試論如何開展小學美術高效課堂_第1頁
試論如何開展小學美術高效課堂_第2頁
試論如何開展小學美術高效課堂_第3頁
試論如何開展小學美術高效課堂_第4頁
試論如何開展小學美術高效課堂_第5頁
已閱讀5頁，還剩5頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

(一)教學方式較為傳統養的提升并沒有實質性的作用[1]。(二)教學深度較為粗淺通過多媒體教學設備為小學生先展示一些與“水”主題相關文字，讓小學生能夠充分理解“水”的表現形式。當然我國有名的水源地，讓小學生能夠理解“水”資源的本行實際繪畫，讓小學生將自己的理論知識轉化成繪畫內容表現出來[2]。(二)重視實踐類型教學，提高學生美術創作水平我們知道，美術是一門藝術類學科，它能夠充分提升小學生的審美能力與藝術素養。美術學科具備一定的抽象特點，因此小學生在學習過程中常常會出現對理論知識理解不到位，甚至無法準確理解相應知識的現象。在這個基礎上，讓小學生開展實踐學習就極為重要。小學生只有親自動筆去創作，才能更好地理解相應的美術理論知識。在這個過程中，小學美術教師需要在小學生進行美術創作時進行相應的引導，充分提升小學生的動手實踐能力，在不斷的實踐中提升學生的在開展《怎樣畫動物》一課時，筆者首先給小學生展示相應的畫作。例如，在講解蝦的繪畫技巧時，就會拓展性地為小學生講解畫蝦的美術大師齊白石，首先從齊白石的生平事跡入手開始講解，讓小學生對齊白石先生有一個基本的認知，然后在講解齊白石畫蝦的理論過程中鼓勵小學生親自動手進行美術創作。當然，小學生的思維是較為跳脫的，往往并不一定針對蝦進行繪畫。但是不論是畫什么動物，小學生都會下意識地與講解的繪畫理論相結合，不知不覺之間就提升了自身的繪畫水平。(三)巧妙進行學生評價，提升學生學習美術的信心當小學生完成一個美術作品時，教師往往需要針對創作內容進行相應的評價。在以往的小學美術教學過程中，教師往往會對小學生的美術作品進行直接的點評，如這幅作品的水平層次如何如何，但是這種評價方式只能讓小學生知道自己的美術水平如何，卻并不能讓小學生真正了解自己哪方面需要改進與提升，哪些方面之處，進而加以改正[3]。的美術知識記錄下來，通過繪畫來提升小學生的美術繪畫能力[4]。(六)適當提出美術問題，激發學生美術思維能力例如筆者在教學小學生如何繪畫建筑時，首先會對小學生進行提問，例如：題便開始了思考，最終得出農村的房屋都是傳統類型的房屋，有著尖尖的房頂，者開始理論知識的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論