京山市期中教學質量監測九年級語文試卷（含答案）京山市2023-2024學年度下學期期中教學質量監測九年級

二、閱讀與鑒賞。（45分）

語文答題卡20.（2分）

7.（2分）

姓名：8.（2分）

第123456789101112位條形碼粘貼區

準考證號9.（4分）___21.（3分）

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，并認真核準條形碼上的準考證號、姓名，在規定的

注位置貼好條形碼。

意2.10.（2分）A.B.C.請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

事3.保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破。

項11.（2分）北面就群臣之位顏色不變辭令如故。22.（3分）

正確填涂考生禁填此方框為缺考考生標記,由監考員用2B鉛筆填涂

12.（2分）

一、積累與運用。（20分）

1.（2分）___13.（2分）唐雎：_________23.（2分）連一連A①

2.（2分）A.B.C.D.曹沫：____________B②

3.（2分）上聯：下聯：___C③

14.（2分）

D④

4.（3分）①

24.（2分）

②

③

15.（2分）___25.（2分）

5.（3分）

16.（3分）步驟一：

步驟二：_________26.（2分）

步驟三：

6.（8分）①_________。

17.（2分）

②_________。

③_________三、表達與交流。（55分）。

27.（5分）我選擇任務（）

④_________。

18.（2分）①_________⑤。

⑥_________。②

⑦_________。19.（2分）

⑧_________。

京山市教研室監制

28.（50分）我選擇任務（）

題目：

400

100

500

800

200

600

900

300

700

1000

京山市教研室監制京山市2023-2024學年度下學期期中教學質量監測九年級試卷

語文

本試卷共8頁，28題。全卷滿分120分。考試用時150分鐘。

★祝考試順利★

注意事項：

答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上,并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。

用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。

考試結束后,請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用（20分）

班級開展以“文化自信"為主題的學習活動，小慧和小雅特邀你共同參與。

1.（2分）小慧喜歡朗讀課文，請你選出小慧朗讀處理不合適的一項。

讀《祖國啊，我親愛的祖國》，她這樣處理加點字的讀音：我是干癟（biě）的

4

稻穗；是失修的路基；是淤灘上的駁船，把纖（qiàn）繩深深勒進你的肩膊。

4

小慧希望讀出“你”的美好和熾熱的愛，她這樣處理節奏：那輕,那娉婷,你是,

鮮妍百花的冠冕/你戴著，你是/天真，莊嚴,你是/夜夜的月圓。

(九年級語文·

共

8

頁第

1

頁)

小慧想讀出安塞腰鼓的蓬勃氣勢，她這樣處理停連（“∨"表示停“,

∧”表示連）：

一捶起來就發狠了，∨忘情了，∨沒命了!∨百十個斜背響鼓的后生，∧如百十塊被強震不斷擊起的石頭，∨狂舞在你的面前。

小慧想讀出人們此刻歡快興奮的心情，她這樣處理重音：在這個美好的時刻,

44

我們歡聚一堂,共同見證友誼的力量,感受友情的美好。

444444

2.（2分）班級舉行成語大通關活動，小雅寫了一個“莫"字，請你分別加上偏旁組

成新的漢字，填入相應的方框內。

朝思□想B.□名而來C.□然回首D.□天席地

3.（2分）小慧喜歡收集楹聯,她覺得下面楹聯中兩個字“傳”和“潤"值得反復吟詠。請你將這兩個字還原到楹聯中。

上聯：楚風古韻□鄉野下聯：三袁文化□心田

4.（3分）小雅在閱讀報刊時發現下面句子中有詞語使用不當，請找出來并改正。

①登上山頂,那雄偉嶙峋的怪石,栩栩如生的猴子,縹緲神秘的白霧,構成了一幅美不勝收的畫卷。

②讀書能增強人生境界，我們可以在書籍中陶冶情操、凈化心靈。

③京劇如同一幅精美的畫卷，以獨特的藝術形式解釋著中華文化的博大精深。

5.（3分）尊重和傳承民族語言文字，有利于增強文化自信。小慧參加作文競賽，在作文中使用了諸如“努力inɡ”（正在努力）等網絡詞語，結果被“刷下"。評委老師說，并非排斥網絡語言，有些還挺有意思，但用網絡語言寫作文實在是不忍卒讀。我們應該如何看待網絡詞語，請談談你的看法。

6.（8分）弘揚中華文化，增強文化自信。小雅以古典之“音”為主題輯錄了一組古詩文。請你將相應的句子填到橫線上。

①，在河之洲。（《關雎》）

馬作的盧飛快，②。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

③_____________，鐵馬冰河入夢來。（《十一月四日風雨大作》）

念天地之悠悠，④。（《登幽州臺歌》）

⑤_____________，一夜征人盡望鄉。（《夜上受降城聞笛》）萬籟此都寂，⑥。（《題破山寺后禪院》）揮手自茲去，⑦。（《送友人》）

⑧，猿則百叫無絕。（《與朱元思書》）

二、閱讀與鑒賞（45分）

閱讀下面古詩，完成兩則批注（7~8題）。

仲春郊外王勃

東園垂柳徑,西堰落花津。物色連三月,風光絕四鄰。鳥飛村覺曙,魚戲水知春。初晴山院里,何處染囂塵。

7.（2分）有人評價此詩頸聯和白居易《錢塘湖春行》中“▲_____________，▲"有異曲同工之妙，都運用精妙的動詞，傳達出大自然春光的勃勃生機。

8.（2分）聯系陶淵明的《飲酒》，我明白了詩歌的尾聯傳達出詩人▲的愿望。

閱讀下面文言文，完成9~14題。

【甲】

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與”唐雎對曰：“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里(A)"

秦王怫然怒,謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。"秦王曰：“天子之怒,伏尸百萬,流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎"秦王曰：“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫專諸之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發,休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。"挺劍而起。

秦王色撓,長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

【乙】

曹沫者,魯人也,以勇力事魯莊公。莊公好力①。曹沫為魯將,與齊戰,三敗北。魯莊公懼,乃獻遂邑之地以和。猶復以為將。齊桓公許與魯會于柯而盟。

桓公與莊公既盟于壇上,曹沫執匕首劫齊桓公,桓公左右莫敢動,而問曰：“子將何欲"曹沫曰：“齊強魯弱,而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境②,君其圖之。”桓公乃許盡歸魯之侵地。既以言,曹沫投(B)匕首,下壇,北面就群臣之位顏色③不變辭令如故。桓公怒,欲倍其約。管仲曰：“不可。夫貪小利以自快,棄信(C)諸侯，失天下之援,不如與之。"于是桓公乃遂割魯侵地,曹沫三戰所亡地盡復予魯。

(節選自《史記》)

【注釋】①好力：愛好勇武、力氣。②魯城壞即壓齊境：魯國的城墻倒塌就會壓到齊國的邊境。指齊國已經侵占到魯國的城下了。③顏色：臉色。④倍：同“背”,背棄,違背。

(4分)請參考“方法提示",解釋加點詞語。

方法提示詞語解釋

根據語境推斷亦免冠徒跣4以勇力事魯莊公4(1)▲(2)▲

遷移課內字詞齊桓公許與魯會于柯而盟4(3)▲

聯系常見成語桓公乃許盡歸魯之侵地4(4)▲

(2分)請將“于”“哉"其”還原到文中括號內。

A()B()C()

(2分)請為【乙】文中畫線的句子斷句(用“/"標示,限兩處)。

"面就群臣之位顏色不變辭令如故。

(2分)請翻譯下面的句子。

懷怒未發,休祲降于天,與臣而將四矣。

(2分)【甲】文和【乙】文分別刻畫了唐雎和曹沫兩位“士”的形象,兩人的不同點主要是：唐雎▲,曹沫▲。

(2分)同學們打算將搜集到的名人按品行分為“精忠愛國"勤儉廉正”“大義凜然"誠信知報”四類,并整理成文在公眾號上推送。你想把唐雎和曹沫歸于哪一類

請結合【甲】【乙】兩文說明理由。

閱讀下面文章，完成15~17。

寓教于勞,育才于勤丁雅誦

①走進校園農場,揮鍬鏟土、提水澆灌，種下綠色的希望;系上圍裙,烹飪一桌美食，在勞動中感受親情、傳承家風;動手動腦,體驗木工、泥塑等非遺技藝,加深對中華優秀傳統文化的理解……諸多美好,都鐫刻著勞動的印記。

②“離開勞動,不可能有真正的教育。"教育家蘇霍姆林斯基的話，至今依然能給我們深刻啟示。勞動教育是學生成長的必要途徑,要讓學生在勞動中淬煉成長。

③“不惰者，眾善之師也。”在學生心中深植勞動的種子,讓他們親歷情境、親手操作、親身體驗，懂得物力維艱的道理，培育自立自強的精神，才能使其在思想、品格上獲得長久的滋養。

④勞動是成長的必修課,在勞動中提升生活技能，夯實成長的基礎。生活靠勞動創造,人生也靠勞動創造。在家庭生活中養一盆綠植,做一道家常菜,收拾整理好自己的房間，看似微不足道的小事,卻是基本的生活技能。參與農事勞動,學會播種、澆水、施肥……具備基本的生存技能。人類在勞動中進化,先人鉆木取火,人類走向文明。今天學生們還要參加社會公益勞動,維護公共設施、參加社區服務，具備服務技能。在日常生活、生產,服務型勞動中提升生活技能，助力成長。

⑤勞動不只是獲得技能，更有助于內在價值的生成和理性思維的提升。美好品德的培育、智力潛能的激發、健康體魄的鍛造、審美水平的提升,往往都與特定的勞動場景密切相關。在勞動中講述勞動者的感人故事,在學生心中播撒崇德向善的種子,這便是德育;在勞動中引導學生思考工具的工作原理，并進行設計與改進,這便是智育;在勞動中鼓勵學生積極參與對美的構思與創造,提升學生創造能力和審美能力,這便是美育……從這個意義上講,勞動教育能促進學生全面發展。

⑥如今,勞動教育有了更多的呈現方式。在北京師范大學天津附屬中學,當講到古代灌溉知識時,歷史老師會帶領學生走進博物館，參觀早期汲水工具,還會與學校木工工藝課互動,讓學生動手制作水轉翻車等模型。生產車間講思政、竹藤編里談數學、建筑工地說物理、生態茶園聊地理等,像這樣別開生面的勞動課,將更有助于在學科融通中實現勞動教育綜合育人的價值。

⑦今天，勞動形態發生巨大變化,但勞動精神永不過時。勞動精神,激勵著更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路,在奮力奔跑和接續奮斗中成就夢想。

(選自《人民日報》2023年5月31日，有刪改)

(2分)下列說法最符合文意的一項是（▲）

A.“離開勞動,不可能有真正的教育",告訴我們學生不勞動就不可能學到知識。

勞動只是為了獲得技能,對學生內在價值的生成和理性思維的提升沒有幫助。

在家庭生活中養一盆綠植,做一道家常菜,這些微不足道的事對學生的成長意義不大。

D.“不惰者,眾善之師也”,告訴我們多勞動可以讓學生學到更多的東西。

16.（3分）某同學認為勞動教育沒有那么重要，就算平時不勞動，只要努力學習，就是優秀的學生。請按照②—⑦段的論證思路，寫出你勸說的步驟。

步驟一：▲步驟二：▲步驟三：▲

17.（2分）請列舉一次勞動經歷，結合本文，談談你對勞動的看法。

▲

閱讀下面文章，完成18~22題。

接頭暗號王偉鋒

①拂曉,老鐘起床,腰里塞著短斧,悄悄摸上野馬嶺。

②老鐘隱身伏在一塊大石后查看，野馬嶺上,血跡斑斑,可見昨夜雙方交火之慘烈，但老鐘仔細看了,沒發現游擊隊的蹤跡或者有價值的線索。很顯然,戰場被清理過。老鐘暗自懊悔,自己來晚了。

③昨天夜半,密集的槍聲忽然響起來，老鐘從睡夢中驚醒,側耳傾聽,壞了,像是從野馬嶺傳來的。沒多久,槍聲漸稀,零星的幾聲槍響過后,濃得化不開的夜,又陷入深沉的死寂。下山的路上,他想起一處隱秘的山洞,便摸了進去。山洞里的人,已經奄奄一息了。老鐘認識，是游擊隊的李隊長。老鐘的兒子,也在隊伍上，李隊長幾乎用盡最后的氣力,交給老鐘一個繡著荷葉的煙荷包，用微弱的聲音告訴他,去鎮上裁縫鋪,接頭暗語是：“今晚,有出遠門的大船嗎"答：“有。渡船上是新修的桅桿!”暗號對上了,就把這個煙荷包交給對方，

④“要是……裁縫鋪……有敵人,就去找瘋……瘋……"風什么,李隊長,風什么”

⑤然而,無論老鐘怎么呼喊,李隊長再也沒有任何聲息了。

⑥老鐘緊緊攥著煙荷包,抹著眼淚下山。離開前,他用短斧砍來許多枝蔓,把遺體嚴嚴實實地掩蓋住,三鞠躬，說：“李隊長,對不起了,以后再給您修墓立碑。"

⑦老鐘回家換了衣服,乘渡船來到鎮上，鎮上倒顯得平靜,除了士兵正常地巡邏,就是為數不多的鄉親低頭匆匆購買些日用急需品。一個不知哪里來的瘋婆子,拄著根竹竿,端著豁碗,篤篤篤在前面走,邊走邊對路人說：“可憐可憐我吧,給點兒吃的吧。”

⑧老鐘警惕地躲在暗處,仔細觀察裁縫鋪許久，覺得沒什么異樣,又摸了摸腰間的煙荷包,這才決定前去接頭。他壓低頭上的斗笠,若無其事地踩著石板路,低頭慢慢向裁縫鋪走去。

⑨快到裁縫鋪時,一陣吵嚷聲傳來。

⑩“瘋婆子,找死啊!快滾,滾遠點兒!"

隨著一聲呵斥,只見兩個衣著體面的人,推推搡搡地把瘋婆子從栽縫鋪里轟了出來，瘋婆子跌倒,手里的竹竿和豁碗摔在地上，那碗骨碌碌地在青石板上滾出去老遠。老鐘吃驚地左右看看，心知有變。

老鐘趕上前去,替瘋婆子撿起竹竿,又把滾落的豁碗追回來。

瘋婆子嘮嘮叨叨,對著那倆人罵個沒完，看到瘋婆子,老鐘想起了自己的老母親,

他把豁碗遞過去，說：“老人家,您在哪兒安歇俺送您過去。”

瘋婆子奪過豁碗,抱住,突然一把攥住老鐘的手腕。老鐘一驚,看起來瘦弱的瘋

婆子,竟有把子力氣。瘋婆子目光一凜,迅疾低聲道：“別說話，跟我走!"

出鎮子很遠,確定安全無虞了,瘋婆子才指指老鐘腰間的煙荷包,舉起竹竿作威脅狀,厲聲道：“說,哪里來的”見老鐘慌亂,又壓低聲道：“今晚,有出遠門的大船嗎"

老鐘恍悟,回道：“有。渡船上是新修的桅桿!”李隊長的遺言里,萬一裁縫鋪有變,

應該是要他找這瘋婆子。老鐘遂鎮定下來,將煙荷包從腰間解下,鄭重地交到瘋婆子手里。

“李隊長呢"瘋婆子急切地問，“他怎么樣了”老鐘望向遠處的船渡口：“他,

犧牲了……"

瘋婆子無言,艱難地哽咽了一聲，轉身踉蹌走遠。第二年,抗戰勝利,鎮上插遍了紅旗。

渡口的老船工年事已高,老鐘接替他撐起了渡船。大軍南下的時候,老鐘和鄉親們搖著櫓,送走了一船又一船的解放軍戰士。看著這些年輕的朝氣蓬勃的面孔,老鐘就想起犧牲在前線的兒子，禁不住熱淚盈眶。

夜來大雨,湍急的河水,邁著鏗鏘的腳步奔向遠方遼闊的江面。晨光給天際抹上一把紅暈,嘩嘩的流水聲里,老鐘蹲在船尾,給病中的老母親熬中藥。急劇的咳嗽聲不時從船艙里甩出來，老鐘聽得心驚肉跳。老母親病勢嚴重，總不見好，老鐘隱隱有些擔心。

“船家,過河嗎”岸上忽聽有人喊。老鐘抬起頭,瞇著眼，隔著稀薄的河霧打量。來人穿軍裝，女的，有些面熟。

女人微笑道：“大哥,可找到您了。怎么，不認識了"見老鐘沉吟不語,又說：

“我是李隊長的愛人。解放了,想接老李回去……今晚，有出遠門的大船嗎”

女人說著,用力抹了抹臉上的淚水。

老鐘忽然就泣不成聲了。他極力按捺起伏的心緒,站起身高聲回答道：“有,有啊!渡船上是……新修的桅桿!"這句話,老鐘在睡夢中,已經自問自答不知多少遍了。

(選自《2021年中國小小說精選》，有刪改)

(2分)閱讀全文,梳理故事情節。

老鐘在隱秘的山洞里發現奄奄一息的李隊長→李隊長讓老鐘送煙荷包到裁縫鋪接頭→①▲→抗戰勝利，老鐘和鄉親們送走了一船又一船的解放軍戰士

→②▲

(2分)結合語境,具體說說加點詞語的表達效果。

(44)瘋婆子無言，艱難地哽咽了一聲,轉身踉蹌走遠。

(2分)從描寫的角度,賞析第③段畫橫線的語句。

昨天夜半,密集的槍聲忽然響起來。老鐘從睡夢中驚醒,側耳傾聽,壞了,像是從野馬嶺傳來的。沒多久，槍聲漸稀,零星的幾聲槍響過后,濃得化不開的夜,又陷入深沉的死寂。

(3分)讀完全文,有人說小說的主人公是老鐘,也有人說主人公是瘋婆子,你認為小說的主人公是誰請談談你的看法及理由。

(3分)請你說說小說以“接頭暗號”為題目的妙處。

閱讀下面名著選段，完成23~26題。

在他房間靠近窗臺的桌子上,堆著幾摞由黨委圖書館里借來的書、一疊報紙和幾本

記得滿滿的筆記本。還有房東借給他的一張床、兩把椅子。在通到達雅房間的那扇門上,掛著很大一幅中國地圖,上面插著許多小黑旗和小紅旗。當地黨委會答應把黨委資料室的書供保爾閱讀,此外,他們還同意請城內最大的港口圖書館主任經常做他的學習輔導員。不久,他就開始從那里借來大批書籍。廖莉亞看見他一天到晚念書,記筆記，只在吃飯時候才停一會兒,她總覺得驚奇。每天傍晚,他都是和那姐妹倆在廖莉亞房里度過的。他時常把他讀過的東西告訴她們。

老頭子每次在午夜過了很久以后到院里去,總是看見他這位討厭的房客的護窗板縫里有一線燈光。他輕輕地走到窗前,從窗板縫向里一看——保爾正在那里埋頭讀書。

“別人都睡了,可是這個屋子的燈總是整夜點著。他在家里晃來晃去,就像當家的一樣。兩個黃毛丫頭也開始跟我犟嘴了。"老頭子很不高興地這樣想著,又走開了。

保爾能有這么多的閑工夫,又不擔任一點工作,這在八年來還是第一次。他像一個剛剛入門的學生,如饑似渴地閱讀,甚至一天一夜讀十八個鐘頭。

(節選自《鋼鐵是怎樣煉成的》第八章)

我想,我對毛澤東的第一印象——天資過人——大抵是不錯的。他精通中國古典文學,博覽群書,在哲學和歷史方面造詣很深。他擅長演講,記憶力超常,且專心致志。他的寫作功底深厚,雖然毫不在意生活瑣事和外形,但是對于工作卻事無巨細,精益求精。他有著無窮的精力,是一位天才的軍事和政治戰略家。

......

毛澤東還看過不少有關印度的書,對印度也有一些認識。他最主要的觀點是,如果不開展土地革命,印度永遠無法實現獨立。他還問到甘地、尼赫魯、查多巴蒂亞還有我知道的其他印度領導人的情況。美國黑人問題,他也了解一些,將美國的黑人和印第安人遭受的種族歧視與蘇聯對待少數民族的政策相類比。后來我指出,美國的黑人和蘇聯的少數民族在歷史背景上存在著某些巨大差異,這讓他很感興趣。

毛澤東對哲學很有研究。那段時間,我每晚去采訪他,問他關于共產黨黨史的問題。一次,一位客人給他帶了幾本哲學新書,于是毛澤東就要求我延期再談,他集中三四夜的時間專心讀了這幾本書。在此期間,他似乎忘掉了其他的一切。他的閱讀不僅限于馬克思主義哲學家的著作,他還讀過許多古希臘哲學家、斯賓諾莎、康德、歌德、黑格爾、盧梭等人的著作。(節選自《紅星照耀中國》第三篇)

下面展示了同學們研讀《鋼鐵是怎樣煉成的》和《紅星照耀中國》的部分成果,

請你互相參照,完成下面的任務。

(2分)名人故事連一連

沒有人物出現,就談不上情節,人物總是活躍在事件中。名著中的一些故事情節讓人印象深刻,請你將下列事件與相關人物連線。

將自己的上衣脫給戰士穿①朱赫來

領導三百名同志平息暴亂②謝廖沙

不顧母親阻攔，加入紅軍，組織伙伴參加共青團③徐海東

組織起湖北省的第一支“工農紅軍”④毛澤東

(2分)佳句寫法品一品

兩篇選文從不同的角度來描寫人物,仿照下面對《鋼鐵是怎樣煉成的》選段的描寫方法的點評,請你品析《紅星照耀中國》選段。

《紅星照耀中國》選段：▲

《鋼鐵是怎樣煉成的》選段：采用正側面描寫相結合的手法,表現出保爾利用一切時間讀書學習,反映了他堅定頑強的意志和勇敢堅強的生活態度。

(2分)名著人物評一評

兩篇選文都刻畫了主人公熱愛讀書的形象,結合選段,請你評價一下保爾。

(《鋼鐵是怎樣煉成的》選段

《紅星照耀中國》選段

▲

毛澤東天資過人

,

他博覽群書

,

通曉古今中外

;

毛澤東很有智慧

,

他在文學

_____________、

哲學

_____________、

歷史等方面都有自己獨到的見解)。

(2分)方法啟示談一談

《鋼鐵是怎樣煉成的》和《紅星照耀中國》都是經典名著,給人以精神的慰藉、思想的啟迪和方法的引領。兩篇選文的主人公都勤于讀書、善于讀書,請你談一談從保爾或毛澤東身上學到的讀書方法或獲得的讀書啟示。

我選▲,從他身上我學到了：▲

三、表達與交流（55分）

27.（5分）路,帶你闖蕩天涯,帶你溝通世界……九(1)班決定以“行萬里路,賞千山景"為主題開展系列活動,請你為本次活動出份力,從下面兩項任務中選擇一項完成。

任務一：請你代表班委會提前一天擬寫一則活動通知。活動時間為2024年4月23

日下午3點,地點在九(1)班教室。(80字左右)

任務二：“路”或許引發了你的聯想和想象,請寫一首小詩在活動總結環節與同學分享。(不少于四行；如超過四行,詩行之間用“/"標示。)

28.（50分）請從下面三項任務中選擇一項,寫一篇作文。

任務一：路,形態萬千,四通八達。它千里之間一日還,它遇水架橋通天險,它九天之上能攬月。請以“我心中的那條路”為題,寫一篇作文。

任務二：路貫穿人生,沿著路,我們一往無前。前面是看得見的世界,后面是回得去的家鄉。請將“這是一條之路"補充完整,以此為題寫一篇作文。

任務三：其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。——魯迅

魯迅這句關于“路”的名言引發了你怎樣的感懷,又會激發你哪些思考請自選角度、自擬題目,寫一篇作文。

要求：①將你選定或擬定的作文題寫在第一行;②作文不少于600字,文體不限(詩歌除外);③文中不得出現真實的姓名和校名;④認真書寫,保持卷面整潔。京山市2023-2024學年度下學期期中教學質量監測九年級試卷

語文

本試卷共8頁，28題。全卷滿分120分。考試用時150分鐘。

★祝考試順利★

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注意事項：

1.答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上,并將準考證

號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。

2.用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內。寫在試卷、草稿紙和答題

卡上的非答題區域均無效。

3.考試結束后,請將本試卷和答題卡一并交回。

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一、積累與運用（20分）

班級開展以“文化自信"為主題的學習活動，小慧和小雅特邀你共同參與。

1.（2分）小慧喜歡朗讀課文，請你選出小慧朗讀處理不合適的一項。

A.讀《祖國啊，我親愛的祖國》，她這樣處理加點字的讀音：我是干癟（biě）的

4

稻穗；是失修的路基；是淤灘上的駁船，把纖（qiàn）繩深深勒進你的肩膊。

4

B.小慧希望讀出“你”的美好和熾熱的愛，她這樣處理節奏：那輕,那娉婷,你是,

鮮妍百花的冠冕/你戴著，你是/天真，莊嚴,你是/夜夜的月圓。

C.小慧想讀出安塞腰鼓的蓬勃氣勢，她這樣處理停連（“∨"表示停“,∧”表示連）：

一捶起來就發狠了，∨忘情了，∨沒命了!∨百十個斜背響鼓的后生，∧如百十塊被

強震不斷擊起的石頭，∨狂舞在你的面前。

D.小慧想讀出人們此刻歡快興奮的心情，她這樣處理重音：在這個美好的時刻,

44

我們歡聚一堂,共同見證友誼的力量,感受友情的美好。

444444

2.（2分）班級舉行成語大通關活動，小雅寫了一個“莫"字，請你分別加上偏旁組

成新的漢字，填入相應的方框內。

A.朝思□想B.□名而來C.□然回首D.□天席地

3.（2分）小慧喜歡收集楹聯,她覺得下面楹聯中兩個字“傳”和“潤"值得反復吟詠。

請你將這兩個字還原到楹聯中。

上聯：楚風古韻□鄉野

下聯：三袁文化□心田

4.（3分）小雅在閱讀報刊時發現下面句子中有詞語使用不當，請找出來并改正。

九年級語文·共8頁第1頁

①登上山頂,那雄偉嶙峋的怪石,栩栩如生的猴子,縹緲神秘的白霧,構成了一幅

美不勝收的畫卷。

②讀書能增強人生境界，我們可以在書籍中陶冶情操、凈化心靈。

③京劇如同一幅精美的畫卷，以獨特的藝術形式解釋著中華文化的博大精深。

5.（3分）尊重和傳承民族語言文字，有利于增強文化自信。小慧參加作文競賽，在

作文中使用了諸如“努力inɡ”（正在努力）等網絡詞語，結果被“刷下"。評委老

師說，并非排斥網絡語言，有些還挺有意思，但用網絡語言寫作文實在是不忍卒讀。

我們應該如何看待網絡詞語，請談談你的看法。

6.（8分）弘揚中華文化，增強文化自信。小雅以古典之“音”為主題輯錄了一組古詩文。

請你將相應的句子填到橫線上。

①，在河之洲。（《關雎》）

馬作的盧飛快，②。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

③，鐵馬冰河入夢來。（《十一月四日風雨大作》）

念天地之悠悠，④_________________。（《登幽州臺歌》）

⑤，一夜征人盡望鄉。（《夜上受降城聞笛》）

萬籟此都寂，⑥。（《題破山寺后禪院》）

揮手自茲去，⑦。（《送友人》）

⑧，猿則百叫無絕。（《與朱元思書》）

二、閱讀與鑒賞（45分）

閱讀下面古詩，完成兩則批注（7~8題）。

仲春郊外

7.（2分）有人評價此詩頸聯和白居易《錢塘湖

王勃

春行》中“▲，▲"

東園垂柳徑,西堰落花津。

有異曲同工之妙，都運用精妙的動詞，傳達出大

物色連三月,風光絕四鄰。

自然春光的勃勃生機。

鳥飛村覺曙,魚戲水知春。

8.（2分）聯系陶淵明的《飲酒》，我明白了詩

初晴山院里,何處染囂塵。

歌的尾聯傳達出詩人▲的愿望。

閱讀下面文言文，完成9~14題。

【甲】

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也且秦滅韓亡魏,

而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆

寡人者,輕寡人與”唐雎對曰：“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不

敢易也,豈直五百里(A)"

九年級語文·共8頁第2頁

秦王怫然怒,謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。"秦王曰：“天

子之怒,伏尸百萬,流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎"秦王曰：“布衣之怒,

亦免冠徒跣,以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫專諸之刺王僚也,

彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布

衣之士也,懷怒未發,休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,

今日是也。"挺劍而起。

秦王色撓,長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡,而安

陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

【乙】

曹沫者,魯人也,以勇力事魯莊公。莊公好力①。曹沫為魯將,與齊戰,三敗北。

魯莊公懼,乃獻遂邑之地以和。猶復以為將。齊桓公許與魯會于柯而盟。

桓公與莊公既盟于壇上,曹沫執匕首劫齊桓公,桓公左右莫敢動,而問曰：“子將

何欲"曹沫曰：“齊強魯弱,而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境②,君其圖之。”

桓公乃許盡歸魯之侵地。既以言,曹沫投(B)匕首,下壇,北面就群臣之位顏色③不變辭

令如故。桓公怒,欲倍其約。管仲曰：“不可。夫貪小利以自快,棄信(C)諸侯，失天

下之援,不如與之。"于是桓公乃遂割魯侵地,曹沫三戰所亡地盡復予魯。

(節選自《史記》)

【注釋】①好力：愛好勇武、力氣。②魯城壞即壓齊境：魯國的城墻倒塌就會壓到齊國的

邊境。指齊國已經侵占到魯國的城下了。③顏色：臉色。④倍：同“背”,背棄,違背。

9.(4分)請參考“方法提示",解釋加點詞語。

方法提示詞語解釋

亦免冠徒跣(1)▲

根據語境推斷4

以勇力事魯莊公(2)▲

4

遷移課內字詞齊桓公許與魯會于柯而盟(3)▲

4

聯系常見成語桓公乃許盡歸魯之侵地(4)▲

4

10.(2分)請將“于”“哉"其”還原到文中括號內。

A()B()C()

11.(2分)請為【乙】文中畫線的句子斷句(用“/"標示,限兩處)。

北面就群臣之位顏色不變辭令如故。

12.(2分)請翻譯下面的句子。

懷怒未發,休祲降于天,與臣而將四矣。

13.(2分)【甲】文和【乙】文分別刻畫了唐雎和曹沫兩位“士”的形象,兩人的不同

點主要是：唐雎▲,曹沫▲_________________。

14.(2分)同學們打算將搜集到的名人按品行分為“精忠愛國"勤儉廉正”“大義

凜然"誠信知報”四類,并整理成文在公眾號上推送。你想把唐雎和曹沫歸于哪一類

九年級語文·共8頁第3頁

請結合【甲】【乙】兩文說明理由。

閱讀下面文章，完成15~17題。

寓教于勞,育才于勤

丁雅誦

①走進校園農場,揮鍬鏟土、提水澆灌，種下綠色的希望;系上圍裙,烹飪一桌美食，

在勞動中感受親情、傳承家風;動手動腦,體驗木工、泥塑等非遺技藝,加深對中華優秀傳

統文化的理解……諸多美好,都鐫刻著勞動的印記。

②“離開勞動,不可能有真正的教育。"教育家蘇霍姆林斯基的話，至今依然能給我

們深刻啟示。勞動教育是學生成長的必要途徑,要讓學生在勞動中淬煉成長。

③“不惰者，眾善之師也。”在學生心中深植勞動的種子,讓他們親歷情境、親手操作、

親身體驗，懂得物力維艱的道理，培育自立自強的精神，才能使其在思想、品格上獲得長

久的滋養。

④勞動是成長的必修課,在勞動中提升生活技能，夯實成長的基礎。生活靠勞動創造,

人生也靠勞動創造。在家庭生活中養一盆綠植,做一道家常菜,收拾整理好自己的房間，看

似微不足道的小事,卻是基本的生活技能。參與農事勞動,學會播種、澆水、施肥……具備

基本的生存技能。人類在勞動中進化,先人鉆木取火,人類走向文明。今天學生們還要參加

社會公益勞動,維護公共設施、參加社區服務，具備服務技能。在日常生活、生產,服務型

勞動中提升生活技能，助力成長。

⑤勞動不只是獲得技能，更有助于內在價值的生成和理性思維的提升。美好品德的培育、

智力潛能的激發、健康體魄的鍛造、審美水平的提升,往往都與特定的勞動場景密切相關。

在勞動中講述勞動者的感人故事,在學生心中播撒崇德向善的種子,這便是德育;在勞動中

引導學生思考工具的工作原理，并進行設計與改進,這便是智育;在勞動中鼓勵學生積極參

與對美的構思與創造,提升學生創造能力和審美能力,這便是美育……從這個意義上講,勞

動教育能促進學生全面發展。

⑥如今,勞動教育有了更多的呈現方式。在北京師范大學天津附屬中學,當講到古代灌

溉知識時,歷史老師會帶領學生走進博物館，參觀早期汲水工具,還會與學校木工工藝課互

動,讓學生動手制作水轉翻車等模型。生產車間講思政、竹藤編里談數學、建筑工地說物理、

生態茶園聊地理等,像這樣別開生面的勞動課,將更有助于在學科融通中實現勞動教育綜合

育人的價值。

⑦今天，勞動形態發生巨大變化,但勞動精神永不過時。勞動精神,激勵著更多勞動者特

別是青年一代走技能成才、技能報國之路,在奮力奔跑和接續奮斗中成就夢想。

(選自《人民日報》2023年5月31日，有刪改)

15.(2分)下列說法最符合文意的一項是（▲）

A.“離開勞動,不可能有真正的教育",告訴我們學生不勞動就不可能學到知識。

B.勞動只是為了獲得技能,對學生內在價值的生成和理性思維的提升沒有幫助。

C.在家庭生活中養一盆綠植,做一道家常菜,這些微不足道的事對學生的成長意義不大。

D.“不惰者,眾善之師也”,告訴我們多勞動可以讓學生學到更多的東西。

九年級語文·共8頁第4頁

16.（3分）某同學認為勞動教育沒有那么重要，就算平時不勞動，只要努力學習，就

是優秀的學生。請按照②—⑦段的論證思路，寫出你勸說的步驟。

步驟一：▲步驟二：▲步驟三：▲

17.（2分）請列舉一次勞動經歷，結合本文，談談你對勞動的看法。

▲

閱讀下面文章，完成18~22題。

接頭暗號

王偉鋒

①拂曉,老鐘起床,腰里塞著短斧,悄悄摸上野馬嶺。

②老鐘隱身伏在一塊大石后查看，野馬嶺上,血跡斑斑,可見昨夜雙方交火之慘烈，

但老鐘仔細看了,沒發現游擊隊的蹤跡或者有價值的線索。很顯然,戰場被清理過。老

鐘暗自懊悔,自己來晚了。

③昨天夜半,密集的槍聲忽然響起來，老鐘從睡夢中驚醒,側耳傾聽,壞了,像是從

野馬嶺傳來的。沒多久,槍聲漸稀,零星的幾聲槍響過后,濃得化不開的夜,又陷入深沉

的死寂。下山的路上,他想起一處隱秘的山洞,便摸了進去。山洞里的人,已經奄奄一息了。

老鐘認識，是游擊隊的李隊長。老鐘的兒子,也在隊伍上，李隊長幾乎用盡最后的氣力,

交給老鐘一個繡著荷葉的煙荷包，用微弱的聲音告訴他,去鎮上裁縫鋪,接頭暗語是：“今

晚,有出遠門的大船嗎"答：“有。渡船上是新修的桅桿!”暗號對上了,就把這個煙

荷包交給對方，

④“要是……裁縫鋪……有敵人,就去找瘋……瘋……"風什么,李隊長,風什么”

⑤然而,無論老鐘怎么呼喊,李隊長再也沒有任何聲息了。

⑥老鐘緊緊攥著煙荷包,抹著眼淚下山。離開前,他用短斧砍來許多枝蔓,把遺體嚴

嚴實實地掩蓋住,三鞠躬，說：“李隊長,對不起了,以后再給您修墓立碑。"

⑦老鐘回家換了衣服,乘渡船來到鎮上，鎮上倒顯得平靜,除了士兵正常地巡邏,就

是為數不多的鄉親低頭匆匆購買些日用急需品。一個不知哪里來的瘋婆子,拄著根竹竿,

端著豁碗,篤篤篤在前面走,邊走邊對路人說：“可憐可憐我吧,給點兒吃的吧。”

⑧老鐘警惕地躲在暗處,仔細觀察裁縫鋪許久，覺得沒什么異樣,又摸了摸腰間的

煙荷包,這才決定前去接頭。他壓低頭上的斗笠,若無其事地踩著石板路,低頭慢慢向

裁縫鋪走去。

⑨快到裁縫鋪時,一陣吵嚷聲傳來。

⑩“瘋婆子,找死啊!快滾,滾遠點兒!"

隨著一聲呵斥,只見兩個衣著體面的人,推推搡搡地把瘋婆子從栽縫鋪里轟了出

來，瘋婆子跌倒,手里的竹竿和豁碗摔在地上，那碗骨碌碌地在青石板上滾出去老遠。

老鐘吃驚地左右看看，心知有變。

老鐘趕上前去,替瘋婆子撿起竹竿,又把滾落的豁碗追回來。

瘋婆子嘮嘮叨叨,對著那倆人罵個沒完，看到瘋婆子,老鐘想起了自己的老母親,

他把豁碗遞過去，說：“老人家,您在哪兒安歇俺送您過去。”

瘋婆子奪過豁碗,抱住,突然一把攥住老鐘的手腕。老鐘一驚,看起來瘦弱的瘋

九年級語文·共8頁第5頁

婆子,竟有把子力氣。瘋婆子目光一凜,迅疾低聲道：“別說話，跟我走!"

出鎮子很遠,確定安全無虞了,瘋婆子才指指老鐘腰間的煙荷包,舉起竹竿作威

脅狀,厲聲道：“說,哪里來的”見老鐘慌亂,又壓低聲道：“今晚,有出遠門的大船嗎"

老鐘恍悟,回道：“有。渡船上是新修的桅桿!”李隊長的遺言里,萬一裁縫鋪有變,

應該是要他找這瘋婆子。老鐘遂鎮定下來,將煙荷包從腰間解下,鄭重地交到瘋婆子手里。

“李隊長呢"瘋婆子急切地問，“他怎么樣了”老鐘望向遠處的船渡口：“他,

犧牲了……"

瘋婆子無言,艱難地哽咽了一聲，轉身踉蹌走遠。第二年,抗戰勝利,鎮上插遍

了紅旗。

渡口的老船工年事已高,老鐘接替他撐起了渡船。大軍南下的時候,老鐘和鄉親

們搖著櫓,送走了一船又一船的解放軍戰士。看著這些年輕的朝氣蓬勃的面孔,老鐘就

想起犧牲在前線的兒子，禁不住熱淚盈眶。

夜來大雨,湍急的河水,邁著鏗鏘的腳步奔向遠方遼闊的江面。晨光給天際抹上

一把紅暈,嘩嘩的流水聲里,老鐘蹲在船尾,給病中的老母親熬中藥。急劇的咳嗽聲不

時從船艙里甩出來，老鐘聽得心驚肉跳。老母親病勢嚴重，總不見好，老鐘隱隱有些擔心。

“船家,過河嗎”岸上忽聽有人喊。老鐘抬起頭,瞇著眼，隔著稀薄的河霧打量。

來人穿軍裝，女的，有些面熟。

女人微笑道：“大哥,可找到您了。怎么，不認識了"見老鐘沉吟不語,又說：

“我是李隊長的愛人。解放了,想接老李回去……今晚，有出遠門的大船嗎”

女人說著,用力抹了抹臉上的淚水。

老鐘忽然就泣不成聲了。他極力按捺起伏的心緒,站起身高聲回答道：“有,有啊!渡

船上是……新修的桅桿!"這句話,老鐘在睡夢中,已經自問自答不知多少遍了。

(選自《2021年中國小小說精選》，有刪改)

18.(2分)閱讀全文,梳理故事情節。

老鐘在隱秘的山洞里發現奄奄一息的李隊長→李隊長讓老鐘送煙荷包到裁縫鋪接

頭→①▲→抗戰勝利，老鐘和鄉親們送走了一船又一船的解放軍戰士

→②▲

19.(2分)結合語境,具體說說加點詞語的表達效果。

瘋婆子無言，艱難地哽咽了一聲,轉身踉蹌走遠。

44

20.(2分)從描寫的角度,賞析第③段畫橫線的語句。

昨天夜半,密集的槍聲忽然響起來。老鐘從睡夢中驚醒,側耳傾聽,壞了,像是從野馬嶺傳

來的。沒多久，槍聲漸稀,零星的幾聲槍響過后,濃得化不開的夜,又陷入深沉的死寂。

21.(3分)讀完全文,有人說小說的主人公是老鐘,也有人說主人公是瘋婆子,你認為

小說的主人公是誰請談談你的看法及理由。

22.(3分)請你說說小說以“接頭暗號”為題目的妙處。

閱讀下面名著選段，完成23~26題。

在他房間靠近窗臺的桌子上,堆著幾摞由黨委圖書館里借來的書、一疊報紙和幾本

九年級語文·共8頁第6頁

記得滿滿的筆記本。還有房東借給他的一張床、兩把椅子。在通到達雅房間的那扇門上,

掛著很大一幅中國地圖,上面插著許多小黑旗和小紅旗。當地黨委會答應把黨委資料室

的書供保爾閱讀,此外,他們還同意請城內最大的港口圖書館主任經常做他的學習輔導

員。不久,他就開始從那里借來大批書籍。廖莉亞看見他一天到晚念書,記筆記，只在

吃飯時候才停一會兒,她總覺得驚奇。每天傍晚,他都是和那姐妹倆在廖莉亞房里度過的。

他時常把他讀過的東西告訴她們。

老頭子每次在午夜過了很久以后到院里去,總是看見他這位討厭的房客的護窗板縫里

有一線燈光。他輕輕地走到窗前,從窗板縫向里一看——保爾正在那里埋頭讀書。

“別人都睡了,可是這個屋子的燈總是整夜點著。他在家里晃來晃去,就像當家的一

樣。兩個黃毛丫頭也開始跟我犟嘴了。"老頭子很不高興地這樣想著,又走開了。

保爾能有這么多的閑工夫,又不擔任一點工作,這在八年來還是第一次。他像一個

剛剛入門的學生,如饑似渴地閱讀,甚至一天一夜讀十八個鐘頭。

(節選自《鋼鐵是怎樣煉成的》第八章)

我想,我對毛澤東的第一印象——天資過人——大抵是不錯的。他精通中國古典文

學,博覽群書,在哲學和歷史方面造詣很深。他擅長演講,記憶力超常,且專心致志。他

的寫作功底深厚,雖然毫不在意生活瑣事和外形,但是對于工作卻事無巨細,精益求精。

他有著無窮的精力,是一位天才的軍事和政治戰略家。

......

毛澤東還看過不少有關印度的書,對印度也有一些認識。他最主要的觀點是,如果不

開展土地革命,印度永遠無法實現獨立。他還問到甘地、尼赫魯、查多巴蒂亞還有我知道

的其他印度領導人的情況。美國黑人問題,他也了解一些,將美國的黑人和印第安人遭受

的種族歧視與蘇聯對待少數民族的政策相類比。后來我指出,美國的黑人和蘇聯的少數民

族在歷史背景上存在著某些巨大差異,這讓他很感興趣。

毛澤東對哲學很有研究。那段時間,我每晚去采訪他,問他關于共產黨黨史的問題。

一次,一位客人給他帶了幾本哲學新書,于是毛澤東就要求我延期再談,他集中三四夜

的時間專心讀了這幾本書。在此期間,他似乎忘掉了其他的一切。他的閱讀不僅限于馬

克思主義哲學家的著作,他還讀過許多古希臘哲學家、斯賓諾莎、康德、歌德、黑格爾、

盧梭等人的著作。(節選自《紅星照耀中國》第三篇)

下面展示了同學們研讀《鋼鐵是怎樣煉成的》和《紅星照耀中國》的部分成果,

請你互相參照,完成下面的任務。

23.(2分)名人故事連一連

沒有人物出現,就談不上情節,人物總是活躍在事件中。名著中的一些故事情節

讓人印象深刻,請你將下列事件與相關人物連線。

A.將自己的上衣脫給戰士穿①朱赫來

B.領導三百名同志平息暴亂②謝廖沙

C.不顧母親阻攔，加入紅軍，組織伙伴參加共青團③徐海東

D.組織起湖北省的第一支“工農紅軍”④毛澤東

九年級語文·共8頁第7頁

24.(2分)佳句寫法品一品

兩篇選文從不同的角度來描寫人物,仿照下面對《鋼鐵是怎樣煉成的》選段的描

寫方法的點評,請你品析《紅星照耀中國》選段。

《紅星照耀中國》選段：▲

《鋼鐵是怎樣煉成的》選段：采用正側面描寫相結合的手法,表現出保爾利用一

切時間讀書學習,反映了他堅定頑強的意志和勇敢堅強的生活態度。

25.(2分)名著人物評一評

兩篇選文都刻畫了主人公熱愛讀書的形象,結合選段,請你評價一下保爾。

《鋼鐵是怎樣煉成的》選段《紅星照耀中國》選段

毛澤東天資過人,他博覽群書,通曉古今中外;毛澤東很

▲

有智慧,他在文學、哲學、歷史等方面都有自己獨到的見解。

26.(2分)方法啟示談一談

《鋼鐵是怎樣煉成的》和《紅星照耀中國》都是經典名著,給人以精神的慰藉、

思想的啟迪和方法的引領。兩篇選文的主人公都勤于讀書、善于讀書,請你談一談從

保爾或毛澤東身上學到的讀書方法或獲得的讀書啟示。

我選▲,從他身上我學到了：▲

三、表達與交流（55分）

27.（5分）路,帶你闖蕩天涯,帶你溝通世界……九(1)班決定以“行萬里路,賞千山景"

為主題開展系列活動,請你為本次活動出份力,從下面兩項任務中選擇一項完成。

任務一：請你代表班委會提前一天擬寫一則活動通知。活動時間為2024年4月23

日下午3點,地點在九(1)班教室。(80字左右)

任務二：“路”或許引發了你的聯想和想象,請寫一首小詩在活動總結環節與同學

分享。(不少于四行；如超過四行,詩行之間用“/"標示。)

28.（50分）請從下面三項任務中選擇一項,寫一篇作文。

任務一：路,形態萬千,四通八達。它千里之間一日還,它遇水架橋通天險,它九天

之上能攬月。請以“我心中的那條路”為題,寫一篇作文。

任務二：路貫穿人生,沿著路,我們一往無前。前面是看得見的世界,后面是回得

去的家鄉。請將“這是一條之路"補充完整,以此為題寫一篇作文。

任務三：其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。——魯迅

魯迅這句關于“路”的名言引發了你怎樣的感懷,又會激發你哪些思考請自選角度、

自擬題目,寫一篇作文。

要求：①將你選定或擬定的作文題寫在第一行;②作文不少于600字,文體不限(詩

歌除外);③文中不得出現真實的姓名和校名;④認真書寫,保持卷面整潔。

九年級語文·共8頁第8頁京山市2024年春季期中考試九年級

語文參考答案

1.（2分）C

2.（2分，每空0.5分）暮、慕、驀、幕

3.(2分，每空一分)傳、潤

4.(3分，每題一分)①“栩栩如生"改成“調皮搗蛋”“活潑可愛"聰明機

智”等。

②“增強"改為“提升”等。

③“解釋"改為“詮釋”“演繹"等。

5.（3分）我認為我們對網絡語言應保持謹慎的寬容。網絡語言視覺效果突出，

表現形式多樣，比傳統語言更富有創新性，更能體現出青春活力，在日常生活中

使用無傷大雅，但在作文、書面交流等方面還是要盡量避免，作文講究的是文學

味，摻入網絡語言有失雅致。（言之有理即可）

6.①關關雎鳩②弓如霹靂弦驚③夜闌臥聽風吹雨

④獨愴然而涕下⑤不知何處吹蘆管⑥但余鐘磬音

⑦蕭蕭班馬鳴⑧蟬則千轉不窮

（8分，1空1分，答錯或寫錯不得分）

7.(2分)幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（答錯不得分，答對詩句但寫錯字

扣一分）

8.(2分)厭棄世俗，渴望歸隱田園（遠離世間紛擾與喧囂，向往清靜生活）

9.(4分，每空一分)(1)裸露、光著(2)侍奉(3)答應、同意(4)歸還

10.(2分，答對一題1分，答對兩題1.5分，全對2分)A哉B其C

于

【解析】“于”作介詞時,可譯為“在"至，到達”“對于"以,用”；“其"可作

為代詞、副詞、連詞、助詞等。B空位于“曹沫投(B)匕首"句內,譯為“曹沫扔

掉他的匕首”,“匕首"前面缺少人稱代詞,故B空應填“其"；C空位于“棄信(C)

諸侯”句內,此句譯為“在諸侯面前失去信義",C處缺少介詞,故C空應填“于”。

11.(2分，劃對一處1分，全對2分。多劃或錯劃一處扣一分，扣完為止；少劃

一處扣一分)北面就群臣之位/顏色不變/辭令如故。

12.(2分)（他們）心里的憤怒還沒有發作出來，上天就降示了征兆，（他們）加

上我將變成四個人了。（添加主語，“休祲"、“四”等漏一處扣一分，扣完為止）

13.(2分，一空1分)講究計謀策略善用武力解決問題

14.(2分)示例一:我想把唐雎和曹沫歸于“精忠愛國"類。因為唐雎和曹沫在國

家利益遭受侵害時,都不畏強暴、敢于斗爭,維護了國家利益。

示例二:我想把唐雎和曹沫歸于“大義凜然”類。因為唐雎和曹沫在面對強權的

壓迫時,敢于據理力爭、維護國家利益,不畏生死。

【乙文參考譯文】曹沫,是魯國人,憑借勇武、力氣侍奉魯莊公。莊公愛好勇武、

力氣。(當時)曹沫是魯國將領,與齊國作戰,多次被打敗(逃走)。魯莊公(很)害怕,

于是獻上遂邑這塊地方用來求和。仍然再次任(曹沫)為將領。齊桓公答應和魯國

在柯地相會并結盟。

桓公和莊公已經在壇上(訂立了)盟約,曹沫拿著匕首劫持了齊桓公,桓公左

右的近侍之臣沒有誰敢動的,(桓公)于是問道:“你想干什么"曹沫說:“齊國強

大魯國弱小,可是你們大國侵犯魯國也太過分了。現在齊國已經侵占到魯國的城

下了,大王考慮這件事吧。”桓公于是答應全部歸還侵占的魯國土地。(桓公)說完

以后,曹沫扔掉他的匕首,走下壇臺,朝北回到群臣的位置上,臉色不變,言辭和先

前一樣(從容)。桓公憤怒,想背棄自己的約定。管仲說:“不可以。貪圖小便宜來

滿足自己的快意,在諸侯面前失去信義,就會失去各諸侯國的援助,不如(把土地)

給他。"于是桓公就歸還了所侵占的魯國領土,曹沫在多次戰役中所失去的土地

(齊國)也全部還給了魯國。

15.（2分）D

16.步驟一：道理論證（引用名言）強調勞動育人的重要性。

步驟二：舉例論證勞動教育對學生成長的作用。

步驟三：得出結論，勞動精神成就夢想。（每空一分，3分）

17.【示例】每逢春節，家里都要大掃除，今年媽媽讓我負責打掃自己的房間。

收拾書桌、整理書柜、換洗床單……幾小時后，我的臥室煥然一新，雖然勞動的

過程頗辛苦，但實踐告訴我：勞動是一切幸福的源泉。(2分,結合實際陳述觀點，

合理即可)

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