Unit4Pets

教學目標：

1.能夠聽懂、會說表達寵物名稱的單詞：rabbit,duck,chicken,

snake,turtle,和描述寵物特征的單詞：small,long；能在四線三格中

基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠聽懂、會說用來詢問寵物外貌的功能句：Whatdoesitlook

like與其答語：It，s...Ithas,初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用，

并通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨立寫句子打基礎。

3.能夠讀懂介紹寵物的樣子、顏色等外貌特征的尋寵物啟事，并仿

照范例，通過填空來介紹自己寵物的狀況。

4.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母。在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音

規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進而嘗試記住其寫法。

情感看法：

1.能夠在活動中細致傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達自己的觀點。

2.通過學習故事，明白任何人都有缺點和優(yōu)點，要正確相識自己，

不能一味地否定自己。

教學重點：

學唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。

教學難點：

1.能夠借助圖片讀懂StoryTime的小故事，并在老師的指導下表演

或改編故事。

2.能夠主動參加課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成活

動或游戲。

教學準備：

教學光盤、多媒體課件

課時支配：7課時

1.Lesson1

2.Lesson2

3.Lesson3

4.Let'sSpell

5.Let'sCheck

6.FunTime

7.StoryTime

Unit4Pets

教學內(nèi)容：教材Unit4Pets第1,課時Lesson1

教學目標：

學問與技能：L能夠聽懂、會說五個寵物名稱和兩個描述寵物特征

的單詞：rabbit,duck,chicken,snake,turtle,small,long；能在

四線三格中基本規(guī)范地抄寫上述單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

過程與方法：2,能用較為連貫的幾句話介紹自己寵物的基本特征。

情感、看法與價值觀：3.能夠跟隨錄音大膽仿照說唱本課的歌謠。

教學重點：能夠聽懂、會說五個寵物名稱和兩個描述寵物特征的單詞。

教學難點：能用較為連貫的幾句話介紹自己寵物的基本特征。

教學方法：自主探究，合作溝通。

教學準備：多媒體。

教學過程

Step1:Warm-up/Revision

1.Look,listenandchant.熱身活動

(1)說唱關(guān)于動物的兒歌(一年級上冊Unit3Animals:Cat,Cat,

WhatDoYouSee)

(2)引導學生用自己知道的動物名稱來續(xù)編兒歌。

(3)在黑板上張貼一個房子的圖片(或用簡筆畫畫)，把能用作寵物的

動物名稱梳理一下。老師邊說邊把這些動物的圖片貼到房子里(或用簡筆

畫畫進去)，并說：Wecankeepthemathome.Theyarepets.引導學

生感知pet含義。

Step2:Presentation(呈現(xiàn)目標，自主學習)

1.呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容

(1)視察主情境圖，引出新詞匯。出示本單元主情境圖(P38-39),引

導學生視察并簡潔溝通，如：Look!WhocanyouseeWhataretheydoing

(Yes,theyarewalkingtheirpetsinthepark.)Whatpetdothey

have讓學生說一說之后，再看看本課A項圖片，確認誰有什么寵物。

(2)播放歌謠，感知新語言。

第一遍：播放歌謠，讓學生細致傾聽，整體感知新語言。

其次遍：再次播放歌謠，讓學生聚焦感知本課新詞。老師可跟隨錄音

依次指出A項圖中相應的寵物圖片，幫助學生理解和關(guān)注本課的關(guān)鍵詞匯,

初步建立單詞音、義的聯(lián)系。

第三遍：再次整體感知語言。聽前老師可提要求：Now,listen.What

petsdotheyhave

Tip:第三遍，先提出要求再播放，可以讓學生帶著問題關(guān)注兒歌微小

環(huán)節(jié)信息。

2.詞匯學習

(1)首先，讓學生回憶一下，剛才都聽到了什么寵物的名稱，依據(jù)學

生反饋的依次來逐一學習。

(2)學生每說對一個寵物的名稱，老師就出示相應詞卡，帶學生視察

詞形，播放單詞錄音(或老師領(lǐng)讀)，讓學生仿照跟讀。

(3)老師在學生跟讀之后，還可以用動作仿照該寵物，加深學生對該

詞所對應的詞義的印象。也可以出示該寵物的布偶，或更多該類寵物的圖

片，一方面可加強學生對該詞的印象，另一方面可以幫助學生更全面地理

解該詞。

(4)在學習寵物名稱時可加入描述顏色或其他特征的詞匯(如：long,

small等)，并進行探討，如：WhatcolouristherabbitDoyoulike

itWhy

3.詞匯操練

(1)老師說單詞，讓學生舉起相應小詞卡并跟讀，使其進一步鞏固對

單詞音、形、義的識記。

(2)Actandguess：讓學生兩人一組，一個仿照寵物的動作或聲音，

另一個同學猜出其名稱。

(3)Guessinggame：老師出示某種寵物的身體局部圖或輪廓圖，讓

學生猜出其名稱。

Step3:Practice

Let'splay.

1.引導學生聽B項錄音，并細致視察活動場景圖片，體會游戲規(guī)則。

2.師生示范（4人一組）

老師和學生分別從提前準備好的卡片中抽取一張，依據(jù)抽取到的寵物

圖片來介紹：Ihavea...It，s...

3.小組活動

讓學生4人一組仿照示范做卡片游戲。

Tips:

1.建議老師為每組準備更多的寵物圖片，或不同顏色、不同樣子的

寵物。

2.此環(huán)節(jié)可激勵學生用更多的句子來描述自己的寵物。如：Ihavea

chicken.It'syellow.It'ssmall.

Let'swrite.

1.老師引導學生認讀句子，明白句義，并視察單詞chicken,small

的詞形。

2.老師示范寫法，讓學生跟隨書空。

3.讓學生獨立描摹單詞。

4.讓學生嘗試用拼讀規(guī)律識記單詞。

5.激勵學生將原句中的單詞進行替換，在語境中抄寫和記憶詞匯。

Step4:Consolidation（達標檢測）

Step5:Summary（學有所獲）

Step6:Homework

板書設計

Unit4Pets

Lessen1

------------rabbit；~duck,~~chickon,~snake

-----------------turtle,~small,~long----

教學反思:

Unit4Pets

教學內(nèi)容：教材Unit4Pets第2課時Lesson2

教學目標：

學問與技能：1.能夠聽懂、會說用來詢問寵物特征的功能句：What

doesitlooklike與其答語：It's...Ithas...并初步學會在恰

當?shù)那榫持羞\用。

過程與方法：2.通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和

獨立寫句子打基礎。

情感、看法與價值觀：通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句

子和獨立寫句子打基礎。

教學重點：能夠聽懂、會說用來詢問寵物特征的功能句。

教學難點：初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用。

教學方法：自主探究，合作溝通。

教學準備：多媒體。

教學過程

Step1:Warm-up/Revision

1.Look,listenandchant.熱身活動

(1)復習詞匯

①播放Lesson1,A項歌謠，讓學生跟錄音說唱。

②Cardsgame:老師說單詞，讓學生舉起相應詞卡并說出單詞。

(2)復習功能句

①老師出示自己的寵物圖片并介紹：Look,Ihavea...It's...

②邀請幾個學生展示自己的寵物圖片并進行介紹。

Step2:Presentation(呈現(xiàn)目標，自主學習)

1.呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容

(1)引導學生視察本單元的主情境圖(P38-39),了解本課功能句在生

活中的運用語境，體會語言的意義。老師可以用以下語言引導學生視察圖：

Someofushavepetsathome.OurfriendsAndy,YaoyaoandJoyhave

pets,too.Let'shavealook.WhatpetdotheyhaveWhatdotheir

petslooklikeLook,theyaretalking.Guess.Whataretheytalking

about

在學生揣測對話內(nèi)容時，抓住學生說出的與本課相關(guān)的內(nèi)容，引導學

生看圖，描述寵物的特征。

Tip:此處提問只是為了培育學生的視察實力，引導學生關(guān)注對話情

景，老師提問和學生回答不愿定用英文表達。

(2)播放錄音，讓學生初步感知對話，驗證自己的揣測。

2.語言學習

引導學生從主情境圖聚焦到A項圖片：(1)讓學生聽錄音，看A項圖

理解對話。

(2)讓學生再次聽錄音，指認對話的人物。

(3)讓學生第三次聽錄音，并跟讀對話。老師要引導學生留意仿照對

話的語音語調(diào)。

Tips:

1.引導學生體會Whataprettydog!的含義。必要時用中文說明，

并告知學生如何贊揚別人的寵物。

2.在學習Whatdoesitlooklike一句時，因為語句比較長，可引

導學生留意單詞間的連讀。

3.語言操練

(1)師生示范：師生分別扮演Lily和Binbin,進行A項對話。

(2)生生示范：邀請幾組學生表演該對話。

(3)讓學生結(jié)對進行角色扮演。

Tip:表演對話時，老師最好將A項情境圖掛在黑板上，作為學生進行

交際的背景。雖是機械操練，也要留意在語境中進行。

Step3:Practice

Let'stalk.

1.情境設置：公園里有一些小動物找不到家了，你情愿領(lǐng)養(yǎng)一只嗎？

此環(huán)節(jié)可以為沒有寵物的同學供應練習素材。

2.引導學生聽錄音并視察圖畫，了解活動如何進行。

3.師生示范

老師隨機詢問一名學生：Doyouhaveapet假如有則接著對話：What

doesitlooklike

4.結(jié)對活動

讓學生兩人一組，仿照以上示范就自己的寵物相互問答，每人輪番接

受提問。

Let'swrite.

1.老師引導學生視察句子的書寫。提示學生留意句子書寫的規(guī)則：

（1）句首字母要大寫；（2）單詞之間要空一格；（3）句末要加標點。之后

老師示范。

2.師生一起書空。

3.讓學生先描摹句子，然后再抄寫句子。老師巡察并在必要時賜予

指導。

Tip:此環(huán)節(jié)可進行分層進行。即讓學生首先描摹書上的句子，然后抄

寫句子。還可以激勵學生仿照書上的句子來寫自己的寵物。

Step4:Consolidation（達標檢測）

1.跟隨錄音說唱課本Unit4的補充歌謠。

2.Go-Stop游戲：在B項對話操練環(huán)節(jié)，可以每組選一個學生在同學

們的“Go,go,g。！”的節(jié)奏中來回走動,當老師說“Stop!”時,停在哪

個同學旁邊就問那個同學"Doyouhaveapet”被問到的同學回答后接

著該游戲。

Step5:Summary（學有所獲）

Step6:Homework

板書設計

Unit4Pets

______________________Lesson2-------------------------

---------------Whatdoesitlooklike__________________

----------------It's...-Ithas...-------------------

教學反思:

Unit4Pets

教學內(nèi)容：教材Unit4Pets第3課時Lesson3

教學目標：

學問與技能：1.能夠讀懂描述寵物的樣子、顏色等外貌特征的尋寵

物啟事，并依據(jù)描述把寵物找出來。

過程與方法：2.能夠仿照錄音，較為流暢地朗讀小文段。

情感、看法與價值觀：3.仿照范例，通過填寫關(guān)鍵詞把描述自己的

寵物特征的小文段補充完整，并把寵物畫下來。

教學重點：能夠讀懂描述寵物的樣子、顏色等外貌特征的尋寵物啟事。

教學難點：能夠仿照錄音，較為流暢地朗讀小文段。

教學方法：自主探究，合作溝通。

教學準備：多媒體。

教學過程

Step1:Warm-up/Revision

1.Readandcircletherightdog.熱身和復習

(1)讓學生跟錄音說唱第一課歌瑤。

(2)復習詞匯：圖文配對。將本單元學過的動物圖片隨機貼在黑板上,

將單詞寫在另一列，請學生將單詞與圖片匹配。

(3)復習句子：猜謎語。老師出示描述某種動物的繼語，引導學生一

起來讀謎面，然后請學生猜出動物名稱。

Tip:謎語中最好能包括動物長什么樣、什么顏色，以與會干什么。

Step2:Presentation(呈現(xiàn)目標，自主學習)

1.創(chuàng)設情境，閱讀文段

(1)在復習句子環(huán)節(jié)，老師可最終說一個關(guān)于小狗的謎語讓學生猜:

學生猜出后老師可以引導說：Thatismyfriend'spet.Buthelostit

yesterday.Whatcanhedo

學生可能會想出各種方法，其中應當有貼尋狗啟事的方法(若沒有，

老師可以說還有一個方法，就是貼尋狗啟事)。然后問學生，則，怎么寫

尋狗啟事呢？今日將要讀的就是一份尋狗啟事，我們來看看它是怎么寫的:

(2)引導學生依據(jù)插圖進行揣測并探討：Look,therearesomany

dogshere.Whichoneismyfriend'sdog

(3)老師讓學生帶著揣測閱讀文段，并在書上將描述該狗外觀的關(guān)鍵

詞、句圈出來。

Tip:引導學生在閱讀過程中以圈關(guān)鍵詞的形式記錄關(guān)鍵信息，有助于

培育學生從文本中獲得信息的實力：這是一個重要的閱讀策略，老師在教

學中要不斷提示學生加以運用。

(4)老師引導學生借助圈出來的關(guān)鍵詞、句，從插圖中找出啟事所描

述的寵物并圈出來

(5)老師核對答案后接著提問:Look!Thedogishere.Wefoundit.

Whatcanwedonext讓學生再次閱讀小文段，引導學生找到失主的聯(lián)系

方式，并模擬打給他。

2.朗讀文段，加深理解

(1)激勵學生嘗試獨立朗瀆文段。

(2)老師播放文段錄音，要求學生細致傾聽，關(guān)注語音語調(diào)。

(3)老師再次播放錄音，讓學生跟讀并指認文字。

(4)激勵學生再次獨立朗讀文段，體會自己的朗讀與錄音的區(qū)分，并

加以改進。

Tip:在閱讀文段后激勵學生嘗試獨立朗讀，可進一步加深對文段的理

解，也有利于培育學生的語感。

Step3:Practice

Drawandwriteaboutyourpet.

1.先請學生默讀文字，初步推斷空格中所缺的信息是什么。

2.讓學生畫出自己的寵物。畫的時候要想到與即將填寫的調(diào)保持一

樣。

3.引導學生參考A項文段中圈出的主要信息,并依據(jù)自己所畫寵物,

將文段補充完整。老師巡察指異，提示學生留意字母的書寫與占格。

Tip:

1.在學生動筆寫之前，可讓學生先與同伴口頭溝通一下。

2.最好讓學生先畫再寫。因為圖畫在此處相當于提綱，有助于學生

構(gòu)思文字。

3.若時間有眼，也可以讓學生先填文字，謀后再畫。對于不擅長畫

畫的學生，可以放寬要求，如貼照片即可。

4.提示學生，所填內(nèi)容確定要跟所畫寵場一樣，建立圖文一樣的意

識。

4.請學生把補充完整的文段讀給同桌聽，之后互評。

Step4:Consolidation（達標檢測）

1.在復習句子時，老師也可以接受小組看圖說話的形式。把學生分

成四人一組，每組發(fā)一張寵物圖片，讓組內(nèi)每人說一句話來描述寵物。

2.在讀后環(huán)節(jié)，還可以引導學生參考A項寫自己的尋寵物啟事、但

此活動難度較大，只做彈性要求即可，不宜作為硬性規(guī)定

Step5:Summary（學有所獲）

Step6:Homework

板書設計

Unit4Pets

,esson3

教學反思:

Unit4Pets

教學內(nèi)容：教材Unit4Pets第4課時Let'sSpell

教學目標：

學問與技能：1.引導學生了解字母。在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，

并嘗試讀出符合該規(guī)律的單詞的發(fā)音。

過程與方法：引導學生了解字母。在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并嘗

試讀出符合該規(guī)律的單詞的發(fā)音。

情感、看法與價值觀：嘗試運用上述規(guī)律拼讀和記憶單詞。

教學重點：引導學生了解字母。在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。

教學難點：嘗試讀出符合該規(guī)律的單詞的發(fā)音。

教學方法：自主探究，合作溝通。

教學準備：多媒體。

教學過程

Step1:Warm-up/Revision

1.Listen,pointandrepeat.復習活動

(1)利用字母卡片來復習一些輔音字母的發(fā)音，如：b,d,f,g,h,

k,m,n,p,r,x,t。

(2)出示之前學過的元音字母a,e,i,貼在黑板上請學生認讀。然

后把它們分別加入兩個輔音字母之間組成單詞，以此方式復習單詞的拼讀,

如：

batbetbit

(3)說唱第1~3單元關(guān)于字母a,e,i發(fā)音的小韻文，提示學生留

意韻律節(jié)奏。

Step2:Presentation(呈現(xiàn)目標，自主學習)

1.學習字母。的發(fā)音

(1)復現(xiàn)字母。作為首字母的單詞orange,讓學生感知字母。的發(fā)音。

(2)請學生嘗試讀出A項的單詞。

(3)播放錄音，讓學生體會字母。的發(fā)音。可重復播放幾次，先讓學

生細致聽，然后再跟讀、仿照。

拼讀練習:

o.t-oth.ot-hotn.ot-notp.ot-pot

o.x-*oxb.ox-*boxf.ox-foxs.ox-*sox

(5)拓展練習：請學生依據(jù)以上練習，有節(jié)奏的補充說出更多的含字

母。的單詞。如：o.p-opp.op-popt.op-top等。

Tip:老師可以接著拿一個小鼓(或通過敲桌子或拍手)打出節(jié)奏，讓學

生跟著節(jié)奏來練習拼讀。

2.Listenandrepeat.

(1)老師呈現(xiàn)此項插圖，引導學生視察圖片內(nèi)容，說出一些表達圖片

物品的單詞。

(2)請學生嘗試自己朗讀小韻文。

(3)完整播放小韻文錄音，請學生整體感知韻律和發(fā)音。

(4)再次播放錄音，請學生跟讀仿照。此環(huán)節(jié)可重復幾次。

(5)請學生再次獨立朗讀小韻文。

(6)激勵學生用帶字母。的單詞自編小韻文。

Tip：老師可將學生之前自己補充的單詞也寫到黑板上，讓學生看著黑

板上全部帶字母。的單詞來創(chuàng)編。

此環(huán)節(jié)可靈敏要求：可激勵全部學生都嘗試，但不宜要求全部學生都

編出完整的歌謠。

3.Listenandnumber.

(1)引導學生先嘗試獨立拼讀單詞，體會rat中字母a與字母。發(fā)

音的區(qū)分。

(2)播放錄音，請學生聽錄音后進行自我評價：自己讀的單詞是否

正確。老師可通過簡潔統(tǒng)計，了解學生的拼讀狀況。

(3)再次播放錄音，讓學生聽并排序。

(4)再次播放錄音，核對答案。

4.Listen,writeandsay.

(1)老師播放一個單詞的錄音，請學生嘗試說出是由哪幾個字母組成

的。

(2)再次播放錄音，請學生書空聽到的單詞，老師視察學生的書空狀

況。

(3)再次播放錄音請學生依據(jù)錄音與拼讀規(guī)律寫出單詞。提示學生留

意字母的書寫與占格。

(4)每個單詞都依據(jù)上述程序操作完后，請同桌之間相互檢查，必要

時老師給出正確答案。

Step3:Practice

Listenandrepeat.

(1)老師呈現(xiàn)此項插圖，引導學生視察圖片內(nèi)容，說出一些表達圖片

物品的單詞。

(2)請學生嘗試自己朗讀小韻文。

(3)完整播放小韻文錄音，請學生整體感知韻律和發(fā)音。

(4)再次播放錄音，請學生跟讀仿照。此環(huán)節(jié)可重復幾次。

(5)請學生再次獨立朗讀小韻文。

(6)激勵學生用帶字母。的單詞自編小韻文。

Tip：老師可將學生之前自己補充的單詞也寫到黑板上，讓學生看著黑

板上全部帶字母。的單詞來創(chuàng)編。

此環(huán)節(jié)可靈敏要求：可激勵全部學生都嘗試，但不宜要求全部學生都

編出完整的歌謠。

Step4:Consolidation（達標檢測）

1.在拼讀練習環(huán)節(jié)，老師可接著運用用臺歷制作的教具，固定中間

的元音字母和翻動兩側(cè)的輔音字母組詞。

2.在復習字母環(huán)節(jié)也可以利用學生之前在Revision1做的MyWord

Book來復習不同單詞的拼讀。

3.在拼讀練習環(huán)節(jié)可讓學生用自己的字母卡片和同桌玩字母組單詞

的游戲。

4.建議老師從網(wǎng)絡上下載一些關(guān)于自然拼讀的兒歌視頻播放給學生

看，讓學生感知更多的韻律與拼讀。

Step5:Summary（學有所獲）

Step6:Homework

板書設計

Unit4Pets

____________________Let'sSpell______________________

教學反思:

Unit4Pets

教學內(nèi)容：教材Unit4Pets第5課時Let'sCheck

教學目標：

學問與技能：L能夠依據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述的寵物。

過程與方法：2.能夠依據(jù)描述推斷出是哪一種寵物并能在四線三格

中規(guī)范書寫該單詞。

情感、看法與價值觀：3.能夠依據(jù)學生用書P79的檢測項目對自己

的學習狀況進行反思和自我評價。

教學重點：能夠依據(jù)描述推斷出是哪一種寵物并能在四線三格中規(guī)范

書寫該單詞。

教學難點：能夠依據(jù)學生用書P79的檢測項目對自己的學習狀況進行

反思和自我評價。

教學方法：自主探究，合作溝通。

教學準備：多媒體。

教學過程

Step1:Warm-up/Revision

1.Listenandcircle.熱身復習

(1)跟錄音說唱本單元第一課歌謠。

(2)寵物大轉(zhuǎn)盤游戲：學生轉(zhuǎn)動寵物大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上有不同寵物圖片,

轉(zhuǎn)到哪個動物圖片就停在哪一張，讓學生說出該寵物名稱，并兩人一組用

幾個句子來描述該寵物。

Step2:Presentation(呈現(xiàn)目標，自主學習)

1.完成A項聽錄音圈寵物的活動

(1)引導學生視察圖片，簡潔描述圖片信息，預料聽力內(nèi)容。

(2)播放第一遍錄音，讓學生聽并抓住大意。

(3)再次播放錄音，讓學生圈出答案。

(4)再次播放錄音，讓學生自己訂正答案。必要時老師可以給出正確

答案。

2.Read,circleandwrite.

“你來描述我來猜”游戲

游戲說明：學生兩人一組結(jié)對游戲。其中一人面對黑板，另一人背對

黑板。面對黑板的學生看寵物圖片向同伴介紹該寵物特征，同伴依據(jù)對方

的描述來說出寵物名稱。

Step3:Practice

1.抽條游戲。將一些描述寵物特征的句子寫在紙條上，請一個學生抽

條并讀出紙條上的句子，請其他學生猜，猜對者獲得小嘉獎。

2.完成B項練習

(1)請學生獨立閱讀句子，依據(jù)句子描述圈出動物圖片，并嘗試寫出

動物名稱。

(2)請學生朗讀補充完整的句子，核對答案。

Step4:Consolidation

Self-assessment.

引導學生結(jié)合學生用書第79頁的評價表對自己的學習狀況進行檢測

和評價，并依據(jù)自己的學習狀況給自己打星星。

第一項：每看圖片說對一個寵物的名稱就得一顆星，若能認讀相應單

詞再得一顆星，能默寫該單詞則再得一顆星，最終統(tǒng)計自己的星星數(shù)量（五

個單詞最多能得15顆星星）。

其次項：用Ithas...來介紹第一項所畫寵物，每說出一個句子得

一顆星星，若能寫出該句子則再得一顆星。最終統(tǒng)計所得星星的數(shù)量。

Tip:期末進行終結(jié)性評價時，老師可以將學生每個單元的學習狀況納

入評價中。

Step5:Summary（學有所獲）

Step6:Homework

板書設計

Unit4Pets

____________________Let'sCheck______________________

ILhcis...

教學反思：

Unit4Pets

教學內(nèi)容：教材Unit4Pets第6課時FunTime

教學目標：

學問與技能：L了解寵物的需求：水、食物、運動和主子的愛，從

而知道如何更好地照看寵物。

過程與方法：2.引導學生制作卡片，介紹自己的寵物與其需求。

情感、看法與價值觀：3.欣賞并學唱本單元的歌曲。

教學重點：引導學生介紹自己的寵物與其需求。

教學難點：引導學生介紹自己的寵物與其需求。

教學方法：自主探究，合作溝通。

教學準備：多媒體。

教學過程

Step1:Warm-up/Revision

1.Goodtoknow.熱身

播放C項歌曲，請學生欣賞。

2.學生探討

引導學生回答問題：Whatdoesapetneed學生邊說老師邊把寵物

的需求板書在黑板上：Apetneeds

Step2:Presentation（呈現(xiàn)目標，自主學習）

1.整體呈現(xiàn)

老師呈現(xiàn)自己的寵物和自己平常照看寵物的照片，邊展示邊介紹自己

怎樣養(yǎng)寵物，如：Look!Ihaveapet.It'sadog.ItsnameisDidi.

Everymorning,Ipreparesomewaterforit.Thedogneedswater.

Ifeedittoo.Itneedsfood.Aftersupper,Iwalkmydoginthe

park.Thedogneedsexercise.Ilovemydog.Itneedsmycareand

love.

2.強化感知

出示更多人照看寵物的圖片，邊播放邊說Apetneedswater.Apet

needsfood.Apetneeds...讓學生充分感知寵物須要什么。

3.請學生閱讀幾組句子，嘗試自己朗讀。在學生朗讀后，老師可以

播放錄音，讓學生與自己的朗讀比較一下，從而訂正或改進語音語調(diào)。

4.探討與反思

請學生把從課本中得到的信息，與自己探討階段提出的信息進行對比;

看看自己遺漏了哪些，或比課本中多了什么信息，或能不能對課本信息進

行補充和完善。

Tip:老師激勵學生發(fā)表自己的想法，假如不能用英語可用中文。此環(huán)

節(jié)的探討，可以順當?shù)剡^渡到B項。老師可以激勵學生在B項的制作中將

自己所提出的、課本上所沒有的觀點加進去。

Step3:Practice

Let'smake.

1.先請學生視察書上B項的小卡片。

2.同桌之間說一說自己的寵物須要什么。

3.讓學生動手制作卡片。

Tips:

1.老師可提前支配學生準備好彩紙和彩筆。假如課內(nèi)時間不能完成，

可以作為學生的課后作業(yè)。

2.可以選取好的作品在班級中展示，激勵學生的創(chuàng)作。

Step4:Consolidation

Let'ssing.

1.反復播放歌曲，首先讓學生欣賞；然后讓學生嘗試仿照、跟唱。

2.必要的時候可以逐句教唱歌曲，或重點教唱較難的片段。

3.等大多數(shù)學生學會歌曲后，可以以小組為單位開展歌頌競賽，然

后讓各個小組選派優(yōu)勝代表參加全班的歌頌競賽。

Step5:Summary（學有所獲）

Step6:Homework

教學反思：

Unit4Pets

教學內(nèi)容：教材Unit4Pets第7課時StoryTime

教學目標：

學問與技能：1.能夠借助圖片讀懂本單元的小故事，并在老師指導

下表演或改編故事。

過程與方法：2.能夠通過學習小故事，學會欣賞自己的優(yōu)點，更加

自信。

情感、看法與價值觀：能夠通過學習小故事，學會欣賞自己的優(yōu)點,

更加自信。

教學重點：在老師指導下表演或改編故事。

教學難點：在老師指導下表演或改編故事。

教學方法：自主探究，合作溝通。

教學準備：多媒體。

教學過程

Step1:Warm-up/Revision(熱身與復習)

1.復習活動

(1)讓學生說唱第一課時歌謠。

(2)寵物圖片欣賞。老師配樂播放一組漂亮的寵物圖片，請學生欣賞

并說出寵物名稱。

(3)老師帶領(lǐng)學生探討剛才看過的寵物圖片：Doyoulikethepets

Ilikethedogbest.Ithinkithasbeautifuleyes.Whichpetdo

youlikebestWhy

Tip：要激勵學生勇于發(fā)表自己的觀點，假如學生不能用英語表達，可

以用中文。

2.導入

(1)老師可以說：Ou