/教案六年級上冊英語導學案－Unit12｜人教（PEP）I.教學目標：1.知識目標：（1）能夠掌握并運用本單元的單詞：draw,drawpictures,write,writestory,listen,listentomusic,read,readbooks,hour,hourglass,morning,afternoon,evening,night。（2）能夠理解并運用本單元的主要句型：Whattimedoyougetup?Igetupat7:00a.m.Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat8:00a.m.Whattimedoyoufinishschool?Ifinishschoolat4:00p.m.Whattimedoyougotobed?Igotobedat9:00p.m.2.能力目標：能夠運用本單元的知識進行簡單的日常交流，如詢問和回答別人起床、上學、放學和睡覺的時間。3.情感目標：II.教學內容：本單元主要介紹了日常生活中的時間安排，包括起床、上學、放學、睡覺等活動，以及相關的詞匯和時間表達方式。III.教學重點與難點：1.重點：（1）本單元的詞匯：draw,drawpictures,write,writestory,listen,listentomusic,read,readbooks,hour,hourglass,morning,afternoon,evening,night。（2）本單元的主要句型：Whattimedoyougetup?Igetupat7:00a.m.Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat8:00a.m.Whattimedoyoufinishschool?Ifinishschoolat4:00p.m.Whattimedoyougotobed?Igotobedat9:00p.m.2.難點：（1）時間表達方式的運用。（2）詢問和回答別人起床、上學、放學和睡覺的時間。IV.教具與學具準備：1.教具：PPT、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮。V.教學過程：1.導入：（1）引導學生復習上一單元的詞匯和句型。（2）引入本單元的主題：日常生活中的時間安排。2.新課呈現：（1）展示PPT，呈現本單元的詞匯和圖片。（2）引導學生跟讀，講解單詞和句型的用法。3.課堂練習：（1）分組進行角色扮演，模擬日常生活中的時間安排。（2）完成練習冊的相關練習。4.鞏固拓展：（1）組織學生進行時間接龍游戲。（2）引導學生用本單元的知識進行日常交流。5.課堂小結：6.布置作業：完成練習冊的課后練習，復習本節課所學知識。VII.板書設計：1.板書本單元的主要詞匯。2.板書本單元的主要句型。VIII.作業設計：1.抄寫本單元的詞匯，每個單詞5遍。2.用本單元的知識寫一篇小短文，描述自己的日常生活。3.預習下一節課的內容。IX.課后反思：本節課通過生動有趣的教學活動，使學生掌握了本單元的詞匯和句型，能夠運用所學知識進行日常交流。但在時間表達方式的運用上，部分學生還存在一定的困難，需要在課后加強練習和鞏固。下一節課將繼續拓展學生的表達能力，提高他們的英語水平。新課呈現環節是教學過程中的重要環節。在這個環節中，教師通過展示PPT，呈現本單元的詞匯和圖片，引導學生跟讀，講解單詞和句型的用法。這個過程可以幫助學生學習和掌握新的詞匯和句型，提高他們的語言能力。同時，通過展示圖片，可以幫助學生更好地理解和記憶單詞，提高他們的記憶能力。再次，課堂練習環節是教學過程中的重要環節。在這個環節中，教師可以通過分組進行角色扮演，模擬日常生活中的時間安排，讓學生在實際語境中運用所學知識。這個過程可以提高學生的實際應用能力，培養他們的語言實踐能力。同時，通過完成練習冊的相關練習，可以檢查學生對所學知識的理解和掌握情況，為后續的教學提供反饋。1.導入環節：導入環節的目的是激發學生的學習興趣，復習舊知識，引入新知識。教師可以通過提問、復習上一單元的詞匯和句型，或者通過一個小游戲等方式，引導學生積極參與，為新課的學習做好準備。例如，教師可以問學生：“你們還記得上一單元我們學習了哪些內容嗎？”或者“誰能告訴我，我們昨天學習的單詞有哪些？”這樣可以讓學生回顧舊知識，同時激發他們對新知識的期待。2.新課呈現環節：在新課呈現環節，教師應通過生動有趣的方式展示本單元的詞匯和句型。可以使用PPT展示詞匯的圖片和例句，通過動畫或實物展示句型的用法。例如，教師可以展示一張早晨起床的圖片，然后問學生：“Whattimedoyougetup?”讓學生回答：“Igetupat7:00a.m.”這樣的呈現方式可以幫助學生直觀地理解和記憶單詞和句型。3.課堂練習環節：課堂練習環節是讓學生鞏固所學知識的重要環節。教師可以設計一些有趣的練習活動，如角色扮演、小組討論、填空題等，讓學生在實際語境中運用所學知識。例如，教師可以讓學生分組，每組編寫一個關于日常時間安排的對話，然后進行角色扮演。這樣既可以檢驗學生對知識的掌握程度，又可以培養他們的合作能力和創造力。4.鞏固拓展環節：鞏固拓展環節的目的是讓學生進一步鞏固所學知識，并將知識應用到實際生活中。教師可以組織一些實踐活動，如時間接龍游戲、制作時間安排表等，讓學生在游戲中運用所學知識。教師還可以鼓勵學生用所學知識編寫小故事或日記，以此