口Hello!

教學內容ALet'stalk?Let'sParting

【知識目標】

1.重點詞匯：ruler、pencil,crayon、eraser

2.重點句型：〔1〕Hello/Hi.l'm...

⑵Ihavea/an...

教學目標【能力目標】

1.會進行自我介紹。

2.會唱“ABCsong”。

【情感目標】

通過圖片、歌曲、游戲等多種方式培養學生學習英語的興趣。

1.掌握單詞ruler>pencil、crayon>eraser

教學重點o

2,句型“Heno/Hi,「m...”的運用。

1.單詞的準確發音。

教學難點

2.在情境中運用句型打招呼并自我介紹。

課本、錄音機、磁帶、相關文具、人物頭飾、

教學準備課時安排3課時。

字母掛圖、課件。

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up激發學生學習英

1.請學生說說他們在生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。語的興趣和愿望。

2.教師先播放BLet'ssing中的歌曲“Hello!”錄音三遍，學

生跟著唱。然后學生分組比賽唱歌，教師表揚唱得好的小組。

二、Presentation&Practice通過扮演游戲、對

1.Let'stalk話反復練習，有助于

〔1〕師生打招呼。學生掌握句型，同時

T：Hello!讓學生切身感受學習

SI：Hello!英語的樂趣，提高學

T：Hello!習的積極性。

S2：Hello!

T：Hi!

S3：Hi!

⑵教師用句型“Hello/HiJ'm..."進行自我介紹。

〔3〕教師指著課本上第一頁的人物圖片向學生介紹MissWhite、

MrJones、Sarah、WuYifan、John、Mike、ChenJie。教

師向學生講解用英文如何表達中國人的名字。

〔4〕教師在課件上展示Let'stalk局部的對話并播放三遍對話

錄音，學生聽對話并小聲跟讀。然后教師帶著學生讀兩遍。

〔5〕三人一組分角色練習對話。教師請幾組學生朗讀對話。

2.Let'splay

〔1〕教師先將對話讀一遍，然后請幾名學生讀一讀對話。

〔2〕教師戴上MissWhite的頭飾，扮演MissWhite并說：

"Hello,I'mMissWhite./Hi,I'mMissffhite."

[3）教師給四位學生分別戴上Sarah、ChenJie、Mike、WuYifan

的頭飾，扮演這些人物用句型“HelloJ'm..."或

"Hi,I'm..Z7兩人一組分兩組來對話。

〔4〕兩人一組仿照課本對話進行自我介紹對話練習。教師請幾組

學生上臺進行對話。對于表現好的要表揚，發音不標準的要

糾正。

Unit1Hello!

作業用英語向家長打招呼并自我板書Hello!Hi!

設計介紹。設計Hello,Ifm...

Hi,I'm...

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision通過歌曲活潑課

1.師生共唱歌曲"Hello!"o堂氣氛，通過對話復

2.教師請學生一起對話。習上節課的內容。

T：Hello,11m...

S1：Hello,I'm...

S2：Hello,Ifm...

二、Presentation&Practice通過實物教授單

1.Let1slearn詞，讓學生更好地認

〔1〕教師一一拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文知、理解單詞。

crayon>pencil,eraser,ruler,并寫在黑板上，同時帶著

學生讀五遍。

〔2〕教師再次拿出蠟筆、鉛筆和尺子，說：“Ihavea

crayon/pencil/

ruler."最后拿出橡皮，說：“Ihaveaneraser."〔教師

在讀的時候注意強調a與an)

〔3〕播放Let'slearn局部的錄音三遍，要求學生跟讀并用手指

著課本上相應的圖片。

〔4〕教師在課件上展示這四個文具圖片，學生看圖說單詞。

2.Let'schant

⑴教師請學生拿出尺子并說：“Ihavearuler.”教師也拿出

尺子并說：“Metoo!〃引導學生明白"Metoo!”的意思。

利用同樣的方法，換其他文具進行操練。

⑵播放兩遍Let'schant局部的錄音，學生跟唱。通過游戲，穩固

〔3〕做游戲。請兩位同學把自己各自的尺子、鉛筆、蠟筆、橡皮詞匯以及句型。

放入一個盒子里密封，只留出一只手的縫隙。教師請一位同

學從盒子里拿出一個文具，并說：“Ihavea/an...〃再請另

一位同學從盒子里拿出一個文具，假設是相同的文具就說：

“Metoo!〃假設是不同的文具就說：“Ihavea/an…。

Unit1Hello!

熟讀Let'slearn局部的四crayonpencil

作業板書

個文具詞匯，向家長一邊展示文eraserruler

設計設計

具一邊說單詞。Ihaveacrayon/penci1/ruler.

Ihaveaneraser.

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision復習并檢測學生

1.做游戲。教師說文具單詞，學生拿出相應的文具，拿錯的學生掌握單詞、句型的情

淘汰出局。教師接著說另一個文具單詞，學生拿出相應的文具，況。

拿錯的學生淘汰出局。依次復習四個文具單詞。

2.教師請幾名學生進行自我介紹。

S1：Hello,I'm...

S2：Hi,I'm...

S3：Hello,I'm...

二、Presentation&Practice通過歌曲及掛圖

1.Let'ssing讓學生初步熟悉26個

〔1〕教師利用字母掛圖展示26個字母，帶著學生將字母Aa?Zz字母的大小寫以及順

讀兩遍，邊讀邊指著相應的字母。序。

〔2〕教師播放三遍歌曲“ABCsong"，學生邊聽邊跟唱，然后

讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵。

〔3〕教師領唱，學生跟唱，然后全體學生一起唱。

〔4〕分小組比賽唱，對于唱得好的小組進行表揚。

〔5〕教師隨意指著字母掛圖上的字母，點學生讀。

2.Let'sfindout

〔1〕教師讓學生翻開課本第六頁，讓學生圈出圖中的字母。通過找字母，讓

〔2〕讓學生說出找到的字母并指著相應的字母。假設沒有說全，學生熟悉字母的形狀。

其他學生可相互補充。

〔3〕利用課件呈現答案，核對答案。

[4）教師指著圖中字母點學生讀。

Unit1Hello!

英文字母

a—牛：與國？

作業將歌曲“ABCsong”唱給板書

家長聽。

設計設計￥%49孕*中，

5』％.叫/工

V-XX，—tf_-

牛，4.2Y

在A局部的三節課中，我設計了不同的活動，意在激發學生學習英語的興趣與積極

性。通過A局部的學習，學生初步了解了26個字母，學習了四個文具詞匯，學習了見面

打招呼及自我介紹用語。這些的日口小工、'工自息相關的，學生更加容易接受。

教學內容BLet'stalk/

【知識目標】

1.重點詞3匚：bag、pen、pencilbox、book

教學目標2.重點句型：[1[—What'syourname?—Myname1s...

(2)Goodbye!/Bye!

【能力目標】

1.能聽、說、認讀Let'slearn局部的四個文具單詞。

2.會詢問對方的姓名并會答復，會向他人辭別。

3,能聽懂Let'sdo局部的指令并做出相應的動作。

【情感目標】

通過對話交流，培養合作交流意識。

1.掌握單詞bag、pen、pencilbox、book的聽、說、認讀。

教學重點2.句型"What'syourname?Myname's..."與"Goodbye!/Bye!的

運用。

教學難點能聽懂Let'sdo局部的指令并做出相應的動作。

課本、錄音機、磁帶、白紙卡片、書包〔里

教學準備課時安排3課時。

面裝有鋼筆、鉛筆盒、書〕、文具卡片、課件。

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision回憶26個字母以

1.男女對唱“ABCsong"，先由男生唱Aa?Gg，女生唱Hh?Nn,及A局部的句型，讓

男生唱Oo?Tt,女生唱Uu?Zz，剩下的男女合唱。學生進入課前準備。

2.教師請兩名同學向對方進行自我介紹。

SI：Hello/Hi.I'm...

S2：Hello/Hi.I'm...

二、Presentation&Practice用學過的句型引

1.Let'stalk出未學句型，學生更

〔1〕教師用兩種句型自我介紹。易接受。

T：I'm...Myname's..,〔反復說四遍）

接著讓三名學生用這兩種句型介紹自己。

SI：I'm...Myname's...

S2：I'm...Myname's...

S3：I'm...Myname's...

〔2〕接著對一名學生發問，詢問其姓名。

T：What'syourname?〔重復三遍這句話后，并說中文''你

叫什么名字？”〕

SI：I'm.../Myname's...

〔3〕教師詢問學生放學后相互道別應該說些什么，學生用中文答

復“再見〃，教師教授學生道別用語

“Goodbye!/Bye1

〔4〕播放Let'stalk局部的錄音三遍，學生跟讀。

〔5〕請兩名學生分別扮演Mike和John，與教師一起表演對話。

2.Let'splay

〔1〕教師帶著學生讀課本上的對話。

〔2〕學生用白紙卡片制作自己的個人姓名卡，用英文將名字寫在

卡片上。

〔3〕兩人一組，將姓名卡收集在一起，輪流詢問名字，答對的同通過游戲操練句

學拿回自己的姓名卡。型。

SI：What'syourname?

S2：Myname's...What'syourname?

SI：Myname's...

Unit1Hello!

11m.../Mynamers...

作業熟讀Let'stalk局部的對板書

What'syourname?

設計話。設計

Myname's...

Goodbye!/Bye!

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision復習上節課的句

1.師生打招呼問答。型，復習A局部的四

T：Hello,11m...What1syourname?個文具詞匯。

SI：Mynamers...

T：What'syourname?

S2：Myname's...

2.教師拿出橡皮的卡片，學生說出相應的單詞eraser,利用相同

的方法依次復習ruler、pencil、crayono

二、Presentation&Practice借助實物學習詞

1.Let'slearn匯，通過看圖說單詞

〔1〕教師拿出書包并說三遍bag,同時寫在黑板上。翻開書包，與聽單詞畫畫穩固詞

從里面依次拿出書、鋼筆、鉛筆盒，同時說出book、pen、匯。

pencilbox，每個單詞說三遍并寫在黑板上。

〔2〕教師指著黑板上的單詞帶著學生讀單詞，每個單詞讀五遍。

⑶播放Let'slearn局部的錄音三遍，學生跟讀。

〔4〕教師隨意指著一個單詞，全班學生齊聲說英文。

〔5〕游戲：我說你畫。教師請四位學生到黑板前，對四位學生分

別說pen、book、bag、pencilbox，要求他們畫出相應的文

具。畫得又正確又好看的，教師給予獎勵。

2.Let'sdo

〔1〕教師邊說："Closeyourbook.”邊讓學生做合上書本的動結合動作讓學生

作〔同時老師示范合上書本的動作〕。再拿起鉛筆盒，做翻開理解句子。

的動作并說："Openyourpencilbox."讓學生也做此動作。

用同樣的方法教"Showmeyourpen,"與"Carryyourbag."

〔2〕播放Let'sdo局部的錄音三遍，學生跟讀。

〔3〕點四名學生分別讀這四句話，檢查學生是否已掌握發音。

〔4〕游戲：我說你做。全班學生起立，分成兩組，教師說出Let's

do局部的指令，學生做出相應動作，做錯的學生坐下。幾輪

后，站著多的一組獲勝。

作業熟讀Let'slearn局部的四板書Unit1Hello!

設計個文具詞匯，向家長一邊展示文設計bagbook

具一邊說單詞。penpencilbox

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision復習本單元重點

1.全班合唱歌曲“Hello!〃。句型。

2.師生打招呼。

T：Hello!

Ss：Hello/Hi!

T：What'syourname?

SI：Myname's...

T：What'syourname?

S2：Myname1s...

二、Presentation&Practice先復習字母、詞匯

1.Starttoread再做題，學生能更好

〔1〕Circlethesameletters.地完成題目。

①讓學生齊唱“ABCsong”,回憶26個字母。

②讓學生以最快的速度找出每題中的相同字母。

③通過課件呈現答案并核對答案。

④游戲：字母接龍。學生一個接一個按順序讀出題中字母，

讀錯的，教師指出不正確的地方，下一個學生從讀錯的

字母開始讀。

⑵Readandcount.

①游戲：我說你譯。教師逐一用中文說出文具，讓學生說出

相應的單詞。

②讓學生讀一讀題中的單詞。

③數一數各單詞的個數，完成題目。

④師生共同核對