉冉頭也不回地走了。路路連做夢都想把自己的膚色變成白色，不為別的，就為能同冉冉說幾句話。可他清楚這是不可能的事。沒有希望的生活是痛苦的。冬天到了。一天夜里，天上飄起鵝毛大雪，轉眼間就把山林染白了。睡在草叢里的路路的身上掛滿了雪花。清晨，路路驚喜地發現，自己變成了白兔。路路興奮，雖然他知道太陽一出來，身上的雪就會融化，但他只要能同冉冉說上幾句話，他就滿足了，路路祈禱太陽晚些出來。路路小心翼翼地朝白兔居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。老天會安排。路路沒走多遠，就看見冉冉在兩棵大樹之間玩雪。“你好。”路路說。“你好！”冉冉見是一只白兔，友好地說。“咱們一塊兒玩行嗎?”路路謹慎地試探。“當然可以。”冉冉說，“我怎么沒見過你?”“我……我是從別的森林來的。”路路不得不撒謊。他認為自己是在撒真誠的謊。不壞。冉冉和路路一邊玩一邊聊天。冉冉真喜歡路路，喜歡他的性格，喜歡他的幽默。路路更是感到甜美，他認識到自己并不比白兔差，這從冉冉興奮的程度上就能判斷出來。太陽終于無情地從山后露出了通紅的臉龐，樹枝上的雪花開始變成水珠墜落進泥土。路路明白自己的真面目馬上就要暴露了，他不愿破壞這美好的場面。“再見了！”路路說。“再玩一會兒不行嗎?”冉冉央求。“我還有事，以后來玩。”路路又說謊了。這回是神圣的謊。“我等你。”冉冉依依不舍地說。路路走了。幾天后，路路又碰見了冉冉。“你好！”路路情不自禁地問候。“……”冉冉一看是黑兔，不理他。路路心里感到凄涼。從此，路路天天盼著下雪，可整整一個冬天再沒下第二場雪。后來路路聽說，冉冉失蹤了。有人說她去別的森林找一只叫路路的白兔，也有人說她在半路上遇到了狼的襲擊。路路恨那場大雪。材料二：皇帝的新裝（節選）安徒生這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。“可是他什么衣服也沒有穿呀！”一個小孩最后叫了出來。“喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。“他并沒有穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊！”“他實在沒有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都說。皇帝有點兒發抖，因為他似乎覺得百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。12.下面關于《雪兔》內容相關的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.“雪兔”其實是一只黑兔，因為不喜歡自己的膚色想變成白兔。B.身上掛滿雪花的黑兔路路終于實現了得以親近白兔冉冉的愿望。C.白兔冉冉因為路路的性格以及幽默而不再計較他是一只黑兔。D.“雪兔”形象虛幻而真實，深刻揭示了一個價值觀偏執的世界。13.下面關于《雪兔》寫作藝術的相關賞析，不正確的一項是（3分）A.故事情節富于變化而又合情合理。B.塑造的兔子形象并非是人物形象。C.有心理描寫也有個性化語言描寫。D.巧妙運用對比手法表達文章主題。14.好的結尾總是讓人意猶未盡、若有所思，請結合童話《雪兔》簡要分析。（6分）15.童話《雪兔》和《皇帝的新裝》都設計了有關“說謊”“真相”的情節，請比較其異同。(6分）三、古詩文閱讀（28分）(一）讀下面的文言文，完成16～18題。（16分）山無煙云，如春無花草。山無云則不秀無水則不媚無道路則不活無林木則不生無深遠則淺無平遠則近無高遠則下。山有三遠：自山下而仰山顛謂之高遠，自山前而窺山后謂之深遠，自近山而望遠山謂之平遠。高遠之色清明，深遠之色重晦，平遠之色有明有晦。高遠之勢突兀，深遠之意重疊，平遠之意沖融而縹緲。其人物之在三遠也，高遠者明了，深遠者細碎，平遠者沖淡。明了者不短，細碎者不長，沖淡者不大，此三遠也。山有三大，山大于木，木大于人。山不數十重如木之大，則山不大。木不數十重如人之大，則木不大。木之所以比夫人者，先自其葉。而人之所以比夫木者，先自其頭。木葉若干可以敵人之頭，人之頭自若干葉而成之，則人之大小，木之大小，山之大小，自此而皆中程度，此三大也。山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰，則高矣。水欲遠，盡出之則不遠，掩映斷其派，則遠矣。蓋山盡出不惟無秀拔之高，兼何異畫碓嘴?水盡出不惟無盤折之遠，何異畫蚯蚓?正面溪山林木，盤折委曲，鋪設其景而來，不厭其詳，所以足人目之近尋也。傍邊平遠嶠嶺，重疊鉤連縹緲而去，不厭其遠，所以極人目之曠望也。遠山無皴，遠水無波，遠人無目。非無也，如無耳。(選自宋代郭熙《林泉高致》）16.下列關于文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.山無云/則不秀無水/則不媚無道路/則不活無林木/則不生無深遠/則淺無平遠/則近無高遠則下。B.山無云則不/秀無水則不/媚無道路則不/活無林木則不/生無深遠則淺無/平遠則近無/高遠則下。C.山無云則不秀/無水則不媚/無道路則不活/無林木則不生/無深遠則淺無/平遠則近無/高遠則下。D.山無云則不秀/無水則不媚/無道路則不活/無林木則不生/無深遠則淺/無平遠則近/無高遠則下。17.下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A.自山下而仰山顛謂之高遠仰：仰視B.高遠之勢突兀突兀：聳立挺拔C.木葉若干可以敵人之頭敵：敵對D.盤折委曲委曲：彎彎曲曲18.把文中兩個畫橫線的文言句子翻譯成白話文。（每小題5分，共10分）(1)高遠之色清明，深遠之色重晦，平遠之色有明有晦。(2)水盡出不惟無盤折之遠，何異畫蚯蚓?(二）讀下面的兩首古詩，完成19～20題。（6分）詠螢火李白雨打燈難滅，風吹色更明。若飛天上去，定作月邊星。苔袁枚白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。19.下列對這兩首詩內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.李詩前兩句寫風雨中螢火蟲光亮不滅的形象特點。B.袁詩前兩句寫身處背光環境的“苔”錯過了春天