考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024廣東理工職業學院教師招聘考試筆試試題一、單選題1.高校教師所在學校依據自身的師資隊伍發展規劃，有目的、有計劃地對教師專業化水平進行系統提升的專業發展模式屬于（）。A.派出培訓模式B.學校推動模式C.校本培訓模式D.自我實現模式【答案】：B2.教師要提高自己的人格修養，最好采取的策略是（）。A.取法乎上B.無法即法C.取法乎中D.取法乎下【答案】：A3.高校培養全面發展的高級專門人才的教育手段是（）A.單靠科研B.做到教學、科研與社會實踐三結合C.單靠社會實踐D.單靠教學【答案】：B4.高等學校主要教學環節是（）A.感受理解與知惑解疑、運用加深與個別輔導、系統整理與復習歸納B.導入新課、傳授新知識、答疑解惑、總結復習C.課堂教學、實習實踐、畢業論文D.備課、上課、考核與評價【答案】：C5.大學生品德評價指標體系一般不包括（）。A.構建意義B.構建程序C.構建的具體指標D.構建原則【答案】：B6.心理發展階段論認為，教師的認識水平開始由二元轉向多元，這表明該教師處于專業成長的（）。A.自我保護期階段B.自治期階段C.盡責期階段D.墨守成規期階段【答案】：A7.教師的教學監控能力真正提高的重要標志是（）。A.教學監控達到自動化B.教學監控的敏感性增強C.教學監控由他控到自控D.教學監控的遷移性增強【答案】：D8.高等教育研究者按照一定的目的和計劃，對研究對象進行系統的觀察研究，從而了解某些特征和規律的方法稱為（）。A.觀察研究法B.調查研究法C.文獻研究法D.實驗研究法【答案】：A9.不同層面對于學科建設實施的側重點不同，下列選項不屬于高校層面的是（）。A.學科建設的立項論證B.學科的布局與調整C.具體學科建設項目的實施D.重點發展學科的確定【答案】：C10.“見賢思齊，見不賢而內自省也”是說明（）是教師職業道德修養的重要方法。A.堅持知行統一B.開展批評與自我批評C.向先進人物學習D.努力做到慎獨【答案】：C11.我國把（）周歲這段時期劃分為青年期,同時也是加入團組織的年齡界限。A.14-25B.14-28C.15-30D.12-28【答案】：B12.入學教育的重點是適應性教育。以下不屬于入學教育主要內容的是（）。A.愛校教育B.專業思想教育C.理想信念教育D.基本理論教育【答案】：D13.根據耶爾克斯—多德森定律，對于容易的任務，學習動機的最佳水平是（）。A.中等B.不變C.偏低D.偏高【答案】：D14.高校的核心競爭力是（）A.學科綜合B.辦學特色C.規模效應D.經費充裕【答案】：B15.企業應當承擔對本單位的（）進行職業教育的費用。A.管理人員B.職工和準備錄用的人員C.企業領導D.專業人員【答案】：B16.皮亞杰認為兒童道德發展的可逆性階段具有的特點是（）。A.兒童根據自己的喜好執行規則B.兒童根據行為的后果來判斷對錯，而不考慮行為的動機C.兒童體驗到公正與平等不是絕對的D.兒童認識到“游戲規則”已不再是外在法則，只要彼此同意，規則是能夠自由決定的【答案】：D17.“科學知識要經受檢測與批判，絕不輕信盲從。”以上描述屬于下列哪一種科學規范（）。A.公有主義B.有條理的懷疑精神C.普遍主義D.無偏見性【答案】：B18.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。A.消退抑制B.倒攝抑制C.超限抑制D.前攝抑制【答案】：D19.選擇課程內容要注意選擇某種能同時達到多種目標的內容，以減輕學生的學習負擔，同時避免達成同一目標的重復性內容。這體現了課程內容選擇的（）原則。A.滿足性原則B.整體性原則C.經濟性原則D.效用性原則【答案】：C20.教學計劃編制的首要任務是（）A.進行課程評價B.選擇課程內容C.確立課程目標D.實施課程方案【答案】：C21.“活潑好動”屬于（）的表現。A.興趣B.意志C.氣質D.能力【答案】：C22.讓每一個學生在學校都能得到自己的發展，這是檢驗教育者是否堅持（）的一塊試金石。A.育人為本B.精英教育C.以德興教D.面向全體【答案】：A23.高校教學常規管理的中心環節是（）。A.安排任課教師B.編排課程表C.教學實習D.學生成績評定【答案】：B24.一個人的心理健康水平會隨著個人的成長、經驗的積累、環境的變化及自我保健意識的發展而發展變化。這說明心理健康狀態具有的特點是（）。A.相對性B.可逆性C.動態性D.連續性【答案】：C25.對大學生認知與記憶發展規律的研究屬于（）。A.心理特征研究B.大學生學習心理研究C.教學心理研究D.德育心理研究【答案】：C26.關于課堂教學的優點,下列表述錯誤的是（）A.提高教學效率B.有利于培養學生的集體精神C.增強教學的計劃性D.因材施教【答案】：D27.某縣一所寄宿制小學，三層教學樓只有一條樓道。某天晚自習前，輔導教師發現樓道燈因故損壞，但未報修。晚自習后學生下樓回寢室，輔導教師有事先行離開，走在后邊的同學有人趁著黑暗裝鬼叫，引起女同學恐慌奔逃，導致有人摔倒發生踩踏，以致25名學生傷亡。假如事前注意下列哪些環節，可以避免和減輕事故（）①建筑教學樓時保證有兩條以上通道②輔導教師最后離開③在樓道狹窄處安排教師指揮④發現樓道燈損壞及時修理⑤平時教育學生不得瘋打裝怪⑥訓練學生有序行走A.①②③④⑤⑥B.①②④⑤C.①②③④D.②③④⑤【答案】：A28.一個人作為權利和義務(尤其是政治權利與義務)主體的資格，這是（）A.心理學意義.上的人格B.法律意義上的人格C.論理學意義上的人格D.社會學意義上的人格【答案】：D29.下列選項屬于單純的通識教育課程的是（）。A.專業課程B.文化素養課程C.多學科交叉課程D.科研項目課程【答案】：B30.教師職業的最大特點在于職業角色的（）。A.專業化B.多樣化C.崇高化D.單一化【答案】：B31.《高等教育法》所稱高等學校是指（）。A.獨立設置的學院和高等專科學校B.高等職業學校和成人高等學校C.大學D.以上都是【答案】：D32.教師要關注（）的全面發展。A.優秀學生B.每一位學生C.智障學生D.單親家庭學生【答案】：B33.操作性條件反射學說的提出者是（）。A.維果斯基B.桑代克C.斯金納D.皮亞杰【答案】：C34.指導并支配著整個高等教育過程，是高等教育實踐活動的起點。這段話描述的是（）。A.教學進度B.高等教育目的C.教學步驟D.教材【答案】：B35.啟發個體自我反省、順應其內在需要，從而使其行為變為自覺。這種心理效應是（）。A.分化效應B.犯錯誤效應C.南風效應D.超限效應【答案】：C二、多選題36.關于勤勞和節儉，正確的認識有（）。A.在生產發展的今天，社會需要的是勤勞而不是節儉B.勤勞與節儉是對立統一相輔相成的關系C.勤勞與節儉是人們事業成功的兩個重要方面D.勤勞與節儉的形式可以變，但精神不能變【答案】：BCD37.高校作為一個相對獨立的學術組織，是（）與（）的內在結合。A.單位B.學術C.科研D.學科【答案】：AD38.高校隱性課程的建設應著重抓好哪幾個方面的工作？（）。A.培養富有特色的校園精神B.大量開設選修課C.加強顯性課程與隱性課程的結合D.優化校園物質環境【答案】：ACD39.職工職業道德的特點包括（）。A.廣泛的示范性B.相當的強制性C.強烈的政治性D.高度的權威性【答案】：ABCD40.教師勞動的目的、任務、對象、手段、工具有別于其他職業，因而具有其自身的職業道德特點。下列符合教師職業道德特點的是（）。A.鮮明的繼承性B.強烈的責任性C.嚴格的標準性D.獨特的示范性E.非凡的創造性【答案】：ABCD41.廉潔從教的內容包括（）。A.自覺抵制社會不良風氣B.不利用職權之便牟取私利C.發揮奉獻精神D.堅持高尚情操【答案】：ABD42.公私分明是做人的美德。在市場經濟條件下，正確的做法是（）。A.在現實條件下，人在河邊走.B.經得起金錢、物質利益的誘惑，不做有損企業的事情C.那些為公、為他人利益著想，甚至公而忘私的人是“傻子”D.擺正個人利益與企業利益、國家利益的關系，做到公私分明【答案】：BD43.以下哪些現象采用的是心理防御機制中的合理化作用？（）A.以小人之心度君子之腹B.狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的C.買了酸檸檬，卻說檸檬很甜D.外表不吸引人的女大學生努力學習，以優異成績獲得別人的贊賞。【答案】：BC44.教師職業道德規范體系包括的要素有（）。A.教師道德范疇B.教師道德評價C.教師道德規范D.教師道德原則【答案】：ACD45.高校教師言行雅正職業行為的具體要求（）。A.慎言篤行，B.學為人師，C.言美行正，D.淡泊名利，【答案】：BCD46.教師與學生人格平等體現在哪里？（）。A.和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等B.要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上C.不用高高在上的眼光看待學生D.不以個人的權威或職業地位掩飾自己，不帶假面具E.理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現。【答案】：ABCDE47.以下哪些可作為大學生心理健康的判斷標準？（）A.行為符合年齡與性別特征B.智力正常C.人格完善D.人體各器官發育良好【答案】：ABC48.印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做（）A.印象提升B.印象整飾C.印象控制D.印象形成【答案】：BC49.競爭必須（）。A.公平B.公開C.公正D.公告【答案】：ABC50.我國高校的組織結構一般有以下形式（）。A.矩陣式組織結構B.直線組織結構C.平衡型組織結構D.職能制組織結構E.直線-職能制組織結構【答案】：ABDE51.要正確行使職業權力就要做到（）。A.樹立正確的職業權力觀B.認真履行職業責任，做好本職工作C.敢于抵制濫用職業權力的不正之風D.正確的使用手中的職業權力【答案】：ACD52.下列選項中，對教師道德評價的認識錯誤的是（）。A.對教師道德行為進行評價的最一般概念是“善”和“惡”B.歷史上少有倫理思想家提出有關善惡標準的解釋和觀點C.歷史上的“義”“利”之爭實質上就是教師道德評價D.教師道德評價首先涉及的問題是教師道德評價的主體【答案】：BCD53.一般而言，人們將能力分為一般能力和特殊能力，一般能力包括（）A.記憶力B.觀察力C.教學能力D.想象力【答案】：ABD54.高校戰略