山東省商河縣重點達標名校2024年中考語文模擬精編試卷注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累與運用1．填入下面語段橫線處的句子，語序最恰當的一項是（）文化影響人的思維方式和行為習慣，調節人與世界的關系。在一個文化厚實的社會里，；；。這樣，人方能實現從“小我”向“大我”的轉變，成為一個有文化、有教養的人。①人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續的生命②人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品味③人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德A．②①③ B．③①② C．③②① D．②③①2．結合語境選詞填空。論色彩豐富，青島海面的云應當。有時五色相渲，千變萬化，天空如展開一張張圖案新奇的錦毯。有時素凈純潔，天空只見一片綠玉，別無它物，看來令人起輕快感，溫柔感，音樂感。一年中有大半年天空完全是一幅的圖畫，有青春的噓息，煽起人狂想和夢想，即在這種天空下顯現。A．首屈一指神奇海市蜃樓B．名列前茅奇妙空中樓閣C．首當其沖奇特鏡花水月D．鶴立雞群奇怪撲朔迷離3．閱讀下面這首詩，選出賞析有誤的一項（）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。A．這是劉禹錫回贈白居易的一首詩。題目中的“酬”是“酬答”的意思，“樂天”即白居易。B．首聯中“巴山楚水”泛指貶地，此聯通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩字句的渲染，表達了作者被貶多年的無限心酸和悲涼。C．頷聯運用兩個典故，用語貼切，感情深沉，表達了作者在席上聽到笛聲后恍如隔世的悵惘之感。D．頸聯詩人雖以“沉舟”“病樹”自比，但并不消沉低落，從整聯中可見詩人的豁達胸襟。4．下列句子中沒有語病的一項是（）A．科技改變生活，人們只需通過手機鏡頭就可以在手機上進行人臉識別的身份注冊、認證、登錄等，使身份認證更方便、安全。B．為了給村民創造良好的讀書條件和氛圍，村委會在村中心開設了農家書屋。C．消防員提醒愛美女生，火場逃生時盡量脫掉絲襪，以免絲襪著火時皮膚不受到損傷。D．“戲劇進校園”成效不顯著，原因是學生對戲劇不了解、不感興趣造成的。5．下列詞語書寫無誤的一項是（）A．靜謐云霄人聲鼎沸迫不急待B．戳穿禁固婦孺皆知迥乎不同C．矜持戰栗毛骨悚然摩肩接踵D．羈絆恣睢根深蒂固不可明狀6．語言綜合運用。春天，江南的雨充滿了詩情畫意，有著“煙籠寒水月籠紗”的

[甲]

（A．迷蒙B．迷茫）和“似喜非喜含情目”的

[乙]

（A．隱約B．婉約），引人無限xiá思。夏季一來，就到了他肆意展現亞熱帶季風氣候特點的時候。他像一個七八歲的小男孩，渾身充滿了péng勃新生的力量，很是有些野蠻。炎熱的午后，

有股奇怪又特別的味道，氤氳又迷離，眼前只見白茫茫一片，頓時整個世界沉浸在

[丙]

（A．不著邊際B．漫無邊際）的大雨中。根據拼音寫出漢字或給加點字注音。①無限xiá（

）思

②肆（

）意為【甲】【乙】【丙】三處選擇符合語境的詞語，將序號填入橫線。【甲】

【乙】

【丙】

以下是文中劃線部分的內容，正確排列順序應是（

）①幾滴小雨象征性預告后

②萬里晴空倏爾烏云密布

③豆大的雨點便老實不客氣地劈頭蓋臉地傾倒下來

④曬了一天的灼熱的馬路頓時騰起一股白色的熱氣

⑤隱隱幾聲雷鳴A．①②③⑤④

B．②⑤①③④C．②⑤①④③

D．①②⑤③④7．默寫下列古詩文中的句子。補寫出下列詩文中的上句或下句。①醉里挑燈看劍,______________。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)②______________,愁云慘淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)③濁嘗趨百里外,______________。(宋濂《送東陽馬生序》)④吾視其核亂,______________,故逐之。(《曹劌論戰》)⑤______________,淚落沾我衣。(《十五從軍征》)⑥傷心秦漢經行處,______________。(張養浩《山坡羊滴關懷古》)默寫文天祥《過零丁洋》的頷聯和頸聯。_______________________________8．閱讀下列名著的選段，完成小題①風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。②祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發已經全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。③雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧!”④“快走!你把我扔在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。⑤祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避。可是，看看渾身上下都流水，他知道一站住就會哆嗦成一團。他咬上了牙，蹚著水，不管高低深淺地跑起來。剛跑出不遠，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。祥子沒說什么，他已經顧不過命來。⑥雨住一會兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉。1．《駱駝祥子》是作者________________最鐘愛的作品，講述的是一個普通的人力車夫的故事。祥子與車是駱駝祥子的基本線索，與祥子有密切關系的女主人公是________________。2．說說第③段劃線句在文中的作用。3．原著中這章的結尾這樣寫道：“雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實，雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上。”請列舉原著中其他情節，說說黑暗社會對祥子缺少公道。二、閱讀9．閱讀下面一首詩，完成后面小題酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1．頷聯引用兩個典故，請任選一個，結合具體內容分析其作用。2．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？10．文言文閱讀王育①少孤貧，為人傭，牧羊豕②，近學堂。育常有暇拾薪，以③雇書生抄書。后截蒲④以學書，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之。育將鬻⑤己以償，于是郭子敬聞而嘉之，代育還羊豕，給其衣食令育與其子同學。育遂博通經史，仕偽漢⑥，官至太傅。﹣﹣《太平御覽?學部》[注釋]①王育：東晉十六國時期的著名學者。②豕（shǐ）：豬。③以：用來。④截斷水楊樹枝條。⑤鬻（yù）：賣。⑥偽漢：指東晉十六國時期我國北方的一個政權，與東晉對立。1．用“/”給下面的句子斷句。給其衣食令育與其子同學。2．解釋下列句中加點的詞。①育常有暇拾薪暇：_____②于是郭子敬聞而嘉之嘉：_____3．王育是如何通過自己努力成為一位博通經史的學者的？11．閱讀下面的文章，完成下列小題。艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網，細細地流進湖里。我學著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。③沿著當年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉動，細面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。④推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。⑥再見玉心佩是在那個災荒年，在遭遇連續的自然災害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮。回來后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。⑦奶奶上了年紀后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細細地下，風輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。”⑧那之后，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農耕為生，奶奶一世清貧，養育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家帶走的。”奶奶用微弱的聲音說：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（選自《做人與處世》）1．作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。①______→教“我”磨面做餅→給“我”壓歲錢→②______→病中思念爺爺→臨終不說玉佩的去向2．請結合語境，按要求品析文中兩處畫線句。（1）催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說加點詞的表達效果）（3）老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）3．聯系上下文，研讀文中第⑦段畫線句，分析奶奶說這句話時的神態及情感。4．玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結合前后文分析其作用。12．（一）閱讀下文，完成各題。大眾文化與青少年思想教育①時下，有些孩子只想看電視，不想看書本；有些只想打網絡游戲，無心讀書；有些忙著追星，無暇學習，以致出現了“學生網民”“純消費族”等等。這些現象凸現了一個問題：在大力加強青少年思想教育的今天，我們應該如何認識和處理大眾文化與青少年思想教育的關系。②所謂大眾文化，是以大眾傳播媒介(機械媒介和電子媒介)為手段，按商品市場規律去運作的、旨在使大量普通市民獲得感性愉悅的日常文化形態。其中網絡文化、電視文化、廣告文化是核心內容。大眾文化就內容來說，是良莠不齊的。有時色情、暴力、消費主義、享樂主義充斥其間，但有些內容也是健康向上的。1984年央視春晚，香港流行歌手張明敏演唱的一首《我的中國心》很快風靡大陸，對愛國主義教育起了很好的作用。我們可以批判大眾文化，但不要盲目拒絕大眾文化，更不能在與大眾文化隔離的情況下對青少年進行思想教育。③在處理大眾文化與青少年思想教育的關系中，首先必須正確引導。有些家長強制命令子女不上網、不崇拜明星，有些學校下一道“禁帶手機”令，這樣簡單粗暴地對待大眾文化，容易引起青少年的反感，產生極端行為。對青少年的思想教育，要在雙方人格平等的基礎上，交流溝通，引領青少年分清大眾文化中哪些是健康有益的，哪些是不良有害的，從而形成正確的認識和行為。例如在青少年崇拜偶像時，要引導青少年學習劉翔、姚明等那些為國爭光的明星。④其次，必須貫徹適度原則。（）大眾文化有很強的娛樂性，如網絡游戲，豐富了人們的生活，（）沉湎其中，會對青少年的思想健康產生負面影響。（）對于娛樂性的網絡游戲，可以允許青少年接觸，（）不能放任自流。家長和學校應該主動承擔監控的責任，這對于加強青少年的思想教育是大有裨益的。⑤再次，必須提高青少年的自制力。青少年要學會自我約束，提升思考能力和思想素養，在內心塑造一個良好的精神世界，就能自覺抵御大眾文化中的不良傾向，健康成長。⑥對青少年進行思想教育的過程中，要正確認識并理性處理大眾文化。要根據青少年的特點，因勢利導，提高青少年明辨是非的能力，使之自覺做到去其糟粕，取其精華。（選自《文匯報》，本文有刪改。）1．請為第④段括號選擇最恰當的關聯詞A．因為所以但是因此B．不僅而且因此但是C．雖然但是但是因此D．雖然但是因此但是2．本文的中心論點是_______________________________3．下列選項符合文意的是A．大眾文化就是網絡文化、電視文化、廣告文化。 B．大眾文化都是鄙陋粗俗的。C．可以對大眾文化進行批判。 D．我們都應該遠離大眾文化。4．分析第①段的作用。5．以下事例放在第幾段恰當？請闡述理由。某校一名初中生在一個周末通宵玩手機游戲，到凌晨5點突然暈倒，幸好救治及時無生命危險，但是記憶力從此嚴重下降。13．閱讀《馬五爺》,完成后面小題馬五爺①解放前,民不聊生,皖南山區大大小小的土匪窩子像雨后春筍冒了出來。皖南云臺山上就出了一號人,與別個土匪大有不同。②這人姓馬,大伙兒尊稱五爺,與其他土匪比起來,五爺真的一點兒不像土匪。要說土匪頭子大都長得彪悍兇惡,而五爺卻身板單薄、面色文弱，又常著一身藏青色長衫,有事無事愛執一柄折扇,正面是明末池州大畫師高天云的“溪山秋韻圖”,背面是晚唐池州刺史社牧的“清明詩”題款,要說五爺是讀書人，自然沒人信，但他自己卻以儒生自居，五爺最恨就是別人不認他是讀書人。③這還不算什么。更絕的是五爺的隊伍與其他匪班比起來,不像土匪窩，更像是一所拳校。他在幫眾里倡導讀書,無論老少,新入伙的須經三個月讀書學習和豐年實訓，才能轉正式。為此他強拉硬拽了好些手無縛雞之力的讀書人,就是為了有人數。五爺自己就愛平日里給大伙兒講經論道，儼然是云臺山首席教官！④五爺的隊伍不叫什么斧頭幫雷公寨的,他自己起了個響亮的名號，叫正義軍！正義軍劫財從不劫色，劫地主富豪從不劫窮苦百姓；更有意思的是每次打劫得手,都要留下一首詩來宣揚名號。⑤時值1937年，日軍對中國發動全面侵略戰爭，年底進入南京城，大開殺戮、血流成河。很快日軍沿江西進，攻占蕪湖和池州，一路瘋狂襲擾。五爺怒發沖冠，率領正義軍奮起反擊，多次襲擊沿江日偽軍據點，遲滯了日軍西進的步伐。⑥一天，五爺探得消息，臘月二十九，大漢奸殷士遠回殷家匯老宅與家人共度除夕。五爺不顧眾人勸阻，親率幾個身手敏捷的兄弟喬裝下山，潛入殷家匯，準備鋤奸。⑦這殷士遠，原是池州保安團團長，日軍占領池州后投靠日本，被任命為偽江防團練。殷家老宅建在江濱的高畔上，背靠磨云崖，地勢險要。外圍是高三米的圍墻。圍墻的東西北三面各建了一個垛口，每個垛口設置了一挺機關槍，安排伙計晝夜值守。圍墻的中央建有三層高的瞭望塔，一旦發現險情，隨時可發出警報。無論建筑布局還是人員安排，都可謂精心設計。僅憑他們五六個人，想橫沖硬打，很難奏效。五爺白天詳細察看了地形后心生一計。⑧下半夜，趁著夜色掩護，五爺他們在連續三個多小時的艱險攀越后，穿越磨云崖，如神兵天降，神不知鬼不覺突然出現在殷家后宅。⑨可人算不如天算。五爺他們白天從北往南畫的布局圖，夜晚因從南往北進的宅子，方位弄擰了，本來計劃直撲殷士遠的東廂房，A卻闖入了殷士遠小老婆小翠花的西廂房。⑩這小翠花本是潛山黃梅戲幫的臺柱，生就一副好嗓子，長得那叫一個俊，可惜被殷士遠強搶入府，B。當其時，小翠花因思念家鄉正起舞弄影、淚語歌詠，當唱到“俺曾見金陵玉殿鶯啼曉，秦淮水榭花開早，誰知道容易冰消！眼看他起朱樓”時，五爺撬門闖入，忽聽到這柔美的唱詞，立馬就呆住了。忘形之下大叫三聲“好詞”！這一叫不要緊，卻驚動了巡邏的護院家丁。幾十個家丁舉著燈籠火把和長槍，大聲呼喝著沖過來，將西廂房團團圍住。?小翠花是窮苦人出生，見五爺長衫馬褂、文質彬彬，不忍見害，情急之下，突然撲到五爺身前，讓五爺用短槍抵著腦袋。這是要拿自己做人質來救五爺脫身。?就在幾個兄弟簇擁著五爺和小翠花出到院子，正要打開后門逃走時，只聽三聲擊掌，屋頂和院墻上探出無數長槍短槍，殷士遠現身三層閣樓，大聲喊話：馬五啊馬五，立馬放下武器投降，保你榮華富貴！否則今天就是你的忌日！?小翠花連忙哭喊：老爺，不要開槍啊！?殷士遠獰笑道：都說馬五你飽讀詩書，講忠孝仁義，如今為了自家性命卻不顧女人死活？豈不辱沒讀書人名號？?誰讓五爺自稱讀書人呢！是可忍孰不可忍，這下不干了，他一把推開小翠花，大笑三聲：哈哈哈，五爺我行得端立得正，絕不像你這等漢奸賣國賊！?說時遲那時快，偽軍們齊齊扣動了手上的扳機，子彈如密集的雨點般向五爺射去。?五爺到底怎么著了？民間可有多個版本。?有說，五爺當場就掛了，臨死前，據說嘴里還吼了一首詩：三尺龍泉萬卷書，上天生我意何如。不能報國安天下，枉稱男兒大丈夫。?也有人說，五爺當時展開手中那柄折扇，那可是一把純鋼打制的硬兵器，一邊閃轉騰挪避開子彈，一邊在兄弟們掩護下如鷂子翻身，騰空而起竟然越墻而出！說是奔了新四軍去了！?還有人說，眾兄弟舍命掩護五爺突圍，怎奈偽軍人多勢眾，且占據有利地形，不到半個時辰，兄弟們全部陣亡。五爺靠在后院的墻根下，只剩一發子彈，舉槍欲自盡。一聲清脆的槍響傳來。殷士遠一頭從閣樓上栽下來。后院沖入一支穿灰綠色上衣的小股部隊。有人說是新四軍游擊隊救了五爺，五爺后來參加了淮海戰役，解放后組織上送他去大學進修，這回可是真讀書！后來五爺成了人民解放軍一員儒將！1．小說主人公馬五爺是個傳奇人物結合全文說說他“奇”在哪里。2．閱讀①-④段,就其內容或寫法提出一個問題并簡要說明這個問題對于你閱讀這篇小說會有怎樣的幫助。問題:_____________________________說明：____________________________3．根據上下文,在橫線AB處依次填入成語恰當的一項是（_____）（甲）鬼使神差明珠暗投（乙）明珠暗投鬼使神差4．小說第⑦段屬于插敘在文中有什么作用?三、語言表述14．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。作為研究者，_________。然而，問題意識緣何而來?我們常說開拓創新，開拓和創新的起點何在?我認為有一點很重要，___________。有了這種精神，才能夠發現問題，并形成問題意識。所謂新觀點、新見解，離不開對舊觀點、舊見解的懷疑和批判。人類文明的發展，__________，但發展和進步的直接動力源離不開質疑與批判。四、寫作15．鮮花的身后是綠葉，幼苗的身后是泥土，小溪的身后的山峰。身后的愛撫，身后的溫暖，身后的堅強，支撐著我們走過一個又一個冬季。請以“有你在我身后”為題作文。要求：有真情實感，不少于600字，文體不限（詩歌除外）。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

思路一：結合橫線后語句“這樣，人方能實現從‘小我’向‘大我’的轉變”分析：由己及人，前面語句的順序為“尊重自己、尊重別人、尊重自然”。排序為：②③①，選D。思路二：結合“文化影響人的思維方式和行為習慣，調節人與世界的關系。”分析，“人的思維方式”照應“人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品味”；“行為習慣”照應“人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德”；“人與世界的關系”照應“人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續的生命”。根據前后照應的關系，排序為：②③①，選D。2、A【解析】

試題分析：認真觀察選項，可以看出這道題關鍵在于第一空的判斷。首屈一指：居于首位，無人超越。名列前茅：指名次列在前面，形容成績優異。首當其沖：處在沖要位置。比喻最先受到攻擊或遭遇災難。鶴立雞群：比喻人的才能或儀表卓然出眾。依據語境中敘寫的對象是“海面的云”，幾個詞語只能選擇“首屈一指”。第二空，用“神奇”來描述“圖畫”沒有問題。第三空，“海市蜃樓”是指大氣層中由于光線的折射和全反射，把遠處的見不到景物顯現在空中或地面的光學景象。常發生在海上或沙漠地區。與語境相合。據此，可排除掉BCD三項，故答案為A。3、C【解析】

C“表達了作者在席上聽到笛聲后……”錯誤，“聞笛賦”典出晉人向秀《思舊賦》：晉人向秀經過亡友嵇康、呂安舊居，聽見鄰人吹笛，因而寫了《思舊賦》。表達對友人的思念。“爛柯人”典出《述異記》：晉人王質入山打柴，觀人下棋，局終發現手中斧柄已爛，回到家里才知已經過了百年。既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了世態的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。4、B【解析】

A中語序不當，“認證”“登錄”互換，一般是注冊登錄后，再去認證完善個人信息；C中前后邏輯矛盾，“以免絲襪著火時皮膚不受到損傷”應去掉“不”字；D中句式雜糅，應去掉“造成的”。5、C【解析】

A.迫不及待。B.禁錮。C.正確。D.不可名狀。6、（1）遐

sì

（2）ABB

（3）B【解析】（1）試題分析：不寫錯字、別字、形似字。可根據上下文的內容推斷。遇到形聲字或會意字，可以憑經驗和印象寫出正確的字。漢字是中華文明之母，使用漢字的中國人，有責任寫好漢字，來體現我們的國民素質。此題有的字筆畫比較多，有的是生僻字，平常就得多寫幾遍。（2）試題分析：此類題需先將所給詞語逐一瀏覽，就詞義與詞性做到全面掌握。總之，判斷正確答案要從多角度去考慮，把語境、語法、常識、固定搭配等有機地結合起來綜合考慮是做選詞填空題的最佳方法。選詞填空一定要觀察語境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。點睛：解答此題的關鍵是掌握相關詞語或成語的意思，正確辨別它們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選。（3）試題分析：語句銜接有時是排序，有時是填寫銜接句，有時選用關聯詞語，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致、虛詞的運用、句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關聯詞語注意分析前后語句之間的關系，此題屬于排序的形式，答題時首先從上述的角度找到1—2組緊密銜接的句子，據此初步得到答案，然后把答案代回原文進行進一步的檢驗。此題注意①③④銜接緊密不能分開，因此選B。7、（1）①夢回吹角連營②瀚海闌干百丈冰③從鄉之先達執經叩問④望其旗靡⑤出門東向看⑥宮闕萬間都做了土（2）山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。【解析】

本題考查了學生古詩文名句默寫能力。平時學習中對于課本要求背誦的詩文內容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續性默寫，根據前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“瀚、闌、靡、闕、丁”字的書寫。【點睛】積累和默寫名句名篇的內容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。8、1．老舍或舒慶春；虎妞2．“直了直”呼應上文“低著頭一步一步地往前拽”，“吐”呼應上文“不能呼吸”；通過寫祥子在“雨小了些”后的表現反襯他在暴雨中拉車的痛苦。3．列舉祥子三起三落經歷中的一次即可：①一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。②二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。③三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。祥子的命運三部曲是“精神向上——不甘失敗——自甘墮落”。【解析】1．老舍的長篇代表作《駱駝祥子》講述的是一個普通人力車夫的故事。這部作品描寫來自農村的淳樸健壯的祥子，到北平謀生創業，三次買車又三次失去，并終于墮落到生活的谷底的故事。祥子與車是這部小說的基本線索，與祥子有著密切關系的女主人公是虎妞。2．本題考查句子含義和作用的理解。解答時一定要結合句子處所的語境來分析。祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”表現了祥子乞求的心理，表現了他在惡劣環境中拉車的痛苦。“直了直”呼應上文“低著頭一步一步地往前拽”，“吐”呼應上文“不能呼吸”寫出了底層勞動者生存的艱辛和命運的痛苦。3．本題考查對名著的閱讀積累。要求列舉原著中其他情節，說說黑暗社會對祥子缺少公道。祥子三起三落，本題回答經歷中的一次即可。小說講了一個普通的人力車夫祥子為實現能擁有一輛自己的車的夢想，經歷了三起三落，最終失去了生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。一起是祥子來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車；一落是有一次祥子連人帶車被憲兵抓去當壯丁，車滾到山澗里去了。二起是祥子賣駱駝、拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車；二落是祥子干包月時，辛苦攢的錢也被孫偵探敲詐去了。三起是虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了；三落是虎妞難產而死，為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。?小福子是書中主要人物之一。她是黑暗的社會現實留給祥子對生活的最后一線希望。因生活所迫淪為娼妓，終因不甘生活的屈辱而含恨自縊。小福子的自殺吹熄了祥子心中最后一朵希望的火花；他喪失了對于生活任何企求和信心；從上進好強而淪為自甘墮落；原來那個正直善良的祥子；被生活的磨盤輾得粉碎。二、閱讀9、1．示例一：用向秀《思舊賦》的典故，委婉含蓄地表達了對友人的深切懷念之情。示例二：用王質進山觀棋爛柯的典故，委婉含蓄地表達了對人事變遷的感慨。2．既表現了詩人對自己被貶滴、遭棄置的無限辛酸和憤漠不平，也表現了詩人的堅定信念和樂觀精神。【解析】1．頷聯中有兩個典故，“聞笛賦”、“爛柯人”，聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》。三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權而被殺害。后來，向秀經過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。序文中說：自己經過嵇康舊居，因寫此賦追念他。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。爛柯人：指晉人王質。相傳晉人王質上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。同代人都已經亡故。作者以此典故表達自己遭貶23年的感慨。劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉恍如隔世的心情。2．考查對作者思想情感的理解。詩的首聯以傷感低沉的情調，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯，借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達了世態的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情。頸聯是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現出他豁達的胸襟。尾聯順勢點明了酬答的題意，表達了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。10、1．給其衣食/令育與其子同學。2．暇：空閑；嘉：贊賞3．①他請人給他抄書，解決了買書的困難；②他折枝當筆，解決了買筆的困難；③他日夜苦讀，奮發學習，最終取得成功。【解析】1．試試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。本句話的意思是：供給他衣服和食物，使王育與他的子女一起上學。據此句讀。點睛：文言文朗讀節奏的劃分是有規律可循的：①句首關聯詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應作停頓。⑧根據句子表達的意思來句讀。2．試題分析：本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境作出判斷。①句意為：王育時常都有空閑的時間，他就收集柴草。暇：空閑。②句意為：這時郭子敬聽聞了這件事，他對王育的行為表示贊賞。嘉：贊賞。3．試題分析：本題考查概括文章內容、歸納文章主旨的能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句概括即可。參考譯文：王育小時候是一個孤兒，很貧窮。他作為別人家的苦工，負責放牧豬羊（牲畜），其地點離學堂很近。王育時常都有空閑的時間，他就收集柴草，（賣掉），請書生幫他抄書。后來王育截斷水楊樹枝條當筆來學習，從早到晚都不停止。后來王育放牧時把牲畜弄丟了他的雇主鞭打他。王育準備賣身以償還牲畜的損失，這時郭子敬聽聞了這件事，他對王育的行為表示贊賞，代王育償還了牲畜的損失，并且供給衣服和食物，使王育與他的子女一起上學。于是王育漸漸能夠博通經史，后來在偽漢作官，直到太傅的職位。11、1．①帶“我”摘艾葉②荒年做艾餅（意思對即可）2．（1）化靜為動，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態（競相開放）。（2）運用了排比的修辭手法，強調了老屋的簡樸，表達了“我”對老屋的親切感。3．表現了奶奶嬌羞的神態（嬌羞的樣子）；表達出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。4．“清明節前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮。回來后，變戲法似的做出了艾葉餅”這句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，為后文沒找到玉心佩作鋪墊，表現了奶奶對家人的關愛。【解析】

1．試題分析：考查對文章內容的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節，根據主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法進行概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。作答時，答案要仿照題目中的示例來寫。2．試題分析：（1）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。本題作答要結合具體的語句進行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段”。（2）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。（注意：在寫其作用時，一定要結合文章的實質意義來寫，否則就會顯得內容過于籠統）。3．試題分析：考查對文章內容的理解的體味人物的感情。要在整體感知文章內容的基礎上，結合語句和上下文內容理解作答。奶奶說這句話是在對爺爺長久的思念和愛的情形下的自言自語，因而神情應該是嬌羞的。據此理解作答。4．試題分析：考查對文章寫作手法的理解。伏筆：指文學作品前面對后面將要出現的內容預先所作的提示或暗示。是寫作中常用的一種表現手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。伏筆的作用：交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀或疑惑的感受。從文章中找出伏筆的內容，并結合上下文內容分析作答即可。12、1．D2．對青少年進行思想教育的過程中，要正確認識并理性處理大眾文化。3．C4．羅列現實中的具體現象，引出論題：在大力加強青少年思想教育的今天，我們應該如何認識和處理大眾文化與青少年思想教育的關系；引發關注于思考。5．事例寫了一名初中生玩游戲導致智力受損，從反面論證了第⑤段的分論點：在處理大眾文化與青少年思想教育的關系中提高青少年自制力的重要性。【解析】1．考查對關聯詞的理解。“因為……所以”表示因果關系，“雖然……但是”表示轉折關系，從句意連貫來看。前兩空不應是因果關系，排除AB，“對于娛樂性的網絡游戲，可以允許青少年接觸用”，是由前邊的分析，得出的結論，用“因此”，排除C，故而選D。2．尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據論題并結合文章內容自己來概括。此文中心論點在文章結尾總結出來的。3．A“就是”說法太絕對。B“都是鄙陋粗俗”說法太絕對。D“都應該遠離大眾文化”說法太絕對。這三項都不符合文意。4．考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點或分論點。表述形式一般為：引出文章的論點（論題）+作為事實或道理論證證明中心論點+吸引讀者，增強文章的趣味性。此文第一段列舉生活中的種種現象，引出“在大力加強青少年思想教育的今天，我們應該如何認識和處理大眾文化與青少年思想教育的關系。”的這一話題，并作為事實論據證明觀點，吸引讀者的閱讀興趣。5．本題考查根據文本內容進行推斷與探究。議論文中的論據是為論點服務的，因此論據的位置確定，要根據論據內容與段落之間的關系來判斷。材料寫“某校一名初中生在一個周末通宵玩手機游戲”因為缺乏自制力，而導致嚴重后果的例子，與第⑤段的分論點“必須提高青少年的自制力”是一致的，故而放在第⑤段。13、1．①他有文化②有正義感③武藝高強④嫉惡如仇⑤有勇有謀2．問題：文中運用對比有何作用？說明：這個問題幫助我知道了文中馬五爺不同于其他土匪的特點，比如他身板單薄、面色文弱，每次打劫得手都要留下一首詩，突出了他作為土匪的奇特之處。3．甲4．答案示例：這段插敘交代了殷家老宅建在江濱的高畔上，背靠磨云崖，地勢險要，易守難攻。為下文寫了馬五爺偷襲做了鋪墊，突出他的機智勇敢。【解析】1．本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以從以下方面解答：典型事件，人物的正面描寫，作者評價和側面烘托等。“以儒生自居，五爺最恨就是別人不認他是讀書人”寫出了他有文化；“正義軍劫財從不劫色，劫地主富豪從不劫窮苦百姓”寫出了他有正義感；“率領正義軍奮起反擊，多次襲擊沿江日偽軍據點，遲滯了日軍西進的步伐”寫他武藝高強；“大漢奸殷士遠回殷家匯老宅與家人共度除夕。五爺不顧眾人勸阻，親率幾個身手敏捷的兄弟喬裝下山，潛入殷家匯，準備鋤奸”寫他嫉惡如仇；“僅憑他們五六個人，想橫沖硬打，很難奏效。五爺白天詳細察看了地形后心生一計”寫他有勇有謀。2．本題考查發散思維。根據題干的表述，我們從①-④段的內容或者寫法中選擇一個角度切入，“問題”就是對相應內容或寫法提問，“說明這個問題對于你閱讀這篇小說會有怎樣的幫助”就是指出設計的問題對于理解文章的作用。內容上，可設計成對重點句子、重點詞語或重點段落的理解。如怎樣理解馬五爺“與別個土匪大有不同”，寫答案時要結合上下文中“土匪頭子大都長得彪悍兇惡,而五爺卻身板單薄、面色文弱”“以儒生自居”“更絕的是五爺的隊伍與其他匪班比起來,不像土匪窩，更像是一所拳校”“五爺的隊伍不叫什么斧頭幫雷公寨的,他自己起了個響亮的名號，叫正義軍”等體現馬五爺“與別個土匪大有不同”的句子回答即可；寫法上，分析運用了什么寫法，回答出其作用即可。如①-④段寫馬五爺“與別個土匪大有不同”的各個方面，是運用了對比的寫法。對比的寫法突出了人物形象，即馬五爺的身板單薄、面色文弱，以讀書人自居，劫財不劫色，劫富不劫貧，且每次打劫得手都要留下一首詩的奇特之處。3．“鬼使神差”意思是好像有鬼神在指使著一樣，不自覺地做了原先沒想到要做的事。馬五爺“闖入了殷士遠小老婆小翠花的西廂房”是不自覺做的事，故用“鬼使神差”；“明珠暗投”指把閃閃發光的珍珠投到黑暗的地方。根據上下文，“小翠花本是潛山黃梅戲幫的臺柱，生就一副好嗓子，長得那叫一個俊”寫小翠花像明珠一樣，“被殷士遠強搶入府”寫她被迫進入到黑暗的地方。故用“明珠暗投”。所以選甲。4．本題考查插敘。插敘的一般作用是：內容上，寫出了……的內容，交代了……的背景，豐富了文章的內容，突出人物的某種性格或品質，使人物形象更豐滿，突出或深化了文章的主題等；結構上，避免平鋪直敘，為下文的論述做鋪墊。先回答內容上的作用：“殷家老宅建在江濱的高畔上，背靠磨云崖，地勢險要。外圍是高三米的圍墻。圍墻的東西北三面各建了一個垛口，每個垛口設置了一挺機關槍，安排伙計晝夜值守。圍墻的中央建有三層高的瞭望塔，一旦發現險情，隨時可發出警報”交代了殷家老宅建在江濱的高畔上，背靠磨云崖，地勢險要，易守難攻；再分析結構上的作用，“僅憑他們五六個人，想橫沖硬打，很難奏效”與下文“趁著夜色掩護，五爺他們在連續三個多小時的艱險攀越后，穿越磨云崖，如神兵天降，神不知鬼不覺突然出現在殷家后宅”等相呼應，突出了馬五爺的有勇有謀，智勇雙全，作用是作鋪墊。三、語言表述14、示例：①重要的是有問題意識②就是懷疑和批判的精神③固然離不開傳承和積累【解析】此題考查學生用語的簡明、連貫、銜接能力。解題時需要聯系上下文，根據前后句的內在聯系補寫。材料中，“然而，問題意識緣何而來”提示我們前一空①關鍵詞是“要有問題意識”。“有了這種精神”提示我們②空的關鍵詞是“精神”，再根據“