/第14課請你幫幫我（教學(xué)設(shè)計）-蘇教版心理健康一年級上冊教學(xué)內(nèi)容：本課以“請你幫幫我”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在遇到困難時，向他人尋求幫助是一種勇敢和智慧的表現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識困難，學(xué)會尋求幫助；了解幫助的種類和方式；培養(yǎng)互助合作精神。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識到在遇到困難時，向他人尋求幫助是一種勇敢和智慧的表現(xiàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生主動尋求幫助和樂于助人的品質(zhì)。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互助合作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點：1.幫助學(xué)生克服害怕求助的心理障礙。2.引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分幫助的種類和方式。3.培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊中積極參與，樂于合作的精神。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件2.情景劇道具3.小組活動道具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.老師出示課件，展示一個小朋友遇到困難的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考。2.學(xué)生分享自己在生活中遇到的困難，討論如何解決。二、新課內(nèi)容1.老師講解“請你幫幫我”的意義，讓學(xué)生認(rèn)識到求助的重要性。2.學(xué)生通過情景劇，了解幫助的種類和方式。3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神。三、鞏固練習(xí)1.學(xué)生完成教材練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。2.老師針對學(xué)生的完成情況進(jìn)行點評和指導(dǎo)。四、總結(jié)1.老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)求助的重要性和團(tuán)隊合作的意義。2.學(xué)生分享自己的收獲和感悟。板書設(shè)計：請你幫幫我一、遇到困難，勇敢求助二、幫助的種類和方式三、互助合作，共同成長作業(yè)設(shè)計：1.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己在生活中遇到困難時，如何尋求幫助的日記。2.家長協(xié)助孩子，讓孩子了解家庭、學(xué)校和社會中可以尋求幫助的資源。課后反思：本節(jié)課通過情景劇、小組活動等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了遇到困難時如何尋求幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的互助合作精神。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)他們克服害怕求助的心理障礙。同時，要加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注孩子的心理健康，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點中的“幫助學(xué)生克服害怕求助的心理障礙”。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在心理健康教育中，幫助學(xué)生克服害怕求助的心理障礙是一個非常重要的環(huán)節(jié)。一年級的學(xué)生正處于自我意識快速發(fā)展的階段，他們開始有了自己的思考和判斷，但同時也可能因為害怕被嘲笑、擔(dān)心被拒絕等原因，而不愿意向他人尋求幫助。這種現(xiàn)象如果不及時加以引導(dǎo)和矯正，可能會影響學(xué)生解決問題的能力，甚至對他們的心理健康產(chǎn)生不利影響。為了有效地幫助學(xué)生克服害怕求助的心理障礙，教師可以采取以下幾種策略：1.創(chuàng)建安全和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境教師應(yīng)該努力營造一個充滿信任和尊重的課堂氛圍，讓學(xué)生感到在課堂上表達(dá)自己的困難和需要幫助是安全的。這可以通過肯定學(xué)生的努力、鼓勵開放性的交流和討論以及積極傾聽學(xué)生的想法來實現(xiàn)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生更可能愿意分享自己的問題，并尋求幫助。2.教育學(xué)生認(rèn)識到求助的積極意義教師可以通過故事、角色扮演和討論等方式，向?qū)W生傳達(dá)求助是一種勇氣和智慧的表現(xiàn)。學(xué)生需要理解，每個人都會有遇到困難的時候，向他人求助并不意味著自己無能，而是解決問題的一種有效方式。此外，教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，提供幫助和接受幫助都是值得贊揚(yáng)的行為，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。3.提供具體的求助策略和技巧教師可以教授學(xué)生一些具體的求助策略，如如何明確地表達(dá)自己的需求、如何選擇合適的求助對象以及如何禮貌地請求幫助等。通過模擬練習(xí)和角色扮演，學(xué)生可以在沒有壓力的情況下練習(xí)這些技巧，增強(qiáng)他們在現(xiàn)實生活中求助的信心。4.強(qiáng)化積極的求助行為當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的求助行為時，教師應(yīng)該給予及時的正面反饋。這種反饋不僅限于口頭表揚(yáng)，還可以是通過獎勵制度、展示優(yōu)秀求助案例等方式來強(qiáng)化學(xué)生的求助行為。通過這種方式，學(xué)生可以認(rèn)識到求助是被鼓勵和認(rèn)可的，從而減少他們對求助的負(fù)面情緒。5.家庭和學(xué)校的合作教師應(yīng)該與家長合作，共同關(guān)注孩子的心理健康。教師可以通過家長會、通訊等方式，向家長傳達(dá)求助的重要性和策略，并鼓勵家長在家庭環(huán)境中支持孩子學(xué)會求助。同時，教師也可以邀請家長參與課堂活動，觀察孩子的表現(xiàn)，從而更好地理解孩子的需求，并提供相應(yīng)的支持。通過上述策略的實施，教師可以幫助學(xué)生逐步克服害怕求助的心理障礙，培養(yǎng)他們主動尋求幫助的能力。這不僅有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更好地解決問題，也有利于他們形成健康的心理狀態(tài)和良好的人際關(guān)系。6.引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重他人的求助在學(xué)生學(xué)會求助的同時，也要培養(yǎng)他們理解和尊重他人求助的能力。這可以通過小組合作活動、班級討論等方式實現(xiàn)。教師可以設(shè)計一些需要團(tuán)隊合作才能完成的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中體會到每個人都有可能遇到困難，都需要他人的幫助。通過這些活動，學(xué)生可以學(xué)會在他人求助時給予理解和支持，而不是嘲笑或排斥。7.關(guān)注個體差異，提供個性化支持每個學(xué)生的情況都是獨(dú)特的，他們在面對困難時的反應(yīng)和需求也會有所不同。教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，了解他們在求助方面的特定障礙，并提供個性化的支持。對于一些特別害羞或缺乏自信的學(xué)生，教師可能需要更多的時間和耐心來幫助他們建立自信，鼓勵他們在小范圍內(nèi)開始嘗試求助，并逐漸擴(kuò)大到更大的范圍。8.持續(xù)跟蹤和評估幫助學(xué)生克服害怕求助的心理障礙是一個長期的過程，教師需要持續(xù)跟蹤學(xué)生的進(jìn)步，并對教學(xué)策略進(jìn)行評估和調(diào)整。教師可以通過觀察、學(xué)生反饋、作業(yè)和測試等方式來評估學(xué)生對求助的態(tài)度和行為是否有所改善。如果發(fā)現(xiàn)某些策略效果不佳，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)會求助。9.結(jié)合現(xiàn)實生活案例教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生看到求助在解決實際問題中的重要作用。這些案例可以是學(xué)生在學(xué)校或家庭中遇到的問題，也可以是社會上的熱點事件。通過分析這些案例，學(xué)生可以更直觀地理解求助的價值和意義，并學(xué)會如何在實際生活中應(yīng)用求助策略。10.培養(yǎng)自我反思能力教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考自己在面對困難時的態(tài)度和行為，以及這些態(tài)度和行為對自己的影響。自我反思有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的成長點，并在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加主動地尋求幫助。通過這些策略的綜合運(yùn)用，教師不僅可以幫助學(xué)生克服害怕求助的心理障礙，還可以培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力，增強(qiáng)他們的自信心和社交技能，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。第14課請你幫幫我（教學(xué)設(shè)計）-蘇教版心理健康一年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識到在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時，要主動尋求幫助。2.培養(yǎng)學(xué)生主動幫助他人，為他人提供力所能及的幫助。3.增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，提高合作解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)主動尋求幫助，包括向老師、同學(xué)、家長等尋求幫助。2.學(xué)會為他人提供幫助，關(guān)注他人的需要，給予力所能及的幫助。3.學(xué)習(xí)合作解決問題，通過團(tuán)隊合作，共同克服困難。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生主動尋求幫助的習(xí)慣，學(xué)會為他人提供幫助，提高合作解決問題的能力。2.教學(xué)難點：讓學(xué)生理解幫助他人是一種美德，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、教學(xué)視頻、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個故事或案例，引出本課的主題“請你幫幫我”，讓學(xué)生思考在生活中遇到困難時，應(yīng)該如何尋求幫助。2.新課內(nèi)容講解：講解主動尋求幫助的重要性，以及如何為他人提供幫助。通過實例和案例分析，讓學(xué)生理解幫助他人是一種美德，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。3.活動設(shè)計：設(shè)計一些團(tuán)隊合作的小游戲，讓學(xué)生在游戲中體會到合作的重要性，提高合作解決問題的能力。4.總結(jié)與反思：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生分享自己的收獲和感悟。引導(dǎo)學(xué)生反思自己在生活中是否主動尋求幫助，是否愿意為他人提供幫助。六、板書設(shè)計1.課題：請你幫幫我2.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時，要主動尋求幫助。培養(yǎng)學(xué)生主動幫助他人，為他人提供力所能及的幫助。增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，提高合作解決問題的能力。3.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)主動尋求幫助，學(xué)會為他人提供幫助，學(xué)習(xí)合作解決問題。4.教學(xué)重點與難點：培養(yǎng)學(xué)生主動尋求幫助的習(xí)慣，學(xué)會為他人提供幫助，提高合作解決問題的能力。讓學(xué)生理解幫助他人是一種美德，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。七、作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生回家后，向家長講述本節(jié)課的內(nèi)容，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。2.讓學(xué)生主動幫助家長做家務(wù)，體會幫助他人的快樂。3.讓學(xué)生準(zhǔn)備一個小故事，下次課上分享，主題是“我?guī)椭藙e人”。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。2.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，引導(dǎo)學(xué)生主動提問、積極發(fā)言，提高課堂效果。3.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的合作情況，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，提高合作解決問題的能力。總結(jié)：本節(jié)課通過講解、活動、反思等方式，讓學(xué)生認(rèn)識到在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時，要主動尋求幫助。培養(yǎng)學(xué)生主動幫助他人，為他人提供力所能及的幫助。增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，提高合作解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠在生活中主動尋求幫助，學(xué)會為他人提供幫助，成為樂于助人的人。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說，他們的認(rèn)知能力、情感態(tài)度和社交技巧都處于初步形成階段，因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計需要特別注重學(xué)生的年齡特點和實際需求，以確保教學(xué)的有效性和實用性。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該圍繞三個核心展開：主動尋求幫助、為他人提供幫助、合作解決問題。每一個核心內(nèi)容都需要通過具體的活動、案例和討論來深化學(xué)生的理解。主動尋求幫助的教學(xué)內(nèi)容可以包括：-讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都會有困難，遇到困難時感到困惑和挫敗是正常的。-教授學(xué)生如何識別自己的需求，并鼓勵他們表達(dá)自己的困難。-引導(dǎo)學(xué)生了解可以向誰尋求幫助，比如老師、家長、同學(xué)等。-通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生實踐如何向他人尋求幫助。為他人提供幫助的教學(xué)內(nèi)容可以包括：-培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們能夠理解和感受到他人的困難。-教授學(xué)生如何主動詢問他人是否需要幫助，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?通過故事、案例或?qū)嶋H情境，讓學(xué)生了解幫助他人可以帶來的正面影響。-鼓勵學(xué)生分享自己幫助他人的經(jīng)歷，以此來激勵和鼓勵其他學(xué)生。合作解決問題的教學(xué)內(nèi)容可以包括：-強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，讓學(xué)生明白通過團(tuán)隊合作可以更好地解決問題。-教授學(xué)生基本的團(tuán)隊合作技巧，比如傾聽、溝通、協(xié)調(diào)和分工。-設(shè)計團(tuán)隊合作的游戲或活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗合作解決問題。-討論團(tuán)隊合作中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)，并尋找解決方案。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，教師應(yīng)該注意以下幾點：-內(nèi)容要與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，以便學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用。-教學(xué)方法要多樣化，結(jié)合講解、討論、活動等多種形式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。-教學(xué)內(nèi)容要注重情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中體驗到幫助他人和被幫助的快樂和滿足感。-教學(xué)內(nèi)容要注重實踐和應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在課堂外的實際生活中去實踐所學(xué)知識和技能。通過以上詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，可以有效地幫助學(xué)生理解并實踐“請你幫幫我”的主題，培養(yǎng)他們的社交能力、同理心和團(tuán)隊合作精神，為他們未來的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計時，我們需要考慮到一年級學(xué)生的心理發(fā)展水平，他們的注意力集中時間較短，抽象思維能力還在發(fā)展中，因此，教學(xué)內(nèi)容需要直觀、有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時又要能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和實踐。主動尋求幫助的深化內(nèi)容-情感認(rèn)同：通過故事講述，讓學(xué)生感受到主人公在得到幫助后的積極變化，從而引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，理解尋求幫助并不是一件令人羞恥的事情。-情境模擬：設(shè)計一些日常生活中的小場景，如找不到文具、理解不了作業(yè)題目等，讓學(xué)生在模擬中學(xué)習(xí)如何開口尋求幫助。-技能練習(xí)：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會如何清晰、禮貌地表達(dá)自己的需求。為他人提供幫助的深化內(nèi)容-同理心培養(yǎng)：通過閱讀故事、觀看動畫或進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，理解他人的感受和需求。-助人技巧：教授學(xué)生一些基本的助人技巧，如傾聽、鼓勵、提供實際幫助等，讓學(xué)生在幫助他人時能夠更加得體和有效。-助人行為強(qiáng)化：通過班級獎勵制度，對學(xué)生的助人行為給予肯定和獎勵，以此激勵學(xué)生更多地幫助他人。合作解決問題的深化內(nèi)容-團(tuán)隊建設(shè)活動：設(shè)計一些團(tuán)隊游戲，如“盲人方陣”、“信任背摔”等，讓學(xué)生在游戲中體驗團(tuán)隊合作的重要性。-問題解決策略：通過案例分析和討論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到解決問題的基本步驟，如定義問題、頭腦風(fēng)暴、選擇最佳方案等。-溝通與協(xié)調(diào)：通過角色扮演和模擬演練，讓學(xué)生學(xué)會在團(tuán)隊中如何有效溝通和協(xié)調(diào)，以達(dá)成共同目標(biāo)。教學(xué)方法的應(yīng)用-故事教學(xué)法：利用生動有趣的故事吸引學(xué)生的注意力，通過故事中的人物和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。-游戲教學(xué)法：設(shè)計互動性強(qiáng)的小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)合作和互助。-討論教學(xué)法：鼓勵學(xué)