部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元捕捉生活中動(dòng)人的一瞬大單元公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元捕捉生活中動(dòng)人的一瞬

【打開一扇窗】

爬山，散步，放風(fēng)箏

分杏，炒菜，擦玻璃

平常小事有時(shí)卻不平常

走進(jìn)作家記錄的生活中的小故事

發(fā)現(xiàn)——

小小麻雀也有偉大母愛

“我"也登上天都峰……

事情總有峰回路轉(zhuǎn)的一刻

像作家一樣觀察描述事情發(fā)展的過(guò)程

捕捉生活中動(dòng)人的一瞬

留下生活的美好

豐富心靈的感受

任務(wù)要求

平淡生活的不尋常事1.認(rèn)識(shí)“嗅、奈、鏈”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相”，會(huì)寫“哩、級(jí)”等23個(gè)生字，積累“猛烈、搖撼、無(wú)可奈何、龐大"等詞語(yǔ)。2.了解課文按事情發(fā)展順序記敘的特點(diǎn)，能清楚地梳理出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。能按順序講述故事。

故事背后有美好1.發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用矛盾沖突來(lái)敘事的特點(diǎn)，能讀懂作者這樣精彩表達(dá)的作用，能像作家一樣觀察描述事情發(fā)展的過(guò)程，捕捉生活中動(dòng)人的一瞬。2.體會(huì)事情發(fā)展過(guò)程中“波折”背后隱藏著的美好品質(zhì)，感覺文本表達(dá)的主題。

這些事兒打動(dòng)我1.能發(fā)揮想象把圖片中事情的前因后果說(shuō)清楚，能用上表示動(dòng)作的詞把做家務(wù)等事寫清楚2.交流自己在生活中經(jīng)歷過(guò)的類似的事，掌握按事情發(fā)展順序記事的方法，能按一定的順序把看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)像作家一樣觀察描述事情發(fā)展的過(guò)程，把事情的起承轉(zhuǎn)合寫清楚。4.把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，并在與同伴的分享交流中學(xué)習(xí)修改。

【學(xué)習(xí)開始了】

任務(wù)一平淡生活的不尋常事

一、它們都是身邊事

1.我讀我識(shí)我寫

新的學(xué)習(xí)之旅又開始了，這單元都是寫的我們的身邊事，讓我們趕快打開課文，讀一讀，完成幾項(xiàng)挑戰(zhàn)任務(wù)。

※小鑰匙※

認(rèn)真朗讀《麻雀》《爬天都峰》，做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀完之后完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。給文章畫思維導(dǎo)圖，可以借鑒一下上一個(gè)單元的方式，先找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再把這幾個(gè)部分的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，也可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

2.一起分享與交流

（1）我的識(shí)字小竅門：

我的小發(fā)現(xiàn)：嘶啞呵（口字旁）；拯掩護(hù)搏攀（含有手）；

（2）識(shí)字游戲跳跳跳（同桌交互讀，讀得全對(duì)就過(guò)關(guān)啦！）

（4）我能寫好這些字：

我會(huì)寫好提手旁：掩、護(hù)、搏。

我會(huì)寫好口字旁：嗅、哩、呵。

我會(huì)寫好左中右結(jié)構(gòu)：鏈、猴、鯽、辮。

我會(huì)寫好上下結(jié)構(gòu)：

（5）“相"字讀音有變化：

“相”[xiāng]：1.互相。2.表示一方對(duì)另一方的動(dòng)作。

你能根據(jù)意思給“相"選擇正確的讀音嗎？

1.在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。

2.同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

⑤我的朗讀分享：

用上錄音機(jī)，把自己喜歡的段落錄下來(lái)，然后分享學(xué)生喜歡的段落或句子。

※小鑰匙※

讀好文章的前提是先讀好生字，兩篇文章中有11個(gè)會(huì)認(rèn)的字，還有23個(gè)要求會(huì)寫的字。學(xué)習(xí)生字也要有方法，有的可以歸類學(xué)習(xí)，如把同一偏旁的放在一起學(xué)。書寫時(shí)要特別注意字的間架結(jié)構(gòu)，要注意筆畫的穿插。

3.我能簡(jiǎn)要概括一件事

（1）說(shuō)說(shuō)我的思維圖

（2）填個(gè)表格結(jié)構(gòu)清

一般來(lái)說(shuō)，記敘一件事，都會(huì)按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫，默讀課文，根據(jù)要求完成下面的表格：（每一組選擇一篇課文完成表格填寫）

事情

起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

（3）四篇課文都是寫的事，請(qǐng)你選擇一件事，說(shuō)一下課文內(nèi)容。

※小鑰匙※

讀記敘一件事情的文章，可以抓住事情的前因后果，先想想這件事的起因是什么？再看看結(jié)尾，這件事的結(jié)果是什么？?jī)蓚€(gè)部分概括清楚了再思考經(jīng)過(guò)部分講了什么？

一件事的內(nèi)容概括，就可以抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)說(shuō)。

每個(gè)故事都動(dòng)人

1.事出有因必有果

結(jié)合四篇文章的內(nèi)容梳理（表格式或思維導(dǎo)圖），說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

（文章的結(jié)構(gòu)相同，都是按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫的。）

※小鑰匙※

讀讀交流平臺(tái)，分享收獲：一是寫一件事件，要把事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚；二是把時(shí)間地點(diǎn)交代明白。

2.有條有理說(shuō)清楚

簡(jiǎn)要概括：你能按照表格把這件事說(shuō)完整嗎？

事情

起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

3.細(xì)讀課文品情節(jié)

再讀課文，說(shuō)說(shuō)事情發(fā)展過(guò)程中讓你印象深刻的段落與句子。

任務(wù)二：故事背后有美好

一、聊聊峰回路轉(zhuǎn)那一刻

1.事情波折在這里

一件事情能吸引人，關(guān)鍵看這件事有沒有波折。結(jié)合課文內(nèi)容，想一想，這四件事在什么地方有了轉(zhuǎn)折？完成表格前一部分：

課文事情的波折在哪兒？

《麻雀》

《爬天都峰》

《我家的杏熟了》

《小木船》

小組交流并討論：

文一：帶著獵狗散步很平常，什么讓這次散步不尋常呢？

波折：____________。

文二：我望著筆陡的天都峰，心里是怎么想的？

波折：____________。

文三：鄰居小淘淘帶著小伙伴來(lái)偷杏，從樹上掉下來(lái)，我在想看奶奶怎么收拾他們，我的想法達(dá)成了嗎？

波折：____________。

④文四：我失手摔壞了陳明的小木船，陳明生氣也摔壞了我的，這破裂的友誼還會(huì)恢復(fù)嗎？

波折：____________。

※小鑰匙※

事情的發(fā)展總會(huì)有變化，“我”帶著獵狗去散步，正巧遇到一只小麻雀被風(fēng)吹落到地——獵狗發(fā)現(xiàn)獵物，立刻去咬麻雀。小麻雀會(huì)不會(huì)被獵狗咬死？事情到了緊要關(guān)頭，一只老麻雀飛落下面，擋在獵狗面前，這就是波折。有了波折，事情才會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。再讀讀其他文章，找到這樣的波折，互相說(shuō)一說(shuō)。

2.讀議波折如何寫

讀讀文章中波折部分，說(shuō)說(shuō)作者是如何寫波折的？完成表格第二部分：

課文事情的波折在哪兒？如何寫波折的？

《麻雀》

《爬天都峰》

《我家的杏熟了》

《小木船》

交流，重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)方面：

《麻雀》的作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來(lái)，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時(shí)的情形。你能說(shuō)說(shuō)哪些是看到的，哪些是聽到的，哪些是想到的嗎？

《爬天都峰》通過(guò)寫“我"的感受，“我”和老爺爺?shù)膶?duì)話，以及“我"爬山的動(dòng)作，把“我”不敢爬，“我"和老爺爺互相鼓勵(lì)，“我”怎樣爬上峰頂?shù)戎匾獌?nèi)容寫清楚了。

《我家的杏熟了》課文是按事情發(fā)展的順序重點(diǎn)寫了奶奶“分杏"這件事的。課文是通過(guò)奶奶的動(dòng)作(把小淘淘和他的伙伴都叫了過(guò)來(lái)，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我)、神態(tài)(嘴角露出了微笑)、語(yǔ)言(要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢!)把“分杏”這件事寫清楚的。

《小木船》講述了“我"和陳明之間的矛盾產(chǎn)生及如何修復(fù)、化解，重新成為朋友。特別是矛盾產(chǎn)生過(guò)程中人物的語(yǔ)言記錄得很詳細(xì)。

交流后整理表格。

※小鑰匙※

“文似看山不喜平”，怎樣才能把情節(jié)寫曲折呢？這就需要鍛煉從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)波折的眼力。一件事的發(fā)展過(guò)程，總會(huì)有變化與曲折。有時(shí)是另一個(gè)人物出現(xiàn)，有時(shí)事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，有時(shí)是你期待的結(jié)果與實(shí)際情況不一樣，讓你覺得出乎意料。這些都是事情的波折。寫的時(shí)候，要盡可能把自己看到的、聽到的、想到的寫清楚。

二、讀出暖人心扉那一瞬

1.勇氣從哪里來(lái)？

俗話說(shuō)，無(wú)巧不成書。我?guī)ь^獵狗去散步，遇到一系列的情況，你覺得哪些是巧事？

這一連串的巧事中，你覺得讓你最大的驚奇是什么？

※小鑰匙※

那天風(fēng)大，小麻雀剛巧從巢中掉下來(lái)了；掉下來(lái)的時(shí)候，獵人和獵狗正巧經(jīng)過(guò)；小麻雀的媽媽幸虧沒有出去覓食，發(fā)現(xiàn)了獵狗對(duì)小麻雀的生命構(gòu)成威脅；那么大的獵狗，居然也能愣住、后退……最大的驚奇是老麻雀的勇氣。

圍繞問題思考：獵狗發(fā)現(xiàn)一只小麻雀，正要去咬，忽然來(lái)了個(gè)老麻雀。老麻雀的勇氣從何而來(lái)？

讀讀描寫老麻雀的句子，討論交流：假如你是那只老麻雀，你從樹枝上下來(lái)還是安然地呆在樹上？

有感情地朗讀句子。

※小鑰匙※

事出意外，但是很有道理，因?yàn)槔下槿笎圩o(hù)小麻雀，人性和獸性是相通的。這也是偉大的母愛。事情出乎意料，但一切都在情理之中。

2.奶奶為何這樣做？

分享：你有過(guò)偷采別人家的水果的事嗎？

交流：被人發(fā)現(xiàn)后，主人是怎么對(duì)待你的？

討論：文中的奶奶她為什么這樣做？從一次打杏分杏的過(guò)程中，你仿佛看到奶奶還會(huì)做些什么事。

※小鑰匙※

這是一篇充滿鄉(xiāng)土氣息的文章。作者回憶了自己小時(shí)候與杏熟了相關(guān)的事，贊美了奶奶的善良，反映了純樸的鄉(xiāng)情。文章所寫的奶奶的這些事，表面上看似乎不相關(guān)，其實(shí)正是對(duì)奶奶從愛“我"到愛鄰家小孩，再到愛鄉(xiāng)親們的心靈的層層剖解。愛是體現(xiàn)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中的。

3.這樣說(shuō)事有道理

結(jié)合《爬天都峰》和《小木船》，說(shuō)一說(shuō)這兩件事中哪些地方讓你覺得特別溫暖、或讓你感動(dòng)？

※小鑰匙※

小組內(nèi)可以先議一議：“我”在筆陡的山峰前害怕時(shí)，老爺爺和“我"的對(duì)話讓我體會(huì)到什么？老人簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話“咱們一起吧！”汲取到什么樣的力量？

以“爬上了天都峰"創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)話情景，把文章中沒有明說(shuō)的內(nèi)容通過(guò)對(duì)話展現(xiàn)出來(lái)。

陳明為什么要送“我”一只小木船？

聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)，你和同學(xué)間有過(guò)矛盾嗎？為了一件什么事？后來(lái)怎么解決的？

任務(wù)三這些事兒打動(dòng)我

分享動(dòng)人的那件事

1.瞻前顧后，想象畫面

任務(wù)：結(jié)合“初試身手"中兩幅圖，發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚。

你能讀懂這兩幅圖嗎？用上一句話說(shuō)說(shuō)事情的主要內(nèi)容。

你能把一幅畫變成幾幅畫嗎？

方法：想象這幅畫中事情是怎么發(fā)生的（起因）？這幅畫之后是怎么樣的（結(jié)果）？可以在圖上畫一畫，也可以寫一兩句話。

事情中那個(gè)部分讓你感覺頓起波瀾，詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)。要求：把自己看到的、聽到的、想到的說(shuō)清楚。

※小鑰匙※

如果運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景說(shuō)不夠清楚，可以結(jié)合自己參加過(guò)的運(yùn)動(dòng)會(huì)說(shuō)說(shuō)大家都會(huì)怎么做。奶奶過(guò)生日的圖畫，也可以和家人過(guò)生日結(jié)合起來(lái)說(shuō)，在吹蠟燭之前大家會(huì)說(shuō)些什么，做些什么，會(huì)有怎么樣的感受。

2.用心觀察，細(xì)致描述

任務(wù)：觀察家人炒菜、擦玻璃或者做家務(wù)的過(guò)程，用一段話把這個(gè)過(guò)程寫下來(lái)，注意用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

方法：觀察時(shí)記錄好動(dòng)作，完成動(dòng)作流程圖。

描述時(shí)按順序，抓住動(dòng)作，并說(shuō)出當(dāng)時(shí)聽到的、聞到的、想到的。

寫下自己描述過(guò)的一個(gè)片段。

※小鑰匙※

擦玻璃的動(dòng)作有“用、噴、拿、擦、刮、看”；炒菜的動(dòng)作有“洗、切、倒、炒、翻動(dòng)、蓋、鏟出、裝、端"等。

3.你說(shuō)我聽，分享經(jīng)歷

任務(wù)：讀讀下面的題目，哪些讓你似曾相識(shí)？你有過(guò)類似的事嗎？

捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了

家庭風(fēng)波教室里的掌聲信不信由你照片里的溫暖

小組交流：誰(shuí)的故事最有趣？最動(dòng)人？最溫暖？

大組分享：選擇一件讓我們覺得有波折、讓人覺得峰回路轉(zhuǎn)的事情，分享給同學(xué)。

二、寫下打動(dòng)我的一件事

1.畫張事情發(fā)展線路圖

每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說(shuō)的。想一想，選擇一件讓你覺得感動(dòng)、溫暖的事，用上提供的表格或者在思維導(dǎo)圖上填一填。

仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。在表格里寫一寫。

事情

起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

根據(jù)提供的思維導(dǎo)圖在空白處填一填。

2.我的故事也波折

想一想，這件事中哪個(gè)情節(jié)打動(dòng)了你？可以先填一填，再說(shuō)一說(shuō)

用心寫下這件事

※小鑰匙※

（1）按照事情發(fā)展的順序分段寫。（2）重點(diǎn)的部分要寫出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言與神態(tài)等。（3）把自己看到的、聽到的、想到的也寫清楚。

三、文章越改越精彩

1.自我修改三步曲：

2.互讀互評(píng)

把自己的習(xí)作讀給小組成員聽，小組成員完成以下任務(wù)：

評(píng)價(jià)要求達(dá)成度或存在問題

1.有沒有按一定的順序?qū)懀?/p>

2.有把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚？

3.有沒有把事情中的重要內(nèi)容寫清楚？

3.再讀再改

參考同學(xué)的建議，進(jìn)行再次修改，并謄寫到作文本上。

※小鑰匙※

文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的。一是能做到文通句順，自己能讀得流暢，盡量少寫錯(cuò)別字；二是能完成本次習(xí)作的基本任務(wù)，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚；三是看看自己的習(xí)作有沒有把重點(diǎn)的部分，特別是產(chǎn)生波折的地方寫清。自己寫清楚，別人才會(huì)讀得明白。

四、練習(xí)與測(cè)評(píng)

（一）練習(xí)

1．生字歸歸類

2.識(shí)字有方法

3.讀后選一選：

4.課內(nèi)片段