/教案：六年級英語下冊U2GoodHealthtoYouLesson11WorkHard冀教版（三起）教學目標：1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞：doctor,nurse,patient,treatment,hospital,medicine,hardwork,recovery。（2）能夠聽懂、會說、會讀句子：—Whatdoesyourmotherdo?—Sheisadoctor.和—Whatdoesyourfatherdo?—Heisanurse.（3）能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.能力目標：（1）能夠正確運用所學單詞和句型進行口頭交流。（2）能夠通過圖片、情景、活動等途徑，提高自己的觀察力、思維力和表達能力。3.情感目標：（1）培養學生對醫生、護士等職業的尊重和感激之情。教學內容：1.單詞：doctor,nurse,patient,treatment,hospital,medicine,hardwork,recovery。2.句型：—Whatdoesyourmotherdo?—Sheisadoctor.和—Whatdoesyourfatherdo?—Heisanurse.教學重點與難點：1.重點：單詞doctor,nurse,patient,treatment,hospital,medicine,hardwork,recovery和句型—Whatdoesyourmotherdo?—Sheisadoctor.和—Whatdoesyourfatherdo?—Heisanurse.的掌握。2.難點：單詞treatment和recovery的拼寫，句型—Whatdoesyourmotherdo?—Sheisadoctor.和—Whatdoesyourfatherdo?—Heisanurse.的運用。教具與學具準備：1.教具：圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。教學過程：Step1：熱身（5分鐘）1.教師與學生用英語進行簡單的問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.學生跟讀單詞卡片，復習已學過的單詞。Step2：新課導入（10分鐘）1.教師展示圖片，引導學生猜測圖片中的人物職業。2.學生聽錄音，學習新單詞和句型。3.學生進行小組活動，用新學的單詞和句型進行交流。Step3：課堂練習（10分鐘）1.教師出示情景，學生運用新學的單詞和句型進行口頭交流。2.學生進行角色扮演，模擬生活中與父母詢問職業的場景。Step4：鞏固練習（5分鐘）1.學生完成課本練習題，鞏固所學知識。2.教師對學生的練習進行點評，及時糾正錯誤。Step5：課堂小結（5分鐘）2.學生分享自己在課堂上的收獲和感受。Step6：課后作業（5分鐘）1.學生抄寫新學的單詞，加強記憶。2.學生用新學的句型編寫小對話，提高表達能力。板書設計：1.單詞：doctor,nurse,patient,treatment,hospital,medicine,hardwork,recovery。2.句型：—Whatdoesyourmotherdo?—Sheisadoctor.和—Whatdoesyourfatherdo?—Heisanurse.作業設計：1.抄寫新學的單詞。2.用新學的句型編寫小對話。課后反思：需要重點關注的是“教學過程”部分。這個部分詳細描述了課堂的步驟和活動，是整個教案的核心。在這個部分中，教師需要通過各種教學活動，幫助學生掌握新單詞和句型，提高他們的口語交流能力。Step1：熱身（5分鐘）這一步驟的目的是讓學生從課下的環境中過渡到課堂環境中，通過簡單的英語問候和復習已學的單詞，可以幫助學生迅速集中注意力，進入學習狀態。教師可以通過問答的方式，引導學生用英語進行交流，同時檢查學生對之前學過的單詞的掌握情況。這個環節也可以設計一些有趣的游戲，如單詞接龍，讓學生在輕松的氛圍中復習和鞏固知識。Step2：新課導入（10分鐘）在這個環節，教師通過展示圖片，引導學生猜測人物職業，可以激發學生的興趣，引發他們的思考。這個活動可以幫助學生將新學的單詞和實際生活聯系起來，加深對單詞的理解。在聽錄音學習新單詞和句型的過程中，學生可以通過跟讀，模仿正確的發音和語調。小組活動可以讓學生有機會用新學的單詞和句型進行實際交流，增強他們的實踐能力。Step3：課堂練習（10分鐘）這個環節是讓學生在教師的引導下，運用新學的單詞和句型進行口頭交流。教師可以設計一些情景，如模擬醫院場景，讓學生扮演醫生和病人的角色，進行對話練習。這樣的活動可以讓學生在實際情境中，更好地理解和運用所學知識。在這個環節中，教師需要密切關注學生的表現，及時糾正發音和語法錯誤，幫助他們提高口語表達能力。Step4：鞏固練習（5分鐘）通過完成課本練習題，學生可以進一步鞏固新學的知識。這個環節可以讓學生在書寫的過程中，加強對單詞拼寫和句型的記憶。教師需要對學生的練習進行點評，及時糾正錯誤，這樣可以讓學生及時了解自己的學習情況，調整學習方法，提高學習效果。Step5：課堂小結（5分鐘）Step6：課后作業（5分鐘）課后作業是讓學生在課后鞏固新學的知識。抄寫新學的單詞可以加強記憶，而用新學的句型編寫小對話，則可以提高學生的表達能力。教師需要對學生的作業進行認真批改，及時給予反饋，幫助他們提高學習效果。在整個教學過程中，教師需要注意觀察學生的學習狀態，對不同的學生給予個性化的指導。同時，教師需要營造一個積極、輕松的課堂氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習英語。Step1：熱身（5分鐘）在課堂的開始，教師可以通過簡單的英語問候來活躍課堂氣氛，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”學生可以用簡單的句子回應，如：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”接著，教師可以引導學生復習一些已學的日常用語，如詢問天氣、顏色、數字等，以此來檢驗學生對這些知識的記憶情況。在這個階段，教師還可以通過問答游戲來激發學生的興趣。例如，教師可以問：“Canyoutellmeyourfavoritecolor?What'syourmother'sname?”學生需要用英語回答。這種互動不僅能讓學生復習舊知識，還能讓他們在輕松的環境中準備好學習新內容。Step2：新課導入（10分鐘）新課導入是引導學生進入學習狀態的關鍵環節。教師可以通過展示圖片或視頻來引入新的單詞和句型。例如，教師可以展示醫生和護士的工作場景，然后問學生：“Whatdoyouthinktheydo?”在學生回答之后，教師可以引入新單詞“doctor”和“nurse”，并教授它們的英文含義。接著，教師可以播放錄音，讓學生聽并重復新句型：“Whatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor.”教師需要確保學生正確發音，并在必要時提供個別指導。小組活動可以是角色扮演，讓學生模擬醫生和病人的對話，這樣可以讓學生在實際使用中加深對單詞和句型的理解。Step3：課堂練習（10分鐘）在這個環節，教師可以設計一些實踐活動來鞏固新學的知識。例如，教師可以編寫一些關于家庭成員職業的句子，讓學生找出其中的錯誤。或者，教師可以讓學生看圖片，然后用英語描述圖片中的人物和場景。教師還可以讓學生進行小組討論，討論他們家庭成員的職業和他們的工作內容。這樣的活動不僅能夠提高學生的口語能力，還能夠培養他們的合作精神。Step4：鞏固練習（5分鐘）鞏固練習是讓學生通過書寫來鞏固新學的知識。教師可以設計一些填空題或選擇題，讓學生在書寫的過程中加強對單詞和句型的記憶。例如，教師可以給出一個句子，讓學生選擇正確的單詞填空：“Myfatheris_____.Heworksinahospital.”在這個環節中，教師需要密切關注學生的書寫情況，及時糾正筆畫和拼寫錯誤。教師還可以讓學生讀出他們寫的句子，以確保他們不僅會寫，而且會正確發音。Step5：課堂小結（5