UnitIMyclassroom?第1課時

教學目標：

知識目標：能夠聽、說、認讀國家詞匯:classroom,window,door,picture,blackboard,light

能力目標：能在實際情景中運用句子Whafsintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,

manydesksandchairs.

情感態度價值觀：通過學習教室內物品，心懷感恩，樂于評價室內環境。

教學重點：聽、說、認讀本課六個單詞。

教學難點：

1、window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。

2、在回答"Whafsintheclassroom?”時,注意單詞復數的讀音.

教學用具：錄音機、磁帶、詞卡

教學方法：情景教學法、游戲法

導學過程：

Stepl:Warmup

l.Sing“anappleaday”.

2.Oralpractice

3.Play"Guessinggame”教師拿出文具盒

T：What'sthis?Guess.Whafsinthepencil-box?Andhowmany?

T:Youareprettysmart.

Look!Class.Wehaveanewclassroom.

導入新詞classroom

Step2：Presentation

AndPractice

1.Look!What'sintheclassroom?Twoboards,sixlights,manydesksandchairs,?,

2.依據教室內實物，教授新詞

T:What'sthat?

當學生只回答出blackboard,light,deskandchair時，教師進一步再問：Howmany?引

導學過程生說出：Oneblackboard或Ablackboard,sixlights.教師引導學過程生理解many

一詞。

3.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

4.出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察

單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）由學生把詞卡直接貼到教

室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。

5.Play"Listenanfind".以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單

詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑

到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，

游戲繼續。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

6.教師以身示范，讓學生理解相關的動詞短語。

7.Lookatthepictureonpage5andpracticeEnglish.

7.學生聽錄音跟讀并模仿Let'slearn部分的內容。

8.TPRactivity

Step3:ConsolidationAndextension

1.教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemanythingsinthe

classroom.Whatarethey?

2.讓學生做pairwork:根據教室中的實際情況，自編對話

Step4:Homework

Listentotherecorder

Readthesentences

教學反思:

Myclassroom第二課時

教學目標：

知識目標：能夠聽、說、認讀句型、：Wehaveanewclassroom.Whereisit?TVsnearthe

window.It9ssobig.What'sintheclassroom.

能力目標：能夠情景中運用句型Whereisit?詢問物品的位置或告訴朋友物品

的位置。

情感態度價值觀：學習同學之間友好相處的禮儀；激發學生英語興趣。

教學重點：重點是能夠運用句型Whereisit?Es….詢問物品的位置。

教學難點：難點是介詞的運用及句子：Let'sgoandsee!What'sintheclassroom?

教學用具：準備錄音機、本課時的錄音帶、圖片，

教學方法：情景教學法、練習法。

導學過程：

Step1:Warmup

1.Sing"Hello"song.

2、Greetings

T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Whatdayisittoday?-

It's...today.What'stheweather1汰etoday?It's...today.

3.Leadin

1.復習已學句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisis

mynewdog.

2.讓學生用事先準備好的實物模仿句子

3.當學生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發學生用學過的知識回答：

It*son/in/under/the

4.在學生回答Whereisit?時，教師可以適當的加入near一詞，It'snearthe…讓學生

在實際的情景中理解near的含義并運用。

Step2：Presentation

1.Listentothetapeandanswerthequestions

l).Whatarethechildrentalkingabout?

2).Thenewclassroomisbigorsmall?

3)WhereisSarah'spicture?

2.Lookandsay

1).Listenandrepeat

2).Practicethedialoguewiththeboysandgirls.

3).Pairwork

Twostudentsareasapair,makeadialogue.

4).Let'splay

Step4:Consolidationandextension

Step5:Homework

1.背誦該課的單詞。

2.一個單詞抄寫兩行。

教學反思：

Myclassroom第三課時

教學目標：

知識目標：知道元音字母a在單詞中的字母名稱音發音。

能力目標:能夠正確說出元音字母a在單詞中的字母名稱音發音，并能夠根據其發音規

律拼讀學過的語音例詞。

情感態度價值觀：能夠逐步做到見到符合發音規律的詞能拼讀，聽到符合發音規律的

詞能試著拼寫。

教學重點：掌握元音字母a在單詞中的字母名稱音發音。

教學難點：能夠根據字母a在單詞中的發音規律拼讀學過的語音例詞。

教學用具：錄音機、錄音帶、四線三格小黑板。

教學方法：觀察法、練習法。

導學過程：

Step1:Warmup

1.Let'ssing

Let'schant26lettersandthewordsstartingwiththeseletters.

3.Leadin.Reviewvowelsandconsonants

Step2：PresentationAndpractice

Listen,repeatandchant

同時呈現cake,face,name,make四個詞匯

T：Trytoreadtheseword.Canyoufindthesamethings.

T:Whichletteristhesame?Yes,letter"a”.Whatisthesound?//.

1.學生讀出單詞，并找一找這四個單詞的構詞特點和發音規律。

2.進一步熟悉單詞發音并跟著錄音機拼讀單詞。

Playthetapeofthispart

Play“HotSeat”

玩搶凳子游戲，熟悉a字母發//音的位置

Play”Jumpingout”

拆音訓練

Step3:Consolidation

1.listenandcircle拼讀并圈出所聽到的單詞

2.Listenandwrite學生聽錄音描紅

Step4：Homework背誦Readandwrite并抄寫“四會”單詞和句子。

教學反思：

Myclassroom第四課時

教學目標：

知識目標：能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teachersdesk,fan,wall,floor□

能力目標：并能用Thisis…和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

情感態度價值觀：培養學生熱愛班級，愛護班級的好品質。

教學重點：學習五個單詞，并能用Thisis…和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

教學難點：

l.the的發音與運用。

2.表達復數時be動詞的運用

教學用具：錄音機、錄音帶、單詞卡片、彩筆。

教學方法：情景教學法、游戲教學法。

導學過程：

Step1:Warmup

l.Singthesong“Icansingarainball”

2.Dailyoralpractice

T:What'stheweatherliketoday?

Ss:It9ssunny.(引導學過程生)

T：Ilikesunnyday.Becauseinthesunnyday,everythingismorecolourful.Nowlookat

ourclassroom.Whatcolourcanyousee?

Step2：Presentationandpractice

1.Play"ThrowasnowbalF9

T:Thisisthenewclassroom.Thedoorareblue.(Studentandasentenceaccordingtothe

thingstheyseeintheclassroom.)Inthisway,studentlearnthenewwords:computer,teachefs

desk,fan,wall,floor

T:Wow!Therearesomanythingsinourclassroom.Let'slookatZoom'sclassroom.

SI:Thisisthenewclassroom.Thedoorsareblue.Thelightsarewhite.

S2:Thisisthenewclassroom.Thedoorsareblue.Thelightsarewhite.Thewindows

are

2.Lookandsay

T:Nowlet'slookatZoom'sclassroom.What'sinitandwhatcolourarethey?

SstalkaboutZoom'sclassroom.

3.Listenandrepeat

4.Listenandnumberthewords.

5.Colorandsay

Sscolorthepictureonpage8anddescribetheirpicture.

Step3:ConsolidationandExtension

studentsdesigntheclassroomtheylikeandintroduceittoclassmate.

Step4:Homework

1、背誦課文。

2、默寫四會單詞。

教學反思：

Myclassroom第五課時

教學目標：

知識目標:掌握Let's…與Letme…兩種祈使句型;正確使用祈使句，如:Cleanthe

window.等。

能力目標：能懂、會說，并能在情景中應用課文中出現的祈使句；能正確完成Lefs

check部分的練習內容。

情感態度價值觀：培養學生愛護教室，自覺保持教室衛生的好習慣以及合作精神。

教學重點：能掌握有關Let's…與Letme…的句型。

教學難點：對本課所出現的祈使句型學生能正確使用。

教學用具：錄音機、錄音帶，詞卡。

教學方法：練習法、情景教學法。

導學過程：

Step1:Warmup

Play“Simonsays“toreviewtheverbphrasesonpage5.

2.Leadin

T:Class,tellyouagoodnews.Tomorrowsometeacherwillvisitourschool.Lefsdo

somecleaningworkstoourclassroom.

Inthisway,leadSsintonewlesson.

Step2：PresentationAndpractice

Makeachantwithaction.

T:Touchthewindow.(Dirty,dirty,dirty.)

T:Cleanthewindow,cleanthewindow.Letmecleanthewindow

2.Ssmakeachantwithaction

Sschantwithteacher

T:Touchtheteacher'sdesk.(Dirty,dirty,dirty.)

SI:Cleantheteacher9sdesk.

Cleantheteacher'sdesk.

Letmecleantheteacher'sdesk.

Lookandsay

T:Class!Yourcleaningworkisgreat.Touchthewindow,clean!clean!clean!

T:Nowlet'slookatourfriend.Whataretheydoing?

Languagepoints

Thedifferencesbetween“Let's...andLetme...

Listenandrepeat

Step3:ConsolidationAndextension

Lefsplay

Step4：Homework

Listentothetape

Readthewordsandsentences

教學反思：

Myclassroom第六課時

教學目標：

知識目標：能夠完成Readandwrite部分習題、完成Let'scheck聽力任務并理解本單

元故事。

能力目標：能夠完成有關故事的答題，并能表演故事。

情感態度價值觀：培養學生英語學習興趣。

教學重點：重點是讓學生理解、會讀故事。

教學難點：難點是本部分語言知識含量大，需要幫助學生充分理解。

教學用具：錄音機、錄音帶、Wordcardso

教學方法：觀察法、練習法。

導學過程：

Stepl:Warmup

1>Singthesong“Wehaveanewclassroom^^

2.Reviewthewords.

ReviewthesentencesWhereistheIt's...the

Step2：PresentationAndPractice

Readandwrite

Twalkaroundtheclassroom,observestudents9work.

Lookchooseandwrite

SsLookatthepicturesonpage9.Readandtickandcross.

Twalkaroundtheclassroom,observestudents9work.

3.Le'scheck

SsLookatthepicturesandwritethecorrectwords.

Ssdolisteningpractice.

Step3:Consolidation

Storytime

Readthestorywithquestions

QI:Wherearetheanimals?Q2:Whataretheydoing?

Afterlisteningtothetape,askSsquestions.

Ql:Whathappenedintheclassroom?Q2:Whereisthebeeintheend?

Role-play在老師引導下試讀故事

學生跟讀

角色表演

Step4：Homework

Listentothetape

Singthesong.

教學反思：

Unit2Myschoolbag教學設計

一、教學內容

本節課的設計是針對〈〈義務教育課程標準實驗教科書英語PEP)〉四年級上冊Unit2

MyschoolbagPartALet'slearn&Let'sdo部分。通過本節課的學習，學生能夠掌握對話A

和Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag這兒個單詞。

二、學生分析

本單元教學設計的學習者是小學四年級的學生。有著良好的學習英語的興趣。他們喜

歡表演英語對話和英語歌曲，養成了良好的小組合作的習慣。

三、教學目標：

1、知識與技能

學生能拼寫和掌握六個單詞Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,

notebook,schoolbag能聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：Putyourpencilinyour

desk.會唱歌曲Howmanybooksdoyouhave?學生能運用本節課的目標語言Englishbook,

mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.1haveanewschoolbag.Ihavea

notebook.Putyourpencilinyourdesk.Thisisanotebook.完成各個任務。

2、過程與方法

本節課通過引導學過程生完成“觀察圖片認識教科書”，“介紹各種教科書”，“聽指令出

示各種書”,，“給同學售書”等一連串的小任務，滲透本節課的主要單詞和句型，讓學生在

任務的驅動下感知新知，練習新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進地培養學生的語言運

用能力。

3、情感態度價值觀

(1)情感態度：在學習教科書名稱時讓學生了解課本的重要性，教育他們愛護課本，

愛護書籍。

(2)學習策略：在各種任務型活動中注重小組合作學習，培養學生小組合作學習的

能力。

(3)文化目標：了解中國古代的四大發明：造紙術、火藥、指南針和印刷術。了解

我國是歷史悠久的文明古國，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

第一課時

一、教學目標

1.知識目標

（1）能聽、說、認讀單詞：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,storybook

和schoolbago

（2）聽懂會說Howmany...doyouhave?Ihave…并能在實際情景中運用，要求模仿正

確，語調自然。

B.能聽懂Let'sdo口令并作出相應的動作；以及掌握under,on,in,near的運用和判

斷。

2.能力目標

（1）培養學生手、耳、眼、腦各個部分的綜合運用協調能力。

（2）培養學生能夠將所學知識運用到生活實際等情境中去。

（3）培養學生小組合作學習的能力。

3.情感、策略、文化等有關目標

（1）培養學生學習的積極態度，以及快樂地學習英語的幽默風趣感的發掘。

（2）培養學生積極運用所學的語言進行表達和交流，注意觀察生活及運用所學英語

知識，鼓勵學生自主、合作、探究的學習行為。

（3）讓學生了解課本的重要性，要求他們愛護書籍。

二、教學重、難點

重點：

1、聽、說、認讀相關單詞。

2>聽懂會說句型：Howmany...doyouhave?Ihave...

3、根據指令熟練地做出相應動作，以及掌握under,on,in,near的運用和判斷。

難點：

1.發音：have,mathbook,story-book,schoolbag

2.區別書寫形式：notebook,story-book與Chinesebook,Englishbook,mathbook

三、教學準備

A：教師準備語文書、數學書、英語書、筆記本、故事書各一本，一個書包，文具用

品一宗。

B：教師準備課件。

C：學生準備好自己的書包、各類書和文具。

四、導學過程：

（一）Preparation（準備活動）

1、宣布上課。boysandgirls.Fmveryhappytobeheretoday.Yourschoolissobigand

beautiful.

2、freetalk

（1）1wanttoaskyouaquestion.Howmanywindows/door/canyousee?Howmany?

S:One,two,three,four,five,six.Wecanseesixwindows.

（2）showmeyourpencil-case

（二）Presentation（呈現新知）

1、單詞導呈

T:（假裝一不小心碰掉講臺上的書包）Oh,myschoolbag（引出課題并板書）

T:Showmeyourschoolbag.Whatcolourisyourschoolbag?

S:Myschoolbagisyellow.（學生就自己書包的顏色展開交流）

T:Boysandgirls.What9sinmyschoolbag?Guess.

S:Pencil-case,ruler,eraser,pen,bread,book...

T:Let'ssee.（打開書包，拿出的居然是orangeo）

S:（很驚訝）orange!

T:（拿出一個鉛筆盒）Whafsthis?

S:It'sapencilcase.

T:Whafsinmypencilcase?

S:Pencil,ruler,eraser...

T:（順手從書包里拿出一本英語書）Boysandgirls.Look!

S:Englishbook.AnEnglishbook!

T:（繼續拿書，手在書包里掏了半天也沒有，然后把書包倒過來倒）

Oh,mygod.Where'sthebook?Where'smybook?

S:Inthehome/...?

T:Oh,no.（作冥思苦想狀，突然在后褲袋摸到什么）

Oh,it'shere.Chinesebook\aChinesebook!

然后從衣服袋，褲袋中掏出不同的書，引出mathbook\amathbook,notebook\a

notebooko把它們放回書包。

在學生電腦旁找到storybook\astorybook,引出它。

T：Now,boysandgirls.Iputmybookseverywhere,butpleasedon'tdothat.That'snota

goodhabit.

T:Boysandgirls.HowmanybooksdoIhave?Lefscount.

T&S:1,2,3,4,5,6.1have6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook

andtwostorybooks.

T:Howmanybooksdoyouhave?

S:Ihave...

2、聽讀正音

（1）課件展示（根據情況設置次數，須手動操作）

（2）重點單詞發音糾正。

3、合作學習

（1）同桌對話。

S1：Howmany/****/booksdoyouhave?

S2:Ihave...

（2）給單詞寶寶治病。（課件展示）難點突破

note-book,storybook,Chinesebook,Englishbook,Mathbook

（三）Practice（鞏固練習）

小老師領讀、單詞卡讀、開火車、一生展示一生讀、看圖猜單詞（注意層次）

1、傳送單詞。最前一生向后一生說一單詞，繼續后傳，最后學生大聲說出。

2、游戲2看誰拿得快

教師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…學生聽到之

后，要用最快的速度找到和舉起相應的物品，看誰拿得快。

（四）作業布置：

可結合第一單元所學內容，讓學生互相用Whatcolourisit?詢問教室里的墻、門窗、

黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。

教學反思：

第二課時

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠熟練運用句型What'sinyourschoolbag?來回答書包中各書本的名稱。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag

教學重點：

1.句型：What'sinyourschoolbag?

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教學難點：

1.發音：mathbook,Chinesebook

2.區別書寫形式：notebook,storybook與Chinesebook,Englishbook,mathsbook

導學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.復習第一單元Myclassroom所學內容

做游戲:Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard….學生根據游戲規則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據圖片內容做問答練習。

2.復習與本課內容有關的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,

sharpener-,請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生

把單詞和圖片配成一對

(二)呈現新課(Presentation)

1.讓學生熟悉句型What'sinyourschoolbag?

教師手拿出書包，提問:Whatisthis?

教師出示單詞卡，引導學過程生回答：Schoolbag并讓學生指??指自己的schoolbag。

教師繼續提問：What'sinyourschoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數學書、

故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。

6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學過程生區別帶有book這兒個

單詞的不同書寫形式。

7.學生聽錄音跟讀、模仿。

8.讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.Whafsinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找幾組學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲Listenanddo

學生要根據指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發布命令，其他學生聽懂之后

要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

教學反思：

第三課時

教學目標：

1.感知并歸納i-e在單詞中的發音規則。

2.能夠讀出符合i-e發音規則的單詞；能夠根據單詞的讀音拼寫出符合i-e發音規則

的單詞。

3進能夠根據單詞的讀音拼寫出i-e發音規則的單詞。

教學重點：

能夠讀出符合i-e發音規則的單詞

教學難點：

容易與i的短音混淆。

導學過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師讓學生看圖片，風箏被遮住，教師提問：whafshedoing?從學生的回答中

引導出flyakite,教師出示風箏圖片，板書kite,引導學過程生拼讀/k/-/ai/-/t/…/kait/.

2.教師指著風箏的圖片提問：Isthekitenice?學生回答Yes,itisnice,并拼讀nice。

3.教師繼續指著風箏圖片提問：whatdoyouseeonthekite?并突出風箏上的9,學生

回答nine。教師板書nine,引導學過程生進行拼讀。

4.教師提問：doyoulikethenicekite?學生回答yes,Ilikeit.教師板書like和nice。

5.教師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.學生跟著

錄音有節奏的朗讀。教師關注學生的i-e發音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活動。

教師出示第一組單詞cat/cake,請學生拼讀，引導學過程生感知cat和cake中a發音

上的區別。學生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學生在聽到

的單詞上打勾。

二、強化a-e在單詞中的發音。

教師出示更多含有i-e結構的單詞，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，讓學

生嘗試拼讀出來。

三、作業布置（homework）

自主讀出以下單詞：fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill

教學反思：

第四課時

教學目標：

1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話，能夠在情景中恰當運

用句型whatcolorisit?It，s…問答顏色。

2.能夠在情景中理解新詞los3toy,notebook的意思并能正確發音。

教學重點：

1.句型：whatcolorisit?ItJs…問答顏色。

2.詞匯：lost,toy,notebook

教學難點：

對hereitis和hereyouare的理解。

導學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

復習What'sintheschoolbag?

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師帶領學生看圖:Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarah

losthernotebook.板書新單詞lost,并帶讀單詞。

2.教師繼續提問IsSarahhappyorsad?請學生注意Sarah說的話：Ilikeitverymucho

學生回答Sheissad教師繼續問Whatcanshedo?

3.教師指著張鵬說ZhangPenglostsomething,toOoLet'sgoandhavealooko

4.教師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbooko請學生完整聽一遍對話錄音，判

斷句子正誤。學生聽完后進行判斷，并講Englishbook更正為schoolbag。

5.教師提問WhatcolorisZhangPeng,sschoolbag?板書核心句型：Whatcolorisit?

學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項：A.It'sblackandwhite.B.It^s

blueandwhite.學生聽完后選擇正確的答案。

6.學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型Whatcolourisit?It's。。。

7.學生做Let'splay板塊的活動。

8.教師提問What'sinZhangPeng'sschoolbag?請學生在對話中找出答案：AnEnglish

book,twotoysandanotebooko教師利用單詞卡片和實物教學單詞toynotebook。

（三）鞏固操練（Practice）

1.教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學生看圖聽音后填充句子：ZhangPeng'

sschoolbagisand.

2.學生自由朗讀對話，教師提醒學生注意按照意群朗讀。

作業布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學反思：

第五課時

教學目標：

1、能夠聽說認讀單詞：candykeytoynotebook

2、能夠運用句型What'sinyourschoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名

稱。

教學重點：

1.句型：What'sinyourschoolbag

2.詞匯：candykeytoynotebook

教學難點：

名字復數的運用。

導學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

復習上節課內容。

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師利用課間呈現對話情景，學生分角色朗讀。教師請3組學生進行表演。最后

,組表演完后，教師提問：WhatisZhangPeng'sschoolbag?學生回答anEnglishbook,two

toysandanotebook.

2.教師反問：Really?然后呈現Blet'slearn板塊的圖片，請學生在張鵬的書包里找

出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook,并帶讀。教師再以課間呈現不同顏

色的筆記本，問whatcolourisit?學生根據事實來回答。

3.教師呈現悠悠球，魔方的實物教學單詞toy,提醒學生的單復數形式。引導學過程

生說出更多的句子theboatisatoy。。。

4.教師呈現糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy和key。學生跟讀。

5.教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據實際情況來回答教師的問題：what'

sintheschoolbag?

（三）趣味操練（Practice）

游戲對話表演比賽

教師讓學生根據本課及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所

編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

（四）作業布置：

Listentothetapeandreadafterit

教學反思：

第六課時

教學目標：

1.能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務。

2.能夠按意群和正確的語音語調朗讀這組句子。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

4.能綜合運用本單元的核心詞句。

教學重點：能夠按意群和正確的語音語調朗讀句子。根據語境選填單詞。

教學難點：對意群的把握有點難度。

導學過程：

一、呈現與操練：

1.學生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問whatisitabout?學生聽后回答Aschoolbag。

2.教師請學生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what'sintheschoolbag?請學生打開課

本，邊聽邊在相關詞句下面劃線。

3.教師提問：whichistherightpicture?請學生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。

學生根據劃線部分圈出匹配的物品。

4.教師請學生觀察另外-一幅圖，提問：what'sintheschoolbag?請學生說一說書包

里的物品名稱。

5.學習意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結構和句義在每個意群處

下面劃一根線，請學生注意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短

暫停頓。

6.學生自主朗讀。

教師展示Readandwrite板塊的文字內容，學生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關

后，教師播放本板塊的錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調。

二、鞏固與拓展

1.學生進行“朗讀之星”評比活動。

2.學生完成lookchooseandwrite的活動。

三、作業布置：Listentothetapeandreadafterit

教學反思：

Unit3Myfriends教學設計

單元目標：

1.能力目標：

(1)能夠向別人介紹自己的朋友及其特征，如：Myfriendisstrong.hehasshorthair.

(2)能夠說出自己或朋友的愛好，如：Ilikemusic.shelikesart.

(3)能夠提問別人的姓名,如：Whafshisname?

(4)能夠唱歌曲"Friend".

2.知識目標

(1)掌握have與has的用法區別；

(2)能夠掌握四會單詞teacher,student,boy,girl,friend.

(3)認讀A、B部分Let'slearn和Let'stalk的句型單詞.

(4)理解Let,sdo和Let'schant等部分內容。

(5)了解Storytime等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有目標

(1)情感態度：培養學生嚴謹的學習態度和交往能力，明白人多力量大的道理。(2)文

化目標：了解中西方在接受禮物時不同的習慣。

二、單元重點：

(1)本單元重點學習描述外貌特征和愛好的詞匯和句型，id,longshortstrongquiet

thin.Whafshisname?

(2)能夠掌握四會單詞teacher,student,boy,girl,friend.

三、單元難點：

本單元重點是三個句型：What'shisname?helikes...,myfriend...

四、單元教學課時安排安排：五課時

第一課時：ALefslearn\LefsfindoutCLefssing

第二課時■：ALefstalk\Let'splay

第三課時■：AReadandwriteBReadandwrite

第四課時■：BLefslearn\Let'sdoCStorytime

第五課時■：BLet'stalkALet'schant

第一課時

教學內容：Lefslearn,Let'schant.

教學目標：

1.能聽懂會說Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?Hisnameis

2.會用tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet等詞簡要描述?個人的模樣和特征。

3.能聽、說、認讀單詞和詞組：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

教學重點：

1.句型：Ihaveagoodfriend.He5stallandstrong.Whoishe?Hisnameis

2.詞匯：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

教學難點：

1.發音：friendly,thin

2.簡要描述一個人的模樣和特征。

教法與學法：小組合作法，情景學習法。

教具準備：教材相配套的教學課件[Unit3,Let'slearn/A]

導學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.猜謎語。教師說，學生猜。

It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)

It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)

2.教師出示猴子和兔子的圖片，啟發學生說：Themonkeyhasalongtail.Therabbithas

ashorttail.教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片,讓學生說出：It'stall.It'sshort.

3.復習單詞big,small,long,short,tall,并說出中文意思。

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師出示張鵬和John的圖片，讓學生分別用英語來描述他們。得出詞組：talland

strong,shortandthino學生讀并翻譯，再讓學生用詞組描述身邊的人。

2.出示圖片，導出單詞：friendly,quiet.教讀單詞，學生跟讀。其發音是難點，要讓學

生讀準，可點名學生讀，如果讀錯了，可糾正。

3.單詞游戲：出示卡片，讓學生讀，當看到空白卡片，就站起。

4.讓學生在看圖片，并用英語描述：Ihaveagoodfriend,He's.

5.老師英語描述,學生猜問：Whoishe/she?從而引出句子:His/Hernameis

6.師生，生生之間練習。

（三）趣味操練（Practice）

1.Let'schant.出示句子，學生讀。

（四）擴展性活動（Add-activities）

教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸

爸或媽媽。

作業布置：

Listentothetape

Readthesentences

板書設計：Unit3Myfriends

tallandstrongshortandthinfriendlyquiet

Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.

Whoishe?Hisnameis

教學反思：

第二課時

教學內容:Let'stalk,Lefsplay,Let'sspell.

教學目標：

1.能聽懂、會說What'sisname?HisnameisHehas

2.能聽、說、認讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?Hisnameis

3.單詞中o-e的發音。

教學重點：1.句型：What'shisname?Hisnameis...Hehas...

2.詞匯：Chinese

教學難點：

發音：Chinese,his的尾音

教法、學法：情景教學法，小組合作法。

教具準備：教材相配套的教學錄音帶

導學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.問答練習：Who'syourgoodfriend?

2.做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人

是誰。盡量多做幾組,練習句型Who'she/she?His/Hernameis

（二）呈現新課（Presentation）

1.新課導入。教師先自我介紹Myname's.…，然后提問一名男生What'syourname?

該名學生回答問題后，教師對大家說:Hisnameis…Heis…教師問學生：What'shisname?

啟發學生回答：Hisnameis...教師繼續指其他男生，讓學生回答：What'shisname?教師再

指另一個男生，讓一個學生問What'syourname?另一個學生回答Hisnameis..（多做幾組）

2.教師指著一個女生說：She's...Hernameis...然后問學生：What'shername?讓學

生試著回答：Hernameis…教師再指幾個女生問：What'shername?讓學生兩人一組做

What'shername?Hernameis…的問答練習。

3.教師出示課文人物面具，讓學生做問答：

What'shis/hername?His/Hernameis...

4.出示班里某個學生的照片，教師說：Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,who

cantellmehis/hername?

5.教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描

述。例如：HisnameisPeter.He'stallandstrong.

6.教師出示John的面具問：What'shisname?學生回答John.教師再出示他媽媽的面

具，說:SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解釋

Chinese.教師：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（這時教師可以指一指教室

里的國旗，幫助學生理解）教讀單詞Chinese。

7.聽錄音，跟讀對話。

8.讓學生表演課文對話。

9.出示單詞：nosenoteCokeMrJones,讓學生觀察單詞并找出o—e的發音。

（三）趣味操練（Practice）

1.做"猜人"游戲。與Let'splay部分相結合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同

學要根據描述猜出這個人是誰。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Helikesmath.Who'she?

2.聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語

跟他說一句話。猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學生判斷Yes或

No。如果回答對了，全班同學再問：What'shis/hername?猜的學生要繼續回答出說話人

的姓名。全班同學用Yes.或N。來判斷對錯。猜的學生規定有5次機會，如果回答5次還

猜不出來，就算輸了。

（四）擴展性活動（Add-activities）

游戲：玩紙牌

同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時不能翻

過來看），A問：What'shisname?讓B回答：Hisnameis…如果答對B就得到這張卡片，

然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰得的卡片多。

作業布置：

Listentothetape.

Readthesentences.

板書設計：Unit3Myfriends

Whafshisname?

What'shername?

o-enosenoteCokeMrJones

教學反思：

第三課時

教學內容：Let'slearn,sayanddraw,Lefstalk,Let'splay.

教學目標：

1.能聽懂會說Myfriend/He/Shehas...

2.能聽、說、認讀單詞和i可組：brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.

3.能在具體情境中使用所學句子與單詞。

教學重點：

1.句型：Myfriend/He/Shehas...,Hisglassesareblue.

2.詞J1Z：brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.

教學難點：

1.發音：brownshoes,blueglasses

2.have的第三人稱單數has和are的使用。

教法與學法：learn,say,listenanddo.

教具準備：

1.教材相配套的教學錄音帶

2.錄有音樂的錄音帶

導學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.做和說三年級上冊的Lefsdo:Ihaveapen,metoo

2.讓學生用句子：Ihave來說說自己有什么。

(―)呈現新課(Presentation)

1.教師出示幾張人物的圖片，并貼到黑板上。教師指著圖說：Ilikesports.重復兩遍

之后，問學生他們都有什么，用英語怎么描述呢？

2引出句子和單詞：Myfriend/He/Shehas...,Hisglassesareblue.

brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.

3.引導學過程生學和使用單詞和句子。

4.教師出示單詞卡，讓學生認讀，并把它們貼到黑板上相應的圖片下方。

5.老師用口型說單詞和句子，讓學生猜并大聲說出來。

6.聽錄音帶跟讀課文和單詞。

7.讓學生說一說自己朋友。

8.同桌之間合作完成sayanddraw.

9.小組合作試著完成Lefstalk.教師再講解并教讀。然后讓學生表演。

(三)趣味操練(Practice)

Lefsplay.

讓學生用英語描述自己的朋友，再讓其他同學猜。

(四)擴展性活動(Add-activities)

讓學生說一說家庭成員。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。

Mygrandfatherhas...,Mygrandmotherhas...,Myfatherhas...,Mymotherhas...,I

have….作業布置:

Listentothetape

Readthewords.

板書設計：

Unit3Myfriends

brownshoesblueglasseslonghairshorthairagreenbag

Myfriend/She/Hehas

教學反思:

第四課時

教學內容：Readandwrite,Lefscheck,storytime.

教學目標：

L能理解句子，并對此作出解答。

2.能用英語完成句子。

3.能聽懂，會說故事。

教學重點：

1.句型：He/SheisHe/Shehas...

2.本單元單詞