第一單元測量

毫米和分米的認識

主編王美芳審核人趙宏鉉

教學目標：

1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動

手操作能力。

2、通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。

3、通過估一估、量一量等活動，發展學生的估測能力和實際操作能力。

教學重難點：

1、在實際測量活動中認識長度單位。

2、培養學生的估測意識。

復習導入：

1、一學生生與師同站，其他學生發現“師生”之間有何不同，由高度引入。

2、復習厘米，米

〈1〉、用手表示1厘米，1米的長度。

〈2〉、師在測量較短物體的長度時常用（）作單位。

在測量較長物體的長度時常用（）作單位。

3、出示一分硬幣引入

以厘米為單位測量一分硬幣的厚度，如何？為什么？

一分硬幣的厚不夠1厘米，而我們又想比較準確地知道它的厚度，怎么

辦？

自學指導

活動一:

1、認識長度單位分米和毫米。

（1）拿出尺子來認識分米，看看以分米有多長？用手來比一比。

（2）再看看一分米里有）厘米？

（3）想一想分米用（）字母來表示？

（4）數一數1厘米中有）個小格，每一小格的長是一毫米。

（5）一厘米里有（）毫米。

2、填空

1分米=（）厘米1厘米=（）毫米

1米=()厘米1分米=()厘

米

1厘米=()毫米1米=()分米

活動二：總結十進制長度單位間的換算。

1、4厘米等于多少毫米？你是怎么想的？

2、5分米等于多少厘米？你是怎樣想的？

3、30厘米等于多少分米？你是如何思考的？

4、60毫米等于多少厘米？你又是怎樣思考的？

鞏固練習

填空：

3分米=()厘米7厘米=()毫米

80毫米=()厘米20厘米=()分米

1米=()厘米500厘米=()米

5分米=()厘米40毫米

=()厘米

9厘米=()毫米60厘米=

()分米

拓展練習

動手來畫一畫。

1、畫一條長30厘米的線段。

2、再畫一條長2厘米5毫米的線段。

3、最后畫一條長1分米的線段。

千米的認識

主編王美芳審核人趙宏鉉

教學目標：

1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2、進一步培養學生的估測意識和實踐能力與操作能力。

導學重點、難點：

3、建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

復述回顧

前面的學習中，我們認識了一些長度單位，同學們想一想我們都認識了那些

長度單位？那么你能不能用手表示一下這些長度單位呢？同桌完成。

自學指導

1、我們知道比較精確地長度一般用毫米作單位，數學書等一些較短的物體用厘

米作單位。教室的長度用米作單位。而同學們想汽車所行的路程用什么作單

位呢？今天我們將知道答案。

2、讓學生看書第七頁的例三，觀察路標。理解到葉鎮21千米、靈山23千米的

意義。

3、象結：在計量什么情況下，通常用千米作單位，千米也叫（），是比米大的

長度單位。

4、建立1千米的長度概念

1千米有多長呢？和我們學過的米又有什么關系呢？

量出1000米，1000米可以用較大的長度單位表示就是千米。

到操場上量出100米的距離，走一走，數一數你走了幾步，看一看100米有

多遠。

5、體驗1000米有多遠。

帶學生校外走1千米的路程，數一數你走了幾步，看一看1千米有多遠。

6、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

自我檢測

完成課本第9頁練習二第一題和第四題。

鞏固練習

完成課本第9頁二的第二題

噸的認識

主編王美芳審核人趙宏桂

教學目標

1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學會換算質量單位。

3、使學生感受到生活中存在這些質量，激發學生的學習興趣。

學習重點

認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

學習難點

學會估計生活中的物體的質量

游戲導學

猜一猜物體的質量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它

的質量。為什么要用克來作單位呢？

（2）猜一猜老師約有多重。

那為什么不用克來作單位了呢？

（3）誰來說一說千克與克的關系呢？1千克=1000克

自學提示

一、自學課本n頁例6

牛媽媽、馬爸爸、鹿姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？

各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？

小結：(1)噸是比千克()的質量單位。

(2)1噸=()千克

請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學生獨立完成教材中的例7

2、匯報

3、總結單位名稱的換算方法。

自我檢測

讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？

鞏固練習

獨立完成練習三的第一題和第二題。

第二單元萬以內加減法

兩位數加兩位數筆算

主編王美芳審核人趙宏桂

學習目標：

1、理解萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確計算兩位數連續

進位的加法題

2、培養學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平

教學重點：

掌握兩位數加兩位數的進位加法的筆算方法；培養學生解決問題的能力。

教學難點：

經歷計算方法的形成過程導學過程：

復習回顧

1.出示筆算題：34+3649+2753+38

2.讓學生匯報、收集的有關保護野生動物的內容

3.出示書上的四張動物圖片，說出它們屬于什么種類的動物

4.出示中國部分動物種數統計表，讓學生觀察統計表提出用加法計算的問題

自主提示

同學們很會動腦筋提出了這么多的數學問題。這節課重點解決''中國特有的

鳥類和爬行類一共有多少種？”

列出算式，并嘗試獨立計算，在組內交流自己的算法

討論：十位滿十究竟應該怎么辦？學生活動：嘗試獨立計算，合作交流。

并將不能理解的問題記錄好，準備課堂上解決

自我檢測

各組選派代表在班內匯報交流，小組其他成員可以補充

學生自由評議，達成共識：十位滿十向百位進1

學生計算，再指一學生演板

鞏固練習：

(1)完成“做一做”第1題

(2)完成“做一做”第2題，全部正確的為“拔蘿卜能手”

拓展練習：

(1)練習四第1題

(2)練習四第2題：獨立觀察畫面，敘述畫面的情境和問題，解決問題出示練

習四第3題情境畫面，引導學生觀察，并根據畫面提供的信息提出問題(可提加

法，也可提減法)師相機板書所提出的問題，然后讓學生重點解決相應的加法問

題。

三位數加三位數

主編王美芳審核人趙宏桂

學習目標：

使學生進一步理解加法計算法則，會計算三位數的連續進位加法，學

會結合具體情境進行估算。

教學重點：

能正確利用兩位數加兩位數的計算方法，掌握三位數加三位數的筆算

加法。

教學難點：

訓練學生遷移類推能力，能正確熟練地進行計算，提高計算能力導學

過。：

一、復習回顧：

1.出示筆算題：76+5489+23

2.談話：昨天我們學習了連續進位的加法，今天我們繼續學習這部分內容

3.展臺出示“中國部分動物已知數統計表"，誰能根據這兩個數據提出一

個用加法計算的問題？

二、自學提示：

1.在上學期我們已經學過估算，請先估算一下376+284的和大約是少。

要求：先自己獨立估算，再將自己估算的結果和估算方法與小組交流

2.看課本中是怎樣估算的？你從中發現了什么？

3.試著獨立計算376+284,并根據自己的計算過程，試著獨立概括計算方

法。

三、自學檢測

1.學生先獨立估算，再和同學交流估算結果與方法，自由評議，選出自己

認為好的一種

2.學生看課本，默讀估算方法，思考發現，把發現向組內同學說一說

歸納：在進行三位數的加法估算時，一般可以把加數看作（），再用

口算的方法估計出和的范圍。這種方法在生活中應用是非常廣泛的。

3.匯報交流計算結果和計算過程，逐步總結歸納出：

（1）個位數相加滿（），向十位進（），十位數相加滿（）向

百位進（）。

（2）哪一位相加滿（），就向前一位進（）。

四、鞏固練習：

（1）完成“做一做”

（2）.完成練習五第1題：小組合作完成，評議哪組合作的好，為什么？

拓展練習：

⑴出示第2題表格，讓學生填表

⑵出示第3題情景圖讓學生觀察，根據圖中提供的信息和問題解決問題。

⑶出示第4題情境圖畫面，根據提供的數學信息提出問題，重點解決“中

央電視塔有多高？”這個問題。獨立解答并匯報。

萬以內加法復習課

主編王美芳審核人趙宏桂

學習目標

(1)掌握加法筆算計算法則，提高計算的正確率和熟練程度。

(2)生應用所學的知識解決問題的能力。

(3)經歷形式多樣的練習解決問題的過程，體驗解決問題的策略

的多樣性。

(4)在解決問題的過程中體會教學的價值，使學生感受教學與

生活的密切聯系，從而激發學生學習教學的積極性。

學習重難點：

鞏固三位金加三位數進位加法的計算方法，能熟練進行計算。

復習回顧

同學們，我知道你們上節課已經熟練地掌握了三位數進位加法的計算

方法，那么誰能說說計算三位數進位加法時要注意哪些問題呢？

135+69=427+543=162+959=

說明錯誤的原因并改正。

談感受：剛才我們共同改正了小馬虎在計算時出現的錯誤，從中你受到

了什么啟發？

自學提示

1、練習五第6題。

趣味游戲，讓學生說一說它有哪些方法來連線。

可以寫豎式來計算，然后再連一連。也可以用估算的方法來試一

試。

還可以用計算個位數的辦法來排除。

還可以用計算最高位數的辦法來排除。

這么多的辦法來解決問題。其實估算在我們的生活中有很大的

作用呢！希望你們能很好的掌握它！那么下面這道題你有哪些辦法

來解決呢？

2、練習五第8題，讓學生說說他的方法(方法同上)，然后連

一連。

自我檢測

看來學生們真的學得不錯，今天我們就要用學到的知識去幫一

位小朋友解決一個難題，你們愿意嗎？

出示練習五第9題

小君要去寄信、買書、買東西、然后再回家，他有幾條路可以

走，請你寫出來，并在每條線路上表明每一段之間的路程。

你覺得走哪條路最近呢？說說你的理由。

萬以內減法

主編王美芳審核人趙宏鉉

學習目標：

1、學習掌握三位數減三位數的連續退位減法，能正確計算。

2、培養學生良好的合作學習習慣。

學習重點：

能正確計算三位數連續退位減法。

學習難點：

理解三位數減三位數的連續退位減法的算理。

一、自學提示

1、觀察課本22頁到23頁的主題圖（線段圖），填一填：

昆明到麗江有（）米。大理到昆明有（）米。根據這兩

個數學信息你知道麗江到大理有（）米

估一估：517-348%

想：把517估成（）348估成（）

2、算一算：

517-348=

517

+348

3、想一想筆算三位數減三位數連續退位減法是如何算的，要注意什么？

4、完成課本第23頁做一做。

二、自我檢測1（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）

1、三位數連續退位減法的計算方法：

計算時，先相同數位（），從個位算起，個位不夠減時就從（）位

退一當（）；然后再算十位，十位不夠減時，從（）位退一

當（）：最后算百位。

2、算一算：842-358=712-257=672-114=

三、鞏固練習

1、填空

被減數476745703900

減數89679568768

差

2、商店運來510瓶礦泉水，上午賣出154瓶，下午賣出174瓶，還剩多少瓶?

四、拓展練習

蘋果樹416棵，梨樹358棵，桃樹169棵。提出問題，并進行計算。

加減法的驗算

主編王美芳審核人趙宏鈕

學習目標：

1、通過創設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算

方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。

2、培養學生探索合作交流的意識和能力。

3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。

學習重難點：

明白驗算的作用，驗算的算理，掌握演算的方法。

復述回顧

回憶以前學過的驗算方法，驗算的目的，同桌戀兩人服輸

自學提示

同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？

1、我們大開課本來看27頁，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看

到了什么？全班動手計算。

135+48=183（元）

135

+48

()

2、怎樣檢驗加法計算的結果？自己動手試一試，在小組內討論。

自我檢測

小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結果。

哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？

用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。學生說出不同的方法。

鞏固練習

做一做：教科書第27頁。

拓展練習

數學門診部來了許多患者,請同學來當小大夫為患者治病。

175329

259+62

+464+

137843

307

第三單元四邊形

四邊形的認識

主編王美芳審核人趙宏鈕

學習目標：

1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊

形進行分類。

2、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

學習重點：找出四邊形的特點。

學習難點：根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

自學提示

1、觀察34頁情境圖，你能發現（）形，（）形，（）形，

（）形……你能找出（）個四邊形？請你分別描一描。

2、你能找出P35例1中的四邊形嗎？如圖

有()個，請你圈出來。他們的共同的特征

是

3、把P36例2中的圖形分類

這些四邊形可以怎么分：-

自我檢測！(小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價)

1、聯系生活實際，身

邊、、、

物體的表面是四邊形的。動手圍一個四邊

形，的圖形

是四邊形。

2、請你動手剪一個四邊形。

3、嘗試完成書P36的“做一做”

鞏固練習

1、找一找。小蝌蚪找媽媽。沿著四邊形走。

(1)圖中共有()個四邊形。

(2)連一條都是四邊形的路線，讓小蝌蚪找到媽媽。

拓展練習

數一數。數一數下圖有多少個四邊形。

圖中有()個四邊形。

平行四邊形的認識

主編王美芳審核人趙宏鉉

學習目標:

1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累感性認識,

發展空間觀念。

學習重點：探究平行四邊形的特點。

學習難點：讓學生動手畫、剪平行四邊形。

一、自學指導

1、觀察課本37頁情境圖，圖中標紅色線條的四邊形是（）形，指給同桌看。

日常生活中，你還在哪里見過平行四邊形？

2、此圖有正方形，也有長方形。它有（）條邊，（）個角。這樣的圖形

就叫做特殊的平行四邊形。

3、拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。你的感受

是。

4、拿出教師給你們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形,

然后拉一拉。你的感受

是。

小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？你們的結果

是：J

二、自我檢測I（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）

1、想想：什么樣的圖形是平行四邊形？它的特征

是；

2、請你動手畫一個平行四邊形，寫出你畫圖

驟：，畫

的時候要注

思：

鞏固練習:

找一找，涂一涂。（給平行四邊形涂上你喜歡的顏色）

拓展延伸:

做一做。（請你在方格圖上畫一個平行四邊形）

認識周長

主編王美芳審核人趙宏鋅

學習內容：三年級數學上冊教材第41頁，什么是周長。

學習目標：1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。

2、能測量并計算三角形、四邊形等圖形的周長。

3、結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯系。

學習重難點：1、理解和認識周長。

2、測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。

學習準備：線、繩子、直尺、皮尺、小棒。

一、自學提示

1、先觀察，再畫一畫。

2、描一描（描出樹葉的邊線）

3、摸一摸

（1）摸一摸課桌桌面的周長。（注意：怎樣才是“一周的長度”。）

（2）找一些身邊的事物，摸一摸它們面的周長。（如：課本、黑板、文具盒、

窗戶、門等物體）

二、自我檢測

1、選擇合適的測量工具和適當的測量方法，量一量自己的腰圍和頭圍，將測量

方法和結果記錄下來，并與同伴說一說。

工具：結果：腰圍是厘米，頭圍

是厘米

2、小組合作測量一片樹葉，匯報測量方法和結果。

三、鞏固練習

1.用彩色筆描出下面圖形的邊線。

2、量一量、算一算下面圖形的周長。

（獨立測量，并說一說：“三角形要量幾條邊？四邊形要量幾條邊？）

四、拓展練習

每小題兩個圖形的周長一樣嗎？（認真仔細地觀察圖形，并通過測量、移動

等方法，作出自己的判斷。）

長方形和正方形的周長

主編王美芳審核人趙宏鋅

學習目標：

1、使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的

周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。

2、培養學生動手操作及概括能力。

學習重點難點：

長方形和正方形的周長計算方法

一、復述回顧

1、叫做周長。

2、長方形對邊的特點是。正方形四條邊

二、自學指導

1、42頁例2情境圖中同學們在o聰聰提出

?要想知道這張卡片的周長必須要知道_

2、43頁例3情境圖同學們在―他們的問題是：—

,邊長量得o

3、學生探究思考計算：要計算長方形卡片周長先要知道長方形的

—是厘米是厘米。再把個長和個寬_

就是長方形的周長。

算法一：+++=

算法二：X=

X=

+

算法三：(」____)X=

長方形的周長;

4、邊長是8厘米的正方形的周長的算方有：算法一：

算法二：______________________

正方形的周長;______________________

三、自我檢測:

認真讀題，謹慎填空。

(1)、長方形和正方形都有()條邊，()個角。

(2)、一個長方形長4厘米，寬2厘米，它的周長是()。

(3)、邊長4分米的正方形相框，它的周長是()o

四、鞏固練習

(1)、一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花

邊?；ㄟ呴L多少分米？

(2)、一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至

少需要木條多少分米？

(3)、一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少

米？

第四單元有余數除法

有余數除法的初步認識

主編王美芳審核人趙宏鈕

學習目標：

1、通過動手分一分，擺一擺，使學生進一步理解有余數的除法，掌握

有余數除法的計算方法。

2、培養觀察、比較、綜合的能力。

學習重點：掌握有余數除法的計算方法。

學習難點：熟練進行有余數除法的計算。

一、自學提示

(1)會獨立觀察教材P49上的情境圖。

思考問題：

[1]這幅畫面是什么地方？

[2]我發現了畫面中有什么活動內

容？

(2)在小組中互相說一說觀察到了什么內容。我想到了什么？

自學例1

（3）閱讀教材50頁，我理解圖意。

從布置會場場面圖中看到有（）盆花，每組擺（）盆

（4）探究豎式計算的方法154-5=（）（組）

通過自學我會在下面的豎式中注明各部各稱。

（）（要對著被除數的個位）

除數……5/--1--（）

15（）和（）的乘積

o--

（5）自主探索，匯報結果。

我知道了（）的含義、還學會了（）的書寫方法及商的位置,

還會應除法解決實際問題。

二、自我檢測

1、請你讀題書51例題2。

（1）我用小棒擺一擺，按要求分一分。同組同學將分的過程完整地口述一遍。

（2）我會列出算式：

（3）寫出豎式，提問：分成了幾份？也就說明23里面最多有（）個5,

商是（）。

（4）思考：每5個分一份，分成了4份，共分掉了幾

（5）豎式怎樣算？4和5的積一20應該寫在什么位置上？這個20表示什么意

思？

23盆花,分掉了20個，還剩幾個？那么在豎式中是怎樣得到余下的3個的？

在豎式中，“3”叫什么？（）

（6）我會寫豎式計算的過程。

2、（1）我知道了：算式中的4……2表示的意思

是。

想一想：如果不擺學具，又怎樣得到商？（小組討論，說一說各自的想法）

（2）我知道了：因為23里最多有4個5,所以商（）比較合適。

三、鞏固練習

你知道有余數除法的計算方法嗎？

294-3414-526?4

四、拓展練習

1、58個草莓，平均放在6個盤里，每盤放幾個？還剩幾個?

2、科技園上午有游客852人，中午有265離去。下午又來了403位游客，這時

園內有多少游客？

3、一根鐵絲，能夠圍成一個邊長是8分米的正方形，如果改圍成一個長是10

分米的長方形，這個長方形的寬是多少分米？

4、26個足球，平均分給6個年級，每個年級分得幾個足球？還剩幾個

5、媽媽買來一筐蘋果，每天吃6個，正好可以吃8天。如果每天吃7個，可以

吃幾天？還剩幾個？

余數和除數的關系

主編王美芳審核人趙宏鉉

學習目標

1、使學生建立余數的概念，掌握有余數除法算式的讀寫法及豎式的寫法，理解

“余數一定要比除數小”

2、通過改變被除數的數量，使學生自行發現余數和除數的關系。使學生初步感

受有余數除法之間的關系。

3、培養學生自主探究、合作交流的意識和能力，使學生獲得自主學習成功的體

驗。

學習重難點：

理解被除數、除數、商、余數之間的關系。

一、復述回顧

以前我們學習了平均分，你能說說什么是平均分嗎？平均分用什么方法計

算？

二、自學提示

自學P52例3o

1、現在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？

列式解答_________________________________________

2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆?

如果是17盆呢？每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？

如果是18盆呢？每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？

如果是24盆呢？每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？

如果是25盆呢？每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？

觀察以上的余數和除數，你發現了什么？

()<()

三、自我檢測

1、先觀察被除數和除數再填方格。

A、14+7=[]

B、14+2=口

15+7=□……口

144-3=[]……[]

164-7=[]……[]144-4=[]……[]

17+7=□……口14+5=口……口

18+7=□……口14+6=口……口

19+7=[]..[]144-7=[]

20+7=□……口14+8=口……口

214-7=[]144-9=[]....[]

22+7=□……口

23+7=□……口

24+7=□……口

25+7=□……口

26+7=□……口

27+7=□……口

28+7=[]

師：從A組題目你發現了什么規律？

從B組題目你發下了什么規律？

從A、B組題目中你發現了他們都有一個共同的規律是什么？

無論被除數、除數怎樣變化，他們的余數都比除數怎么樣？

四、鞏固練習

教本P53第2題。（被除數不變，改變除數的大小，仍可發現余數比除

數小的規律。）

五、拓展延伸

教本P53第3、4題。（注意列豎式的書寫格式）

第五單元時分秒

秒的認識

主編王美芳審核人趙宏鉉

學習目標：

通過自學進一步了解各種鐘面結構，認識秒針，直觀地看到秒針走1

小格是1秒，走一圈是60秒，也就是1分鐘；初步建立分、秒的時間觀念,

養成珍惜時間的好習慣。

重點難點

建立分、秒的觀念，理解1分鐘=60秒

一、自學提示

計量很短時間，學用比“分”小的時間單位一一秒。秒針走一小格是1秒,

走一圈是60秒。分針正好走1小格。即1分=60秒。

1、根據自學提示，學習教材60頁的內容。

2、小組合作學習在日常生活中你認為哪些表現是可以計量“秒”，把想法在組

內交流。

3、質疑解惑。（同學們把看到的、聽到、想到的互相說說）

分別感受1秒和體驗1分鐘（60秒）能做哪些事？能完成多少事情？

大家可以做某一件事，（可以畫一畫，寫寫字，打開電視，可以站起來，

可以呼吸一次……）從中體會到1分1秒的長短，但卻相當有價值，所以要愛惜

時間！

二、自我檢測（相信自己一定能行）

誰來說一說你自學到什么，這節課你最大的收獲是什么？

輕松填空

1、計量很短時間，常用比分小的單位（）。

2、秒針走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。

所以：1分鐘=（）秒。

3、60秒=（）分，2分=（）秒，3分=（）秒

三、鞏固練習

1.小軍每晚（）睡覺。

①8小時②8時③80分

2.1只貓吃1條魚要4分鐘。照這樣吃，4只貓同時吃4條魚要用（）。

①1分鐘②4分鐘③16分鐘

3.秒針從鐘面上的一個數走到下一個數，經過的時間是（）。

①1秒②5秒③5分

4、根據生活體驗，填合適的時間單位

一節課40（）

一般做一次深呼吸要3（）

小紅50米跑成績是10()

四、拓展練習

小紅家的鐘一時敲1下，二時敲2下……十二時敲12下，每半小時敲1下。

有一次，她先聽見敲了1下，過半小時又敲1下，又過半小時又敲1下，你知道

這時的時刻嗎？

時間的計算

主編王美芳審核人趙宏鉉

學習目標:

1、使學生會根據1時=60分，1分=60秒進行簡單的換算。

2、使學生學會一些有關時間的簡單計算。

3、使學生學會科學合理地安排時間、養成珍惜時間的好品質。

學習重點難點:

1、掌握時間單位之間的簡單換算。

2、求經過的時間的方法。

一、自學提示

1、自學課本62頁例1.

看主題圖2時=（）分。你的想法是；因為1時=（）分，所以2=

（）個1時，也就是（）分.所以2=（）分。

2、自學課本62頁例2.

觀察主題圖鐘表上所表示的時間，小明（）離家，（）到校。小明從

家到學校用了（）。你是怎樣算的？

小明從家到學校用了多少時間可以這樣算：分針從（）走到（），

走了（）大格，每大格是（）分，所以一共是（）分；也可以這樣

想：（）減（），也就是（）分。

3、用撥鐘表的方法來驗證你的想法是不是正確的。

4、新聞聯播（）開始，（）結束。計算出播放的時間是多少？

二、自我檢測：

3時=（）分4分=（）秒4時=（）分

3分=（）秒5時=（）分8分=（）秒

三、鞏固練習

1、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業時間牌上寫著早9：00開

門，晚8：00開門，她又看看自己的手表，心想“現在才8：40,到開門的

時間我還要等多久呢？”

2、體育課上跑400米，小強用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小強

多用了多少秒？

四、拓展練習

小明從家到學校要走15分。他每天早晨要在7：35分到學校，應該在幾時

幾分前從家出發？

第六單元多位數乘以一位數

口算乘法

主編王美芳審核人趙宏鉉

學習目標：

使學生加深對乘法含義的理解，讓學生知道生活中處處有乘法。

學習重難點：

通過觀察能熟練用乘法問題。

復習回顧

自主完成，同桌互查

6X48X59X77X56X8

自學提示

1、自學p68的主題圖。

(1)、讓學生獨立觀察教科書p68中情境圖。

思考：①、這幅畫面是什么地方？

②、你發現了畫面中有什么游戲項目。

（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內容。

（3）、各小組代表匯報。

（4）、教師板書學生匯報的數據。

（5）、根據你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問呢？

2、體會生活中的數學問題。

除以上這些數學問題，你們誰還能提出其他的數學問題，并使用乘法計算?

自我檢測

OOOOOOO0O

OO0

()X()

////

/()X()

)x()

鞏固練習

課本69頁做一做

乘法的估算

主編王美芳審核人趙宏鉉

學習目標

1、學生能結合具體情境，在積極參與和合作學習的過程中進行多位數乘一位數

乘法的估算，并且能夠說明估算的思路。

2、能運用多位數乘一位數乘法估算知識解決日常生活中的一些具體問題。經歷

多位數乘一位數乘法估算的過程，體驗數學知識的價值。

3、學生體會到估算的必要，增強學生學好估算的信心。

學習重點

使學生掌握多位數乘一位數的估算方法。

學習難點

靈活運用多位數乘一位數乘法估算解決實際生活中的具體問題O

游戲引入

1、猜猜老師的年齡。

老師今年大約（）歲，實際上（）歲。

2、猜猜老師的身高。

老師大約高（）米，實際上（）米。

3、小明去小賣部買水，每瓶水2元，20瓶需要多少錢呢？這道題目對多位數乘

一位數的口算乘法進行了復習，也為估算做準備。

自學提示

1、出示第70頁的情境圖：

老師帶著（）個同學去參觀航天航空展覽，門票每張（）元。

2、請學生根據主題圖提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，設疑：如果老

師這時只帶250元錢去夠嗎？

3、小組合作討論：

（1）、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？你是怎么知道的呢？

（2）、小組討論各組的辦法。教師提示：小精靈的問題哪組能幫忙解決呢？

8X29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問

題。

（3）、小組匯報結果：（在估算的教學中，更重要的是使學生形成估算的意識，

根據不同的問題情境選擇適當的估算策略，并能加以解釋。）

自我檢測

“做一做”估算

21X6?48X5?

397X3心510X7弋

鞏固練習

教材第72練習十五第四、五、七題。

筆算乘法（不進位）

主編王美芳審核人趙宏鉉

學習目標：

1、初步學會乘法豎式的書寫格式，經歷多位數乘一位數的過程

2、了解豎式每一步計算的含義，體驗算法的多樣化。

3、了培養獨立思考和合作交流的學習方法以及積極的學習態度。

學習重難點：

1、初步學會乘法豎式的書寫格式，學會筆算乘法的計算方法。

2、了解豎式每一步計算的含義，學會筆算乘法的計算方法。

復習回顧（我會算）

2X310X320X4300X3

30X250X6700X560X8

4X3+26X7+35X8+8

自學提示

一、自學課本74頁例1

1、仔細觀察圖并閱讀內容你知道的數學信息是有一盒彩筆，每盒

____枝。

2、怎樣算一共有多少枝彩筆？（列出算式）

12X3=（枝）

用自己會的方法計算12X3得多少。

3、匯報比較算法（說出道理）

4、試著用豎式計算。

想兩個因數一位對齊，要從位乘起，和個位相乘的積要寫在積

的一位，和十位相乘的積要寫在積的位。

5、總結計算方法

自我檢測

1、做一做

23312

X3X2

2、脫式計算

200X4+300213X2—312

3、學校有兩個花壇，每個花壇種342棵花，一共種了多少棵花?

鞏固練習

課本75頁練習十六。

筆算乘法（進位）

主編趙宏鉉審核人王美芳

學習目標：

1、通過學習，使學生感知乘法處處在生活中。

2、培養學生觀察和思維能力。

一、復習回顧

1、口算

3X8+57X8-57X3+84X8+2

9X9+47X7-55X7-32X8+6

2、筆算

113214

X3X3

二、自學指導

1、自學76頁，觀察情境圖。

⑴、這幅圖是在什么地方？

⑵、在小組里說說自己觀察到的內容。

（3）、將圖中提供的信息用文字表達出來。

書店有許多書，連環畫每套（）本，王老師買了（）套，一共是多少本？

（4）、你能算出王老師買了多少本連環畫嗎？（同桌說說自己的想法）

⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。

三、自我檢測

完成76頁“做一做”。

四、鞏固練習。

1、練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。

2、練習十七題第2題，學生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。

3、練習十七題第3、4題，學生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的,

又是怎樣做的。

筆算乘法（連續進位）

主編趙宏鉉審核人王美芳

學習目標：

1、掌握一位數乘法中連續進位的方法。

2、能正確地進行計算。

3、體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。

學習重點：掌握一位數乘法中連續進位的方法。

學習難點：一位數乘法中能否正確的連續進位。

復述回顧

計算并說說整數乘法的意義

12X3=19X4=48X7=

自學指導

1、自主閱讀教材78-79頁主題圖，理解圖意。讓學生看圖列出乘法式子

2、把例3與例4的豎式對照，找出異同點，理解進位的道理。

3、探究三位數乘一位數的計算方法：

115X3=145X3=45X3=

4、總結三位數乘一位數的計算方法。

自我檢測

完成教材“做一做”。

鞏固練習

1、238X6=833X4=765X8=314X5=688X8=

2、有一養雞場有雞265只，5個這樣的養雞場有多少只雞？

拓展延伸

判斷下列各題，把做錯的改過來。

475155

X6X8

24201240

因數中間有零的乘法

主編趙宏鉉審核人王美芳

學習目標：

1.使學生掌握。和任何數相乘都得0.

2.使學生掌握第一個因數中間有0的乘法的計算方法。

3體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。

學習重點：

使學生掌握0和任何數相乘都得0，使學生掌握第一個因數中間有0

的乘法的計算方法。

學習難點：學生能否正確掌握第一個因數中間有0的乘法的計算方法。

一、復習回顧

同桌互答：3X4表示幾個幾相加？2X5表示幾個幾相加？

二、自學提示

自學83頁例5

1、一共摘了多少個仙桃？同桌互答。

2、想一想是求幾個幾相加怎樣算？用乘法怎樣算？

3、自主完成83頁，想一想。說說你是怎么想的。

4、教師在黑板上板書下面兩組算式：

3X4=5X6=7X8=

4X3=6X5=8X7=

每一組的得數怎么樣？

我們剛學過0X3=0,那么3X0得多少呢？

0X9=9X0=

0X0=.

總結：大家看這些算式，0乘一個數和一個數乘。都得（），0乘。也

得（），所以0和任何數相乘都得（）.

完成“做一做”中的題目.

三.自我檢測

1、518X3用豎式計算.說說用一位數乘多位數乘的順序和積的書寫位置.

518

X23

2、自主學習84頁例6,試一試完成

508

X3

集體評論訂正、進行學習。

3、比較兩道題的異同點，學生提出問題。

508X3,第一個因數中間有0,乘的順序和積的書寫位置同518X3是一樣

的.乘的時候也要用第（）個因數去乘第（）個因數的每一位數.第一

個因數十位上的。也要乘，乘得的積是（），要在積的十位上寫（）.

四、鞏固練習做練習十九中的第1題.

五、拓展練習做練習十九中的第2、3、4題.

因數末尾有零的乘法

主編趙宏鉉審核人王美芳

學習目的：

1、使學生掌握第一個因數末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算.

2、培養學生的遷移類推能力。

3、培養學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。

復述回顧

20X3=12X4=

200X3=120X4=

2000X3=1200X4=

觀察每一組題，第一個因數有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便?

總結:第一個因數末尾有0的乘法可以先用第二個因數乘第一個因數（）

前面的數，再看第一個因數末尾有幾個（），就在乘得的數的后面添（）.

自學提示

1.自學86頁例7.

學生們到圖書館買書，買了3套《小小科學家》叢書，每套280元，一共需

要多少錢？__________________

這道題怎樣用筆算？

2、學生展示不同的算法，說出算理

讓學生說一說怎樣計算簡便.

自我檢測

1、列豎式時應注意什么？

（1）第二個因數要和第一個因數（）前面的數對齊.

（2）先把（）前面的數相乘。

（3）看因數的末尾（），就在乘得的數的末尾添寫（）。

鞏固練習

獨立完成86頁“做一做”中的題目，

拓展練習

1、650X3=460X7=280X4=480X6=

2、判斷正誤

450580

X6X6

2703480

第七單元分數的初步認識

第1課時認識幾分之一

主編王美芳審核趙宏桂

學習目標：

1、通過學習，初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數

的大小。

2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識，數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用

知識解決問題的成功體驗。

教學重點：理解分數的意義。

教學難點：理解分數的意義。

設問導讀

閱讀課本第91、92、93頁，回答下面的問題。

1、把4塊月餅分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分塊。

2、把2塊月餅平均分給2個同學，每人分塊。

3、把1塊月餅平均分給2個同學，每人分塊（我用圓形紙片代替月餅進行對

折，重合等操作）。

自我檢測

2

一、認識2

1、把1塊月餅平均分給2個同學，每人分塊，就是把一個月餅平均分成兩塊,

每塊是一半，也就是它的。

2

2、我會讀：2讀作。

2

3、我會寫：2先寫中間的橫線，即分數線，再寫分數線下的“2”，即分母，最

后寫分數線上面的“1”，即分子。

22

4、我用卡片折出它的5,并寫上5。

2

二、認識a

2

1、要得到一塊月餅的刁應該怎樣分（我用圓形紙片代替月餅，進行對折，重合

等操作）。

2、得出，每一份是整塊月餅的。

2

3、我會讀：4讀作。

2

4、我會寫：4寫作。

22

5、我發現像5、4這樣的數都是數。

6、完成課本第93頁“做一做”第1題。

三、比較分子是1的分數大小

1、用相同大小的紙片折出2和w，將5和a進行比較，我發現（）比（）

大。

i_212

2、用相同大小的紙片折出3和a，將3、w進行比較，我發現（）比（）

大。

3、我得出：平均分的份數越少，每一份反而，平均分的份數越多，每一份反

而。

4、我找到幾分之一的分數比較大小的基本方法是。

鞏固練習

1、看分數，涂顏色

2、下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎？

111111

派3、你能用同一張紙折出5、3、W、5、％、亍……嗎？

第2課時幾分之幾

主編王美芳審核趙宏鈕

學習目標：

1、認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾。知道分數各部分的名稱，能比較分母相同

的分數的大小。

2、通過小姐合作學習活動，培養學生合作意識，數學思考與語言表達能力。

3、提高實踐能力，特別是動手操作能力。

教學重難點：認識幾分之幾。

設問導讀

結合問題自學課本第94、95頁，用紅筆勾畫出疑惑點；

認識幾分之幾

1、我把一張正方形的紙平均分成4份，用彩色筆涂出其中的一份，涂色部分就

是正方形的,如果涂出其中的2份，2份是它的,3份是它

的，4

份是它的。

2、我發現，四分之幾是由幾個組成的，它與四分之一比，只是取的份

數不

同。

3、我把1分米長的彩紙平均分成10份，每份是它的，2份是它

的，3

份是它的……

十分之幾就是由幾個組成的。

232.2.

4、我得出，像4、W、記、記……這樣的數，也是數。

5、我還可以寫出更多的分數，如

6、認識分數各部分的名稱

3

4…分數線

自我檢測

比較分母相同的分數的大小