雨花區中考一模語文試題（原卷版+解析版）2024年初中會考科目調研監測

九年級語文

注意事項：

1.答題前，請先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，并認真核對答題卡上的姓名、準考證號、考室和座位號；

2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；

3.答題時，請注意各大題題號后面的答題提示；

4.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；

5.答題卡上不準使用涂改液、涂改膠和貼紙；

6.本試卷共21題,考試時量120分鐘，滿分120分。

一、積累與運用（共20分）

學校開展班級文化建設活動。閱讀下面相關活動內容，完成任務。

【建設籌備】

1.閱讀下面的文字，完成下列小題

“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興,文化強民族強"。一個班級也必須形成具有本班特色的班級文化。班級文化要根植于中華傳統文化中,才能筑牢文化底蘊,要精選詩文打造班級文化墻，發揮其誨人不倦的作用，擬寫具有文化氣息的班訓，設計好具有時代感的班徽，做好新聞宣傳等，讓全班同學都能在良好班級文化氛圍中，找到力量源、航向標和助推劑，凝聚力量，鑄就輝煌。

上面是班長組織班干部在建設籌備時的講話稿，對稿子中的字音、字形及詞語的運用說明正確的一項是（）

A.關注詞語的運用，“必須”的使用有誤，應該為“必需"。

B.注意特殊詞語的字形，“根植”“筑牢"凝聚”“鑄就"均書寫正確。

C.注意加點字的讀音，“底蘊(yùn)”“氛（fēn）圍"班徽（fēi）”三個詞中加點的字注音均正確。

D.注意成語的運用，“誨人不倦"大意指“不厭倦地教導”，文中使用正確。

【答案】B

【解析】

本題考查語文基礎知識。

A.有誤。“必須"是副詞，表示事理上和情理上必要，一定要；加強命令語氣。“必需”是動詞，一定要有，不可少。原句中說“一個班級也必須形成具有本班特色的班級文化”，此處“必須”表示事理上和情理上的必要，所以“必須"的使用正確，此選項錯誤。

C.有誤。“班徽（fēi）”的注音錯誤，應讀作“huī”，此選項錯誤。

D.有誤。“誨人不倦”意思是指教導別人而不知疲倦，這里是指“班級文化墻"有“教導”學生的作用，所以“誨人不倦"使用錯誤，此選項錯誤。

故選B。

【墻壁文化】

2.為發揮墻壁的育人功能，同學們選了幾句詩文，請你用原文幫忙補全。

為激發大家奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷，選擇劉禹錫《秋詞》中描寫黃鶴直沖云霄的名句①“_____________，②_________________。”為了讓同學們在學習路上不畏艱險，敢于攀登，選擇杜甫《望岳》中的“③_____，④_____。"激勵同學們擁有俯視一切的人生智慧。

【答案】①.晴空一鶴排云上②.便引詩情到碧霄③.會當凌絕頂④.一覽眾山小

【解析】

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：晴、鶴、排、碧、霄、凌、覽。

【活動展示】

為更好地展現各班班級文化建設的特色，學校開展了班級文化展示活動，下面是展示活動新聞稿中的一段話，請你閱讀并完成后面的任務。

（甲）隨風潛入“室”，潤“生"細無聲。①為營造良好的學習環境及和諧融洽的班級氛圍，營造濃郁的閱讀氛圍，打造書香班級，創設富有特色的校園文化，特組織45個學校的班主任開展班級文化建設展示活動。（乙）②有的班級，展示的是小小圖書角，開辟了一方富有特色的閱讀天地；（丙）③有的班級，展示的是小小的生物角，布置得那樣綠意盎然、那樣賞心悅目，自然成畫；（丁）④還有的展示的是“風采展示墻”，留下每一位孩子的獨特印記等等……本次展示活動，看到了各班布置的“馨"意，和以“文”化人的“慧"心。

3.下列說法不正確的一項是（）

A.第①句中，“45個學校的班主任”表意不明。

B.第②句中，“開辟"與“閱讀天地”搭配不當。

C.頓號使用時，有時表示并列關系。第③句中頓號使用不準確。

D.“等等"與“省略號”不需同時使用，第④句中省略號使用正確。

4.將“班級文化是校園文化的縮影，浸潤著無聲的教育力量。"這句話放回文段，哪個位置最合適？（）

A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（丁）

【答案】3.B4.A

【解析】

【3題】

本題考查語文基礎知識

B.有誤，“開辟”與“閱讀天地"可以搭配，指的是創造一個專門用于閱讀的空間或領域；

故選B。

【4題】

本題考查句子銜接。

為了保持文段的邏輯連貫性和內容的完整性，將“班級文化是校園文化的縮影，浸潤著無聲的教育力量。”這句話放回文段，最合適的位置是（甲）處。這句話成為文段的開篇，為整個展示活動提供了背景和理論基礎，使后文的內容更加有依據和說服力。

故選A。

綜合性學習（共10分）

5.【擬寫班訓】請結合下面材料，參考示例，擬寫班訓并簡述內涵。

【材料】

儒有博學而不窮，篤行而不倦。——《禮記》

天行健，君子以自強不息。——《周易》

君子訥于言而敏于行，敏于事而慎于言。——《論語》

【示例】班訓：寧靜雅致蕙心醇遠

內涵：營造寧靜的學習氛圍，追求雅致的生活情趣，固守蘭心蕙質的做人品德，靜修醇遠寬廣的坦蕩胸懷。

【答案】班訓：博學篤行自強敏行

內涵：培養博學多思的習慣，樹立篤行不怠的態度，自立自強的目標，敏行修身的追求

【解析】

本題考查拓展運用。圍繞材料選擇詞語或在基于材料內容自組詞語作為班訓，皆可。內涵表達，是圍繞班訓進行的闡述。開放性試題，言之有理即可。

“儒有博學而不窮，篤行而不倦"的意思是，儒者應當廣泛地學習，不斷追求知識的積累，這種學習是無止境的；同時，儒者應當將所學的知識付諸實踐，行為應當忠誠而堅定，不懈怠。這句話強調了儒者的學習態度和實踐精神，即不斷地學習和實踐，以達到提升自我和實現理想的目標。

“天行健，君子以自強不息”的意思是，天體的運行剛健而有力，君子應當效仿這種剛健的精神，不斷自我完善，追求進步。這句話出自《周易》，強調了中華民族自古以來所倡導的自立自強和不斷進取的傳統美德。它鼓勵人們像天體一樣，保持積極向上的態度，不斷努力，永不滿足。

"君子訥于言而敏于行，敏于事而慎于言"意思是君子說話要謹慎，而行動要敏捷；做事要敏捷，但說話要謹慎。這句話強調了君子的兩個重要品質：在言語上要謹慎，不要輕率地發表意見或承諾；在行動上則要迅速、敏捷，不要拖延或猶豫不決。同時，在處理事務時也要迅速而果斷，但在表達觀點或做出承諾時，則要慎重考慮，不要輕易發表。這種品質體現了君子的穩重、謹慎和果斷。

示例：

班訓：博學篤行慎言自強

內涵：我們倡導博學，如《禮記》所言“儒有博學而不窮”，意在鼓勵學生廣泛涉獵知識，不斷充實自我，永不滿足于現有的知識積累。同時，我們強調篤行，鼓勵學生將所學付諸實踐，勤奮不懈，如《周易》所述“天行健，君子以自強不息”，以此培養學生持之以恒、勇往直前的精神。在言行舉止上，我們要求學生慎言，如《論語》所言“君子訥于言而敏于行”，意在教導學生言出必行，說話謹慎，行動敏捷，不空談，重實干。最后，我們期望每一個學生都能自強不息，面對困難和挑戰時，能夠保持堅韌不拔、勇往直前的精神風貌。這樣的班訓，旨在培養既有廣博知識，又有實踐能力，同時注重言行舉止，能夠自強不息的新時代青年。

6.【解說班徽】九年級一班制作了一個他們喜歡的班徽（見下圖）。請用簡潔的語言幫忙解說介紹。要求：要素齊全，條理清楚，不超過120字。

【答案】班徽呈圓形，中心部分為書海、帆船，海鷗高翔，下方為“云帆一班”的漢字及拼音，外圍兩個圓環，均勻擺放“云帆一班、揚帆起航、奮勇向前、氣勢不凡"16個字，輔以五角星、麥穗點綴，呈現出努力拼搏、積極向上的文化力量。

【解析】

本題考查圖文轉換。講解班徽，仔細觀察班徽的結構，包括形狀、顏色、圖案等，分析班徽中每個圖形符號的象征意義，注意語言表達的準確性和簡潔性。

班徽以圓形為基礎，中間展示著一本書和一艘帆船，象征著知識的海洋和堅定的意志。周圍環繞著飛翔的海鷗，寓意著自由與探索的精神。底部清晰地書寫著“云帆一班”的漢字和拼音。外圈由兩個環帶構成，刻有“揚帆起航、奮勇向前、氣勢不凡"等激勵語，共16個字，體現出班級的進取心。此外，還有五角星和麥穗裝飾，分別代表光輝的成就和豐碩的成果，整體設計展現了班級團結奮進、追求卓越的精神風貌。

示例：圓形班徽內，書海帆船映中心，海鷗翔于高處。漢字拼音“云帆一班”位于底端。兩圓環外圍繞，均布“云帆一班、揚帆起航、奮勇向前、氣勢不凡"等16字。五角星與麥穗點綴其間，顯現出努力拼搏、積極向上的精神風貌。

二、閱讀與理解（共50分）

（一）古詩文閱讀（共18分）

蝶戀花

南宋·范成大

春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸。畫舫夷猶灣百轉，橫塘塔近依前遠。

江國多寒農事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面收新繭。

7.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.春水漲滿，芳草萋綠，鵝兒活潑潑地游動，描繪了一幅早春水鄉的五彩畫面，透出了生命的溫馨與活力。

B.“橫塘塔近依前遠”一句，是說作者乘著畫船看到前方的塔近了，其實還遠，表現出作者急于到達塔前的心情。

C.“谷雨才耕遍"句中著一“才”字，這不緊不慢的節奏寫出農事的輕松和井然有序。

D.本詞展現了田地間春意盎然的一幕，筆調清新愉悅，充分表現出作者對田園生活的向往之情。

8.詞的下片寫農事，請你跟隨詞人走進江南農村，說說你看到了哪些農事場景，體會到了農民怎樣的心情。

【答案】7.B8.①江南春寒，谷雨時節，開犁破土，遍耕田野，春麥成片，桑樹茂盛。②農人津津樂道，談論品嘗新面，收取新繭的農事。表達了豐收在望的期盼與欣喜；農家生活的滿足。

【解析】

【7題】

本題考查詩歌內容理解和辨析。

B.有誤，這句實際上是在描述畫舫在水中行駛，看似離橫塘塔很近了，但實際上因為水流的曲折和船行的緩慢，塔仍然顯得很遠。這并非表現作者急于到達塔前的心情，而是對水鄉風光中那種“望山跑死馬"的視覺效果的一種描繪，同時也有一種時間流逝而目標似乎始終難以到達的淡淡感慨；

故選B。

【8題】

本題考查內容理解和情感把握。

“江國多寒農事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面收新繭”，意思是江南水鄉，春寒遲遲農事也晚。村北，村南，谷雨時節開犁破土，將田耕種遍。春麥已結秀穗隨風起伏連崗成片，山岡上桑樹茂盛，桑葉賣價很賤，轉眼就可以，品嘗新面，收取新繭。

“江國多寒農事晚。村北村南，谷雨才耕遍。"江國”，水鄉。“寒"指水冷。旱地早已種植或翻耕了，水田要晚些，江南農諺曰：“清明浸種（稻種），谷雨下秧。”所以“耕遍"正是時候。著一“才”字，這不緊不慢的節奏見出農事的輕松，農作的井然有序。“村北村南"耕過的水田，一片連著一片，真是“村南村北皆春水”、“綠遍山原白滿川”，一派水鄉風光現于讀者面前，雖然農事緊張或更可說繁重，但農民們各得其樂，一切進行得有條不紊。

“秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面收新繭。”“秀麥”，出穗揚花的麥子。“面”當為炒面，將已熟未割的麥穗摘取下來，揉下麥粒炒干研碎，取以嘗新，現代農村仍有此俗。這兩句是寫高地上景象，雖然水稻剛剛下種，但漫岡遍野的麥子拔穗了，蠶眠，桑葉也便宜了，農桑豐收在望。所以下面寫道：“看看嘗面收新繭"。“看看”，即將之意，透著津津樂道、喜迎豐收的神情。下片寫田園，寫農事，流露出對農家生活的認同感、滿足感。

據此概括作答即可。

（歐陽）修天資剛勁，見義勇為，雖機阱在前，觸發之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯不可勝數，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑且如此天下固可知。"自爾，遇事不敢忽也。

中子棐①，字叔弼，廣覽強記，能文辭，年十三時，見修著《鳴蟬賦》，侍側不去。修撫之曰：“兒異日能為吾此賦否？”因書以遺之。修卒，代草遺表，神宗讀而愛之，意修自作也。服除，知襄州。曾布②執政，其婦兄魏泰倚聲勢來居襄，規占公私田園，強市民貨，郡縣莫敢誰何。至是，指州門東偏官邸廢址為天荒，請之。吏具成牘至，棐曰：“孰謂州門之東偏而有天荒乎？"卻之。眾共白曰：“泰橫于漢南久，今求地而緩與之，且不可，而又可卻邪？”棐竟持不與。

（節選自《宋史·歐陽修傳》）

【注釋】①中子棐：歐陽修的第二個兒子歐陽棐。②曾布：曾鞏的弟弟，北宋中后期政治家、改革家、詞人。

9.下列對文中加點字的解讀，正確的一項是（）

A.查閱字典，“顧"字的義項有①照顧；②看；③顧惜等；文中選擇第②個義項，理解為“看”。

B.“侍側不去"中的“去”，文中指“前去，去往”，與成語“去國懷鄉”的“去"含義相同。

C.服除，即脫去了喪服，意為守喪結束，文中指的是歐陽棐為其父歐陽修守喪期滿。

D.“卻之”中的“卻"與“了卻君王天下事”里的“卻"是同一意思。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.以荒遠小邑/且如此天下/固可知

B.以荒遠小邑/且如此/天下固可知

C.以荒遠/小邑且如此/天下固可知

D.以荒遠/小邑且如此天下/固可知

11.請說說下面句子的大意。

修卒，代草遺表，神宗讀而愛之，意修自作也。

12.歐陽修的一生不僅福澤民眾，也“惠”及子孫。請結合選文概述歐陽棐哪些方面受到其父歐陽修的影響？

【答案】9.C10.B

11.歐陽修去世，（他）代歐陽修寫遺表。神宗讀后喜愛這篇文章，以為是歐陽修自己寫的。

12.①為文之道上的影響：潛移默化教導，與其父親文學風格相近。如代父所擬奏表，神宗讀后喜愛，誤認是歐陽修所作。

②為政之德（為官之道/為人品格）上的影響：堅持正義，性格剛強（或為民請命，剛正不阿），如明知魏泰朝中有人，得罪不起，依然毅然拒絕其無理要求。

【解析】

【9題】

本題考查文言字詞及文學常識。

A.觸發之不顧：一觸即發，他也會奮不顧身。顧：顧惜，選擇第③個義項；

B.“前去，去往"錯誤。侍側不去：站在一邊不肯離開。去：離開。去國懷鄉：意思是離開國都，思念家鄉；

D.卻之：拒絕了魏泰的索求。卻：拒絕。了卻君王天下事：(我)一心想替君主完成收復國家失地的大業。卻：去掉。意思不同；

故選C。

【10題】

本題考查文言斷句。本句句意：這么一個偏遠的小縣尚且如此，天下就可想而知了。“且”是連詞，尚且之意，其前面應斷開；“天下固可知"是完整的主謂句。故斷句為：以荒遠小邑/且如此/天下固可知。

故選B。

【11題】

本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：

卒，去世；草，擬寫；意，以為、認為。

【12題】

本題考查對文章內容的理解與概括。

由“廣覽強記，能文辭，年十三時，見修著《鳴蟬賦》，侍側不去"可知，這表明他在文學修養和創作能力方面受到了父親潛移默化的教導。

由“因書以遺之。修卒，代草遺表，神宗讀而愛之，意修自作也”可知，歐陽修去世后，歐陽棐代草遺表，其文筆得到了神宗皇帝的喜愛，以至于誤以為是歐陽修本人所作，這反映出歐陽棐在文學風格上與父親相近，受到了其文學風格的熏陶。

由“棐曰：‘孰謂州門之東偏而有天荒乎？’卻之"棐竟持不與”可知，盡管魏泰有朝中聲勢，歐陽棐仍然堅持正義，不畏強權，拒絕了魏泰的無理要求，這體現了他受到父親為民請命、勇于擔當的為政之德的影響。

【點睛】參考譯文：

歐陽修天性剛毅，見到正義的事就勇敢地去做，即便有圈套在前，一觸即發，他也會奮不顧身。因為流放驅逐而流落多次，但是志氣還是和從前一樣。剛被貶到夷陵縣的時候，沒有用來排遣愁悶的，就拿出原來已辦結的案卷反復看，發現案卷中是非顛倒、違法曲斷的錯誤數量太多了，難以計算。于是他仰天長嘆道：“這么一個偏遠的小縣尚且如此，天下就可想而知了。"從此以后，他遇事不敢疏忽怠慢。

（歐陽修）的兒子歐陽棐，字叔弼，廣泛閱讀，記憶力強，擅長寫文章。十三歲的時候，看到父親歐陽修寫《鳴蟬賦》，站在一邊不肯離開，歐陽修摸著他的頭說：“兒子啊，他日能寫我這樣的文章嗎？”于是寫好了送給他。歐陽修去世，他代歐陽修寫遺表（古代大臣臨終前所寫的章表，于死后上奏），神宗讀后喜愛這篇文章，以為是歐陽修自己寫的。服喪期滿后，做襄州知州。曾布掌管政事，曾布的大舅子魏泰依仗聲威和權勢來襄州居住，圈占公私田地園圃，強買民貨，郡縣沒有人敢查問。到這時候，又強指州門東側荒廢的官邸舊址為無主土地，（向地方）索要這塊地。地方官吏詳細寫成公文送到，歐陽棐說：“誰說州門東側是無主土地？"拒絕了魏泰的索求。官員們都說：“魏泰橫行于漢南很久了，如今索要土地，給慢了尚且不行，又怎么可以拒絕呢？”歐陽棐最終堅持不給。

（二）非文學作品閱讀（共6分）

材料一

情緒是指人具有的喜、怒、哀、樂、懼等心理體驗，這種體驗是人對客觀事物態度的一種反映。情緒具有肯定和否定的性質。能滿足人的需要的事物會引起人的肯定性質的體驗，如快樂、滿意等，如憤怒、憎恨、哀怨等；與需要無關的事物，會使人產生無所謂的情緒和情感。正確處理和應對我們的情緒，我們就能很好地利用它。比如，考試前一天的晚上，你有點緊張，睡不著，但你想到老師、家長說過要保證充足睡眠才能有利于考試發揮，于是強迫自己躺在床上睡覺。你在床上輾轉反側，開始數羊：“1只羊、2只羊……199只羊？我怎么還如此清醒？完蛋了，明天考試一定考不好了。"這樣就產生了消極的心理暗示。此時，我們需要做的就是接納緊張情緒，這是我們的身心在積極“備戰”。研究發現，適度的緊張和亢奮，有利于能力水平的發揮。我們可以繼續復習（建議做一些難度較低的記憶閱讀類學習任務），也可以做一些自己感興趣的事，讓自己內在的這部分能量釋放掉，人困了，自然就能入睡。考試中，如果你感覺情緒緊張，不能沉下心來考試，則可以多做幾次深呼吸，讓自己慢慢沉浸到考試中去，給自己積極的心理暗示。

材料二

當人情緒不穩定時，會產生消極情緒。這時，不要一味地否認、壓制、貶低、懷疑，也不要說“這有什么可怕的"你不應該感到失望”“你沒有理由生氣"等等，而是要接受、識別，同時自己嘗試用一些常用的方法鍛煉和平復調整情緒，如與朋友溝通，聽聽音樂，做做運動等。每當自己平復調整一次，情緒控制能力就是得到了一次鍛煉。情緒管理不是簡單地壓抑、控制自己的情緒，而是要在正確理解情緒、體察接納自身真實情緒的基礎上，掌握調適消極情緒的有效方法與技巧，讓自己成為情緒穩定的人。

那么如何才能做一個情緒穩定的人呢？下面是中國青年報社會調查中心在聯合問卷網做的問卷調查。

材料三

情緒分類及影響表

分類影響

健康狀況認知發展個性發展人際關系

積極情緒能提高免疫力，有益健康有助于集合注意力，提高記憶力，使思維敏捷。有利于培養良好的行為習慣形成良好的個性特征。常表現為欣賞的微笑、認可的點頭等，有利于建立相互尊重、和諧友好的關系。

消極情緒引起機能紊亂，導致免疫力下降。導致注意力不集中，記憶不牢靠，感知不深刻。易導致不良的行為方式和性格的形成。常表現為冷漠的表情、不良的身體語言等，使人際關系溝通暢，同伴之間關系疏遠。

13.依據材料相關內容，下列表述或推斷正確的一項是（）

A.如果考試前出現了緊張和亢奮的情緒，都不利于考試的發揮。

B.情緒會對人的身體健康、記憶力、個性發展及人際關系等帶來影響。

C.調查認為，直面問題是成為一個情緒穩定的人的最認可的方式。

D.情緒管理就是要學會壓制消極情緒，獲得積極情緒，不斷提高情緒的控制能力。

14.主題活動中，你需要做一個“如何做情緒的主人”小結。請結合材料內容，分條目擬寫一個發言提綱。

【答案】13.B14.（1）積極情緒能促進人各方面的發展，消極情緒卻危害極大。我們要做情緒的主人。（2）一要學會理性思考，保持積極心態，看到事物好的一面，給自己積極的暗示，做事條理有規劃。（3）二要注意，一旦產生了消極情緒，可以嘗試運用一些常用的方法鍛煉和平復調整情緒，如與朋友溝通，聽聽音樂，做做運動等。

【解析】

【13題】

本題考查內容理解和辨析。

A.有誤，這與材料一中的描述不符。材料一提到“研究發現，適度的緊張和亢奮，有利于能力水平的發揮"所以選項的推斷是錯誤的；

C.材料二中并沒有提到“直面問題”是成為情緒穩定的人的最認可的方式，而是提到了幾種情緒管理的方法，如與朋友溝通、聽音樂、做運動等；

D.有誤，這與材料二中的描述不符。材料二提到“情緒管理不是簡單地壓抑、控制自己的情緒”，而是要在正確理解情緒、體察接納自身真實情緒的基礎上，掌握調適消極情緒的有效方法與技巧。因此，選項的表述是錯誤的；

故選B。

【14題】

本題考查內容理解和拓展運用。結合材料內容，條理清晰，符合小結情境，能對情緒和管理情緒提出可行性的方法即可。答案不唯一。

示例：（1）分析積極情緒和消極情緒的不同影響，強調積極情緒對個體發展的促進作用和消極情緒的危害。

（2）培養積極情緒學會理性思考，保持積極心態。強調看待問題時，要看到事物好的一面。提倡給自己積極的心理暗示，增強自信心。做事條理有規劃，減少不必要的焦慮和壓力。分享制定計劃和目標的方法，幫助大家更好地管理時間和資源。強調按計劃行事對于減少焦慮和保持積極情緒的重要性。

（3）識別并接受消極情緒。闡述識別自身情緒的重要性，以及接納情緒是處理消極情緒的第一步。運用常用方法鍛煉和平復調整情緒。詳細介紹幾種有效的情緒調節方法，如與朋友溝通、聽音樂、做運動等。分享每種方法的實踐技巧和注意事項，幫助大家更好地運用這些方法。

（4）鼓勵大家將所學方法應用到實際生活中去，積極面對生活中的挑戰和困難。分享一些成功應對情緒的例子，激發大家的實踐動力。

（三）文學作品閱讀（共18分）

和父親一起當門衛

小李飛道

①1995年，12歲的我考上了縣重點中學，消息很快傳遍了父親所在的印刷廠。那段日子，父親臉上全是滿足。我感覺他走在廠里都在故意放慢腳步，等著別人的祝賀。

②8月，得了心臟病的父親從省城看病回來，家里已是債臺高筑。缺錢對我們家來說是家常便飯，已經拮據慣了的父母也從不為錢的事吵架。父親原是車間一線工人，現在不能去上班，家里的收入自然銳減。但這次，背著外債的他們，臉上寫滿壓力和憂愁。

③日子要繼續，我要讀初中，家人要吃飯，看病借的錢要還。母親急著回鄉下繭站上班，父親剛能下床走路就去找廠領導，要求重返崗位。他無法再干重活，便請求廠里給他安排個輕松點兒的工作，工資低點兒也行。廠長讓父親回家等通知，于是他成了“待業中年”。不久，廠里通知說門衛室有人退休，空出一個崗位。父親當門衛了。

④印刷廠的工廠區和家屬區連成了一片，工人和家屬300余人全從一個大門進出。門衛崗設置了兩個保安，每人每天上12小時班，白班、夜班隔幾天換一次。夜班從晚上8點上到第二天早上8點，對一個剛從死亡線上回來，仍靠吃藥維持生命的心臟病人來說，無疑是項艱難的挑戰。

⑤母親上班時，家里只有我和父親兩個人。我讀初中后，中午、晚上要回家吃飯，輪到父親上白班時，他就要抽空回家做兩頓飯——可門崗不能缺人，于是我一放學便蹬著自行車去接替父親的工作，成為“臨時門衛"。我的門衛職業就從13歲開始了。

⑥與父親相比，我做門衛的時段，工作更清閑，畢竟中午、晚上工人都要回家屬樓吃飯，門口過往行人較少，我只需要豎起耳朵留意過往汽車的喇叭聲。在物資匱乏的年代，有閑錢買報刊的家庭不多。而那時，門衛室有各種報紙雜志，這個寶藏對我有致命的吸引力，成為我的快樂源泉。

⑦有一次，廠里有個小孩和我爭論，他爭不過我，便罵道：“你和你爸都是‘看門狗’！”周圍的小伙伴都安靜了，齊刷刷地看著我。我感到受了極大的侮辱，氣得嘴唇抖動，雙手握緊拳頭。

⑧當天晚上，父親看我沒吃晚飯，情緒低落，就問了我幾次，我便把這事告訴了他。

⑨父親說：“我們本來就是看門的啊！_____"聽他這么一打比方，我心情好了起來。

⑩1998年，我考上高中。可才上高一，就得了一場大病。學業不佳，身體不好，16歲的我決定退學。父母也沒有多說什么，他們同意我的決定。

那是一段難熬的日子。身體康復后，每天除了給父親送飯，我幾乎不出門。每天在家做飯、洗衣服、打掃衛生，沒事找事做，把一個個蜂窩煤從陽臺搬到廚房的煤爐子旁，把家里的衣服一件件拿出來整理，用抹布擦洗家具的每一個角落……我也不再去替父親當門衛了，我怕進出的小伙伴看到我。就這樣過了差不多一個月，一個晚上，父親說他通宵夜班，讓我陪他，因為他最近感覺自己心臟不舒服，怕夜里犯病。

當了3年臨時門衛，我還從來沒有陪父親值過通宵夜班。當時天氣已經很涼，晚上12點多，我和父親坐在值班室里，靠個燒炭的小煤爐取暖。這幾年隨著我進入青春期，和父親的溝通越來越少。退學后，我心情不好，更不想和人說話了。父親先開口了，讓我斜躺在椅子上睡覺，說他睡不著。我閉上了眼睛，其實也沒睡著。

不知過了多久，迷迷糊糊中，我被一陣“哐當”聲吵醒，原來是父親在開小門。再一看，是廠里一個叫陳斌的孩子和他爸要出廠。他爸騎著拉貨的三輪車，后面裝滿了桶和盆。盆里的水在蕩漾，密密麻麻的魚擠在水里。陳斌在后面使勁推著三輪車，他爸一邊騎一邊抱怨：“我叫你在家睡覺，明天還要上學！"我看了一下時間：3點。

“這么早就要去賣魚？”

“是啊，不然怎么賺到錢？"父親說，他們沒錢租固定攤位，只好每天早上3點去搶位置好的移動攤位。又說，陳斌最近經常和他爸去出攤。

4點左右，我剛要閉眼休息，一個胖胖的身影騎著自行車過來了，是趙大娘。父親幫趙大娘打開小門，趙大娘對父親微笑致謝。父親說，她每天早上這個點要去掃街，因為環衛工人要在6點之前完成所有街道的清掃工作。

接下來，還有出租車司機黃叔，推車賣早餐的張阿姨兩口子，去街頭撿垃圾的趙老頭……每出去一個人，父親就把這個人的故事講給我聽。

那幾年廠里效益不好，很多工人都在艱難地自謀生路。幾天后，我告訴父親，我要回學校繼續讀書。

2002年，我如愿考上了理想中的大學。父親也在那個月退休了。我和父親同時告別了門衛工作。

大學畢業后10多年，我搬過幾次家，每到一個新小區，門衛室總感覺特別親切，最先混熟的人也總是小區的門衛。我知道，門衛是這個世界上最平易近人的人了。談到門衛工作，我總是滔滔不絕，對方會忍不住問：“你咋這么熟悉門衛工作？”

我說：“我從初中就開始當門衛了，我們家是‘門衛世家’。"

節選自《讀者》（2023第10期），有刪改

15.下面對文章內容的分析理解正確的兩項是（）

A.第①段中，此時的“父親”在為孩子考上縣重點中學而感到滿足，而“我"卻感覺“父親”是故意在“等著別人的祝賀”，體現了“我”的虛榮。

B.文章第②~④段，敘述內容簡單，語言直白，在一種“拉家常"式的敘述中，寫出了“我和父親一起當門衛”的緣由。

C.第⑥段中加點的詞句，寫出了“我"與“廠里的小孩”爭論時，“我"的心理、神態及動作，既是對“我”的形象刻畫，也是當時不公平社會的一個縮影。

D.文中較詳細的記敘了“我"陪父親通宵值夜班的一次經歷，較深度的展現了一群努力生活打拼的群體形象，這給當時的“我”很大的觸動。

E.“我"在很多年后，依然能對門衛工作滔滔不絕，可見“我”，對那段歲月的懷念和對這份工作的熱愛。

16.文章按時間順序講述了“和父親一起當門衛"的故事。請梳理文章內容，完成相關填空。

17.結合全文，分析文章結尾處“我”說“我們家是門衛世家"時的心理，并簡單說說你閱讀后的感受。

18.請結合上下文，為小說第⑨段劃線處補全“父親”打比方勸慰“我"的話。要求符合文章情境和人物身份，不超過100字。

【答案】15.BD16.①“我”上高一，得病輟學②“我"考上大學，告別門衛工作③“父親”帶“我"通宵值班④“父親”退休，告別門衛工作

17.“我"說“我們家是門衛世家”時，應該有著坦然、感恩、驕傲等各樣復雜的心理。

①有對記憶里“我"和父親一起當門衛那段特殊的艱難生活時光的坦然與接受；

②有看到父親病重仍肩扛責任、守護家庭、支持我讀書時的驕傲、感激與感恩。

③有從身邊不同的人積極面對生活苦難而領悟到生命真諦，獲得繼續前行的勇氣與自信；

④還有了對職業、生活的正確理解，對正確、積極努力拼搏與生活精神傳承的驕傲。

感悟：（1）生活中難免會遇到困難挫折，唯有勇敢走下去，未來方可期。（2）每一個人都是在努力拼搏，努力生活。有付出，自然會有收獲。（3）職業無貴賤，行行出狀元。

18.門就如守護神。世界上看門的又不只有我們兩人，解放軍戰士守衛邊疆，看的是國門；郭靖守衛襄陽，看的是城門；我們看的是廠大門，守衛的是全廠人的財產安全。我們和解放軍戰士、郭靖一樣，都是英雄呢。

【解析】

【15題】

本題考查對文章內容的理解與分析。

A.“我”感覺“父親"是故意在“等著別人的祝賀”反映了父親對這一成就的重視和對孩子的驕傲，并非體現“我"的虛榮；

C.第⑥段中加點的詞句刻畫了小時候“我”的形象，但將其視為“當時不公平社會的一個縮影"可能是對文本的過度解讀，這只是小孩子之間的對話，且文章表現的父子溫情和職業無貴賤，行行出狀元的積極主題，“不公平社會的一個縮影”的說法與主題不符；

E.“對這份工作的熱愛"錯誤，由文章第④段“門衛崗設置了兩個保安，每人每天上12小時班，白班、夜班隔幾天換一次”，第段“我也不再去替父親當門衛了，我怕進出的小伙伴看到我"可知，門衛工作是辛苦的，也是生活艱辛見證，并非表達作者“對這份工作的熱愛”；

故選BD。

【16題】

本題考查對文章內容的理解與概括。

①③空，已知信息“1998年"對應第⑩段，由第⑩段“1998年，我考上高中。可才上高一，就得了一場大病。學業不佳，身體不好，16歲的我決定退學”可得出：“我"上高一，得病輟學；由第段“一個晚上，父親說他通宵夜班，讓我陪他，因為他最近感覺自己心臟不舒服，怕夜里犯病”可得出：“父親"帶“我”通宵值班。

②④空，已知信息“2002年"對應第段，由第段“2002年，我如愿考上了理想中的大學。父親也在那個月退休了。我和父親同時告別了門衛工作”可得出：“我"考上大學，告別門衛工；“父親”退休，告別門衛工作。

【17題】

本題考查對文章內容的理解與分析。

第一問，由第⑤段“我門衛職業就從13歲開始了”，第段“大學畢業后10多年，我搬過幾次家，每到一個新小區，門衛室總感覺特別親切，最先混熟的人也總是小區的門衛”可知，文章結尾處“我"說“我們家是門衛世家”時表示了對過去和父親一起當門衛的艱難生活時光的接受和坦然，這是一種對歷史的尊重和對經歷的認同；

由第③段“日子要繼續，我要讀初中，家人要吃飯，看病借的錢要還。母親急著回鄉下繭站上班，父親剛能下床走路就去找廠領導，要求重返崗位”，第④段“夜班從晚上8點上到第二天早上8點，對一個剛從死亡線上回來，仍靠吃藥維持生命的心臟病人來說，無疑是項艱難的挑戰”，第段“就這樣過了差不多一個月，一個晚上，父親說他通宵夜班，讓我陪他，因為他最近感覺自己心臟不舒服，怕夜里犯病"可知，表達了看到父親即使病重也堅持承擔責任、守護家庭、支持“我”讀書的驕傲和感激，這是對父親無私奉獻的感恩和對家庭責任感的贊賞；

由第段“父親說，他們沒錢租固定攤位，只好每天早上3點去搶位置好的移動攤位。又說，陳斌最近經常和他爸去出攤”，第段“接下來，還有出租車司機黃叔，推車賣早餐的張阿姨兩口子，去街頭撿垃圾的趙老頭……每出去一個人，父親就把這個人的故事講給我聽”，第段“那幾年廠里效益不好，很多工人都在艱難地自謀生路。幾天后，我告訴父親，我要回學校繼續讀書"可知，體現了從周圍人身上學到的生命真諦，即面對生活的苦難要積極應對，從而獲得前進的勇氣和自信，這是一種從生活中學習和成長的態度；

由第段“大學畢業后10多年，我搬過幾次家，每到一個新小區，門衛室總感覺特別親切，最先混熟的人也總是小區的門衛。我知道，門衛是這個世界上最平易近人的人了。談到門衛工作，我總是滔滔不絕”可知，顯示了對職業的理解和對生活的積極態度，以及傳承這種精神和努力拼搏的驕傲，這是一種對個人和社會價值觀的肯定；

第二問，“我們家是門衛世家"這段話傳達了對個人和家庭經歷的深刻理解，對生活的積極態度，以及對職業尊嚴的尊重。感悟可以鼓勵人們無論面對什么樣的困難，都應保持勇氣和希望，堅信努力會有回報，并尊重每個人為生活所做出的努力。

示例：每個人都在為了更好的生活而不懈努力。只要我們付出了努力，自然能夠收獲成功的果實。

【18題】

本題考查內容理解與補寫句子。

由第⑦段“有一次，廠里有個小孩和我爭論，他爭不過我，便罵道：‘你和你爸都是‘看門狗’！’周圍的小伙伴都安靜了，齊刷刷地看著我。我感到受了極大的侮辱，氣得嘴唇抖動，雙手握緊拳頭”，第⑧段“當天晚上，父親看我沒吃晚飯，情緒低落，就問了我幾次，我便把這事告訴了他"可知，此處應該是父親針對“我”被小伙伴說成“看門狗"而勸說的，要進行打比方的修辭，說明看守大門的職責和意義。

示例：我們就是門神的代言人，職責就是守護大門，就像古代的勇士守著城堡的門扉。像我們這樣守護廠門的人，雖不是戰士，卻也是這工廠的守護者。我們確保每位工友的安全，保護這里的機器設備不受損害，這也是值得驕傲的工作。

（四）名著閱讀（共8分）

閱讀選自《鋼鐵是怎樣煉成》的片段，完成下面小題。

片段一

“呵——，沒有口袋！你以為我不知道糟蹋面團這種壞事是誰干的！你以為你現在還能留在學校里？不，親愛的，這回可饒不了你，上次是因為你母親求我，才把你留下的，這次可該了解啦。從教室里滾出去！”他使勁揪住小孩的一只耳朵，把他推到走廊里，然后關上了教室的門。

片段二

臥床一個月之后，蒼白瘦削的保爾終于站起來，邁著顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里試著走動。母親攙著他走到窗口，他向路上望了很久。

積雪融化了，小水洼閃閃發光。外面已經是乍暖還寒的早春天氣了。

緊靠窗戶的櫻桃樹枝上，神氣十足地站著一只灰胸脯的麻雀，它不時用狡猾的小眼睛偷看保爾。

“怎么樣，冬天咱們總算熬過來了吧？"保爾用指頭敲著窗戶，低聲說。

片段三

從這天起，保爾把全部精力投入到《暴風雨所誕生的》這本書的創作。他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁又一頁。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創作的痛苦，那些鮮明難忘的情景清晰地浮現在眼前，他卻找不到恰當的詞句表達，寫出的東西蒼白無力，缺少生氣和激情。

已經寫好的部分，他必須逐字逐句地記住，否則，線索一斷，工作就會停頓。母親惴惴不安地注視著兒子的工作。寫作過程中，保爾往往要憑記憶整頁整頁地，甚至整章整章地背誦，母親有時覺得他好像瘋了。兒子寫作的時候，她不敢走近他。只有趁著替他把落在地上的手稿撿起來的機會，才膽怯地說：“你干點別的不好嗎，保夫魯沙？哪有你這樣的，寫起來就沒完沒了……

對母親的擔心，他總是會心地笑一笑，并且告訴老人家，他還沒有到完全“發瘋”的程度。

片段四

小說已經寫完了三章。保爾把它寄到敖德薩，給科托夫斯基師的老戰友們看，征求他們的意見。他很快就收到了回信，大家都稱贊他的小說寫得好。但是原稿在寄回來的途中被郵局丟失了。六個月的心血白費了。這對保爾是一個很大的打擊……

19.下面關于文段的理解與表述正確的一項（）

A.片段一中，保爾將煙末撒到了神父家的復活節面團里，被神父發現，充分地寫出了保爾天真頑皮、喜歡惡作劇的特點。

B.片段二中加點的“總算熬過來了”，是保爾對灰麻雀說的，也是對自己說的，表現了他的樂觀堅強。

C.片段三中的保爾在全身癱瘓，雙目失明的情況下，拿起創作這個“新的武器”，開始了新的生活，表現了保爾敢于挑戰新事物的創新精神。

D.片段四中提到，“原稿在寄回來的途中被郵局丟失了”，這個致命的打擊擊跨了保爾所有的信念。

20.保爾面對生活的打擊，也會表現出的灰心、絕望、無助等情緒，是否與書名中“鋼鐵”一詞不符？請結合整本書說說你的理解。

【答案】19.B20.“鋼鐵"在名著中寓意信念、意志、毅力。“鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的”，這里的“烈火和驟冷"是指艱苦和特殊的環境和條件。在小說中具體體現在艱苦的戰爭環境異常惡劣的勞動條件和常人難以忍受的病痛。保爾所表現出的灰心、絕望、無助，正是用以來磨煉他信念、意志和毅力的條件，也是體現出保爾這樣一個形象豐滿的人物如何從一個普通少年成長為勇敢的布爾什維克戰士的最重要的歷煉。所以，保爾身上的這些情緒，并不會與“鋼鐵”的主旨寓意不符。

【解析】

【19題】

本題考查對文段內容的理解與表述辨析。

A.“天真頑皮、喜歡惡作劇"錯誤，因為屢遭神父的辱罵和懲罰，保爾給神父家面團撒上煙末，體現了保爾敢于反抗的特點；

C.“表現了保爾敢于挑戰新事物的創新精神”錯誤，應表現了保爾鋼鐵般的意志和戰勝困難的決心；

D.雖然原稿丟失對保爾是一個打擊，但并沒有表明這個打擊擊跨了他的所有信念。實際上，保爾在小說的創作過程中表現出了極大的毅力和堅持，這表明他并沒有被這個打擊徹底擊垮；

故選B。

【20題】

本題考查名著閱讀及人物形象分析。

在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說中，主人公保爾·柯察金的成長歷程充滿了艱難與挑戰。全書通過保爾的生活經歷和內心世界的描寫，展現了一個革命戰士在逆境中不斷成長和堅強的過程。書名中的“鋼鐵"象征著堅定的信念、不屈的意志和頑強的毅力。

保爾在面對生活的重重打擊時，確實會有灰心、絕望和無助的情緒。這些情緒并不是與“鋼鐵”這一象征相矛盾，而是成為了鍛造他堅韌性格的必要條件。正如鋼鐵需要在高溫的熔爐中經受烈火和驟冷來煉成，保爾也需要經歷生活的磨難和內心的掙扎，才能錘煉出堅不可摧的精神力量。如1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，保爾也曾一度產生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來。保爾在戰爭、疾病等極端困難的環境下，逐漸培養出堅定的革命信念和不屈不撓的戰斗精神。他的每一次挫折和失敗，每一次心靈的痛苦和掙扎，都是他成長過程中不可或缺的一部分。這些經歷使他從一個沖動、天真的少年成長為一個成熟的革命領導者。因此，保爾的灰心、絕望和無助并不是弱點，而是他成長道路上的必經之路。這些情感體驗使他的人物形象更加豐滿真實，也使得他最終的轉變和勝利更加令人信服和感動。這正是作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基想要表達的核心主題：在艱苦的環境中，通過不懈的努力和自我犧牲，人可以鍛煉出像鋼鐵一樣堅強的意志和品格。

所以，保爾身上的這些情緒，并不會與“鋼鐵"的主旨寓意不符。

三、寫作（共50分）

21.閱讀下面的文字，按要求作文。

這一次，或許是重要的選擇；這一回，或許是印象深刻的嘗試；這一刻，或許讓你深深銘記……

請結合自己的生活經歷或體驗，自擬標題，寫一篇文章。

要求：①可以寫自己的經歷、感受，也可以講述身邊的故事，還可以發表議論；②文體自選，詩歌、戲劇除外，不要寫成書信體；③不少于600字；④不得抄襲，不要套作，文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。

【答案】例文：

這一刻，我深深銘記

四季輪回中，春華秋實見證著時間的腳步。在人生的征途上，我們如同探索者一般，穿越荊棘叢生、經歷風雨交加。但正如雛鷹勇敢挑戰自我，我們才能綻放獨特的光芒。

往事如昨，回憶閘門緩緩開啟。那是我剛踏入五年級門檻的時刻，內心滿懷對知識的渴望和對優異成績的向往。然而，初次嘗試并未帶來預期的果實，我的成績平平無奇。

面對這樣的結果，我堅定地告訴自己：“是我付出的還不夠。”于是，我埋頭苦讀，日以繼夜地奮戰在書海之中。星光與黎明成了我最親密的伙伴，課堂上我全神貫注，心中只有學習、再學習，考好、再考好的信念。我幾乎舍棄了所有閑暇，全身心地投入這場與自己的較量。

但命運似乎在捉弄我，第二次考試依舊未能如愿。那一刻，我仿佛跌入黑暗的深淵，心中充滿了疑惑和不甘：“為何我總是達不到預期？"我開始深刻反思，最終意識到我一直在盲目地追求超越他人，卻忽視了最重要的挑戰——超越自我。

我找到了癥結所在：在知識掌握上的模糊不清，做題時的粗心大意。我決心挑戰這些根深蒂固的問題，重塑自我。于是，我重新規劃學習計劃，從基礎出發，一步一個腳印地邁進。我不再急于求成，而是注重每個細節的精準。

終于，在經歷了一次又一次的考驗后，我迎來了屬于自己的曙光。那一次的考試，我取得了前所未有的好成績。心中的喜悅和自豪如泉水般涌流，那一刻，我為自己喝彩！

我為自己的堅持不懈喝彩，為自己的成長進步喝彩。我深知，這一路走來，每一個挑戰、每一次努力都是值得的。因為它們讓我更加明白：只有勇敢挑戰自我，才能飛得更高、走得更遠。

在未來的日子里，我將繼續懷揣這份信念和勇氣，迎接每一個新的挑戰。因為我知道，無論何時何地，只要我敢于挑戰自我、勇于超越自我，就一定能夠綻放出屬于自己的光芒。

【解析】

本題考查材料作文。

第一，審題立意。這是一道材料作文，認真審閱材料內容，材料通過“這一次”、“這一回"和“這一刻”來強調某個時刻或事件的重要性，對我們成長的積極意義，因為“這一次"、“這一回”或“這一刻”，或表現了真我，或磨煉了自己的意志，或增加了自己的勇氣，或豐富了我們人生的閱歷……作文要體現出對于生活的思考感悟并有所收獲。

第二，思路點撥。結合我們自己的生活經歷或體驗，可寫的內容很多，比如嘗試一次失敗，比如做好一件不被認可的事，又比如一次人生十字路口的艱難選擇等。在選取寫作素材時，我們既可以選取自身生活素材，寫出真情實感與個性，也可以選取熱點焦點素材。可以從自己的庫存中，提取出一件自己認為值得的事，寫出事件的經過與結果，強調深深“銘記”的原因，即自己從中得到的成長與收獲等。如果是自己的內心體驗時，可以在文章中加入適當的心理描寫，也可加入其它的細節描寫。如是議論文，可以發表自己對某件印象深刻之事的看法，注意深入思考，議論合理有據。2024年初中會考科目調研監測

九年級語文

注意事項：

1.答題前，請先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，并認真核對答題卡上的姓名、準考證號、考室和座位號；

2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；

3.答題時，請注意各大題題號后面的答題提示；

4.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；

5.答題卡上不準使用涂改液、涂改膠和貼紙；

6.本試卷共21題,考試時量120分鐘，滿分120分。

一、積累與運用（共20分）

學校開展班級文化建設活動。閱讀下面相關活動內容，完成任務。

【建設籌備】

1.閱讀下面的文字，完成下列小題

“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興,文化強民族強"。一個班級也必須形成具有本班特色的班級文化。班級文化要根植于中華傳統文化中,才能筑牢文化底蘊,要精選詩文打造班級文化墻，發揮其誨人不倦的作用，擬寫具有文化氣息的班訓，設計好具有時代感的班徽，做好新聞宣傳等，讓全班同學都能在良好班級文化氛圍中，找到力量源、航向標和助推劑，凝聚力量，鑄就輝煌。

上面是班長組織班干部在建設籌備時的講話稿，對稿子中的字音、字形及詞語的運用說明正確的一項是（）

A.關注詞語的運用，“必須”的使用有誤，應該為“必需"。

B.注意特殊詞語的字形，“根植”“筑牢"凝聚”“鑄就"均書寫正確。

C.注意加點字的讀音，“底蘊(yùn)”“氛（fēn）圍"班徽（fēi）”三個詞中加點的字注音均正確。

D.注意成語的運用，“誨人不倦"大意指“不厭倦地教導”，文中使用正確。

【墻壁文化】

2.為發揮墻壁的育人功能，同學們選了幾句詩文，請你用原文幫忙補全。

為激發大家奮發進取的豪情和豁達樂觀的情懷，選擇劉禹錫《秋詞》中描寫黃鶴直沖云霄的名句①“_____________，②_________________。"為了讓同學們在學習路上不畏艱險，敢于攀登，選擇杜甫《望岳》中的“③_____，④_____。”激勵同學們擁有俯視一切的人生智慧。

【活動展示】

為更好地展現各班班級文化建設的特色，學校開展了班級文化展示活動，下面是展示活動新聞稿中的一段話，請你閱讀并完成后面的任務。

（甲）隨風潛入“室”，潤“生”細無聲。①為營造良好的學習環境及和諧融洽的班級氛圍，營造濃郁的閱讀氛圍，打造書香班級，創設富有特色的校園文化，特組織45個學校的班主任開展班級文化建設展示活動。（乙）②有的班級，展示的是小小圖書角，開辟了一方富有特色的閱讀天地；（丙）③有的班級，展示的是小小的生物角，布置得那樣綠意盎然、那樣賞心悅目，自然成畫；（丁）④還有的展示的是“風采展示墻”，留下每一位孩子的獨特印記等等……本次展示活動，看到了各班布置的“馨”意，和以“文"化人的“慧”心。

3.下列說法不正確的一項是（）

A.第①句中，“45個學校的班主任"表意不明。

B.第②句中，“開辟”與“閱讀天地"搭配不當。

C.頓號使用時，有時表示并列關系。第③句中頓號使用不準確。

D.“等等”與“省略號"不需同時使用，第④句中省略號使用正確。

4.將“班級文化是校園文化的縮影，浸潤著無聲的教育力量。”這句話放回文段，哪個位置最合適？（）

A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（丁）

綜合性學習（共10分）

5.【擬寫班訓】請結合下面材料，參考示例，擬寫班訓并簡述內涵。

【材料】

儒有博學而不窮，篤行而不倦。——《禮記》

天行健，君子以自強不息。——《周易》

君子訥于言而敏于行，敏于事而慎于言。——《論語》

【示例】班訓：寧靜雅致蕙心醇遠

內涵：營造寧靜的學習氛圍，追求雅致的生活情趣，固守蘭心蕙質的做人品德，靜修醇遠寬廣的坦蕩胸懷。

6.【解說班徽】九年級一班制作了一個他們喜歡的班徽（見下圖）。請用簡潔的語言幫忙解說介紹。要求：要素齊全，條理清楚，不超過120字。

二、閱讀與理解（共50分）

（一）古詩文閱讀（共18分）

蝶戀花

南宋·范成大

春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸。畫舫夷猶灣百轉，橫塘塔近依前遠。

江國多寒農事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面收新繭。

7.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.春水漲滿，芳草萋綠，鵝兒活潑潑地游動，描繪了一幅早春水鄉的五彩畫面，透出了生命的溫馨與活力。

B.“橫塘塔近依前遠"一句，是說作者乘著畫船看到前方的塔近了，其實還遠，表現出作者急于到達塔前的心情。

C.“谷雨才耕遍”句中著一“才"字，這不緊不慢節奏寫出農事的輕松和井然有序。

D.本詞展現了田地間春意盎然的一幕，筆調清新愉悅，充分表現出作者對田園生活的向往之情。

8.詞的下片寫農事，請你跟隨詞人走進江南農村，說說你看到了哪些農事場景，體會到了農民怎樣的心情。

（歐陽）修天資剛勁，見義勇為，雖機阱在前，觸發之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯不可勝數，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑且如此天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也。

中子棐①，字叔弼，廣覽強記，能文辭，年十三時，見修著《鳴蟬賦》，侍側不去。修撫之曰：“兒異日能為吾此賦否？"因書以遺之。修卒，代草遺表，神宗讀而愛之，意修自作也。服除，知襄州。曾布②執政，其婦兄魏泰倚聲勢來居襄，規占公私田園，強市民貨，郡縣莫敢誰何。至是，指州門東偏官邸廢址為天荒，請之。吏具成牘至，棐曰：“孰謂州門之東偏而有天荒乎？”卻之。眾共白曰：“泰橫于漢南久，今求地而緩與之，且不可，而又可卻邪？"棐竟持不與。

（節選自《宋史·歐陽修傳》）

【注釋】①中子棐：歐陽修的第二個兒子歐陽棐。②曾布：曾鞏的弟弟，北宋中后期政治家、改革家、詞人。

9.下列對文中加點字的解讀，正確的一項是（）

A.查閱字典，“顧”字的義項有①照顧；②看；③顧惜等；文中選擇第②個義項，理解為“看"。

B.“侍側不去”中的“去”，文中指“前去，去往”，與成語“去國懷鄉"的“去”含義相同。

C.服除，即脫去了喪服，意為守喪結束，文中指的是歐陽棐為其父歐陽修守喪期滿。

D.“卻之"中的“卻”與“了卻君王天下事"里的“卻”是同一意思。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.以荒遠小邑/且如此天下/固可知

B.以荒遠小邑/且如此/天下固可知

C.以荒遠/小邑且如此/天下固可知

D.以荒遠/小邑且如此天下/固可知

11.請說說下面句子的大意。

修卒，代草遺表，神宗讀而愛之，意修自作也。

12.歐陽修的一生不僅福澤民眾，也“惠"及子孫。請結合選文概述歐陽棐哪些方面受到其父歐陽修的影響？

（二）非文學作品閱讀（共6分）

材料一

情緒是指人具有的喜、怒、哀、樂、懼等心理體驗，這種體驗是人對客觀事物態度的一種反映。情緒具有肯定和否定的性質。能滿足人的需要的事物會引起人的肯定性質的體驗，如快樂、滿意等，如憤怒、憎恨、哀怨等；與需要無關的事物，會使人產生無所謂的情緒和情感。正確處理和應對我們的情緒，我們就能很好地利用它。比如，考試前一天的晚上，你有點緊張，睡不著，但你想到老師、家長說過要保證充足睡眠才能有利于考試發揮，于是強迫自己躺在床上睡覺。你在床上輾轉反側，開始數羊：“1只羊、2只羊……199只羊？我怎么還如此清醒？完蛋了，明天考試一定考不好了。”這樣就產生了消極的心理暗示。此時，我們需要做的就是接納緊張情緒，這是我們的身心在積極“備戰"。研究發現，適度的緊張和亢奮，有利于能力水平的發揮。我們可以繼續復習（建議做一些難度較低的記憶閱讀類學習任務），也可以做一些自己感興趣的事，讓自己內在的這部分能量釋放掉，人困了，自然就能入睡。考試中，如果你感覺情緒緊張，不能沉下心來考試，則可以多做幾次深呼吸，讓自己慢慢沉浸到考試中去，給自己積極的心理暗示。

材料二

當人情緒不穩定時，會產生消極情緒。這時，不要一味地否認、壓制、貶低、懷疑，也不要說“這有什么可怕的”“你不應該感到失望"你沒有理由生氣”等等，而是要接受、識別，同時自己嘗試用一些常用的方法鍛煉和平復調整情緒，如與朋友溝通，聽聽音樂，做做運動等。每當自己平復調整一次，情緒控制能力就是得到了一次鍛煉。情緒管理不是簡單地壓抑、控制自己的情緒，而是要在正確理解情緒、體察接納自身真實情緒的基礎上，掌握調適消極情緒的有效方法與技巧，讓自己成為情緒穩定的人。

那么如何才能做一個情緒穩定的人呢？下面是中國青年報社會調查中心在聯合問卷網做的問卷調查。

材料三

情緒分類及影響表

分類影響

健康狀況認知發展個性發展人際關系

積極情緒能提高免疫力，有益健康。有助于集合注意力，提高記憶力，使思維敏捷。有利于培養良好的行為習慣形成良好的個性特征。常表現為欣賞的微笑、認可的點頭等，有利于建立相互尊重、和諧友好的關系。

消極情緒引起機能紊亂，導致免疫力下降導致注意力不集中，記憶不牢靠，感知不深刻。易導致不良的行為方式和性格的形成。常表現為冷漠表情、不良的身體語言等，使人際關系溝通暢，同伴之間關系疏遠。

13.依據材料相關內容，下列表述或推斷正確的一項是（）

A.如果考試前出現了緊張和亢奮的情緒，都不利于考試的發揮。

B.情緒會對人的身體健康、記憶力、個性發展及人際關系等帶來影響。

C.調查認為，直面問題是成為一個情緒穩定的人的最認可的方式。

D.情緒管理就是要學會壓制消極情緒，獲得積極情緒，不斷提高情緒的控制能力。

14.主題活動中，你需要做一個“如何做情緒的主人"小結。請結合材料內容，分條目擬寫一個發言提綱。

（三）文學作品閱讀（共18分）

和父親一起當門衛

小李飛道

①1995年，12歲的我考上了縣重點中學，消息很快傳遍了父親所在的印刷廠。那段日子，父親臉上全是滿足。我感覺他走在廠里都在故意放慢腳步，等著別人的祝賀。

②8月，得了心臟病的父親從省城看病回來，家里已是債臺高筑。缺錢對我們家來說是家常便飯，已經拮據慣了的父母也從不為錢的事吵架。父親原是車間一線工人，現在不能去上班，家里的收入自然銳減。但這次，背著外債的他們，臉上寫滿壓力和憂愁。

③日子要繼續，我要讀初中，家人要吃飯，看病借的錢要還。母親急著回鄉下繭站上班，父親剛能下床走路就去找廠領導，要求重返崗位。他無法再干重活，便請求廠里給他安排個輕松點兒的工作，工資低點兒也行。廠長讓父親回家等通知，于是他成了“待業中年”。不久，廠里通知說門衛室有人退休，空出一個崗位。父親當門衛了。

④印刷廠的工廠區和家屬區連成了一片，工人和家屬300余人全從一個大門進出。門衛崗設置了兩個保安，每人每天上12小時班，白班、夜班隔幾天換一次。夜班從晚上8點上到第二天早上8點，對一個剛從死亡線上回來，仍靠吃藥維持生命的心臟病人來說，無疑是項艱難的挑戰。

⑤母親上班時，家里只有我和父親兩個人。我讀初中后，中午、晚上要回家吃飯，輪到父親上白班時，他就要抽空回家做兩頓飯——可門崗不能缺人，于是我一放學便蹬著自行車去接替父親的工作，成為“臨時門衛"。我的門衛職業就從13歲開始了。

⑥與父親相比，我做門衛的時段，工作更清閑，畢竟中午、晚上工人都要回家屬樓吃飯，門口過往行人較少，我只需要豎起耳朵留意過往汽車的喇叭聲。在物資匱乏的年代，有閑錢買報刊的家庭不多。而那時，門衛室有各種報紙雜志，這個寶藏對我有致命的吸引力，成為我的快樂源泉。

⑦有一次，廠里有個小孩和我爭論，他爭不過我，便罵道：“你和你爸都是‘看門狗’！”周圍的小伙伴都安靜了，齊刷刷地看著我。我感到受了極大的侮辱，氣得嘴唇抖動，雙手握緊拳頭。

⑧當天晚上，父親看我沒吃晚飯，情緒低落，就問了我幾次，我便把這事告訴了他。

⑨父親說：“我們本來就是看門的啊！_____"聽他這么一打比方，我心情好了起來。

⑩1998年，我考上高中。可才上高一，就得了一場大病。學業不佳，身體不好，16歲的我決定退學。父母也沒有多說什么，他們同意我的決定。

那是一段難熬的日子。身體康復后，每天除了給父親送飯，我幾乎不出門。每天在家做飯、洗衣服、打掃衛生，沒事找事做，把一個個蜂窩煤從陽臺搬到廚房的煤爐子旁，把家里的衣服一件件拿出來整理，用抹布擦洗家具的每一個角落……我也不再去替父親當門衛了，我怕進出的小伙伴看到我。就這樣過了差不多一個月，一個晚上，父親說他通宵夜班，讓我陪他，因為他最近感覺自己心臟不舒服，怕夜里犯病。

當了3年臨時門衛，我還從來沒有陪父親值過通宵夜班。當時天氣已經很涼，晚上12點多，我和父親坐在值班室里，靠個燒炭的小煤爐取暖。這幾年隨著我進入青春期，和父親的溝通越來越少。退學后