《珍貴的教科書》教案教案：《珍貴的教科書》一、教學(xué)內(nèi)容本課教材來自人教版小學(xué)語文第11冊(cè)第16課《珍貴的教科書》。該課文講述了作者李良培在戰(zhàn)爭(zhēng)年代失去教科書后，如何以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)，并在新中國成立后得到一本珍貴的教科書的故事。本文旨在讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代學(xué)習(xí)條件的艱苦，以及培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱和珍惜教科書的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)教科書的珍視及對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能理解生字詞，學(xué)會(huì)根據(jù)語境理解詞義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能感受到戰(zhàn)爭(zhēng)年代學(xué)習(xí)條件的艱苦，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)教科書的珍視及對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)語境理解詞義，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代學(xué)習(xí)條件的艱苦。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）a.教師通過圖片和簡短介紹，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的學(xué)習(xí)環(huán)境。b.引導(dǎo)學(xué)生思考：在那樣艱苦的條件下，學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，那么我們應(yīng)該如何珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢？2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）a.學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。b.學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)年代學(xué)習(xí)條件的艱苦及作者對(duì)教科書的珍視。3.課堂講解（10分鐘）a.教師講解生字詞，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語境理解詞義。b.分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)教科書的珍視及對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。4.課堂練習(xí)（10分鐘）a.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。b.學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)作者的情感。b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。六、板書設(shè)計(jì)1.板書珍貴的教科書2.板書內(nèi)容：a.戰(zhàn)爭(zhēng)年代學(xué)習(xí)條件艱苦b.作者珍視教科書，熱愛學(xué)習(xí)c.我們要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷的文章，題目為《我的學(xué)習(xí)故事》。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，如查找其他關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)年代學(xué)習(xí)的文章，了解那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，可以組織一次主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、理解戰(zhàn)爭(zhēng)年代學(xué)習(xí)條件的艱苦課文通過講述作者在戰(zhàn)爭(zhēng)年代失去教科書，以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)，并在新中國成立后得到一本珍貴的教科書的故事，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代學(xué)習(xí)條件的艱苦。這是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)于生活在和平年代的孩子們來說，他們很難想象戰(zhàn)爭(zhēng)年代的學(xué)習(xí)環(huán)境，也很難理解在那樣艱苦的條件下，學(xué)習(xí)的重要性以及作者對(duì)教科書的珍視。1.情境導(dǎo)入：通過展示戰(zhàn)爭(zhēng)年代的圖片和簡短的視頻介紹，讓學(xué)生直觀地了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的學(xué)習(xí)環(huán)境，為理解課文內(nèi)容做好鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，注意生字詞的讀音和詞義，通過自己的努力去理解戰(zhàn)爭(zhēng)年代學(xué)習(xí)條件的艱苦。3.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的理解和感受，互相啟發(fā)，共同深入理解課文。二、學(xué)會(huì)根據(jù)語境理解詞義本課的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)會(huì)根據(jù)語境理解詞義。戰(zhàn)爭(zhēng)年代的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件都與現(xiàn)在有很大的不同，課文中的許多詞語對(duì)于學(xué)生來說可能比較陌生。如何幫助學(xué)生理解這些詞語，是教學(xué)中的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1.教師講解：在課堂上，我對(duì)生字詞進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語境理解詞義。例如，課文中提到的“游擊隊(duì)”，我通過講解游擊隊(duì)的歷史和特點(diǎn)，讓學(xué)生理解這個(gè)詞語的含義。2.語境練習(xí)：我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在具體的語境中運(yùn)用所學(xué)的詞語。例如，讓學(xué)生用“游擊隊(duì)”、“戰(zhàn)火”、“廢墟”等詞語造句，加深學(xué)生對(duì)詞語的理解。3.課堂討論：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的理解。通過討論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解詞語的含義，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.運(yùn)用變化豐富的語調(diào)：在講述戰(zhàn)爭(zhēng)年代的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用低沉、嚴(yán)肅的語調(diào)，以表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和學(xué)習(xí)的艱辛；在講述作者得到教科書的過程時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用激昂、興奮的語調(diào)，以表現(xiàn)作者的喜悅和激動(dòng)。2.注重情感的傳遞：教師在講述過程中，應(yīng)注重情感的投入，以感染學(xué)生，使他們更能體會(huì)到作者的情感。二、時(shí)間分配2.控制課堂節(jié)奏：教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重控制課堂節(jié)奏，避免講述過快，給學(xué)生足夠的時(shí)間思考和理解。三、課堂提問1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如“戰(zhàn)爭(zhēng)年代學(xué)習(xí)條件艱苦，那么我們應(yīng)該如何珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢？”“作者為什么如此珍視教科書？”等。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣。對(duì)回答正確的同學(xué)，要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)回答不正確的同學(xué)，要給予耐心指導(dǎo)，幫助他們找到正確答案。四、情景導(dǎo)入1.運(yùn)用多媒體手段