冀教版三年級下數學教案全冊

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冀教版三年級數學下冊教案

一、旋轉與平移

第１課時

教學目標：

1、通過操作、觀察、交流等活動，經歷認識旋轉、平移現象的過程。

2、結合實例，初步感知旋轉、平移現象。在對物體旋轉、平移運動探索的過程中，發展初步的空間觀念。

3、感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學活動的樂趣。

教學重點：認識旋轉、平移現象。

教學過程：

一、認識旋轉現象。

（一）做風車：

１、指導學生動手用正方形彩紙做風車。

２、讓學生將自己親手制作的風車玩一玩。觀察風車轉動的情形，說說風車轉動有什么特點。學生在小組討論。

３、全班交流，使學生了解風車是繞一個點或一個軸轉動的，說明風車的轉動就是旋轉。

（二）說一說：

根據學生的生活經驗，可直接鼓勵學生聯系生活實際，說出在生活中見過哪些旋轉現象。

二、認識平移現象。

（一）做一做：

１、在教師的帶領下，師生共同操作。

２、讓學生交流自己取書、推書的動作。

３、討論：

取書、推書的動作以及書的移動有什么特點？

使學生了解書是沿一個方向做平移運動。

（二）說一說：

１、先讓學生觀察教材中的事例，說出平移現象。

２、引導學生聯系生活實際，說一說在生活中還看到過哪些平移現象。

三、練一練：

第１題：鼓勵學生用多種方式做平移、旋轉動作。

第２題：給學生充分的觀察、交流空間。

第３題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學生指出事物的運動情況，再說出哪些是平移現象，哪些是旋轉現象。重點了解學生用不同的符號表示的情況。

四、作業：課本第４頁的第４題。

教學隨筆：

第２課時

教學目標：

１、結合操作活動，經歷認識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。２、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。３、在探索簡單圖形平移的過程中，發展空間觀念。

教學重難點：在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

教學過程：

一、在方格紙上移動圖形（課本第５頁的做一做）：

１、指導學生邊操作、邊交流。

先讓學生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移５個方格，然后交流平移的過程、方法、結果。通過交流使學生了解把一個圖形平移幾個方格，只要看圖形一條邊平移的格數即可。

2、將紙片從Ａ處向下平移到Ｃ，方法同上。重點了解學生平移的方向和位置是否正確。

3、想一想：把紙片從Ａ處向左平移到Ｄ的位置，紙片平移了幾個方格？

讓學生自己平移，再說一說平移的距離。

二、試一試：

做課本第５頁的試一試。

１、出示問題，讓學生自己試著畫，再交流。

２、鼓勵學生畫出其他平移后的圖形。

三、練一練：

課本第６頁的練一練。

第１題：師生一起邊討論，邊填空。

第２題：鼓勵學生探索、交流不同的平移路線。

第３題：先共同判斷，再涂色。讓學生說一說另一個虛線圖是向右平移幾個方格后得到的。第４題：鼓勵學生自己確定平移的方向和距離，并分別畫出平移后的圖形。交流時，讓學生說出平移的方向和移動了幾個格。

教學隨筆：

二、除法

第１課時

教學目標：

１、結合購書問題，經歷自主探索三位數除以一位數商兩位數的除法的計算方法的過程。２、能正確計算三位數除以一位數商兩位數的除法，會進行驗算。

３、鼓勵學生積極參與學習活動，并愿意與他人交流自己的算法。

教學重、難點：正確計算三位數除以一位數商兩位數的除法，并進行驗算。

教學過程：

一、談話引入。

二、新授：

１、出示課本第８頁的題。

（１）讓學生觀察情境圖，說說了解到了哪些信息。

（２）師提問：能買多少本《趣味數學》？

（３）學生列出算式后嘗試解答。

（４）交流學生的解決方法。重點使學生學習口算方法。如，把１５個十平均分成５份，每份是３個十，即１５０÷５＝３０；也可以這樣想，因為５×３０＝１５０，所以１５０÷５＝３０。

（５）師提出：１５０元能買多少本《科普讀物》？

（６）師生先討論：１５０÷６能直接用口訣計算嗎？然后共同完成豎式計算。重點幫助學生理解商―２‖要寫在十位上的算理。

三、議一議：怎樣檢驗算得對不對呢？

啟發學生聯系生活實際和學過的―單價×數量＝總價‖的數量關系式，想到檢驗的方法。讓學生了解用商乘除數的方法可以檢驗除法算得對不對。

四、練一練：

第１題：弄清題意后，讓學生計算。教師注意檢查學生豎式的書寫方法。

第２題：學生獨立完成。教師重點檢查學生豎式的書寫情況。交流時，讓學生說說自己驗算的情況。

第３題：在進行練習的同時，對學生進行保護益鳥的教育。

教學隨筆：

第２課時

教學目標：

１、結合月餅裝盒問題，經歷自主探索三位數除以一位數有余數除法的計算方法的過程。２、正確計算三位數除以一位數有余數的除法，會進行驗算。

３、在解決問題的過程中，感受數學運算的準確性和計算結果在生活中應用的現實性。教學重點：探索三位數除以一位數有余數除法的計算方法。

教學難點：正確計算三位數除以一位數有余數的除法，會進行驗算。

教學過程：

一、談話引入。

二、新授：

１、出示課本１０頁的題。

（１）把２５８塊月餅裝盒，每７塊裝一盒，需要多少個盒子？

①鼓勵學生用以前學過的知識試著算一算。

②交流計算的結果。根據學生試算的情況，給予必要的指導。結合生活實際情況，使學生理解剩下的６塊月餅也需要一個盒子，所以２５８塊月餅，每７塊裝一盒，需要３７個盒子。③師：怎樣驗算計算的對不對？

讓同桌討論，試著驗算，然后交流，使學生知道驗算有余數的除法，先把商和除數相乘，再加上余數。

（２）如果每８塊裝一盒，需要多少個盒子？

讓學生獨立完成再交流。

2、試一試：

如果把上面這些月餅送給敬老院的老人，每人５塊，那么夠分給多少位老人呢？

先讓學生獨立完成，再交流。在結合實際生活經驗，使學生了解―余下的３塊‖不夠分給一位老人，所以只能分給５１位老人。

三、練一練：

第１題：讓學生看懂圖意再解答。

第２題：讓學生獨立完成。要注意了解學生計算的正確率。

四、作業：課本１１頁練一練第３題。

教學隨筆：

第３課時

教學目標：

１、結合放氣球問題，經歷自主探索三位數除以一位數商三位數除法的計算方法的過程。２、正確進行三位數除以一位數商三位數的除法的計算。

３、在積極、主動地自主學習的過程中，培養知識的遷移能力，學會學習的方

教學重點：探索三位數除以一位數商三位數除法的計算方法。

教學難點：正確進行三位數除以一位數商三位數的除法的計算。

教學過程：

一、談話引入。

二、新授：

１、出示課本１２頁的題。

某地小朋友在六一兒童節舉辦―放飛我們的理想‖活動，一共有６８０個氣球。一次放完這些氣球，需要多少位小朋友？

（１）讓學生試做。

（２）交流計算結果。讓學生說說自己是怎樣做的。在交流的過程中著重使學生明確，被除數百位上的６除以４夠商１，所以，商的百位上寫１。

６６０÷４＝１６５（位）

１６５

４）６６０

４

２６

２４

２０

２０

０

２、試一試：

―先判斷商是幾位數，再計算‖可以使學生在計算時逐步養成―先估算，再計算‖的良好習慣，提高計算的正確率。交流時，重點了解學生判斷的方法。

三、練一練：

第１題：先解決書中小朋友的問題，再鼓勵學生提出其他問題，并解答。

第２題：讓學生獨立完成，同桌互相檢驗。

第３題：首先讓學生了解體中的信息，再提問題。

教學隨筆：

第４課時

教學目標：

１、結合分課外讀物問題，經歷探索三位數除以一位數商中間有０的除法的計算方法的過程。２、能正確進行三位數除以一位數商中間有０的除法的計算。

３、積極參加數學活動，有探索新知識的愿望和信心。

教學重點：探索三位數除以一位數商中間有０的除法的計算方法。

教學難點：正確進行三位數除以一位數商中間有０的除法的計算。

教學過程：

一、談話引入。

二、新授：

１、出示１４頁的題。

２、讓學生列式，先估計一下商是幾位數。

３、讓學生試算。

４、根據學生試算情況給予幫助指導，使學生理解被除數十位上的４個十除以６，不夠商１個十，就要在十位上商０。

６４８÷６＝108(本)

１０８

６）６４８

６

４８

４８

０

三、試一試：

先讓學生試算，交流時，重點幫助學生理解４０６÷２，被除數十位上的０除以２，要商０的道理。

四、練一練：課本１５頁的練一練。

五、數學沖浪：在下面的方框里填上合適的數字。

教學隨筆：

第5課時

教學目標：

1、結合王老師資助學生的問題，經歷自主探索三位數除以一位數商末尾有0的除法的計算方法的過程。

2、能正確進行三位數除以一位數商末尾有0的除法的計算。

3、積極參加數學學習活動，感受―愛心‖的溫暖，激發學習的主動性。

教學重點：探索三位數除以一位數商末尾有0的除法的計算方法的過程。

教學難點：正確進行三位數除以一位數商末尾有0的除法的計算。

教學過程：

一、談話引入。。

師生談話引出問題，使學生了解自己坐在教室里學習是多么幸福，同時，知道有許多人為貧困地區的學生奉獻著愛心。

二、新授：

1、出示課本16頁的題。

已退休的王老師每學期拿出720元錢，資助貧困地區的學生，平均寄給3位學生。王老師給每名學生寄多少錢？

2、學生讀題后列出算式。

3、讓學生先估計一下，然后試著用豎式計算。

4、交流算法。重點交流：商個位上的0不寫可以嗎？使學生理解商的個位上寫0的道理。240

3)720

6

12

12

三、試一試：

先判斷商是幾位數，再計算。

先讓學生試做，再交流。

四、練一練：

第1題：變式練習，由學生獨立完成，然后訂正。

第2、3題：學生獨立完成。

五、問題討論：

生活中數學的應用，可以同桌討論共同完成。提示學生，可以畫圖思考。

教學隨筆：

第6課時

教學目標：

1、結合旅游團住宿問題，經歷小組合作，一起設計、交流、討論住宿方案的過程。

2、能靈活運用學過的知識解決生活中的現實問題，并能表達解決問題的方法和思考過程。

3、獲得與同伴合作解決問題的成功體驗，感受數學與生活的密切聯系。

教學重點：靈活運用學過的知識解決生活中的現實問題。

教學難點：能表達解決問題的方法和思考過程。

教學過程：

一、談話引入：

同學們，你們去旅游過嗎？在旅游過程中，經常遇到住宿問題。今天我們就一起幫導游叔叔安排一下住宿。

二、新授：

1、出示課本18頁的情境圖。

2、讓學生觀察情境圖，讓學生說說從圖中了解到哪些信息。

3、小組合作，設計住宿方案。

4、全班交流，讓各組派出代表發言，說說小組討論、制定方案的過程以及制定的方案。

5、議一議：如果你是導游，你會選擇哪個方案？為什么？

鼓勵學生大膽發表意見，只要能說出選擇的理由，且合理，就可以。

三、練一練：

第1題：師生共同觀察情境圖，鼓勵學生提出更多的方案，只要說的有理，就給與肯定。第2題：要給學生充分的自主探索和交流個性化算法的空間。

教學隨筆：

第7課時

教學目標：

1、結合氣球裝飾方案問題，經歷觀察、探索規律、自己設計方案的過程。

2、能綜合運用已有的數學知識解決現實中的問題，能進行簡單的、有條理的思考。

3、積極參加數學活動，在活動中獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

教學重、難點：能綜合運用已有的數學知識解決現實中的問題，能進行簡單的、有條理的思

教學過程：

一、談話引入。

二、新授

1、出示課本22頁的方案一。

（1）引導學生觀察，找出紅、黃氣球的排列規律。

四個一組，兩紅兩黃。

（2）提問：照上面的順序掛下去，第16個氣球是什么顏色？第25個呢？

讓學生自己思考，然后小組討論。

（3）全班交流。

生1：一個一個的畫，得出第16個是黃色的，第25是紅色的。

生2：用字母A表示紅色的，用字母B表示黃色的，然后畫下去得到第16個是黃色的，第25是紅色的。

生3：每組有4個，兩紅兩黃，16里面有幾個4就能掛幾組。16÷4=4，所以正好掛4組，第16個就是黃色的。

25÷4=6……1，余數是1，第7組的第1個是紅色的。

2、提出方案二。

引導學生仿照方案一的方法，小組合作得出結果。交流時，重點了解學生不同的思維方法。

三、自己設計方案。

讓學生獨立完成，然后交流。

四、計算掛氣球的個數。

出示課本23頁的最后一題。

1、讓學生自己解答第一個問題，然后交流，交流時引導學生明白3000÷3=100。

2、引導學生按照方案一計算所需氣球個數，重點讓學生講情算理。

3、讓學生獨立計算方案二所需的氣球個數。全班交流。

教學隨筆：

三《時間》

第1課時24時計時法

教學目標：

1、通過具體生活情景，使學生了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。

2、使學生在探索、認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的應用。教會學生合理安排時間，養成珍惜時間的習慣。

教學重點：理解24時計時法，會運用24時計時法表示某一時刻。

教學難點：學會普通計時法和24時計時法的相互交換。

教學過程：

生活導入：

介紹普通計時法（出示鐘表）。

師：現在鐘面上是幾時？你可能再干什么？

根據學生回答板書：上午8：00

下午8：00

師：原來一天中有兩個8時，一個是上午8時，一個是下午8時，這種計時方法是普通計時

出示電視節目預報表：

說說從中了解到哪些信息。

生a：17時30分《動畫城》開始播放。

b：17時30分就是下午5時30分。

c：晚上7時《新聞聯播》開始播放。

d：00：30《半邊天》開始。

……

師：這些節目預報表中用的還是普通計時法嗎？這里用的是一種新的計時法——24時計時法（板書）。

介紹24時計時法

鐘面上只顯示12時，所以同一時間在一天內顯示上午和下午2次，常引起誤會，因此郵局、交通、機場等部門計時時，都采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。合作探究24時計時法：

觀察鐘面：12時（夜里）

說明：晚上的12時是舊的一天的結束，也是新的一天的開始，也可以說成是0時。24時計時法就是從0時計時了。

觀察第二個鐘面：轉動到中午12時

說說發現了什么？根據學生發言小結，一天沒有結束。

繼續轉動到12時

說說你又發現了什么？在小組中和同學交流一下。

得出：時針在鐘面上轉2圈，就是一天，一晝夜有24小時。

用24時計時法表示時刻

師小結：用24時計時法時，從夜里12時到中午12時，時針指幾就是幾時，從中午的12時到夜里的12時，時針所指時數要加上第一圈走過的12小時。

如：下午2：30用24時計時法表示為14：30或14時30分。

練習：練一練的1、2、3。

教學隨筆：

第2課時計算經過時間

教學目標：

知道24時記時法在生活中的應用。

會解答一些簡單的經過時間。

激發學生在學習過程中的主體意識，體驗數學知識的應用價值。

教學重點：理解普通計時法與24時計時法轉化的規律，區別時間與時刻。

教學難點：經過時間的計算。

教學過程：

創設情境，引出課題。

出示―神五‖圖片及兔博士網站。

說說你從中了解到哪些信息？

生：15日9：00發射升空，16日6：23安全返回。

你想不想知道：―神舟五號‖飛船圍繞地球飛行了多長時間？我們一起來算算吧！

教法：15日9：00→15日24：00

16日00：00→16日6：23

24時–9時=15小時

15小時+6時23分=21時23分

答：飛行了21時23分。

鞏固練習：

（一）出示列車時刻表，想想了解到哪些信息？

生（1）T1次列車從北京西開往長沙的開車時間是下午5時。